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一年级下册第五单元第7课《操场上》教学设计
【教学目标】
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“操、拔”等12个生字和偏旁金字旁。会写“打、皮”等6个字。
2.正确、连贯地朗读词语，正确、流利地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.初步养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重难点】
朗读儿歌，联系生活，了解课文中的各项体育活动，养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学过程】
第一课时
◎活动一 谈话激趣，导入新课
1.下课了，小朋友们你听到什么？（下课铃声响了）
出示：铃声响，下课了。指名读，开小火车读。
识字“铃”：指名读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么记？（金字旁+令=铃）说明这个字跟什么有关？（金属）出示图片，这就是铃，用铜做的叫（铜铃）。你还知道哪些铃？（金铃、银铃、铁铃）还可以组哪些词？（铃声、打铃、响铃）
齐读句子。
2.小朋友们下课了都来到了操场上。出示操场上的图片。
识字“操”：指名读，读音要注意什么？（平舌音）怎么记？（加一加）组词：做操、早操、操场、体操
3.今天，我们一起学习《操场上》。齐读课题《操场上》。
◎活动二 看图说话，识字学词
（一）读词识字
1.认读词语
出示图片，小朋友们都在操场上玩哪些体育活动？
指名交流，随后出示：
打球 跑步 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
（1）借助拼音自由拼读，把词语读正确。
（2）同桌互相读，随机纠正读音。
（3）开小火车认读。
2.识字“拔、拍、跑、踢”
（1）学生借助拼音自由拼读，想想识字方法并组词。这四个字都是哪种造字法造的字？（形声字）都可以用什么方法来记？（加一加）
（2）同桌互相分享识字方法，并互相组词。
（3）全班交流，重要指导
拔：指名拼读，怎么加？（提手旁+友+点=拔；编口诀：好朋友一起拔萝卜，汗都拔出来了）组词：拔河、拔草、拔除、拔萝卜
拍：指名拼读，怎么加？（提手旁+白=拍）组词：拍手、拍球、拍掌、节拍跑：指名拼读，怎么加？（足字旁+包=跑）组词：跑步、奔跑、快跑、跑动
踢：指名拼读，怎么加？（足字旁+易=踢）组词：踢球、踢开、踢走、踢腿
（4）拓展，巩固偏旁的意义
开小火车认读生字。
老师说汉字学生做动作。你发现了什么？
指名交流，明确：提手旁的字跟手部动作有关，足字旁的字跟脚部动作有关。
你还知道哪些带有提手旁的字？（抄、提、捉、捡、扔……）
你还认识哪些字带有足字旁？（踩、跺、跟、路、蹦……）
（二）拓展短语，激发参与兴趣
1.生字朋友回到词语里，这些词语还会认读吗？（指名读，齐读）
这两组词语，你发现它们的特点了吗？（如果有难度，可以引导学生做做动作）
指名交流，明确：一是第一行是跟手有关的动作，第二行是跟脚有关的动作。二是这些词语的结构相同，都是动词+名词的动宾结构。跟《怎么都快乐》一课里的词语结构一样。
你喜欢哪个体育项目，为什么？
2.你还会在操场上参加哪些体育活动？
指名交流，预设：
踢毽子、跳远、跳步、打篮球、跳绳……
3.识字“真、闹”
（1）操场上，到处欢声笑语，到处是小朋友在游戏。你想用哪个词语来形容现在的操场？（热闹）
出示句子“操场上，真热闹”。指名读，开小火车读，齐读。注意引导学生读好轻声“闹”。
（2）识字“真、闹”
真：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、前鼻音）怎么记？（直加撇点；口诀：有脚真，无脚直）组词：真正、真实、天真、真心
闹：指名拼读，读音要注意什么？（声母是鼻音）怎么记？（门市闹）组词：热闹、吵闹、闹市、闹哄哄
4.读句子和词语：
铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
打球 跑步 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
◎活动三 观察生字，指导书写
1.了解结构，比较异同
出示“打、跑、皮”，学生仔细观察，想想它们有什么相同、有什么不同。（打和跑是左右结构，皮是独体字）
小结：把握左右结构两部分宽窄的大概位置，字会写得更美观。
2.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它们的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
3.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
打：5画，左右结构，左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的横穿插在提手旁的横下面一点儿。
跑：12画，左右结构，左窄右宽，左低右高。足字旁的最后一笔是提，“包”框要稍大，要包住里面的巳，最后一笔竖弯钩要舒展。
皮：5画，独体字。注意笔顺。第1笔横钩，横段不能太长；第2笔竖撇斜度要小要舒展；第3笔竖在竖中线上，收笔在中心点处。“又”横撇的横在横中线上，横短撇长；捺要舒展。
4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
第二课时
◎活动一 复习生字，巩固认读
1.玩识字游戏。
2.连一连
跑 拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 绳 河 步
◎活动二 读好儿歌，随文识字
1.操场上这么热闹，小朋友们玩得这么开心。我们一起读读《操场上》的儿歌吧。出示儿歌。学生借助拼音自由拼读，要求：读准字音，读通句子。
2.同桌互相读，纠正读音。
3.指名读儿歌，随文识字。
（1）出示词语“丢沙包、身体”，指名认读。
（2）出示生字“丢、沙、身、体”，自由认读，同桌交流识字方法并组词。
（3）全班交流，重要指导
丢：指名拼读，怎么记？（去加撇就是丢）组词：丢失、走丢、丢掉、丢沙包
沙：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）怎么记？（三点水+少=沙）组词：沙石、沙土、沙包、沙子
身：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、前鼻音）出示字理图片，身原本指有身孕，后来指身体。指指自己的身体。组词：身体、身上、上身、下身
体：指名拼读，怎么记？（单人旁+本=体）组词：身体、体操、体育、体力
4.再读儿歌，读出节奏。
拍手读，男女生对读，小组轮读。
5.儿歌里，在操场上，小朋友们玩了哪些体育活动？（跳绳、踢毽子、丢沙包）
你喜欢什么体育活动呢？用上你喜欢的体育活动，编个儿歌吧。
小结：参加体育活动能增强体质，让我们变得更健康。同学们可以和家人一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，还可以把运动的过程编成儿歌。
◎活动三 指导书写，练习总结
（一）仔细观察，书写生字
1.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字“足、沙、包”，说说它们的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
2.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
足：7画，上下结构，上小下大。口字稍小稍扁，写在上半格中间部分；下半部分的竖和短横均靠近竖中线和横中线；撇从口左下侧起笔，捺在撇上半部分起笔，稍平；撇捺都要舒展，落笔基本齐平。
沙：7画，左右结构，左窄右宽，左低右高。三点水要写出弧度，不在一条直线上；“少”的左点在左上格靠近中心点，右点略高于左点，且走势更平缓一些；最后一笔撇要长，穿到左下格。
包：5画，半包围结构。第1笔撇从竖中线左侧起笔，第2笔横折钩从撇的中点偏下起笔，写得稍大，能包住里面；最后一笔竖弯钩要写得舒展。
3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
（二）总结
下课铃声响了，我们可以到教室外面去，和朋友一起参加各类体育活动，比如（打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球，跳绳、踢毽子、丢沙包），天天锻炼身体好。
板书设计
操场上
打球 跑步 拍皮球
跳高 跑步 踢足球

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