资源简介

(共29张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第十课
歌与乐
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
能感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会江南水乡音乐清新秀丽的风格，听辨出江南丝竹乐器的音色特点。
(二)艺术表现
能用轻快的声音哼唱主题旋律，能跟着音乐用简单的声势动作（如拍手、跺脚）表现2/4拍的强弱规律。
(三)创意实践
能模仿竹笛、二胡的演奏动作，或用打击乐器为主题旋律进行简单伴奏，体验民乐合奏的乐趣。
(四)文化理解
了解《紫竹调》与江南民歌《箫》的渊源，知道江南丝竹是中国传统民间音乐形式，感受江南地区的音乐文化特色。
核心素养目标
新课导入
猜谜语
一根竹管中间空，
贴着竹孔吹出声，
能吹高山和流水，
能吹百鸟唱山林
谁来猜猜这是什么乐器？
这就是我们中国的传统乐器——竹笛。
竹笛可是江南水乡里最常见的乐器之一，今天老师就带来了一首和竹笛、江南水乡有关的乐曲，它的名字叫《紫竹调》
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
我们一起来听听，这首乐曲给你什么样的感觉？
这首《紫竹调》的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
这是一首欢快地演奏的乐曲，拍号是2/4拍，强弱规律是“强-弱”。
我们再来听一遍，听听乐曲里都有哪些乐器在演奏？
这是竹笛和二胡，它们都是江南丝竹里的乐器，音色清亮又柔和。
你们对江南的音乐文化了解多少？
乐曲背景
《紫竹调》是广为流传的江南民歌，后经彭修文先生改编为民乐合奏曲，属于典型的江南丝竹音乐。原曲旋律源于民间小调，风格明快活泼、清新秀丽，带着江南水乡特有的温婉灵动，充满了生活气息。改编后的合奏曲保留了原民歌的核心旋律，加入了竹笛、二胡、扬琴等江南丝竹乐器，让乐曲的层次更丰富，更能体现江南水乡的柔美韵味，是学生接触江南民间音乐的经典入门作品。《紫竹调》为一段体结构，采用2/4拍，D大调，整体节奏轻快规整。
接下来，我们走进音乐
（二）走进音乐，分步突破
我们跟着琴声，来哼唱乐曲的主题旋律，注意附点音符要唱得轻快一点，好不好？
刚才我们唱的这段旋律，其实和我们之前学过的民歌《箫》是同一个主题，
我们来听听《箫》的片段，找一找它们的相同点？
00：01
00：16
《紫竹调》就是改编自江南民歌《箫》，民乐合奏让它变得更丰富了。现在我们分成三组，一组哼唱旋律，一组用拍手打节拍，一组模仿二胡、竹笛的演奏动作，我们来合作表现这段主题吧！
江南丝竹音乐就是这样，用我们中国的传统乐器，把民歌变得更生动、更好听，这就是我们中国民间音乐的魅力呀！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《紫竹调》是______（地区）民歌改编的民乐合奏曲，由______
编曲。
2.《紫竹调》的拍号是______，情绪是______地。
（二）选择题
1.《紫竹调》的曲式结构是（ ）
A.二段体 B.一段体 C.三段体
2.下列乐器中，不属于江南丝竹乐器的是（ ）
A.竹笛 B.二胡 C.钢琴
参考答案
（一）填空题1. 江南；彭修文 2. 2/4拍；欢快
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《紫竹调》（民乐合奏）
江南民歌· 彭修文编曲
1=D 2/4 欢快地
江南丝竹乐器：竹笛、二胡


感谢同学们，我们下节课再见!★
尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
卓
唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
第十课
歌与乐
目录
01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
二一言
(一)审美感知
能感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会江南水乡音乐清新秀丽的风格，听辨出江南丝竹乐器的音色特点。
(二)艺术表现
能用轻快的声音哼唱主题旋律，能跟着音乐用简单的声势动作（如拍手、哚脚）表现2/4拍的强弱规律。
(三)创意实
能模仿竹笛、二胡的演奏动作，或用打击乐器为主题旋律进行简单伴奏，体验民乐合奏的乐趣。
(四)文化理解
了解《紫竹调》与江南民歌《箫》的渊源，知道江南丝竹是中国传统民间音乐形式，感受江南地区的
音乐文化特色。
父二一教自
新课导入
父二一载自
猜谜语
一根竹管中问空，
贴着竹孔吹出声，
能吹高山和流水，
能吹百鸟唱山林
谁来猜猜这是什么乐器？
二一教宣
这就是我们中国的传统乐器一竹笛。
竹笛可是江南水乡里最常见的乐器之一，今天老师就
带来了一首和竹笛、江南水乡有关的乐曲，它的名字叫
《紫竹调》
二一言
新知讲解
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
戈二一教盲
我们一起来听听，这首乐曲给你什么样的感觉？
这首《紫竹调》的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
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华
飞二一教言
这是一首欢快地演奏的乐曲，拍号是2/4拍，强弱
规律是“强一弱”。
我们再来听一遍，听听乐曲里都有哪些乐器在演麦？
戈二一载盲
这是竹笛和二胡，它们都是江南丝竹里的乐器，音色清亮又柔和。
你们对江南的音乐文化了解多少？
江南水乡是对中国长江以南地
、二一盲
乐西背景必
《紫竹调》是广为流传的江南民，后经彭修父先生致编为民乐合奏曲，属于典型的
江南丝竹音乐。原曲旋律源手民闻小调，风格明快活泼、清新秀丽，带着江南水乡特有
的温婉灵动，充满了生活气总。改编后的合奏曲保留了原民歌的核心旋律，加入了竹笛、
二胡、扬场琴等江南丝竹乐器，让乐曲的层次更丰富，更能体现江南水乡的柔美韵味，是
学生接触江南民间音乐的经典入门作品。《紫竹调》为一段体结构，采用2/4拍，D大调，
整体节奏轻快规整。
接下来，我们走进音乐
(二)走进音乐，分步突破
二一教言
我们跟着琴声，来哼唱乐曲的主题旋律，注意附点音符要
唱得轻快一点，好不好？日
调
(民乐合奏)
1=D是
江南民歌
欢快地
彭修文编曲
6.i536.153|2.32161-
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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第2课时《紫竹调》
【教材分析】
《紫竹调》是湖南文化出版社二年级下册第十课《歌与乐》第2课时赏析课。《紫竹调》是广为流传的江南民歌，后经彭修文先生改编为民乐合奏曲，属于典型的江南丝竹音乐。原曲旋律源于民间小调，风格明快活泼、清新秀丽，带着江南水乡特有的温婉灵动，充满了生活气息。改编后的合奏曲保留了原民歌的核心旋律，加入了竹笛、二胡、扬琴等江南丝竹乐器，让乐曲的层次更丰富，更能体现江南水乡的柔美韵味，是学生接触江南民间音乐的经典入门作品。《紫竹调》为一段体结构，采用2/4拍，D大调，整体节奏轻快规整。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对音乐活动充满热情，具备初步的节奏感和模唱能力，能通过听辨区分欢快、舒缓等不同的音乐情绪，也能跟随音乐做简单的声势动作。但他们对民族乐器的认知较少，对曲式结构、音乐体裁的概念理解较浅，注意力容易被乐曲中的音色、画面吸引，难以主动关注旋律的重复与变化。同时，二年级学生以具象思维为主，需要通过直观的听辨、模仿、游戏化的活动，才能更好地感知江南音乐的韵味，理解民歌与民乐合奏的关系。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能感受乐曲欢快、活泼的情绪，体会江南水乡音乐清新秀丽的风格，听辨出江南丝竹乐器的音色特点。
(二)艺术表现
能用轻快的声音哼唱主题旋律，能跟着音乐用简单的声势动作（如拍手、跺脚）表现2/4拍的强弱规律。
(三)创意实践
能模仿竹笛、二胡的演奏动作，或用打击乐器为主题旋律进行简单伴奏，体验民乐合奏的乐趣。
（四）文化理解
了解《紫竹调》与江南民歌《箫》的渊源，知道江南丝竹是中国传统民间音乐形式，感受江南地区的音乐文化特色。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受乐曲欢快活泼的情绪，能完整哼唱《紫竹调》的主题旋律。
2.初步了解江南丝竹音乐的特点，听辨乐曲中竹笛、二胡等主要乐器的音色。
(二)教学难点
1.理解《紫竹调》与民歌《箫》的旋律关联，感知同一主题在不同演奏形式中的变化。
2.能用稳定的节拍和轻快的声势动作，配合音乐表现2/4拍的强弱规律。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，上课之前老师先给大家猜个谜语好不好？谜面是“一根竹管中间空，贴着竹孔吹出声，能吹高山和流水，能吹百鸟唱山林”，谁来猜猜这是什么乐器？
预设：笛子！
教师：哇，你们可太聪明啦！这就是我们中国的传统乐器——竹笛。竹笛可是江南水乡里最常见的乐器之一，今天老师就带来了一首和竹笛、江南水乡有关的乐曲，它的名字叫《紫竹调》
书写板书《紫竹调》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：我们一起来听听，这首乐曲给你什么样的感觉？这首《紫竹调》的速度是快还是慢？情绪是怎样的？
预设：速度很快，听起来很开心、很欢快！
教师：说得真好！这是一首欢快地演奏的乐曲，拍号是2/4拍，强弱规律是“强-弱”。我们再来听一遍，听听乐曲里都有哪些乐器在演奏？
预设：我听到了笛子的声音！还有像两根弦拉的乐器！
教师：你听得太仔细啦！这是竹笛和二胡，它们都是江南丝竹里的乐器，音色清亮又柔和。你们对江南的音乐文化了解多少？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频了解一下江南音乐（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：下面我们了解一下乐曲背景：《紫竹调》是广为流传的江南民歌，后经彭修文先生改编为民乐合奏曲，属于典型的江南丝竹音乐。原曲旋律源于民间小调，风格明快活泼、清新秀丽，带着江南水乡特有的温婉灵动，充满了生活气息。改编后的合奏曲保留了原民歌的核心旋律，加入了竹笛、二胡、扬琴等江南丝竹乐器，让乐曲的层次更丰富，更能体现江南水乡的柔美韵味，是学生接触江南民间音乐的经典入门作品。《紫竹调》为一段体结构，采用2/4拍，D大调，整体节奏轻快规整。接下来，我们走进音乐
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）走进音乐，分步突破
教师：我们跟着琴声，来哼唱乐曲的主题旋律，注意附点音符要唱得轻快一点，好不好？
预设：好！（哼唱主题旋律）
教师：刚才我们唱的这段旋律，其实和我们之前学过的民歌《箫》是同一个主题，我们来听听《箫》的片段，找一找它们的相同点？
预设：它们的旋律听起来很像！节奏也差不多！
教师：没错！《紫竹调》就是改编自江南民歌《箫》，民乐合奏让它变得更丰富了。现在我们分成三组，一组哼唱旋律，一组用拍手打节拍，一组模仿二胡、竹笛的演奏动作，我们来合作表现这段主题吧！
预设：（分组合作表现）
教师：小朋友们表现得太棒啦！江南丝竹音乐就是这样，用我们中国的传统乐器，把民歌变得更生动、更好听，这就是我们中国民间音乐的魅力呀！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以学生熟悉的谜语导入，贴合二年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣。通过初听、复听、模唱、对比等环节，学生基本掌握了主题旋律，能初步感知乐曲欢快的情绪，听辨出主要乐器的音色。但在对比《紫竹调》与民歌《箫》的关联时，部分学生难以主动发现旋律的共性，后续可加入旋律卡片对比的环节，帮助学生直观感知。同时，声势动作练习中，个别学生的节拍稳定性不足，可增加节拍器辅助练习，让学生更精准地把握2/4拍的强弱规律。整体来看，课堂互动性较强，学生参与度高，但对江南丝竹文化的渗透还不够深入，后续可加入江南水乡的实景视频，帮助学生更好地理解音乐背后的文化背景。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《紫竹调》是______（地区）民歌改编的民乐合奏曲，由______
编曲。
2.《紫竹调》的拍号是______，情绪是______地。
（二）选择题
1.《紫竹调》的曲式结构是（ ）
A.二段体 B.一段体 C.三段体
2.下列乐器中，不属于江南丝竹乐器的是（ ）
A.竹笛 B.二胡 C.钢琴
参考答案
（一）填空题
1. 江南；彭修文 2. 2/4拍；欢快
（二）选择题
1.B 2.C
【板书设计】
（民乐合奏） 江南民歌
彭修文编曲
1=D 2/4 欢快地
江南丝竹乐器：竹笛、二胡…
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