资源简介

课题 Unit 3 Our animals friends B Let’s learn
课时 一 课型 词汇课
核心 素养 教学 目标 一、语言能力 1.学生能准确听、说、认读 panda,monkey,tiger,elephant,lion等动物词汇。 2.熟练运用 “What’s this It’s a/an...” 句型进行问答。 二、文化意识 激发学生对动物的兴趣，培养学生对动物的喜爱之情。引导学生树立保护动物，与动物友好相处的意识。 三、思维品质 借助look and say和制作动物手抄报等活动，锻炼观察思维和动手能力，提升解决问题能力。 四、学习能力 学会用 “情境感知 - 互动操练 - 实践运用” 模式学习词汇，通过小组合作、趣味竞赛，培养自主学习、协作交流能力，养成主动用英语表达的习惯。
学习重难点 重点：1.能听、说、读野生动物的核心词汇panda,monkey,tiger,elephant,lion. 2.能用句子It’s a/an...来表达动物。 难点：制作动物手抄报并用It’s a/an...分享，引导学生热爱动物。
教学准备 教具：卡片 学具：PPT
学习方法： 讲述法、情景表演法 教学方法：情境教学法、任务驱动法、游戏教学法
过程设计 个案补充
一、Warm-up（3分钟） 播放歌曲“let’s go to the zoo”，引导学生跟唱、模仿动作。唱完提问：“What animals did you hear in the song ” 鼓励学生用英文回答，激活已有动物认知，营造英语学习氛围，为新课热身。 二、Review（2分钟） 旧知回顾：展示 PPT 中已学常见动物图片（狗、猫、兔子、鱼、狐狸、小熊猫），教师依次指向图片 提问 “What’s this ”，邀请学生举手抢答，用 “It’s a dog/cat/rabbit...” 回答，巩固旧知并为新授内容铺垫。 三、Presentation（12分钟） 1.情境导入： 展示 PPT 中 “动物园” 场景图片，教师说 “Today, we’re going to the zoo! Let’s see more animals!”，带领学生进入 “动物园探索” 情境，激发学习兴趣。 2.单词教学（逐个突破）： (1)课件展示狮子图片，教师询问“What’s this ”引导学生用中文回答，板书并教学新单词lion。同时要求学生书写单词，教师查看拼写情况。教师示范发音，带领学生操练句型“-What’s this -It’s a lion.”先集体跟读、再分组跟读、最后个别抽查；同时模仿狮子吼叫动作，帮助学生关联单词与形象，加深记忆。 (2)课件展示老虎图片，教师询问“What’s this ”引导学生用中文回答，板书并教授单词tiger。同时要求学生书写单词，教师巡视并指导。教师带领学生操练句型“-What’s this -It’s a tiger.”同时模仿老虎伸爪的动作，帮助学生关联单词与形象，加深记忆。 (3)课件展示熊猫图片，教师询问“What’s this ”引导学生用中文回答，板书单词panda。同时要求学生书写单词，教师查看拼写情况。教师示范发音，带领学生重复操练“Panda,panda,it’s a panda.”同时做出揉眼圈动作，帮助学生关联单词与形象，加深记忆。 (4)课件展示大象图片，教师询问“What’s this ”引导学生用中文回答，板书并教学新单词elephant。同时要求学生书写单词，教师查看拼写情况。强调 “elephant” 是元音开头单词，搭配 “an”，用 “It’s an elephant.”带领学生重复操练 (5)课件展示猴子图片，教师询问“What’s this ”引导学生用中文回答，板书单词monkey。同时要求学生书写单词，教师查看拼写情况。教师示范发音，带领学生操练句型“-What’s this -It’s a monkey.”同时模仿猴子动作，帮助学生关联单词与形象，加深记忆。 。 3.集中巩固（listen and repeat）： 教师引导学生看Let’s learn情景图说单词和句子，然后播放音频，学生跟读，注意模仿语音语调。 四、Practice（8分钟） 1. 盲盒扭蛋机 （4分钟 ） 课件展示 “扭蛋机”（panda,monkey,tiger,elephant,lion 对应扭蛋 ），学生快速说出该扭蛋所展示的动物，巩固词汇认读。 2. 神奇魔法球（4分钟 ） 两人一组上台，一人用 “What’s this ” 提问，另一人点击魔法球并回答 “It’s a/an ____.” 。通过练习不同动物问答，教师纠正发音，提升句型熟练度。 五、Production（12分钟） 1. Listen and chant（6分钟 ） （1)教师播放Listen and chant板块的音频，学生跟唱，初步熟悉节奏。 （2)学生再次听音频，感受歌谣韵律，鼓励学生加入自己设计的动作，如 “lion” 对应 “狮子吼叫”，“tiger” 对应 “双手做爪子状”,通过表演提升语言节奏感和表现力。 2. 动物手抄报（4分钟 ） 邀请学生上台展示自己的动物手抄报并用“It’s a/an ____.来介绍。 3. Watch and think（2分钟 ） 播放视频，引导学生说 “Animals are great! They are our friends,we should protect them.”培养学生保护动物的意识。 六、Summary & Homework（3分钟） 1. 课堂总结（1分钟 ） 师生问答回顾：“What wild animals did we learn 引导学生用 “We learned... We use ‘What’s this It’s a/an...’ to talk.” 总结，强化知识体系。 2. 作业布置（1分钟 ） （1）必做：1.熟读Let’s learn部分并读给家长听。 2.与家长一起边唱边做Listen ans chant部分的内容。 （2）选作：完善自己的动物手抄报。
板书设计
Unit 3 Our animals friends panda monkey tiger lion elephant What’s this It’s a/an...

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