资源简介

(共59张PPT)
选择性必修3 文化交流与传播
第五单元 战争与文化交锋复习
第11课 古代战争与地域文化的演变
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
梦圆历史工作室 选择性必修3 文化交流与传播 单元知识梳理与整合 第五单元 战争与文化交锋
单元课标要求
1.了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争
带来的不同的文化碰撞；
2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提
供了契机；
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重点：
①亚历山大远征与希腊化时代；
②独立战争后的美洲文化；
③拿破仑战争后欧洲文化的重构；
④二战后新兴民族国家的文化复兴；
难点：
①元朝中欧交流的成就和局限性；
②欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用；
③战争影响文化碰撞、交流与发展的表现；
重点难点
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知识架构
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单元概述
人类有史以来，战争频繁，烽火不断，每个时代的战争起因并不相同。原始社会的人们主要是为了争夺自然条件优越的生活区域而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建立区域性的大帝国；资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
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重点知识整合一：亚历山大远征与“希腊化时代”
亚历山大远征（“希腊化时代”的背景） 概况 前4世纪后期，马其顿亚历山大入侵波斯帝国并将其灭亡，征服了从小亚细亚到印度河流域的地区。
影响 破坏：打断了被征服地区固有的经济文化发展进程。
客观契机：亚历山大试图以希腊文化为主导融合埃及和西亚文化。
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重点知识整合一：亚历山大远征与“希腊化时代”
希腊化时代” 含义 “希腊化世界”：亚历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国，它们被统称为“希腊化世界”。
“希腊化时代”：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及期间约300年被称为“希腊化时代”。
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重点知识整合一：亚历山大远征与“希腊化时代”
希腊化时代” 民族融合（“希腊化”的表现） 希腊人和马其顿人融合，成为希腊化各国的统治阶级，保持着希腊人的生活方式。
被征服地区的上层人士也不同程度地接受了希腊文化。
希腊文化的中心东移：亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
【注：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。广大乡村仍保持原有语言、宗教、风俗。】
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重点知识整合一：亚历山大远征与“希腊化时代”
希腊化时代” 文化的发展 原因：被征服地区的文化与希腊文化的碰撞、交流的促进。
成果：整理《荷马史诗》、古典希腊的悲剧、史学、地理学作品；欧几里得《几何原本》；阿基米德的物理学；埃拉托斯提尼对地球周长的计算；解剖尸体对人体神经、消化系统的基础研究。
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　材料 亚历山大即位时20岁,他具有胆略,善于用兵,小时候就很勇敢。他自幼受到良好教育,拜亚里士多德为师。他少年时代野心就很大,妄图统治整个世界,把希腊文化传播到各地。
素养探究一:亚历山大远征【历史解释、史料实证、唯物史观】
(1)根据材料说出亚历山大是怎样一个国王。他的主要功绩有哪些 (历史解释、史料实证)
(2)亚历山大远征带来了怎样的影响 (唯物史观、历史解释)
答案:给被征服地区的人民带来灾难,但也把希腊文化传播到了东方,促进东西方文化的交流。
答案:有胆有识,善于用兵、富有野心。建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国,把希腊文化传播到东方。
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材料1 亚历山大帝国囊括了东方的波斯文明、埃及文明和犹太文明以及印度文明的一部分,由此可见,希腊化时代的文化具有多元化的特征。希腊化时代的人们作为庞大王朝的子民有了四海一家的意识,希腊化时代的世界主义取代了过去狭隘的民族主义,在多元文化共存局面下的希腊化世界呈现出开放的全球意识。
素养探究一:“希腊化时代”的文化【史料实证、历史解释】
依据材料分析“希腊化时代”的文化有何特点。(史料实证、历史解释)
答案: 具有多元性和开放性。
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材料2 希腊化时代在科学方面取得的进步超过了17世纪以前任何别的时期。一部分是由于亚历山大征服提供了经济良机,大大拓展的市场激发人们改进技术、增加产量的热情。后起诸王国间以及它们与外部强国间连续不断的战争产生了对较复杂的武器的需要,希腊科学与中东科学(不仅包括美索不达米亚和埃及的科学,在一定程度上还包括印度科学)间的直接交流也同样起了促进的作用。最后,希腊化国家的马其顿统治者是在希腊学问享有盛誉的气氛中成长起来的,他们慷慨地支持科学研究。
依据材料归纳希腊化时代在科学方面取得巨大成就的原因。试举两例希腊化时代的科学成就。(史料实证)
提示:原因:市场拓展激发人们改进技术、增加产量的热情;战争推动对武器的需要;希腊科学与中东科学的交流;统治者支持科学研究。
举例:欧几里得编写的《几何原本》流传后世;阿基米德提出了著名的物理学定理;埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算。(两例即可)
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1.政治方面,将东方的君主专制制度和希腊的城邦制度有机地结合在一起,形成了一种更加完善的政治体系,从而更好地统治帝国。
2.经济方面,亚历山大远征打通了东西方的经济市场,使亚、非、欧三大洲的经济市场一体化,有利于经济贸易流通,极大地促进了社会经济的发展。
3.思想方面,使人们不再仅仅局限于一小片国土,带着人们走出狭小国家,看向世界,希腊人从此开阔了自己的眼界和胸怀,以更加广阔的视野去看待世界。
论从史出：亚历山大远征的积极意义
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4.文化方面,是历史上东西方文化第一次大规模的交流和碰撞,擦出了精妙绝伦的火花。同时,使各种哲学、自然科学、天文学等知识相结合,使希腊的人文自然科学产生了巨大的进步。亚历山大帝国的疆土几乎包含了那个时期人类的所有主要文明,比如波斯文明、犹太文明、埃及文明、印度文明等。东西方不同的艺术风格和审美相互影响、相互融合,促进了世界文明的进步。
5.总评：亚历山大远征是一次具有侵略性的远征,对东方一部分国家的文明造成了毁灭性的冲击,但是从一定程度上来讲,亚历山大的远征也促进了东西方之间的文化、政治及经济交流。
论从史出：亚历山大远征的积极意义
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重点知识整合二：蒙古西征与东西方交流的加强
蒙古西征 背景 13世纪初，军事上强大的蒙古汗国出现。
概况 第一次：1218年，灭掉花刺子模国，直抵黑海北岸。
第二次：灭金之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国、部族，打到今德国、匈牙利、巴尔干半岛。
第三次：13世纪中叶，以西亚为目标，攻占巴格达。元朝建立前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，名义上将元朝尊为宗主国。
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重点知识整合二：蒙古西征与东西方交流的加强
蒙古西征 影响 破坏：严重破坏了被征服地区的经济文化。
客观契机（东西方交流的加强）：
政治上：客观上推动了东西方的交流。（如欧洲传教士出使漠北及其报告、马可·波罗来华及《马可·波罗行纪》、列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。）
民族、文化上：引发了较大规模的民族迁徙、民族融合，一定程度上改变了亚欧内陆的民族分布、文化面貌。
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材料 13世纪初,默默无闻的蒙古人突然地闯入了历史,在杰出的统帅成吉思汗及其子孙的领导下,不到五十年时间,就征服了当时“文明世界”的大部分地区,成为横扫欧亚的一股蒙古旋风。
素养探究二：蒙古西征【时空观念、历史解释】
材料中的“征服了当时‘文明世界’的大部分地区……横扫欧亚”指什么事件 产生了什么影响 (时空观念、历史解释)
答案:
事件:蒙古西征。
影响:给各国人民带来了苦难;但在客观上促进了中西文化的交流,促进了各地的民族交融,对世界历史的进程产生了重大影响。
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材料1 元史专家韩儒林先生说:“成吉思汗在开始西征起,便……把东西交通大道上的此疆彼界扫除了,把阻碍经济文化交流的堡垒削平了,于是东西方的交往开始频繁、距离开始缩短了。中国的创造发明如火药、纸币、驿站制度等输出到西方,西方的药品、织造品、天文历法等也输入了中国。”
素养探究二：东西方交流【史料实证、时空观念、历史解释】
依据材料概括蒙古西征是如何促进东西方交流的。东西方交流的情况是怎样的 （史料实证）
答案:
措施:打通东西交通大道的障碍;削平阻碍经济文化交流的堡垒。
情况:中国的创造发明如火药、纸币、驿站制度等输出到西方,西方的药品、织造品、天文历法等输入中国。
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材料2 13世纪,一位意大利商人在中国生活了很多年,他把在中国的见闻口述记录成一本书……此书向西方人展现了迷人的东方文明,促进了东西方文化的交流。
材料提及的意大利商人是谁 此书的名称是什么 该书有何影响 (时空观念、历史解释)
答案:
马可·波罗。《马可·波罗行纪》。
影响:促进了东西方文化的交流;对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
素养探究二：东西方交流【时空观念、历史解释】
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1.蒙古帝国内外发达的驿站制度,为东西方文化交流提供了极为便利的条件。
2.蒙古帝国几乎把亚洲合为一体,加速了东西方文化交流的进程。蒙古帝国时期,阿拉伯地区的天文、数学、医药、建筑、艺术等成就传入中国,中国的历史、算数、制图、医学和艺术等方面的成就,通过阿拉伯人更加广泛地传播到西方,这些都对西方社会的变革和世界文明的发展作出了巨大贡献。3.蒙古帝国将欧亚大陆连成一片,恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往,扩大了东西方文化交流。表现为双方互派使节、商人的活动、人口的互相流动、迁居等现象。
论从史出：蒙古西征对东西方文化交流的推动
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3.蒙古帝国将欧亚大陆连成一片,恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往,扩大了东西方文化交流。表现为双方互派使节、商人的活动、人口的互相流动、迁居等现象。
4.蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施,促进了东西方经济文化的发展。
5.蒙古帝国的宗教宽容政策,促进了东西方文化的交流和融合。在宗教传播过程中,由于人们的广泛交往,科学技术、文学艺术,甚至物质文化等方面也受到了影响。
6.蒙古西征犹如一把双刃剑,带给被征服地区血和泪的同时,也把世界的范围变得更加广阔,从某种意义上说加快了人类社会向前发展的步伐。
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1.独立战争前北美殖民地以英国文化为主导的多元文化
形成原因 欧洲人排斥、压迫有色人种； 各种文化相互融合、混合。 表现 种族、血统、宗教 多 源性、多样性。
语言 美式英语
饮食、艺术 融入了印第安人、黑人因素。
精神 地方自治，勤俭、务实，重视教育、创造等。
民族意识 “美利坚人（民族）”已成居民共识；
白人对黑人、印第安人的种族歧视、文化优
越感根深蒂固。
重点知识整合三：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
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2.独立战争后的美国文化
直接推动因素 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 表现 政治文化 1787年联邦宪法，建立了第一个以启蒙思想家理论为指导、奉行权力制衡原则的联邦制共和国。
文化符号 自由女神像。
黑暗面 发展种植园经济；保留奴隶制。
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3.拉丁美洲的文化
拉美的由来 西、葡控制着美国以南的美洲。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是该地区的主要语言。 拉美的多元性文化 形成原因 种族融合：欧洲白人、印第安人、黑人的种族融合非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
表现 欧洲移民活动区域：印第安文化渐消失，西、葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。
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3.拉丁美洲的文化
拉美的多元性文化 表现 文化符号：拉丁舞。
偏远的内陆地区：印第安人保留了原有生活方式、文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。
拉美独立运动的影响 积极 都颁布了宪法；
取消了奴隶贸易、奴隶制、印第安人的人头税和强制劳役。
局限 对黑人、印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
促成了独立后考迪罗独裁政治文化的形成。
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材料1 美国成为强国的历程始于18世纪末,结束于20世纪初。……美国人富有妥协精神和自律精神,其文化源远流长,古老的欧洲文化、西非文化和美洲土著文化交汇融合,构成了美国文化的起源……
素养探究三:独立战争前后的美国文化【史料实证、历史解释】
答案:
起源:古老的欧洲文化、西非文化和美洲土著文化交汇融合,构成了美国文
化的起源。
特征:多源性和多样性。
依据材料分析,美国文化是怎样起源的 这说明美国文化有何特征 (史料实证、历史解释)
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材料2 (美国独立战争爆发后)大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
根据上述材料,指出《独立宣言》强调的主要内容是什么 (历史解释)
答案: 反对英国暴政;人们生来自由,权利平等;美国宣布独立。
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材料1 15世纪末、16世纪初,随着哥伦布发现新大陆,拉丁美洲成了欧洲列强殖民扩张的目标。在西班牙、葡萄牙等国家的300多年殖民统治下,印第安文化遭到严重摧残,而西欧的各种文化传统就随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位,并在拉美各个文化领域如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。
素养探究三:拉丁美洲文化【史料实证】
依据材料概括拉美文化的特点。(史料实证)
提示:印第安文化遭到严重摧残,西欧文化占据统治地位,在拉美各个文化领域起着主导作用。
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1.尊重个人的价值观。个人至上、追求个人利益,强调通过个人奋斗、个人自我设计,最终实现个人价值。
2.追求民主自由。美国是一个没有经历封建社会的国家,受移民资产阶级自由、平等思想的影响很深,所以逐步形成一个崇尚自由的社会。
3.崇尚开拓和竞争。美国人的格言是:不冒险就不会有大的成功,胆小鬼永远不会有所作为,不创新即死亡。美国人具有顽强拼搏、艰苦奋斗、敢冒风险的性格。
论从史出：美国的文化特征
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4.讲求理性和实用。美国人在开发北美这片富庶土地的实践过程中,逐步形成“有用、有效、有利就是真理”的理念。
5.有深厚的成就崇拜和英雄崇拜的心理积淀。个人成就是所有美国人价值观中评价最高的价值之一。美国人有很强的成就(或成功)意识。成功是所有美国人的追求,是诱人的前景,前进的动力。
论从史出：美国的文化特征
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拿破仑战争 背景 17-18世纪，欧洲的大多数国家处于封建统治之下。
拿破仑通过战争建立了拿破仑帝国。
影响 受到欢迎：通过战争，将法国资产阶级革命的成果传播到被征服地区。大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
引起不满：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，各地的民主、民族意识不断高涨。
引发了战争后欧洲政治文化的重构：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等日成普遍诉求。
重点知识整合四：拿破仑战争后欧洲文化的重构
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拿破仑战争后欧洲政治文化的重构 俄国 1825年反封建专制统治（沙皇专制、农奴制）的“十二月党人”起义。
波兰 1830年争取民族独立（摆脱俄国统治）的华沙起义。
德意志 1848年争取国家统一、制定宪法的革命。
重点知识整合四：拿破仑战争后欧洲文化的重构
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材料1 对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法典带到他所征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得多。
——恩格斯《德国状况》
素养探究四：欧洲文化的重构【历史解释、史料实证、家国情怀】
(1)结合所学知识回答,拿破仑是通过什么方式将他的法典带到其他国家的 这一方式及《拿破仑法典》传播了什么思想 (历史解释)
(2)恩格斯为何说拿破仑在德国“是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人” (史料实证、家国情怀)
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答案:
（1）战争。传播了启蒙思想(民主、独立、自由、法治等思想)。
（2）拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力,并将资产阶级革命的思想传播到这些地区,动摇了当地封建统治的基础。
(1)结合所学知识回答,拿破仑是通过什么方式将他的法典带到其他国家的 这一方式及《拿破仑法典》传播了什么思想 (历史解释)
(2)恩格斯为何说拿破仑在德国“是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人” (史料实证、家国情怀)
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材料2 俄国大诗人普希金在1827年创作诗歌《致西伯利亚的囚徒》,普希金饱含深情地歌颂十二月党人和他们的妻子,向在残酷的环境里受难的革命者送去了诗人的忠诚的友谊、必胜的信念、热情的鼓励和崇高的敬意。
答案:目的:推翻沙皇专制制度和农奴制。影响:打击了沙皇专制制度,传播了革命的主张,唤醒了俄国民众。
俄国十二月党人发动起义的目的是什么 起义虽然失败了,但产生了什么影响 (时空观念、历史解释)
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1.拿破仑战争传播了法国资产阶级革命的思想,推动了欧洲的资产阶级革命运动。法国资产阶级革命提出的平等、自由与博爱的思想,随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的欧洲封建各国,给予了那些封建国家里的人民反对封建主义的思想武器。
2.拿破仑在他征服的国家和地区中,扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国,实行法国的革命制度、革命原则和《拿破仑法典》,从而使法国资产阶级革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽,极大地冲击了欧洲的封建秩序和封建制度。
3.拿破仑战争具有双重性,既有明显的反对外国武装干涉、保卫资产阶级革命基本成果的性质,又有强烈的侵略扩张性质。
论从史出：拿破仑战争推动法国资产阶级革命思想的传播
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内容、方式 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观、基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识。
对被侵略民族的影响 不同程度地接受了外来文化；
努力保护传统文化；
民族文化呈现出新的多样性。
重点知识整合五：近代欧洲殖民者的文化侵略
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近代被侵略民族（中、印、埃）文化新多样性的具体表现
不同程度地接受外来文化 努力保护传统文化
近代中国 向西方学习器物（技术、教育）、政治制度、思想文化 挽救国家独立
印度 英语、法律、政府体制、文官制度、意识形态 印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色；反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度”
埃及 君主立宪制 伊斯兰教、阿拉伯民族的传统生活方式
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材料1 马克思曾经对英国在印度的殖民统治进行了科学的评价,他说:“英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏性的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;另一个是建设性的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”
——《马克思恩格斯选集》
素养探究五：欧洲殖民者的文化侵略【唯物史观、历史解释、时空观念】
答案:既要看到殖民扩张对亚非拉的大肆掠夺,给当地人民带来深重的民族灾难,是侵略性的、非正义的;又要看到殖民扩张客观上冲击与摧毁了亚非拉地区相对落后的社会经济体制,传播了先进的资本主义生产方式和思想观念,客观上推动了被侵略地区的近代化进程。
依据材料,分析如何看待西方殖民扩张活动。(唯物史观、历史解释)
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材料2“我中国标本宜兼治。若遗其本而图其末……其孰能力与争衡于富强之世耶。亟宜一变旧法,取法于人,以收富强之实效。一法日本,振工商以求富,为无形之战;一法泰西,讲武备以图强,为有形之战。”
——郑观应《盛世危言》
答案:应对之策:标本兼治(既要学习西方先进技术,又要学习西方政治制度)。
目 的:富强救国。
根据材料并结合所学知识,指出面对19世纪中后期中国的新变局,郑观应提出的应对之策及目的。(时空观念、历史解释)
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1.殖民者的统治、剥削在客观上为东方国家建立起西方式的资本主义社会创造了前提,奠定了必要的物质基础。殖民者的战争和经济侵略破坏了自给自足的自然经济,使广大农民和手工业者破产,促成了大批自由劳动力的形成,这一切为落后国家建立起西方式的资本主义社会创造了条件。西方殖民者出于自身利益考虑,在殖民地建立铁路、创办近代企业、银行、文化出版机构等,客观上向殖民地输入先进科技、思想、文化等,带动了殖民地的资本主义化。
2.一种文化总是有积极的一面和消极的一面,总的来说,对待西方文化,要取其精华,去其糟粕!在东西方文化的交流与相互借鉴学习的过程中,要保持高度的警惕性,要有自己的严谨辨别能力,分清善与恶、美与丑,择善己者用之,择不善者弃之。
论从史出：西方殖民侵略客观上的建设性
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原因 一战前，部分被压迫民族已经有不断高涨的民族独立的愿望和行动。
一战给世界人民带来深重灾难。
一战客观上将自由、民主、民族独立的思想进一步传播到各地。
一战后期，俄、奥匈、德意志、奥斯曼土耳其四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。
在帮助宗主国作战中，民族自决原则的传播，成为指导民族独立斗争的武器。
十月革命的影响。
重点知识整合六：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
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必备素养形成
表现 四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。
中国：巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发；中国先进分子猛醒，开始广传马列宁主义，建立中共领导中国革命。
法属印度支那：胡志明参加共产党，以民族解放斗争争取国家独立。
重点知识整合六：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
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必备素养形成
表现 印度：甘地领导非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁提出要求印度完全独立的目标并为之奋斗。
埃及，尼加拉瓜、墨西哥：出现民族民主的运动。
影响 形成20世纪第一次民族民主运动高潮。
冲击了欧洲殖民势力，世界殖民体系开始解体。
重点知识整合六：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
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材料1 第一次世界大战和十月革命的胜利,对整个世界历史的发展产生了巨大的影响……引发了殖民地半殖民地国家民族解放运动的新高涨。从第一次世界大战结束到第二次世界大战爆发,在亚非拉爆发的民族民主运动声势大、时间长,在亚洲有印度等国的反英斗争,在非洲主要有阿尔及利亚、埃及等国的反帝斗争,在拉丁美洲有墨西哥、阿根廷等国的反美斗争。
素养探究六-----第一次世界大战后的民族民主运动
【史料实证、历史解释、时空观念】
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根据材料思考第一次世界大战后民族民主运动兴起的原因。亚非拉民族民主运动有何特点 (史料实证、历史解释)
答案:
原因: 第一次世界大战的影响;十月革命的胜利。
特点: 声势大、时间长。
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材料2 五四运动虽然未能达到理想的成功,而在此运动中最努力的革命青年,遂接受世界的革命思潮,由空想而实际运动,开始了中国革命之新的方向。
——陈独秀(1923年)
依据材料和所学知识指出五四运动有何影响。(时空观念、历史解释)
答案:
①进一步传播了民主与科学思想,推动了马克思主义的传播;
②五四运动开启了无产阶级领导的新民主主义革命时代。
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1. 经济基础:第一次世界大战期间亚非拉国家民族资本主义的发展。
2. 阶级基础:民族资产阶级和无产阶级力量的增强。
3. 思想基础:民族民主革命思想的传播和民族意识的觉醒
(“民族自决”革命思想的传播)。
4. 第一次世界大战后,战胜国重新瓜分殖民地,加剧了殖民地各民族
与帝国主义间的矛盾。
5. 俄国十月革命的影响。
论从史出：第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
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原因 根源：二战对殖民主义的致命打击
为了打败法西斯，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。
亚非拉经济的发展和民族民主意识的进一步传播。
表现：第二次民族民主革命浪潮 朝鲜独立，中国收回台湾。
印度独立，印巴分治；英帝国解体。
1962年，法国承认阿尔及利亚独立。法国殖民体系瓦解。
影响 世界殖民体系退出历史舞台。
重点知识整合七：二战与世界殖民体系的瓦解
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材料1 英国统治者哀叹:“1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船……在我们面前并无选择的余地。”英国政府感到,“把过去的公式应用到目前的形势是不行的”,不得不让印度独立。
答案:
英国殖民统治走向衰落
(或第二次世界大战后,印度民族独立运动不断高涨)。
材料中,英国统治者的哀叹说明了什么 (史料实证)
素养探究七---第二次世界大战后的民族民主革命【史料实证、历史解释】
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材料2 第二次世界大战之后,不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民帝国,极其迅速地结束了欧洲的统治。……由于数百万殖民地居民在盟国和日本的军队和劳改营中的服役,这种世界范围的殖民地觉醒得到了进一步的促进。……如同第一次世界大战期间一样,老百姓还受到了盟国关于自由和民族自决的宣传的影响。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料反映了第二次世界大战后世界政治秩序的变化,根据材料并结合所学知识,分析第二次世界大战后出现这一变化的原因。(历史解释)
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材料反映了第二次世界大战后世界政治秩序的变化,根据材料并结合所学知识,分析第二次世界大战后出现这一变化的原因。(历史解释)
答案:
殖民国家实力遭到极大削弱;殖民地人民深受自由和民族自决等思想的影响,在世界范围内觉醒;殖民地力量得到发展;民族解放运动空前高涨。
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1.原因:
(1) 第二次世界大战沉重打击了帝国主义殖民势力。
(2) 亚非拉人民在反法西斯战争中得到了锻炼。在斗争中民族凝聚力
增强,民族独立解放运动高涨。
2.特点:
(1)时间长:延续半个世纪。
(2)范围广:遍及亚非拉各殖民地半殖民地。
(3)成果大:彻底打碎了延续近五个世纪的殖民体系,建立了近百个新独立的国家。
(4)建立了资本主义和社会主义两类社会制度,其中大多数是资本主义制度。
论从史出：
第二次世界大战后亚非拉民族独立运动兴起和发展的原因及特点
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原因 新兴民族国家的建立； 现代化的推进。 特点 当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 表现 印度 特点：多样化的现代文化。
接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中
的一些基本价值取向。
政治体制学习英国；中央与地方分享权力；政教分离；
官方语言为印地语、英语。
注重发展传统文化；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰的
多样性；种姓因素等仍然影响着政治与社会生活。
重点知识整合八：二战后新兴民族国家的文化发展
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表现 新加坡、韩国 发扬儒家文化的精华，又吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化。
埃及 特点：具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲、西亚等地的文化元素。
宗教：伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等。
语言：阿拉伯语为官方语言，但英语、法语也被广泛使用。
建筑、艺术：古埃及留下的名胜古迹对建筑、艺术等影响很大。
重点知识整合八：二战后新兴民族国家的文化发展
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材料一 1947年6月,英国颁布《蒙巴顿方案》,实行印巴分治。同年8月15日成立印度自治领。
素养探究八：
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展【历史解释、史料实证】
印度独立后,文化发展呈现什么特征 印度在继承传统文化的同时,对西方文化采取了什么措施 (历史解释)
答案:
特征:多样化。措施:统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向;政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语。
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材料2 儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。……当国家的现代化成为主要目标时,全体国民能够形成集团协力组织,大规模地开展经济建设……儒教主张人必须与天奋斗,与人奋斗,提倡力争……正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神,韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊,从容应对,让经济稳步复兴。
——王淑臣 《韩国民族精神中的儒教精蕴》
根据材料指出儒学对韩国的影响。(史料实证)
答案:
儒学的集体意识和自强不息精神推动韩国的现代化建设,促进韩国经济的发展。
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1.特点:相对稳定性,鲜明的民族性。
2.影响:一个民族的传统文化,是维系本民族生存和发展的精神纽带。传统文化如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用;反之,如果一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
3.认识：面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。
论从史出：各国传统文化的特点与影响
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本单元结束，谢谢
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