资源简介

(共36张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第十课
歌与乐
目 录
PART ONE
课堂拓展与展示
PART TWO
课堂总结
PART THREE
本课目标
PART FOUR
课堂练习
PART FIVE
新知讲解
PART SIX
新课导入
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yu”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
(四)文化理解
了解“箫”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，大家来猜一猜，它是什么？
它和笛子长得有点像，但名字不一样哦，它叫“箫”。
大家仔细看看，箫和笛子有什么不一样的地方？
箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更悠长。大家想不想听听箫的声音？
箫的声音好听吗？
今天我们就来学一首和箫有关的江南民歌，名字就叫《箫》。
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
1.听歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？
2. 歌曲的速度是快还是慢呀？
00：01
00：16
这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔的声音来唱。再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
00：01
00：16
歌曲背景
《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。
下面我们朗诵歌词
（二）学唱歌曲，分步突破
演唱之前我们先练一练声

歌曲为一段体结构，由5个乐句构成，第一乐句：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫。奠定了优美抒情的基调。
下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
下面我们学唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四乐句简谱
第五乐句：“小宝宝，吁底吁底学会了”，节奏稍紧凑，重复的“吁底吁底”模仿了吹箫的气息，最后落在主音“5”上，收束感清晰，结构完整。
下面我们学唱第五乐句简谱
下面整体演唱
除了箫，你还知道哪些中国的传统吹管乐器？
箫是中国最古老的乐器之一，已经有几千年的历史了，很多江南民歌里都有箫的伴奏，声音特别温柔。我们再来听一遍歌曲，跟着音乐轻轻摇摆，感受江南民歌的美。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《箫》是一首______民歌，拍号是______。
2.歌曲中“吁底吁底”模仿的是______的声音。
（二）选择题
1. 歌曲《箫》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.热烈激昂
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.断开演唱 B.连贯演唱 C.加重演唱
参考答案
（一）填空题1.江南，2/4 2. 吹箫（或箫的气息）
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《江南民歌》
1=C 2/4
优美地 江南民歌
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第1课时《箫》
【教材分析】
《箫》是湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第1课时唱歌课。《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。
【学情分析】
二年级学生以具象思维为主，活泼好动，好奇心强，对乐器、游戏化的音乐活动兴趣浓厚。他们已经初步掌握了2/4拍的强弱规律、简单的连音线唱法，具备一定的模唱能力，但对气息控制、连音线的连贯演唱仍需引导。同时，学生对“箫”这类传统乐器了解较少，需要通过直观的情境与互动，帮助他们理解歌曲的意境与文化内涵。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yu”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
（四）文化理解
了解“箫”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，把握2/4拍的强弱韵律。
2.唱准歌曲中的连音线，做到音断气不断，表现歌曲的流畅感。
(二)教学难点
1.歌曲中“吁底吁底”部分的节奏与气息控制，做到连贯不卡顿。
2.用自然、轻柔的声音演唱，避免喊唱，表现歌曲优美抒情的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，大家来猜一猜，它是什么？（出示箫的图片）
预设：笛子？
教师：它和笛子长得有点像，但名字不一样哦，它叫“箫”。大家仔细看看，箫和笛子有什么不一样的地方？
预设：笛子的孔在前面，箫的孔在侧面？/ 笛子短，箫长？
教师：观察得真仔细！箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更悠长。大家想不想听听箫的声音？（播放箫的演奏片段）
预设：想！
教师：箫的声音好听吗？今天我们就来学一首和箫有关的江南民歌，名字就叫《箫》。
书写板书《箫》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：首先我们来听一遍歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？（播放歌曲范唱）
预设：唱了紫竹做箫，宝宝学吹箫！
教师：大家听得真认真！歌曲的速度是快还是慢呀？
预设：慢的，很优美！
教师：没错，这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔的声音来唱。再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
预设：律动
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
教师：演唱之前我们先练一练声
歌曲为一段体结构，由5个乐句构成，调式为C宫调式，拍号为2/4拍，强弱规律为“强-弱”。
第一乐句：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫。箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调”，旋律以级进为主，节奏舒展，奠定了优美抒情的基调。 下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第五乐句：“小宝宝，吁底吁底学会了”，节奏稍紧凑，重复的“吁底吁底”模仿了吹箫的气息，最后落在主音“5”上，收束感清晰，结构完整，适合低年级学生演唱与感知。 下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：小朋友们，除了箫，你还知道哪些中国的传统吹管乐器？
预设：笛子、葫芦丝！
教师：大家知道的真多！箫是中国最古老的乐器之一，已经有几千年的历史了，很多江南民歌里都有箫的伴奏，声音特别温柔。我们再来听一遍歌曲，跟着音乐轻轻摇摆，感受江南民歌的美。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“猜乐器”的互动导入，贴合低年级学生的兴趣点，有效调动了课堂氛围，让学生快速进入歌曲情境。在学唱环节，通过模唱、动作模仿、师生问答的形式，突破了连音线与气息控制的难点，大部分学生能轻柔连贯地演唱歌曲。但课堂中仍有部分学生对2/4拍的强弱韵律把握不足，后续可加入声势律动，如拍手、拍腿，帮助学生强化节拍感。同时，对箫的文化背景讲解稍显仓促，可增加更多箫的演奏片段，让学生更直观地感受乐器音色，深化文化理解。
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《箫》是一首______民歌，拍号是______。
2.歌曲中“吁底吁底”模仿的是______的声音。
（二）选择题
1. 歌曲《箫》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.热烈激昂
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.断开演唱 B.连贯演唱 C.加重演唱
参考答案
（一）填空题
1.江南，2/4 2. 吹箫（或箫的气息）
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《江南民歌》
1=C 2/4 优美地 江南民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
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唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
第十课
彩与乐
I目
录
PART ONE
PART TWO
PART THREE
课堂拓展与展示
课堂总结
本课目标
PART FOUR
PART FIVE
PART SIX
课堂练习
新知讲解
新课导入
核心素养目标
飞二一言
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲
的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yù”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
(四)文化理解
了解“箭”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
新课导入
今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，犬
家来猜一猜，它是什么？
幸
它和笛子长得有点像，但名字
不一样哦，它叫“箫”。
大家仔细看看，箫和笛子有什
么不样的地方？
箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更
悠长。大家想不想听听箫的声音？
箫的声音好听吗？
今天我们就来学一首和箫有关
的江南民歌，名字就叫《箫》。
公二一载自
新知讲解
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
二一戟言
1.听歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？
2.歌曲的速度是快还是慢呀？
月
00:01
00:16
的
月
这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔
的声音来唱再听一遍歌钟这次请你们跟着音
乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
00:01
歌曲背景
第十课
歌与乐
《箫》是一首流传户泛的江南民歌，曲
调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述
1C号
箫
优美地
江南民歌
了用紫竹做箫、弹习吹箫的过程，充满
56
2|653|52
32|1
-
613563
童真童趣。歌曲的旋律线条流忉，节奏
根
紫
竹
苗
苗，
送给宝宝做管
规整，附点节奏与连音线的运用，让旋
5
65
36
5
65365
-
律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细
箫。
箫儿对准
口儿对淮箫，
腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器
56
12
1653
52
321
-3213
斋
吹
出
时
新
调
小
“箫”的文化元素，兼具晋乐性与文化
2
|6i612
6
5.
6
5-
性。
宝
吁底吁底学
会
了。
下面我们朗诵歌词★
尽二一戴言/让教学更有效
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第十课
彩与乐
I目
录
PART ONE
PART TWO
PART THREE
课堂拓展与展示
课堂总结
本课目标
PART FOUR
PART FIVE
PART SIX
课堂练习
新知讲解
新课导入
核心素养目标
飞二一言
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲
的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yù”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
(四)文化理解
了解“箭”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
新课导入
今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，犬
家来猜一猜，它是什么？
幸
它和笛子长得有点像，但名字
不一样哦，它叫“箫”。
大家仔细看看，箫和笛子有什
么不样的地方？
箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更
悠长。大家想不想听听箫的声音？
箫的声音好听吗？
今天我们就来学一首和箫有关
的江南民歌，名字就叫《箫》。
新知讲解
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
二一戟言
1.听歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？
2.歌曲的速度是快还是慢呀？
月
00:01
00:16
的
月
这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔
的声音来唱再听一遍歌钟这次请你们跟着音
乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
00:01
歌曲背景
第十课
歌与乐
《箫》是一首流传户泛的江南民歌，曲
调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述
1C号
箫
优美地
江南民歌
了用紫竹做箫、弹习吹箫的过程，充满
56
2|653|52
32|1
-
613563
童真童趣。歌曲的旋律线条流忉，节奏
根
紫
竹
苗
苗，
送给宝宝做管
规整，附点节奏与连音线的运用，让旋
5
65
36
5
65365
-
律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细
箫。
箫儿对准
口儿对淮箫，
腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器
56
12
1653
52
321
-3213
斋
吹
出
时
新
调
小
“箫”的文化元素，兼具晋乐性与文化
2
|6i612
6
5.
6
5-
性。
宝
吁底吁底学
会
了。
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第1课时《箫》
【教材分析】
《箫》是湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第1课时唱歌课。《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。
【学情分析】
二年级学生以具象思维为主，活泼好动，好奇心强，对乐器、游戏化的音乐活动兴趣浓厚。他们已经初步掌握了2/4拍的强弱规律、简单的连音线唱法，具备一定的模唱能力，但对气息控制、连音线的连贯演唱仍需引导。同时，学生对“箫”这类传统乐器了解较少，需要通过直观的情境与互动，帮助他们理解歌曲的意境与文化内涵。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yu”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
（四）文化理解
了解“箫”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，把握2/4拍的强弱韵律。
2.唱准歌曲中的连音线，做到音断气不断，表现歌曲的流畅感。
(二)教学难点
1.歌曲中“吁底吁底”部分的节奏与气息控制，做到连贯不卡顿。
2.用自然、轻柔的声音演唱，避免喊唱，表现歌曲优美抒情的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，大家来猜一猜，它是什么？（出示箫的图片）
预设：笛子？
教师：它和笛子长得有点像，但名字不一样哦，它叫“箫”。大家仔细看看，箫和笛子有什么不一样的地方？
预设：笛子的孔在前面，箫的孔在侧面？/ 笛子短，箫长？
教师：观察得真仔细！箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更悠长。大家想不想听听箫的声音？（播放箫的演奏片段）
预设：想！
教师：箫的声音好听吗？今天我们就来学一首和箫有关的江南民歌，名字就叫《箫》。
书写板书《箫》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：首先我们来听一遍歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？（播放歌曲范唱）
预设：唱了紫竹做箫，宝宝学吹箫！
教师：大家听得真认真！歌曲的速度是快还是慢呀？
预设：慢的，很优美！
教师：没错，这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔的声音来唱。再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
预设：律动
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
教师：演唱之前我们先练一练声
歌曲为一段体结构，由5个乐句构成，调式为C宫调式，拍号为2/4拍，强弱规律为“强-弱”。
第一乐句：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫。箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调”，旋律以级进为主，节奏舒展，奠定了优美抒情的基调。 下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第五乐句：“小宝宝，吁底吁底学会了”，节奏稍紧凑，重复的“吁底吁底”模仿了吹箫的气息，最后落在主音“5”上，收束感清晰，结构完整，适合低年级学生演唱与感知。 下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：小朋友们，除了箫，你还知道哪些中国的传统吹管乐器？
预设：笛子、葫芦丝！
教师：大家知道的真多！箫是中国最古老的乐器之一，已经有几千年的历史了，很多江南民歌里都有箫的伴奏，声音特别温柔。我们再来听一遍歌曲，跟着音乐轻轻摇摆，感受江南民歌的美。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“猜乐器”的互动导入，贴合低年级学生的兴趣点，有效调动了课堂氛围，让学生快速进入歌曲情境。在学唱环节，通过模唱、动作模仿、师生问答的形式，突破了连音线与气息控制的难点，大部分学生能轻柔连贯地演唱歌曲。但课堂中仍有部分学生对2/4拍的强弱韵律把握不足，后续可加入声势律动，如拍手、拍腿，帮助学生强化节拍感。同时，对箫的文化背景讲解稍显仓促，可增加更多箫的演奏片段，让学生更直观地感受乐器音色，深化文化理解。
七、课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《箫》是一首______民歌，拍号是______。
2.歌曲中“吁底吁底”模仿的是______的声音。
（二）选择题
1. 歌曲《箫》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.热烈激昂
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.断开演唱 B.连贯演唱 C.加重演唱
参考答案
（一）填空题
1.江南，2/4 2. 吹箫（或箫的气息）
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《江南民歌》
1=C 2/4 优美地 江南民歌
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第十课
歌与乐
目 录
PART ONE
课堂拓展与展示
PART TWO
课堂总结
PART THREE
本课目标
PART FOUR
课堂练习
PART FIVE
新知讲解
PART SIX
新课导入
(一)审美感知
感受歌曲优美、抒情的江南民歌风格，体会2/4拍强弱分明的韵律，能辨别歌曲中连音线带来的流畅感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线，能模仿吹箫的动作与气息，表现歌曲的童真童趣。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的吹箫动作或声势伴奏，尝试用“yu”音模唱旋律片段，感受气息的控制。
(四)文化理解
了解“箫”这一中国传统民族乐器的特点，感受江南民歌的韵味，萌发对传统民族音乐的喜爱。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了一件我们中国的传统乐器，大家来猜一猜，它是什么？
它和笛子长得有点像，但名字不一样哦，它叫“箫”。
大家仔细看看，箫和笛子有什么不一样的地方？
箫大多是竖着吹的，声音比笛子更柔和、更悠长。大家想不想听听箫的声音？
箫的声音好听吗？
今天我们就来学一首和箫有关的江南民歌，名字就叫《箫》。
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
1.听歌曲，大家想一想，歌曲里唱了什么？
2. 歌曲的速度是快还是慢呀？
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这是一首优美的民歌，速度舒缓，我们要用轻柔的声音来唱。再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
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歌曲背景
《箫》是一首流传广泛的江南民歌，曲调温柔婉转，歌词以儿童的视角，讲述了用紫竹做箫、学习吹箫的过程，充满童真童趣。歌曲的旋律线条流畅，节奏规整，附点节奏与连音线的运用，让旋律更具歌唱性，生动展现了江南民歌细腻柔美的风格，同时也暗含了传统乐器“箫”的文化元素，兼具音乐性与文化性。
下面我们朗诵歌词
（二）学唱歌曲，分步突破
演唱之前我们先练一练声

歌曲为一段体结构，由5个乐句构成，第一乐句：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫。奠定了优美抒情的基调。
下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
下面我们学唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四乐句简谱
第五乐句：“小宝宝，吁底吁底学会了”，节奏稍紧凑，重复的“吁底吁底”模仿了吹箫的气息，最后落在主音“5”上，收束感清晰，结构完整。
下面我们学唱第五乐句简谱
下面整体演唱
除了箫，你还知道哪些中国的传统吹管乐器？
中国民族管弦乐队的主要分组
在中国民族管弦乐队中，根据乐器演奏方式的不同，一共分成了四大类：吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器。
箫是中国最古老的乐器之一，已经有几千年的历史了，很多江南民歌里都有箫的伴奏，声音特别温柔。我们再来听一遍歌曲，跟着音乐轻轻摇摆，感受江南民歌的美。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.歌曲《箫》是一首______民歌，拍号是______。
2.歌曲中“吁底吁底”模仿的是______的声音。
（二）选择题
1. 歌曲《箫》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.优美抒情 C.热烈激昂
2.歌曲中连音线的作用是（ ）
A.断开演唱 B.连贯演唱 C.加重演唱
参考答案
（一）填空题1.江南，2/4 2. 吹箫（或箫的气息）
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《江南民歌》
1=C 2/4
优美地 江南民歌
感谢同学们，我们下节课再见!

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