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12.3　植物参与生物圈中的水循环
1. 探究植物的蒸腾作用的主要器官。
2. 阐述蒸腾作用的概念。
3. 理解植物在生物圈水循环中的作用。
4. 了解农田节水灌溉技术。
建议用时：15分钟
1 (宿迁期末)在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入10 mL清水，再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜，并将乙量筒内芹菜的叶摘除。然后将两个装置置于阳光下，每隔10 min记录一次两个量筒液面的读数，结果如下表。分析数据可以得出的结论是(　　)
时间/min 0 10 20 30
甲/mL 10 8.3 7.1 6.5
乙/mL 10 9.8 9.7 9.5
A. 叶是植物进行蒸腾作用的器官
B. 叶是植物进行光合作用的器官
C. 叶是植物进行呼吸作用的器官
D. 实验结果不能说明任何问题
2 控制蒸腾作用强弱的是(　　)
A. 叶片 B. 叶肉细胞 C. 表皮细胞 D. 气孔
3 移栽幼苗的时候，下列相关操作与降低蒸腾作用有关的是(　　)
A. 根部带土 B. 遮阴处理 C. 及时浇水 D. 合理密植
4 (南通期中)玉兰花，作为早春著名观赏花木，兼具极高的园林价值和文化象征意义。在中国传统文化中象征“冰清玉洁”，古代文人常以玉兰自喻。下列有关玉兰的叙述，错误的是(　　)
A. 玉兰早春开花，其花瓣中的有机物主要来自叶片上一年的光合作用
B. 玉兰属于被子植物，其芳香的白色花由花芽发育而来
C. 玉兰昼夜都在吸收二氧化碳，释放氧气，成为自动运行的“空气净化器”
D. 炎炎夏日，叶片没有被灼伤，是因为蒸腾作用降低了叶表面的温度
5 下列各项叙述中，不属于蒸腾作用的意义的是(　　)
A. 蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量
B. 植物的叶承接雨水，减缓雨水对地面的冲刷，可保持水土
C. 蒸腾作用能够促进植物体对水分和无机盐的向上运输
D. 蒸腾作用能降低叶片表面的温度
6 小明取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C并作相应处理：枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同且盛有等量清水的锥形瓶中(如图1)，并在每个锥形瓶中滴加油滴，让油滴铺满水面。将上述装置放置在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象。图2是观察该植物叶表皮临时装片在显微镜下的一个视野。图3是显微镜下观察的该植物叶横切面。请据图回答以下问题。
图1 图2 图3
(1) 叶片的输导组织位于图3的[　]________中。本实验进行数小时后，图1中的A、B、C 三个装置液面下降幅度由小到大的顺序是______________________
(用“＜”连接)。实验结论：______________________________________________。
(2) 观察发现，裂叶山楂的叶片气孔只分布在下表皮，根据这一结构特点推测，这种植物是一种________________(填“耐旱”或“不耐旱”)的植物。
(3) 气孔由图2中[　]___________控制，它与[3]的主要区别是含___________。
建议用时：15分钟
1 (广东河源模拟)通过蒸腾作用，植物能在炎热的夏天降低叶片表面温度。下列能验证植物蒸腾作用的实验是(　　)
A B C D
2 农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列有关技术对应的生物学原理，不正确的是(　　)
A. 播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 扦插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C. 早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好地吸收水分
3 当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别的清新和湿润，此时你会想到，绿色植物改善空气质量的生理作用有(　　)
A. 光合作用和呼吸作用
B. 呼吸作用和运输作用
C. 光合作用和蒸腾作用
D. 蒸腾作用和运输作用
4 (苏州期末)生物学是一门以实验为基础的自然科学，下图是某生物学兴趣小组设计的与生物学教材相关的四种实验。下列有关叙述正确的是(　　)
图1 图2 图3 图4
B. 图2可探究种子萌发的外界条件，只有2号种子会萌发
C. 图3甲试管中为土壤浸出液，该实验说明玉米幼苗的生长需要多种无机盐
D. 图4装置可用于探究植物蒸腾作用的主要器官，一段时间后乙瓶中液面明显低于甲瓶
5 党的十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，为全球生态安全作出贡献”。下列相关叙述正确的是(　　)
A. “绿水青山”中的绿色植物的蒸腾作用促进了生物圈的水循环
B. “绿水青山”中的绿色植物的光合作用只能制造淀粉这一种有机物
C. 光合作用的实质就是绿色植物制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量释放出来
D. “绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
6 (广东清远模拟)植物是地球生物圈的生产者，如图是植物体的器官和部分生理过程的示意图。请分析并回答下列问题。
图1 图2 图3 图4
(1) 图1中植物可见的器官是________(填序号)，在植物移植时带土坨移栽，目的是保护④中的________，以保证植物正常吸收水分和无机盐，这样可以提高成活率。
(2) 绿色植物进行光合作用的主要场所是________，光合作用产生的氧气主要通过图2叶片中的[　]________释放到空气中。
(3) 图3中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是________，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是________(填字母)。
(4) 图4中b点净光合产量为________。bd段，随着光照强度增大，净光合产量________，则光合作用的限制因素是________。de段，随着光照强度进一步增大，净光合产量________。
(广东肇庆模拟)随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园里散步、晨跑，但有人认为清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物学兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究学习活动。请分析并回答下列问题。
甲 乙
探究学习一：该兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了图甲所示的实验装置。
探究学习二：该兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图乙所示的曲线。
探究学习三：该兴趣小组对光合作用进行进一步探究。
(1) 此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体通入烧杯，观察到的现象是装置A中澄清的石灰水________，装置B中澄清的石灰水________。
(2) 从图乙推知，一天中________时左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。
(3) 提出问题：不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？
实验探究：
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入________且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液(用于维持瓶中CO2含量稳定)。
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同。
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图所示)。
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为L红、L绿、L黄，且L红＞L黄＞L绿，多次重复实验后，结果相同。得出结论：______
______________________________________________________________________。
12.3　植物参与生物圈中的水循环
【基础过关】
1. A　2. D　3. B　4. C　5. B
6. (1) ③　叶脉　C＜B＜A　蒸腾作用的主要器官是叶　(2) 耐旱　(3) 1　保卫细胞　叶绿体
【能力提优】
1. C　2. C　3. C　4. C　5. A
6. (1) ①②④　根毛　(2) 叶绿体　⑩　气孔　
(3) 氧气　A、B　(4) 0　增加　光照强度　不变
【拓展延伸】
(1) 变浑浊　不变浑浊　(2) 18　(3) ①等量　④不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小

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