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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第十课
歌与乐
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
能听辨出钢琴曲《花鼓》的情绪变化，感受乐曲欢快、热烈的民间音乐风格，能听出乐曲中模仿锣鼓的音响效果。
(二)艺术表现
能用拍手、敲打击乐器模仿花鼓的节奏，能跟随主题旋律哼唱，用动作表现花鼓表演的姿态。
(三)创意实践
能分组合作，用简单的打击乐器和肢体动作，为《花鼓》主题设计简单的表演片段。
(四)文化理解
了解钢琴曲《花鼓》与民歌《凤阳花鼓》的联系，知道花鼓是中国民间传统歌舞形式，感受民间音乐与钢琴音乐的融合之美。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了一段特别热闹的音乐，大家竖起小耳朵听听，里面好像有什么声音呀？
这种“咚咚锵”的声音，是民间表演里的锣鼓声。
大家见过敲锣打鼓的表演吗？
在安徽，有一种表演，一边敲着花鼓，一边唱歌跳舞，就叫“花鼓表演”。今天，有一首钢琴曲，就把这种热闹的花鼓表演搬到了钢琴上，它的名字就叫《花鼓》，我们一起来认识它吧！
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
首先，我们来听一听钢琴曲《花鼓》的开头，听听这里的钢琴声像不像刚才的锣鼓？（播放引子片段）
作曲家瞿维爷爷，用钢琴模仿了民间锣鼓的声音，一下子就把热闹的氛围带出来啦。
你们了解钢琴吗？音色有什么特点？
钢琴被誉为“乐器之王”，是一种源自欧洲的键盘弦鸣乐器 。1709年由意大利人克里斯托福里发明 。
现代标准钢琴为88键（52白键、36黑键），音域极宽，覆盖几乎全部乐音。主要分三角钢琴（专业演奏）与立式钢琴（家用教学）两类。弹奏时，按键带动琴槌敲击钢丝弦发声，
通过音板共鸣，音色丰富、表现力极强 。可独奏、伴奏、合奏，是古典、流行等音乐的核心乐器，几乎所有作曲大师都为其创作过经典作品。
作品背景
钢琴曲《花鼓》是作曲家瞿维创作的钢琴独奏曲，改编自安徽民歌《凤
阳花鼓》，创作于1946年，是中国钢琴音乐民族化的经典作品之一。
乐曲以民间花鼓的节奏为核心，融合了《凤阳花鼓》的旋律素材，
用钢琴模仿民间锣鼓、花鼓的音响效果，生
动展现了民间花鼓表演时热闹、欢快
的场景，是中国钢琴音乐中极
具乡土气息和民族特色的作
品。
接下来，我们走进音乐
（二）走进音乐，分步突破
乐曲为三部曲式结构：接下来，我们听一听乐曲的主题旋律，跟着音乐拍拍手，感受一下它的节奏是快还是慢？（播放A段主题）
00：01
00：16
这是中板的速度，不慢不快，刚好适合跳舞。
这首钢琴曲就是改编自《凤阳花鼓》，所以我们会觉得熟悉。大家跟着老师一起唱一唱主题旋律，注意附点节奏，要唱得轻快一点哦。
呈示段（A段）：主题呈示，改编自《凤阳花鼓》的旋律，节奏轻快活泼，mf（中强）的力度呈现，展现了花鼓表演的灵动；后续力度变为f（强），情绪更热烈，呼应民间表演的欢腾场面。
接下来我们听一听乐曲的中段，和开头的热闹不一样，这段音乐给你什么感觉？（播放B段）
00：01
00：16
这一段旋律舒展抒情，就像花鼓表演里，演员们慢下来跳舞的样子，和前面的热闹形成了对比。下面边听音乐边做声势动作
最后聆听第三部分，听听这个乐段你熟悉吗？旋律有什么特点？
00：01
00：16
再现段（A'段）：主题再次出现，情绪推向高潮，以模仿锣鼓的节奏收尾，再现民间表演的热闹与欢腾。
完整的《花鼓》，大家可以跟着音乐，用自己的动作模仿花鼓表演，也可以用打击乐器敲出节奏哦。
00：01
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课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.钢琴曲《花鼓》的曲作者是______，改编自安徽民歌《______》。
2.钢琴曲《花鼓》的调号是1=G，拍号为______，速度标记为______。
（二）选择题
1.钢琴曲《花鼓》的引子部分，主要模仿了哪种民间音响效果？（ ）
A.鸟鸣声 B.锣鼓声 C.流水声
2.乐谱中“mf”和“f”分别代表的力度是？（ ）
A.中弱、弱 B.中强、强 C.很强、中强
参考答案
（一）填空题1.瞿维；凤阳花鼓 2. 2/4；中板
（二）选择题1.B 2. B
课堂总结
《《花鼓》（钢琴独奏）》
曲作者：瞿维改编自：《凤阳花鼓》
拍号：2/4 速度：中板
力度：mf（中强）→ f（强）
情绪：欢快热烈→ 舒展抒情 → 高潮欢腾
特色：钢琴模仿锣鼓声，融合民间花鼓音乐
感谢同学们，我们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第4课时《花鼓》
【教材分析】
《花鼓》是湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第4课时赏析课。钢琴曲《花鼓》是作曲家瞿维创作的钢琴独奏曲，改编自安徽民歌《凤阳花鼓》，创作于1946年，是中国钢琴音乐民族化的经典作品之一。乐曲以民间花鼓的节奏为核心，融合了《凤阳花鼓》的旋律素材，用钢琴模仿民间锣鼓、花鼓的音响效果，生动展现了民间花鼓表演时热闹、欢快的场景，是中国钢琴音乐中极具乡土气息和民族特色的作品。 乐曲为三部曲式结构： 引子：以钢琴模仿锣鼓的节奏，营造出热闹的开场氛围，引出花鼓表演的场景。呈示段（A段）：主题呈示，改编自《凤阳花鼓》的旋律，节奏轻快活泼，mf（中强）的力度呈现，展现了花鼓表演的灵动；后续力度变为f（强），情绪更热烈，呼应民间表演的欢腾场面。中段（B段）：旋律舒展抒情，与A段形成对比，展现了花鼓表演中柔美的一面。再现段（A'段）：主题再次出现，情绪推向高潮，以模仿锣鼓的节奏收尾，再现民间表演的热闹与欢腾。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，喜欢听赏活泼、热闹的音乐，对打击乐器和肢体表演兴趣浓厚，具备初步的节奏模仿和旋律哼唱能力。但他们注意力集中时间较短，对曲式结构、力度变化等乐理知识理解较弱，难以自主发现钢琴曲与民歌的旋律联系。教学中需以游戏、问答、表演等直观形式为主，降低理解难度，引导学生在听、唱、动中感受音乐，逐步感知民间音乐与钢琴音乐的融合。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨出钢琴曲《花鼓》的情绪变化，感受乐曲欢快、热烈的民间音乐风格，能听出乐曲中模仿锣鼓的音响效果。
(二)艺术表现
能用拍手、敲打击乐器模仿花鼓的节奏，能跟随主题旋律哼唱，用动作表现花鼓表演的姿态。
(三)创意实践
能分组合作，用简单的打击乐器和肢体动作，为《花鼓》主题设计简单的表演片段。
（四）文化理解
了解钢琴曲《花鼓》与民歌《凤阳花鼓》的联系，知道花鼓是中国民间传统歌舞形式，感受民间音乐与钢琴音乐的融合之美。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受钢琴曲《花鼓》欢快热烈的情绪，能听辨出主题旋律，感知乐曲中力度（mf、f）和节奏的变化。
2.了解钢琴曲《花鼓》与民歌《凤阳花鼓》的联系，知道花鼓是中国民间传统歌舞形式。
(二)教学难点
1.听辨乐曲中不同段落的情绪变化，理解钢琴对民间锣鼓、花鼓音响的模仿手法。
2.跟随音乐用打击乐器和肢体动作，配合节奏进行小组创意表演，做到节奏准确、情绪到位。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一段特别热闹的音乐，大家竖起小耳朵听听，里面好像有什么声音呀？（播放锣鼓节奏片段）
预设：有打鼓的声音！
教师：听得真仔细！这种“咚咚锵”的声音，是民间表演里的锣鼓声。大家见过敲锣打鼓的表演吗？
预设：见过！过年的时候有！
教师：在安徽，有一种表演，一边敲着花鼓，一边唱歌跳舞，就叫“花鼓表演”。今天，有一首钢琴曲，就把这种热闹的花鼓表演搬到了钢琴上，它的名字就叫《花鼓》，我们一起来认识它吧！
书写板书《花鼓》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：首先，我们来听一听钢琴曲《花鼓》的开头，听听这里的钢琴声像不像刚才的锣鼓？（播放引子片段）
预设：像！钢琴的声音像敲鼓一样！
教师：大家真会听！作曲家瞿维爷爷，用钢琴模仿了民间锣鼓的声音，一下子就把热闹的氛围带出来啦。你们了解钢琴吗？音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：钢琴被誉为“乐器之王”，是一种源自欧洲的键盘弦鸣乐器 。1709年由意大利人克里斯托福里发明 。现代标准钢琴为88键（52白键、36黑键），音域极宽，覆盖几乎全部乐音。主要分三角钢琴（专业演奏）与立式钢琴（家用教学）两类。弹奏时，按键带动琴槌敲击钢丝弦发声，通过音板共鸣，音色丰富、表现力极强 。可独奏、伴奏、合奏，是古典、流行等音乐的核心乐器，几乎所有作曲大师都为其创作过经典作品。
教师：下面我们了解一下歌曲背景：钢琴曲《花鼓》是作曲家瞿维创作的钢琴独奏曲，改编自安徽民歌《凤阳花鼓》，创作于1946年，是中国钢琴音乐民族化的经典作品之一。乐曲以民间花鼓的节奏为核心，融合了《凤阳花鼓》的旋律素材，用钢琴模仿民间锣鼓、花鼓的音响效果，生动展现了民间花鼓表演时热闹、欢快的场景，是中国钢琴音乐中极具乡土气息和民族特色的作品。 接下来，我们走进音乐
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）走进音乐，分步突破
教师：乐曲为三部曲式结构： 接下来，我们听一听乐曲的主题旋律，跟着音乐拍拍手，感受一下它的节奏是快还是慢？（播放A段主题）
预设：节奏很快，很活泼！
教师：没错，这是中板的速度，不慢不快，刚好适合跳舞。这首钢琴曲就是改编自《凤阳花鼓》，所以我们会觉得熟悉。大家跟着老师一起唱一唱主题旋律，注意附点节奏，要唱得轻快一点哦。
预设：（师生齐唱主题）
教师：呈示段（A段）：主题呈示，改编自《凤阳花鼓》的旋律，节奏轻快活泼，mf（中强）的力度呈现，展现了花鼓表演的灵动；后续力度变为f（强），情绪更热烈，呼应民间表演的欢腾场面。
教师：接下来我们听一听乐曲的中段，和开头的热闹不一样，这段音乐给你什么感觉？（播放B段）
预设：感觉很温柔，慢慢的。
教师：没错，这一段旋律舒展抒情，就像花鼓表演里，演员们慢下来跳舞的样子，和前面的热闹形成了对比。下面边听音乐边做声势动作
预设：律动
教师：最后聆听第三部分，听听这个乐段你熟悉吗？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：再现段（A'段）：主题再次出现，情绪推向高潮，以模仿锣鼓的节奏收尾，再现民间表演的热闹与欢腾。
最后，我们来听完整的《花鼓》，大家可以跟着音乐，用自己的动作模仿花鼓表演，也可以用打击乐器敲出节奏哦。
预设：（播放全曲，学生自由表现）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以听赏、问答、表演为主线，贴合二年级学生的特点，大部分学生能积极参与节奏模仿和表演，感受到了乐曲的情绪与民间特色，也能初步听出《花鼓》与《凤阳花鼓》的旋律联系。但课堂中，部分学生对附点节奏的把握仍不够准确，力度变化的表现也不够明显；少数学生在小组创意表演中参与度不高。后续教学中，可增加节奏小游戏，强化附点节奏的练习；同时设计分层任务，让不同能力的学生都能参与到表演中，进一步提升课堂参与度和教学效果。
七、课堂练习
（一）填空题
1.钢琴曲《花鼓》的曲作者是______，改编自安徽民歌《______》。 2.钢琴曲《花鼓》的调号是1=G，拍号为______，速度标记为______。
（二）选择题
1.钢琴曲《花鼓》的引子部分，主要模仿了哪种民间音响效果？（ ）
A.鸟鸣声 B.锣鼓声 C.流水声
2.乐谱中“mf”和“f”分别代表的力度是？（ ）
A.中弱、弱 B.中强、强 C.很强、中强
参考答案
（一）填空题
1.瞿维；凤阳花鼓 2. 2/4；中板
（二）选择题
1.B 2. B
【板书设计】
《《花鼓》（钢琴独奏）》
曲作者：瞿维 改编自：《凤阳花鼓》
拍号：2/4 速度：中板
力度：mf（中强）→ f（强）
情绪：欢快热烈 → 舒展抒情 → 高潮欢腾
特色：钢琴模仿锣鼓声，融合民间花鼓音乐
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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
寺
唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
Date
第十课
Note
敌片乐
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
二-戟言
(一)审美感知
能听辨出钢琴曲《花鼓》的情绪变化，感受乐曲欢快、热烈的民间音乐风格，能听出乐曲中模仿锣鼓
的音响效果。
(二)艺术表现
能用拍手、敲打击乐器模仿花鼓的节奏，能跟随主题旋律哼唱，用动作表现花鼓表演的姿态。
(三)创意实践
能分组合作，用简单的打击乐器和肢体动作，为《花鼓》主题设计简单的表演片段。
(四)文化理解
了解钢琴曲《花鼓》与民歌《凤阳花鼓》的联系，知道花鼓是中国民间传统歌舞形式，感受民间音乐
与钢琴音乐的融合之美。
二一教言
新课导入
今天老师带来了一段特别热闹的音乐，大
家竖起小耳朵听听，里面好像有什么声音呀？
4044
非物质文化遗产
凤阳花鼓
说凤阳道凤阳凤阳就是个好地防线
这种“咚咚锵”的声音，是民间
表演里的锣鼓声。
米
大家见过敲锣打鼓的表演吗？
每出
●
在安徽，有一种表演，一边敲着花鼓，一边唱歌跳舞，就叫“花
鼓表演”。今天，有一首钢琴曲，就把这种热闹的花鼓表演搬到了
钢琴上，它的名字就叫《花鼓》，我们一起来认识它吧！
⊙
●
二一教盲
新知讲解
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
首先，我们来听一听钢琴曲《花鼓》的开头，听听
这里的钢琴声像不像刚才的锣鼓？（播放引子片段)
作曲家雀维爷爷，用钢琴模仿了民间锣鼓的声音，一下子就把窗
热闹的氛围带出来啦。
你们了解钢琴吗？音色有什么特点？
朝琴被誉为“乐器之王”，是一种源自欧
训的键盘弦鸣乐器。1709年由意天利天克里斯
托福里发明。
现代标准钢琴为88键（52白键、36黑键)，
音域极宽，覆盖几乎全部乐音。主要分三角钢琴
(专业演奏)与立式钢琴（家用教学）两类。弹
奏时，按键带动琴谴敲击钢丝弦发声，
通过音板共鸣，音色丰官、表现力极强。可
独奏、伴奏、合奏，是古典、流行等音乐的核心
乐器，几乎所有作曲大师都为其创作过经典作品
作品背景
钢琴曲《花鼓》是作曲家程维创作的铟琴独奏曲，改编自安徽民歌《凤
阳花鼓》，创作于1⑨46年，是中国钢琴音乐民族化的经典作品之一。
乐曲以民间花鼓的节奏为核心，融合了《凤阳花鼓》的旋律素材，
用钠琴模仿民间钙鼓、花鼓的音响效采，生
动展现了民间花鼓表演时热闹、欢快
的场景，是中国钢琴音乐中极
具乡土气息和民族特色的作
品。
接下来，我们走进音乐

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