资源简介

(共28张PPT)
当冲突发生
1 教材分析
第一课时
1 教材分析
第一部分：引导学生认识学校生活中常见的三种冲突，了解生活中的冲突。
第二部分：分析探究冲突发生的原因。
第三部分：引导学生学会选择合适的方式避免冲突。
第四部分：学习化解冲突的正确方法。
2 学情分析
四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差、有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。所以，四年级是同伴冲突高发期，如果不会避免及化解冲突，不仅会让同学间关系紧张，还有可能给学生的个人成长带来严重伤害。因此，我们要教会学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法，使学生学会化解冲突。
3 教学目标与教学重难点
1
了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。
2
掌握解决冲突的基本方法和技能，学会化解冲突。
教学目标
3
在和同学相处时，多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3 教学目标与教学重难点
学会分析校园冲突的原因，掌握解决冲突的基本方法和技能。
在和同学相处时，尽量避免矛盾的发生。
教学
重点
教学
难点
4 教学环节和设计意图
活动一
活动二
活动三
活动四
回望生活，了解冲突
创设情境，寻找原因
体验探究，习得方法
再创情境，迁移运用
我们的校园生活是这样的……
校园小镜头
但有时候是这样的……
校园小镜头
说说发生了什么事？
活动一：回望生活，了解冲突
意见不合
争夺利益
行为不当
当冲突发生
板书课题：
活动一：回望生活，了解冲突
活动一：回望生活，了解冲突
拓展了解校园冲突的其他事件类型，明白发生冲突的后果。
除了课本中列举的冲突事件之外校园生活中还发生过哪些冲突？后果是什么？
校园冲突调查表 当事人（可用化名） 地点
事件简述（可以填写自己亲身经历的，也可填写看到） 后果 冲突原因 解决方案
活动一：回望生活，了解冲突
本环节通过回望生活，初识冲突，运用调查表，拓展了解其他冲突类型，最后使学生认识到冲突会给当事双方带来不良的影响。
设计意图
思考：是什么原因导致了冲突的发生？
活动二：创设情境，寻找原因
展示课本19页案例图片
1.不遵守上下楼梯的规则；
2.行走的时候不注意看前方；
3.强迫道歉，互不相让。
分析探究找出原因
活动二：创设情境，寻找原因
校园冲突调查表 当事人（可用化名） 地点
事件简述（可以填写自己亲身经历的，也可填写看到） 后果 冲突原因 解决方案 组内商讨
填写原因
全班交流
1.误会；
2.斤斤计较；
3.不宽容；
4.不公平；
5.玩笑开过头；
6.不小心造成……
拓展
活动二：创设情境，寻找原因
本环节旨在通过创设情境，在具体的事件中经过交流探究，学会分析冲突发生的原因。
设计意图
活动三：体验探究，习得方法
辨析
填写表格
同桌交流→评估后果
步骤一：
学习避免冲突的策略
角色扮演
呈现三种不同后果
你会选择哪种处理方式？为什么？
讨论
找出两全之策
板书：（真诚劝告，避免冲突）
生活中还有哪些避免冲突的办法？
进一步讨论
获得其它策略，例如：在公共场所，还可以借助外力（告知管理者，由管理者进行制止）。
交流
活动三：体验探究，习得方法
边交流，边归纳
相机板书
控制情绪，保持冷静
交换意见，讲清道理
换位思考，理解他人
协商办法，妥善处理
活动三：体验探究，习得方法
展示
全班交流点评
补充板书
请人调解，解决冲突
追问
你还有什么别的解决冲突的方法吗？
归纳板书
方法得当，化解冲突
同桌模拟演练
活动三：体验探究，习得方法
本环节运用创设情境，体验探究的方式引导学生探讨学会避免冲突的策略，并通过学习古人的处世之道、思想智慧，以及模拟演练掌握解决冲突的基本方法和技能，培养学生友爱、体谅等情感，以突破本课的重难点。
设计意图
活动三：体验探究，习得方法
活动四：再创情境，迁移运用
同桌演练解决冲突
师生点评指导改进
成功化解冲突
校园冲突调查表 当事人（可用化名） 地点
事件简述（可以填写自己亲身经历的，也可填写看到） 后果 冲突原因 解决方案 抽取一个调查表的事件为例
分发冲突调查表，学生课下完成小练笔，写一写自己打算如何解决调查表中的冲突。下节课在交流分享中重点点评那些没有提及的好方法。
我和_________同学发生了冲突，事情的经过是：________________________________________________________________________________________________________________
我打算这样来解决这个冲突：________________________________________________________________________________________________________________
解决效果（打√）
1.成功解决冲突________ 2.还是未解决冲突__________
若选择“2”，请记录：
我又改变方法，___________________________________________________
________________________________，最后成功解决了冲突。
活动四：再创情境，迁移运用
小练笔
本环节再次回归生活，以调查中的冲突事件为例，将前面习得的技能和方法与以往生活经验相结合，迁移运用到新的情境中，既可巩固方法，又得以检验学生的学习效果。
设计意图
活动四：再创情境，迁移运用
课堂总结
总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！
板书设计
当冲突发生
真诚劝告，避免冲突
控制情绪，保持冷静
交换意见，讲清道理
换位思考，理解他人
方法得当，化解冲突
商议办法，和谐相处
请人调节，解决冲突
本课注重情景体验和生活连接，在交流分享中，使学生正确认识冲突，客观地分析冲突发生的原因，在演练活动中掌握解决冲突的基本方法和技能，学会化解冲突，弥合分歧，减少可能出现的攻击性行为，学会更好地生活。
教学反思
活动四：再创情境，迁移运用
下课啦！

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