2026年春期八年级物理下册人教版第八章《运动和力》章末练习(含解析)

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2026年春期八年级物理下册人教版第八章《运动和力》章末练习(含解析)

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2026年春期八年级物理下册人教版第八章《运动和力》单元测试
一、单选题(共30分)
1.下列各举措中,能够增大摩擦的是(  )
A.鞋底压制凹凸不平的花纹 B.拉链上涂蜡
C.自行车轴加润滑油 D.拉杆箱底部装上轮子
2. 如图所示,下列事例中属于防止惯性带来危害的是(  )
A.把锤头紧紧套在锤柄上 B.洗手后用力甩干
C.投掷铅球 D.驾驶员系上安全带
3.940根据实验事实和一定的理论推理,提出自然规律是研究科学的重要方法.如图所示,从斜面上同一高度下滑的小车:①在铺有毛巾的水平面上,运动路程很短;②如果在没有摩擦的水平面上,将做匀速直线运动;③如果在较光滑的水平面上,运动路程很长;④在铺有棉布的水平面上,运动路程较短;⑤在铺有平整的木板表面上,运动路程较长.则下列判断和排列次序中,都正确的是(  )
A.事实①④⑤,推论②③ B.事实①④⑤,推论③②
C.事实①②③,推论④⑤ D.事实①③②,推论⑤④
4.如图所示,在同一水平面上,有表面粗糙程度相同、质量不同()的两个木块,按照甲、乙、丙、丁四种方式放置,分别在水平力F1、F2、F3和F4的作用下,做匀速直线运动,则下列关系式正确的是(  )
A.F1>F2 B.F2>F3 C.F3>F4 D.F3=F4
5.如图所示的各物体中,所受的两个力彼此平衡的是(  )
A. B. C. D.
6.如图中的四个实例,目的是减小摩擦的是(  )
A.浴室脚垫做得凹凸不平 B.打球时用力握紧球拍
C.矿泉水瓶盖上的条纹 D.拉杆旅行箱底部装有轮子
7.在2023苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛决赛中,中国队以3:0力克对手取得胜利,实现了三连冠,下列说法正确的是(  )
A.羽毛球在空中飞行过程中,运动状态发生改变
B.羽毛球离开球拍后还能继续运动,是因为受到惯性作用
C.羽毛球上升到空中最高点时,不受任何力
D.羽毛球对球拍的力和球拍对羽毛球的力是一对平衡力
8.如图所示,把小桌倒放在海绵上,其上放一个砝码,它们静止时,砝码的下表面和小桌的桌面均水平,下列说法正确的是(  )
A.砝码受到的重力和小桌对砝码的支持力是一对相互作用力
B.小桌受到的重力和海绵对小桌的支持力是一对平衡力
C.小桌对海绵的压力和海绵对小桌的支持力是一对相互作用力
D.小桌对海绵的压力和海缩对小桌的支持力是一对平衡力
9.如图所示,用力击打一摞棋子中的一个,该棋子飞出而上面的棋子落下。以下说法正确的是(  )
A.击打出去的棋子能飞得很远是因为受到惯性力的作用
B.棋子飞出时上面的棋子落下是因为受到重力的作用
C.最下面的棋子所受的重力和支持力是一对平衡力
D.最下面的棋子所受的压力和支持力是相互作用力
10.小明利用烧杯和水将弹簧测力计(量程为0~5N、分度值为0.1N)制作成“密度计”,先用弹簧测力计测量出空烧杯的重力为1N,将水加至“标记”处,如图乙所示。再用弹簧测力计测量出烧杯和水的总重力为3N,然后将此弹簧测力计改为密度计。使用时液体每次均加至烧杯中标记处,用弹簧测力计测出其密度。下列说法正确的是(  )
①该密度计量程为0~4g/cm3 ②该密度计可鉴别密度差异不小于
③该密度计刻度是不均匀的 ④若仅将“标记“下移,则该密度计的量程将变大
A.②③④ B.①②③ C.②④ D.①④
二、填空题(24分)
11.用大小为10N的水平推力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动,桌子受到的摩擦力    (小于/等于/大于)10N,假如运动的物体所受的一切外力同时消失,它将    
12.如图甲所示,小林用水平推力F把木块向前推动,此过程中,推力F和木块前进的速度v的大小随时间t的变化情况分别如图乙、丙所示.则:物体在0~1s内摩擦力大小为   N;1~3s内摩擦力大小为   N; 5~6s内摩擦力大小为   N.
13.如图所示,在水平桌面上,用弹簧测力计测量木块所受滑动摩擦力的大小,要求用弹簧测力计拉动木块做水平方向的   运动,读出弹簧测力计的示数; 根据   ,滑动摩擦力大小等于拉力大小.
14.图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,在20N的水平拉力F1作用下,A和B一起向右做匀速直线运动,此时木块A受到的摩擦力大小为    N,方向    。如图乙所示,若将 A、B木块改成紧靠着平放在原水平桌面上,用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动,则F2   F1。
15.小华用5N的力单手握住一个重2N的装水瓶子并在空中静止,则瓶子受到的摩擦力为   N,当小华增大对瓶子的握力时,摩擦力将   (填“变大”“变小”“不变”)
16. 如图,用力F=30N,按住一个重G=10N的木块,当木块沿竖直方向匀速下滑时,木块受到的摩擦力的大小是   N,方向是   。
三、作图题(共 8分)
17.小林用水平推力F把木箱向前推动,此过程中,推力F和木块前进的速度v的大小随时间t的变化情况分别如图甲、乙所示.请在图丙中,画出0~6s内木箱所受的摩擦力f随时间t变化的图线.
18.总长为l的橡皮筋一端固定在O点,另一端悬挂一个钢球,将钢球从O点释放,钢球运动到A点后开始向上返回,O、A两点间距离为2l,如图所示。请画出钢球从O点运动到A点的过程中,钢球所受合力大小随运动距离s变化的大致关系图像(忽略空气阻力)。
四、实验探究题(共14分)
19.如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。
(1)每次都让小车从同一斜面的同一位置由   开始滑下,是为了   。
(2)实验中发现:小车在毛巾表面上滑行的距离最短,在木板上滑行的距离最远,说明小车受到的阻力越小,速度减小得越   (选填“快”或“慢”)。进一步推理可知:如果小车运动时不受阻力,它将   (选填“保持静止”、“保持匀速直线运动”或“保持静止或匀速直线运动”)。
(3)以上实验告诉我们,物体的运动并不需要力来维持,最早通过实验分析得出这一结论的物理学家是   。
20.在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,实验装置如图所示,选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上,其中乙、丙两图的接触面是相同的木板,丁图接触面是毛巾。
(1)如图乙所示,实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动,根据   条件可知,木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)如图丙所示,在木块上添加砝码,继续实验,这是为了探究   对滑动摩擦力大小的影响。
(3)通过   两图实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。
(4)若进行丁图实验时,木块在运动过程中拉力突然变大,滑动摩擦力将   (选填“不变”“变大”或“变小”)。
21.在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中,小强做了如图甲所示的三次实验,用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板,第3次用表面更加粗糙的长木板。
(1)实验时为测量滑动摩擦力,需要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面上做    运动,此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小;
(2)比较2、3两次实验,是为了探究滑动摩擦力的大小与    的关系;
(3)刚开始小强做第1次实验时控制不好力度,拉力随时间变化的图像如图乙所示,木块的速度随时间变化的图像如图丙所示,则木块在第7s时的摩擦力为    N;
(4)小强同学将实验方法进行了改进,实验装置如图丁所示:将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向右运动,此时地面对木板的摩擦力方向为    (选填“水平向左”或“水平向右”),大小为    N。小强拉动木板没有及时停下来,当木块有三分之一滑出木板表面的时候,木块受到的摩擦力    (选填“变大”“变小”或“不变”)。
五、计算题(共22分)
22.如图所示,是某民营企业生产的力帆100E型电动微型轿车,已知轿车总质量是600kg,匀速行驶时受到的阻力恒为轿车总重的0.1倍,求:
(1)轿车受到的重力;
(2)轿车匀速行驶时的牵引力。
23.如图所示,半径为R=1.3 m的半球置于水平地面上,在半球正上方天花板上悬挂一根细线,细线末端拴一个重为G=10N的小球,小球半径忽略不计。半径顶端距天花板为H=0.7 m,细线长度为L=1 m。求小球所受细线的拉力T和大球对小球的弹力FN。
答案解析部分
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】C
6.【答案】D
7.【答案】A
8.【答案】C
9.【答案】B
10.【答案】C
11.【答案】等于;做匀速直线运动
12.【答案】100;200;200
13.【答案】匀速直线;二力平衡条件
14.【答案】20;水平向左;=
15.【答案】2;不变
16.【答案】10;竖直向上
17.【答案】
18.【答案】
19.【答案】(1)静止;使小车到达水平面时的速度相同
(2)慢;保持匀速直线运动
(3)伽利略
20.【答案】(1)二力平衡
(2)压力
(3)乙丁
(4)不变
21.【答案】(1)匀速直线
(2)接触面粗糙程度
(3)3
(4)水平向左;3.2;不变
22.【答案】(1)解:轿车的重力G=mg=600kg×10N/kg=6000N
答:轿车受到的重力为6000N
(2)解:因为轿车匀速行驶时处于平衡状态,受到的牵引力和阻力是一对平衡力,所以,轿车受到的牵引力F牵=f=0.1G=0.1×6000N=600N
答:轿车匀速行驶时牵引力为600N。
23.【答案】画出小球的受力示意图,如图所示,
设细线的拉力T与弹力FN的合力为F,则F与重力G等大反向,由图中力组成的三角形与几何线段组成的三角形相似,可得,可解得
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