资源简介

2026年江苏省宿迁市泗洪县中考一模
语文试题
(考试时间：150分钟 满分: 150分)
提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
同学们，本次语文之旅，我们将循着文字，从沂蒙烟火到宿迁山水，从银幕上的文化创新到小说里的乡村变迁。愿你在答题中感受诗意，在思考中触摸根脉，在书写中表达力量。
一、语言积累与运用。(26分)
1.诗意藏在泥土与真情里。语文小组计划在“生活里的诗意”主题阅读中，分享沂蒙二姐吕玉霞的故事，请你参与。(8分)
在沂蒙山的深处，有一位被网友亲切称为“沂蒙二姐”的普通农妇。她没有华丽的舞台，也没有专业的设备，只有那一方生养她的黄土地和家中卧病在床的老母亲。清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，二姐便已起身，在那片 甲 的山坡上忙碌。她锄地、摘果、喂鸡，动作xián(▲)熟而利落。面对镜头，她总是笑容灿烂，用带着浓郁乡音的普通话讲述着家长里短。她说：“日子再苦，只要心里有光，就能把荒山变成金山。”
她把对母亲的孝心揉进每一顿饭里，把对生活的热爱写进每一个视频里。她的视频里没有 乙 的表演，只有原汁原味的真实生活：是灶台上腾腾的热气，是母亲慈祥的笑脸，是丰收时沉甸甸的果实。这股源自泥土的芬芳，通过互联网传遍了大江南北，感动了无数人。她用行动quán(▲)释了生活的真谛， 丙 。
(1)请依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。(3分)
一缕( ▲ ) xián熟( ▲ ) quán释( ▲ )
(2)在文中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是(▲)(2分)
A.沟壑纵横 矫揉造作 B.坦荡如砥 惟妙惟肖
C.沟壑纵横 惟妙惟肖 D 坦荡如砥 矫揉造作
(3)请在文段中丙处横线上补写一句话，使人物介绍更完整。(3分)
▲
2.宿迁文旅开展“诗意宿迁”导览词征集活动，请根据语境完成旅游景观导览词。(9分)
●春游三台山，衲田花间行，镜湖水边停，你会联想到白居易的诗句“(1) ▲ ，浅草才能没马蹄。”(《钱塘湖春行》)感受到生机盎然、清新明媚的诗意与美好。
●数点渔灯明水岸，半弯明月照湖乡。月夜漫步于骆马湖的长堤，你会联想到苏轼笔下“(2) ▲ ,(3) ▲ ”(《水调歌头》),体会到那一份对天下离人的祝愿。
●沿着皂河龙运城古行宫慢寻，御道旁追忆时光，龙殿前沉思过去，你会联想起辛弃疾的“(4) ▲ ,悠悠, (5) ▲ 。”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)，生出对历史沧桑、英雄成败的无限感慨。
●在雪枫公园丰碑下缅怀先烈，在纪念堂聆听光辉岁月，你会联想到文天祥的诗句“人生自古谁无死，(6) ▲ 。”(《过零丁洋》)，心怀对革命先辈忠诚报国、舍生取义的崇敬与感动。
伫立项王故里，登楼远眺，你会联想起杜甫的诗句“(7) ▲ ,一览众山小。”(《望岳》),感受那一份昂扬的激情。
晴日泛舟洪泽湖，看到右侧画面之景，你会联想到“(8) ▲ ，(9) ▲ ”，感受到水天辽阔。
3.班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。(9分)
(1)班级前往淮北抗战英雄纪念馆开展研学活动，班委会拟写了两条标语。你认为哪一条更好，请选出并阐述理由。(2分)
【甲】铭记烽火岁月，勇担少年使命 【乙】爱国精神永远照亮前行路
选择: ▲ 理由: ▲
(2)研学过程中，观看了纪录片《天地英雄气——虎胆英雄望拂晓》，并展开了讨论，请根据情境补全对话。(4分)
小语：看了纪录片，我们看到战士们虽历尽磨难，却勇往直前， ①▲
小文：我猜是信念，相信革命必将取得胜利，我们的国家必将走向辉煌。
小语：我们的社会发展如此之快，你们说， “抛头颅，洒热血”的革命精神是不是已经远离了我们的生活呢
小文： ②▲
(3)同学们来到了纪念馆，看着先烈们的遗物驻足沉思。请仿照示例，任选一件文物(《拂晓报》除外)，在展板上留言，向先烈们致敬。(3分)
晓报 军号 军用望远镜
[示例]一份《拂晓报》，把黎明前的火种播撒在每个人的心间。
▲
二、古诗文阅读。(18分)
山水寄情，草木言志。让我们跟随苏轼与秦观，在诗文中探寻那份跨越千年的澄澈心境与文人风骨。
六月二十日夜渡海① 宋·苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀 天容海色本澄清。
空余鲁叟③乘桴④意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【乙】龙井旧名龙泓，距钱塘十里。其地当西湖之西，浙江之北，凤篁岭之上，实深山乱石之中泉也。岭之左右，大率多泉，龙井其尤者也。夫畜之深者，发之远。其养也不苟，则其施之无穷。龙井之德，盖有至于是者，则其为神物之托也，亦奚疑哉
元丰二年，辨才法师元静，自天竺谢讲事，退休于此山之寿圣院。院去龙井一里，凡山中之人有事于钱塘，与游客之将至寿圣者，皆取道井旁。法师乃即其处为亭；又率其徒以浮屠法环而咒之，庶几有慰夫所谓龙者。俄有大鱼自泉中跃出，观者异焉。然后知井之有龙不谬，而其名由此益大闻于时。
是岁余自淮南如越省亲，过钱塘，访法师于山中。法师策杖送余于凤篁岭之上，指龙井曰：“此泉之德至矣！美如西湖不能淫之使迁壮如钱塘不能威之使屈。受天地之中，资阴阳之和，以养其源；推其绪余，以泽于万物。虽有道之士，又何以加于此 盍为我记之 ”余曰：“唯唯。”
(节选秦观《游龙井记》)
【注】：①苏轼贬谪儋州，于元符三年六月二十日得以渡海北归。②鲁叟：指孔子。③桴，小筏子。
4.给文中画波浪线句断句，正确的三处序号依次为(▲)(3分)
美如A西湖B不能淫之0使迁D壮如钱塘E不能威之F使屈
5.参考方法提示，解释下列加点字的意思。(4分)
加点字 方法提示 解释
大率多泉 【查阅字典】率：①率领，带领②循着，沿着；③大概；④直率，坦率 (1) ▲ (填序号)
其养也不苟 【课内迁移】故不为苟得也(《鱼我所欲也》) (2) ▲
谢讲事 【成语关联】敬谢不敏 (3) ▲
院去龙井一里 【结合语境】 (4) ▲
6.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)俄有大鱼自泉中跃出，观者异焉。
▲
(2)是岁余自淮南如越省亲，过钱塘，访法师于山中。
▲
7.有同学认为甲诗中“九死南荒吾不恨”的“恨”是怨恨的意思，你是否认同 请说明理由。 (3分)
▲
8.宋人的山水游记不只是对自然风光的简单记录，更是体现他们思想感情的精神载体。请你结合甲诗和链接材料，探究乙文中蕴含的精神内涵。(4分)
【链接材料】元丰二年(1079)之秋，秦观正在绍兴省亲，忽闻苏轼因“乌台诗案”下狱。急往吴兴探询，不料苏轼已押赴京师。此情行下，秦观只得惘然而归。在返越途中，路过杭州，应龙井寿圣院法师的邀请，赴月夜之行。此文便是记龙井之游。
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三、校文学社举行“传统+科技”推广活动，请你阅读材料，完成任务。(15分)
材料一：骐骥迎春至，万象启新程！12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，在欢乐吉祥喜气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。
——摘自《澎湃号》
材料二：2026年央视春晚的创意秀《贺花神》以“十二花神”为叙事主线，通过AI生成影像与实景舞台扩展技术，构建了“一月一人一景，一花一态一观”的视觉场景，展现了从正月梅花到腊月水仙的四季花事轮转。节目灵感源自故宫博物院藏清代“白玉月令组佩”，该文物雕刻了十二种花卉纹样及对应题词，承载着古人对时令、物候的智慧总结。十二位演员化身历史人物，如：陆游(杏花)、张骞(石榴花)、周敦颐(荷花)、王昭君(芙蓉花)等，结合诗词吟咏与AI虚拟场景，传递“四时有序、生生不息”的东方哲学。
《贺花神》的服装设计团队参考了马王堆汉墓纹样、南宋黄昇墓服饰等史料，为十二花神设计了既符合历史形制又具创新美感的造型。例如，王昭君的服饰纹样提取自汉代典型纹样“对鸟菱纹”“云气纹”；李清照的服装则复刻了南宋缠枝牡丹纹花罗，采用“吴罗织造技艺”非遗工艺。音乐设计上，作曲家杨帆根据不同人物气质调整配器，如李清照段落使用古筝、箜篌等素雅乐器，而杨玉环段落则以密集打击乐展现舞蹈张力。技术层面，节目首次运用AIGC空间拓展技术，通过“央视听媒体大模型2.0”实现真人与虚拟场景(如雪景、荷塘、丝路黄沙)的精准联动，甚至让观众席融入“人在画中游”的互动效果。
——摘自《极致东方美学！揭秘春晚节目〈贺花神〉创作过程》
材料三：中国人赏花，重在花背后的“风骨”。这种“花木比德”的传统，是将花的自然属性赋予人的道德品格。《贺花神》正是这一传统的集中体现：
梅花(林逋)：象征孤高不群，傲雪凌霜的傲骨。
桂花(李清照)：象征“自是花中第一流”的文化自信。
菊花(陶渊明)：象征淡泊名利，传递“不攀不比、安享当下”的人生态度。
山茶花(白居易)：象征“兼济天下”的民本情怀及“守正不屈”的文人气质。
——摘自《教习网》，有改动
材料四：中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。
据初步统计，截至2月16日24时，总台春晚全媒体直播累计触达用户6.77亿人，在新媒体端直点播频次135亿次。总台自有客户端直播视频播放量累计达5.78亿次，较去年增加5339万人次。涉新质生产力的春晚提及量占比为23.78%，相对去年同期提升8.88倍。年轻人全媒体直播累计到达占比43.7%，同比提升10%。
——摘自《人民网》
9.请你结合材料一以及链接材料，从构图元素、文化内涵、时代精神三个角度，为小语同学解读该标识的设计意图。(3分)
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10.请你结合材料二、三相关内容，从横线处的几位花神中任选一位，结合其作品或经历，阐述所选花卉的文化内核。(3分)
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11.“人民网”在报道央视总台“2026年春节联欢晚会”时，运用了大量具体的数字，有何作用 (3分)
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12.材料四评价2026年春节联欢晚会体现“‘思想+艺术+技术’的融合创新”，你赞同吗 请综合以上几则材料，谈谈你的看法。(6分)
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四、土地是根，奋斗是翼。班级开展“乡村振兴”人物专访活动，请你参与。(19分)
流 转
文/王清平
①牛毛山不高，却把柳山村围成了个巴掌大的地方。山脚下的田，一垄一垄，像被谁用梳子梳过，却梳不出多少收成。马大成站在田埂上，(A)风卷着泥土的腥气扑过来，
他又想起了县城里的柏油路、霓虹灯，还有父亲马万里那句挂在嘴边的“踩代”——踩着上代人的脚印，一辈子困在土里。
②“大成，你真要回来 ”发小牛艳红站在他身后，手里攥着刚从地里拔的青菜，叶子上还沾着露水。她比马大成早回来半年，在村里开了个小超市，货架上摆着城里的零食，
也摆着乡亲们种的花生、红薯。
③马大成没回头，盯着远处的田。那片地，是村里最早搞土地流转的，被一个外地老板包了，种大棚蔬菜，可去年老板跑了，大棚塌了一半，地又荒了。“我爸说我踩代，我偏要踩出条新路。”他声音不高，却很稳， “城里的钱不好挣，柳山的地，不能就这么荒着。”
④马万里听说儿子要回村，气得把烟袋锅子往桌上一摔：“你读了十几年书，就是为了回来种地 我和你妈累死累活，就盼你跳出农门！”
⑤马大成坐在父亲对面，把手机里的合作社资料、乡村振兴政策一条条念给他听：“爸，现在不是以前了。土地流转，不是卖地，是把零散的地集中起来，搞规模种植，搞生态农业。你看隔壁石集乡，人家搞土地流转，搞稻虾共作，一亩地能顶以前三亩。”
⑥“那都是骗人的！”马万里梗着脖子，“以前包产到户，地分到各家各户，才吃饱饭。现在把地收回去，万一亏了，我们喝西北风 ”
⑦“不会亏。”马大成拿出早就准备好的方案， “我们自己成立合作社，村民以土地入股，年底分红。我去县里请农业专家，种优质稻，搞有机蔬菜，再搭上电商，把柳山的东西卖到城里去。”
⑧村支书王道远听说马大成的想法，当天就跑到他家：“大成，你这个想法，说到我心坎里了。村里早就想搞土地流转，就是没人牵头。你有文化，见过世面，你带头，我们支持你！”
⑨说服村民，比马大成想象的难。老人们守着土地，像守着命根子。“地是我们的根，流转了，根就没了。”三爷蹲在田埂上，抽着旱烟，眉头皱成一团。
⑩马大成挨家挨户跑，拿着方案，一笔一笔给大家算：一亩地自己种，一年挣一千多；入股合作社，保底一千，年底还有分红，算下来能翻番。他带着村民去石集乡参观，看人家的合作社，看人家的收成。
牛艳红也帮着他说话：“大成是我们柳山出去的，他能害我们 他是想带着大家一起富。”
慢慢的，有人松了口。先是牛艳红家，把三亩地入了股；接着是几家年轻人，也跟着签了协议。马万里看着儿子每天早出晚归，晒得黝黑，终于叹了口气，把家里的五亩地，交到了马大成手里：“你折腾吧，爸信你一次。”
土地流转的协议，一张张签下来。挖掘机开进村里，平整土地，修水渠，建大棚。马大成每天泡在地里，和专家一起选种、施肥。牛艳红的超市，成了合作社的临时办公室，每天都有人来问情况，来签合同。
半年后，合作社的稻田绿了，大棚里的蔬菜熟了。电商平台上，柳山的有机大米、新鲜蔬菜，卖到了南京、上海。村民们拿到第一笔分红时，三爷攥着钱，手都在抖：“没想到，真没想到，地还能这么种。”
马大成站在牛毛山上，看着山下成片的稻田，看着村里新修的水泥路，看着乡亲们
脸上的笑容。(B)风还是那股风，却带着稻花的香气，带着希望的味道。
牛艳红走到他身边：“大成，你看，柳山变了。”
马大成点点头：“是变了。土地流转，转的不只是地，是我们的日子，是我们的念想。柳山的根还在，只是长出了新的枝芽。”
远处，高铁从山边驶过，呼啸而过，带着柳山的声音，奔向远方。
(选自《钟山》2022年长篇小说专号)
班级在“乡村振兴”人物专访活动中，你所在的小组准备采访柳山村乡村振兴带头人马大成。采访前，你们阅读了这篇关于柳山村变化的文章，并围绕文章展开讨论，为采访做准备。
13.为更好地完成采访任务，请你梳理柳山村从“困境”到“新生”的发展脉络，并用简洁的语言概括出来。(3分)
① ▲ →② ▲ →合作社成立，土地流转实施；→③ ▲
14.文中首尾两处的“风”，意味深长，请你结合语境，分别说说这两处“风”传递了马大成怎样的情感。(2分)
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15.采访中，三爷说：“地是我们的根，流转了，根就没了”，马大成说：“柳山的根还在，只是长出了新的枝芽”。你认为马大成是在“断了根”，还是在“守护根”，请结合文章内容，谈谈你的看法。(4分)
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16.采访结束后，老师在班级组织了主题读写分享会。请你完成下面任务。
(1)你打算拟写一份采访稿在校报发送，下面的主题中，你认为马大成更赞成哪一个，请结合文章内容，说明理由。(4分)
A：乡村振兴的实践；B：乡土文化的守护；C：时代青年的担当。
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(2)本文和鲁迅的《故乡》均围绕“故乡变迁”展开，它们在写作手法上有相似之处，但表达的情感又有所不同。请你结合文章的内容，简要分析。(6分)
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五、阅读是与灵魂对话，批注是与思想交流。让我们走进经典，在质疑与评价中探寻名著的不朽魅力。(12分)
17.请阅读读书笔记摘录，回答问题。
批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等，小语运用该方法参与整本书阅读交流活动。
书 名 读书笔记摘录
《水浒传》 武松只一躲，躲在一边……武松却又闪在一边……武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢……提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 小语评价：武松醉后景阳冈遇虎，哨棒折断，赤手空拳躲过虎扑、掀、剪，一波三折，层层递进，场面惊心动魄。 小语质疑：武松打虎很吃力，可李逵一人杀四虎似乎不费吹灰之力，同是为民除害，可李逵反而没有武松 出名，为何 ①▲ (4分)
将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎……被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。 小语评价：李逵沂岭见母被虎所食，持朴刀、腰刀怒杀四虎，简单粗暴，复仇泄愤。
《红星照耀中国》 红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。很快他们就投入奔腾的水中游泳出发，双手握着铁链往前推进…… 小语感想：从“红军长征”到“国家复兴”，中国人面对困境时的“勇”，在不同时代发生了这样的变化： ②▲ (2分)
18.读名著，如果能够带着疑问去书中与人物对话，会对作品会有更深的理解。请参照示例，从《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部，分享你的阅读体验。(6分)
[示例]：范进为何在中举后喜极而疯 若走进《儒林外史》，我会在他屡试不第时，询问坚持科考的执念来源；在他得知中举消息时，与他交流瞬间癫狂的内心波澜；这般对话，便更懂得封建科举对读书人的毒害至深。
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六、快与慢，是节奏，也是智慧。请结合学习生活与时代观察，在‘快”“慢”的辩证中书写你的成长故事或思考感悟。 (60)含书写5分)
19.请阅读下面材料，按照要求作文。
文武之道，一张一弛。干事要掌握好快与慢的节奏，做到张弛有度、善作善成。快追求效率，当快则快，才能抓住时机，闯出新天地；慢要的是质量，当慢则慢，才能慢工出细活，实现高质量。快慢各有所长，也各有所宜。当快不快，错失良机；当慢不慢，恐留后患。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请你结合自身实际，从学习生活、人际交往、乡村建设和科技发展等角度，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，文体不限，可记叙，可议论；②不少于600字，不得抄袭或套作；③不得出现真实的人名、校名等信息。
2 / 22026 年江苏省宿迁市泗洪县中考一模
语文试题
(考试时间：150 分钟 满分: 150 分)
提示：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
同学们，本次语文之旅，我们将循着文字，从沂蒙烟火到宿迁山水，从银幕上的文
化创新到小说里的乡村变迁。愿你在答题中感受诗意，在思考中触摸根脉，在书写中表
达力量。
一、语言积累与运用。(26 分)
1.诗意藏在泥土与真情里。语文小组计划在“生活里的诗意”主题阅读中，分享沂蒙二姐
吕玉霞的故事，请你参与。(8 分)
在沂蒙山的深处，有一位被网友亲切称为“沂蒙二姐”的普通农妇。她没有华丽的舞
台，也没有专业的设备，只有那一方生养她的黄土地和家中卧病在床的老母亲。清晨，当
第一缕．阳光穿透薄雾，二姐便已起身，在那片 甲 的山坡上忙碌。她锄地、摘果、喂鸡，
动作 xián(▲)熟而利落。面对镜头，她总是笑容灿烂，用带着浓郁乡音的普通话讲述着
家长里短。她说：“日子再苦，只要心里有光，就能把荒山变成金山。”
她把对母亲的孝心揉进每一顿饭里，把对生活的热爱写进每一个视频里。她的视频里
没有 乙 的表演，只有原汁原味的真实生活：是灶台上腾腾的热气，是母亲慈祥的笑
脸，是丰收时沉甸甸的果实。这股源自泥土的芬芳，通过互联网传遍了大江南北，感动了
无数人。她用行动 quán(▲)释了生活的真谛， 丙 。
(1)请依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。(3 分)
一缕．( ▲ ) xián 熟( ▲ ) quán 释( ▲ )
(2)在文中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是(▲)(2 分)
A.沟壑纵横 矫揉造作 B.坦荡如砥 惟妙惟肖
C.沟壑纵横 惟妙惟肖 D 坦荡如砥 矫揉造作
(3)请在文段中丙处横线上补写一句话，使人物介绍更完整。(3 分)
▲
2.宿迁文旅开展“诗意宿迁”导览词征集活动，请根据语境完成旅游景观导览词。(9 分)
●春游三台山，衲田花间行，镜湖水边停，你会联想到白居易的诗句“(1) ▲ ，
浅草才能没马蹄。”(《钱塘湖春行》)感受到生机盎然、清新明媚的诗意与美好。
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●数点渔灯明水岸，半弯明月照湖乡。月夜漫步于骆马湖的长堤，你会联想到苏轼笔
下“(2) ▲ ,(3) ▲ ”(《水调歌头》),体会到那一份对天下离人的祝愿。
●沿着皂河龙运城古行宫慢寻，御道旁追忆时光，龙殿前沉思过去，你会联想起辛弃
疾的“(4) ▲ ,悠悠, (5) ▲ 。”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)，生出
对历史沧桑、英雄成败的无限感慨。
●在雪枫公园丰碑下缅怀先烈，在纪念堂聆听光辉岁月，你会联想到文天祥的诗句
“人生自古谁无死，(6) ▲ 。”(《过零丁洋》)，心怀对革命先辈忠诚报国、舍生
取义的崇敬与感动。
伫立项王故里，登楼远眺，你会联想起杜甫的诗句“(7) ▲
,一览众山小。”(《望岳》),感受那一份昂扬的激情。
晴日泛舟洪泽湖，看到右侧画面之景，你会联想到“(8) ▲
，(9) ▲ ”，感受到水天辽阔。
3.班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与。(9 分)
(1)班级前往淮北抗战英雄纪念馆开展研学活动，班委会拟写了两条标语。你认为哪一条
更好，请选出并阐述理由。(2 分)
【甲】铭记烽火岁月，勇担少年使命 【乙】爱国精神永远照亮前行路
选择: ▲ 理由: ▲
(2)研学过程中，观看了纪录片《天地英雄气——虎胆英雄望拂晓》，并展开了讨论，请
根据情境补全对话。(4 分)
小语：看了纪录片，我们看到战士们虽历尽磨难，却勇往直前， ①▲
小文：我猜是信念，相信革命必将取得胜利，我们的国家必将走向辉煌。
小语：我们的社会发展如此之快，你们说， “抛头颅，洒热血”的革命精神是不是
已经远离了我们的生活呢
小文： ②▲
(3)同学们来到了纪念馆，看着先烈们的遗物驻足沉思。请仿照示例，任选一件文物
(《拂晓报》除外)，在展板上留言，向先烈们致敬。(3 分)
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晓报 军号 军用望远镜
[示例]一份《拂晓报》，把黎明前的火种播撒在每个人的心间。
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二、古诗文阅读。(18 分)
山水寄情，草木言志。让我们跟随苏轼与秦观，在诗文中探寻那份跨越千年的澄澈
心境与文人风骨。
【甲】 ① 六月二十日夜渡海 宋·苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀 天容海色本澄清。
空余鲁叟③乘桴④意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【乙】龙井旧名龙泓，距钱塘十里。其地当西湖之西，浙江之北，凤篁岭之上，实深山
乱石之中泉也。岭之左右，大率．多泉，龙井其尤者也。夫畜之深者，发之远。其养也不苟，
则其施之无穷。龙井之德，盖有至于是者，则其为神物之托也，亦奚疑哉
元丰二年，辨才法师元静，自天竺谢．讲事，退休于此山之寿圣院。院去．龙井一里，凡
山中之人有事于钱塘，与游客之将至寿圣者，皆取道井旁。法师乃即其处为亭；又率其徒
以浮屠法环而咒之，庶几有慰夫所谓龙者。俄有大鱼自泉中跃出，观者异焉。然后知井之
有龙不谬，而其名由此益大闻于时。
是岁余自淮南如越省亲，过钱塘，访法师于山中。法师策杖送余于凤篁岭之上，指龙
井曰：“此泉之德至矣！美如西湖不能淫之使迁壮如钱塘不能威之使屈。受天地之中，资
阴阳之和，以养其源；推其绪余，以泽于万物。虽有道之士，又何以加于此 盍为我记之 ”
余曰：“唯唯。”
(节选秦观《游龙井记》)
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【注】：①苏轼贬谪儋州，于元符三年六月二十日得以渡海北归。②鲁叟：指孔子。③
桴，小筏子。
4.给文中画波浪线句断句，正确的三处序号依次为(▲)(3 分)
美如 A西湖 B不能淫之 0使迁 D壮如钱塘 E不能威之 F使屈
5.参考方法提示，解释下列加点字的意思。(4 分)
加点字 方法提示 解释
【查阅字典】率：①率领，带领②循(1) ▲
大率．多泉
着，沿着；③大概；④直率，坦率 (填序号)
【课内迁移】故不为苟得也(《鱼我所欲
其养也不苟． (2) ▲
也》)
谢．讲事 【成语关联】敬谢不敏 (3) ▲
院去．龙井一里 【结合语境】 (4) ▲
6.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)俄有大鱼自泉中跃出，观者异焉。
▲
(2)是岁余自淮南如越省亲，过钱塘，访法师于山中。
▲
7.有同学认为甲诗中“九死南荒吾不恨”的“恨”是怨恨的意思，你是否认同 请说明理
由。 (3 分)
▲
8.宋人的山水游记不只是对自然风光的简单记录，更是体现他们思想感情的精神载体。请
你结合甲诗和链接材料，探究乙文中蕴含的精神内涵。(4 分)
【链接材料】元丰二年(1079)之秋，秦观正在绍兴省亲，忽闻苏轼因“乌台诗案”下狱。
急往吴兴探询，不料苏轼已押赴京师。此情行下，秦观只得惘然而归。在返越途中，路过
杭州，应龙井寿圣院法师的邀请，赴月夜之行。此文便是记龙井之游。
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三、校文学社举行“传统+科技”推广活动，请你阅读材料，完成任务。(15 分)
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材料一：骐骥迎春至，万象启新程！12 月 10 日，中央广
播电视总台《2026 年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总
台马年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，在欢乐吉祥喜
气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋
发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。
——摘自《澎湃号》
材料二：2026年央视春晚的创意秀《贺花神》以“十二花神”为叙事主线，通过AI生
成影像与实景舞台扩展技术，构建了“一月一人一景，一花一态一观”的视觉场景，展现
了从正月梅花到腊月水仙的四季花事轮转。节目灵感源自故宫博物院藏清代“白玉月令组
佩”，该文物雕刻了十二种花卉纹样及对应题词，承载着古人对时令、物候的智慧总结。
十二位演员化身历史人物，如：陆游(杏花)、张骞(石榴花)、周敦颐(荷花)、王昭君(芙
蓉花)等，结合诗词吟咏与 AI 虚拟场景，传递“四时有序、生生不息”的东方哲学。
《贺花神》的服装设计团队参考了马王堆汉墓纹样、南宋黄昇墓服饰等史料，为十
二花神设计了既符合历史形制又具创新美感的造型。例如，王昭君的服饰纹样提取自汉代
典型纹样“对鸟菱纹”“云气纹”；李清照的服装则复刻了南宋缠枝牡丹纹花罗，采用
“吴罗织造技艺”非遗工艺。音乐设计上，作曲家杨帆根据不同人物气质调整配器，如李
清照段落使用古筝、箜篌等素雅乐器，而杨玉环段落则以密集打击乐展现舞蹈张力。技术
层面，节目首次运用 AIGC 空间拓展技术，通过“央视听媒体大模型 2.0”实现真人与虚拟
场景(如雪景、荷塘、丝路黄沙)的精准联动，甚至让观众席融入“人在画中游”的互动效
果。
——摘自《极致东方美学！揭秘春晚节目〈贺花神〉创作过程》
材料三：中国人赏花，重在花背后的“风骨”。这种“花木比德”的传统，是将花的
自然属性赋予人的道德品格。《贺花神》正是这一传统的集中体现：
梅花(林逋)：象征孤高不群，傲雪凌霜的傲骨。
桂花(李清照)：象征“自是花中第一流”的文化自信。
菊花(陶渊明)：象征淡泊名利，传递“不攀不比、安享当下”的人生态度。
山茶花(白居易)：象征“兼济天下”的民本情怀及“守正不屈”的文人气质。
——摘自《教习网》，有改动
材料四：中央广播电视总台《2026 年春节联欢晚会》如约而至。在这一年一会的相聚
中，马年春晚为全球华人和海外朋友奉上一桌底蕴深厚、暖意融融的文化年夜饭。整台晚
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会洋溢万物萌发、蓬勃向上的春日气息。“思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”
的温暖烟火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。
据初步统计，截至2月 16日 24时，总台春晚全媒体直播累计触达用户6.77亿人，在新媒
体端直点播频次135亿次。总台自有客户端直播视频播放量累计达5.78亿次，较去年增加
5339 万人次。涉新质生产力的春晚提及量占比为 23.78%，相对去年同期提升 8.88 倍。年
轻人全媒体直播累计到达占比 43.7%，同比提升 10%。
——摘自《人民网》
9.请你结合材料一以及链接材料，从构图元素、文化内涵、时代精神三个角度，为小语同学
解读该标识的设计意图。(3 分)
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10.请你结合材料二、三相关内容，从横线处的几位花神中任选一位，结合其作品或经历，阐
述所选花卉的文化内核。(3 分)
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11.“人民网”在报道央视总台“2026 年春节联欢晚会”时，运用了大量具体的数字，有何作
用 (3 分)
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12.材料四评价 2026 年春节联欢晚会体现“‘思想+艺术+技术’的融合创新”，你赞同吗 请
综合以上几则材料，谈谈你的看法。(6 分)
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四、土地是根，奋斗是翼。班级开展“乡村振兴”人物专访活动，请你参与。(19 分)
流 转
文/王清平
①牛毛山不高，却把柳山村围成了个巴掌大的地方。山脚下的田，一垄一垄，像被谁
用梳子梳过，却梳不出多少收成。马大成站在田埂上，(A)风卷着泥土的腥气扑过来，
他又想起了县城里的柏油路、霓虹灯，还有父亲马万里那句挂在嘴边的“踩代”——踩着
上代人的脚印，一辈子困在土里。
②“大成，你真要回来 ”发小牛艳红站在他身后，手里攥着刚从地里拔的青菜，叶
子上还沾着露水。她比马大成早回来半年，在村里开了个小超市，货架上摆着城里的零食，
也摆着乡亲们种的花生、红薯。
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③马大成没回头，盯着远处的田。那片地，是村里最早搞土地流转的，被一个外地老
板包了，种大棚蔬菜，可去年老板跑了，大棚塌了一半，地又荒了。“我爸说我踩代，我
偏要踩出条新路。”他声音不高，却很稳， “城里的钱不好挣，柳山的地，不能就这么
荒着。”
④马万里听说儿子要回村，气得把烟袋锅子往桌上一摔：“你读了十几年书，就是为
了回来种地 我和你妈累死累活，就盼你跳出农门！”
⑤马大成坐在父亲对面，把手机里的合作社资料、乡村振兴政策一条条念给他听：
“爸，现在不是以前了。土地流转，不是卖地，是把零散的地集中起来，搞规模种植，搞
生态农业。你看隔壁石集乡，人家搞土地流转，搞稻虾共作，一亩地能顶以前三亩。”
⑥“那都是骗人的！”马万里梗着脖子，“以前包产到户，地分到各家各户，才吃饱
饭。现在把地收回去，万一亏了，我们喝西北风 ”
⑦“不会亏。”马大成拿出早就准备好的方案， “我们自己成立合作社，村民以土
地入股，年底分红。我去县里请农业专家，种优质稻，搞有机蔬菜，再搭上电商，把柳山
的东西卖到城里去。”
⑧村支书王道远听说马大成的想法，当天就跑到他家：“大成，你这个想法，说到我
心坎里了。村里早就想搞土地流转，就是没人牵头。你有文化，见过世面，你带头，我们
支持你！”
⑨说服村民，比马大成想象的难。老人们守着土地，像守着命根子。“地是我们的根，
流转了，根就没了。”三爷蹲在田埂上，抽着旱烟，眉头皱成一团。
⑩马大成挨家挨户跑，拿着方案，一笔一笔给大家算：一亩地自己种，一年挣一千多；
入股合作社，保底一千，年底还有分红，算下来能翻番。他带着村民去石集乡参观，看人
家的合作社，看人家的收成。
牛艳红也帮着他说话：“大成是我们柳山出去的，他能害我们 他是想带着大家一
起富。”
慢慢的，有人松了口。先是牛艳红家，把三亩地入了股；接着是几家年轻人，也跟
着签了协议。马万里看着儿子每天早出晚归，晒得黝黑，终于叹了口气，把家里的五亩地，
交到了马大成手里：“你折腾吧，爸信你一次。”
土地流转的协议，一张张签下来。挖掘机开进村里，平整土地，修水渠，建大棚。
马大成每天泡在地里，和专家一起选种、施肥。牛艳红的超市，成了合作社的临时办公室，
每天都有人来问情况，来签合同。
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半年后，合作社的稻田绿了，大棚里的蔬菜熟了。电商平台上，柳山的有机大米、
新鲜蔬菜，卖到了南京、上海。村民们拿到第一笔分红时，三爷攥着钱，手都在抖：“没
想到，真没想到，地还能这么种。”
马大成站在牛毛山上，看着山下成片的稻田，看着村里新修的水泥路，看着乡亲们
脸上的笑容。(B)风还是那股风，却带着稻花的香气，带着希望的味道。
牛艳红走到他身边：“大成，你看，柳山变了。”
马大成点点头：“是变了。土地流转，转的不只是地，是我们的日子，是我们的念
想。柳山的根还在，只是长出了新的枝芽。”
远处，高铁从山边驶过，呼啸而过，带着柳山的声音，奔向远方。
(选自《钟山》2022 年长篇小说专号)
班级在“乡村振兴”人物专访活动中，你所在的小组准备采访柳山村乡村振兴带头人马大
成。采访前，你们阅读了这篇关于柳山村变化的文章，并围绕文章展开讨论，为采访做准
备。
13.为更好地完成采访任务，请你梳理柳山村从“困境”到“新生”的发展脉络，并用简
洁的语言概括出来。(3 分)
① ▲ →② ▲ →合作社成立，土地流转实施；→③ ▲
14.文中首尾两处的“风”，意味深长，请你结合语境，分别说说这两处“风”传递了马
大成怎样的情感。(2 分)
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15.采访中，三爷说：“地是我们的根，流转了，根就没了”，马大成说：“柳山的根还
在，只是长出了新的枝芽”。你认为马大成是在“断了根”，还是在“守护根”，请结合
文章内容，谈谈你的看法。(4 分)
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16.采访结束后，老师在班级组织了主题读写分享会。请你完成下面任务。
(1)你打算拟写一份采访稿在校报发送，下面的主题中，你认为马大成更赞成哪一个，
请结合文章内容，说明理由。(4 分)
A：乡村振兴的实践；B：乡土文化的守护；C：时代青年的担当。
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(2)本文和鲁迅的《故乡》均围绕“故乡变迁”展开，它们在写作手法上有相似之处，但
表达的情感又有所不同。请你结合文章的内容，简要分析。(6 分)
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五、阅读是与灵魂对话，批注是与思想交流。让我们走进经典，在质疑与评价中探寻名著
的不朽魅力。(12 分)
17.请阅读读书笔记摘录，回答问题。
批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等，小语运用该方法参
与整本书阅读交流活动。
书 名 读书笔记摘录
小语评价：武松醉后
武松只一躲，躲在一边……武
景阳冈遇虎，哨棒折
松却又闪在一边……武松把只
断，赤手空拳躲过虎
脚望大虫面门上、眼睛里，只 小语质疑：武松打虎
扑、掀、剪，一波三
顾乱踢……提起铁锤般大小拳 很吃力，可李逵一人
折，层层递进，场面
头，尽平生之力，只顾打。 杀四虎似乎不费吹灰
惊心动魄。
之力，同是为民除
《水浒传》 将手中朴刀挺起，来搠那两个
害，可李逵反而没有
小虎……被李逵手起，先搠死小语评价：李逵沂岭
武松
了一个，那一个望洞里便钻了见母被虎所食，持朴
出名，为何
入去，李逵赶到洞里，也搠死刀、腰刀怒杀四虎，
①▲ (4 分)
了，把刀朝母大虫尾底下，尽简单粗暴，复仇泄
平生气力，舍命一戳，正中那愤。
母大虫粪门。
红军战士们一个个地都站上前
来，请求拿他们的生命来冒小语感想：从“红军长征”到“国家复
《红星照耀中 险。在这些自告奋勇的人中，兴”，中国人面对困境时的“勇”，在不
国》 选择了三十个人。很快他们就同时代发生了这样的变化： ②▲ (2
投入奔腾的水中游泳出发，双分)
手握着铁链往前推进……
18.读名著，如果能够带着疑问去书中与人物对话，会对作品会有更深的理解。请参照示
例，从《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中选择一部，分享你的阅读体
验。(6 分)
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[示例]：范进为何在中举后喜极而疯 若走进《儒林外史》，我会在他屡试不第时，
询问坚持科考的执念来源；在他得知中举消息时，与他交流瞬间癫狂的内心波澜；这般
对话，便更懂得封建科举对读书人的毒害至深。
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六、快与慢，是节奏，也是智慧。请结合学习生活与时代观察，在‘快”“慢”的辩证
中书写你的成长故事或思考感悟。 (60)含书写 5分)
19.请阅读下面材料，按照要求作文。
文武之道，一张一弛。干事要掌握好快与慢的节奏，做到张弛有度、善作善成。快
追求效率，当快则快，才能抓住时机，闯出新天地；慢要的是质量，当慢则慢，才能慢
工出细活，实现高质量。快慢各有所长，也各有所宜。当快不快，错失良机；当慢不慢，
恐留后患。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请你结合自身实际，从学习生活、人际交往、
乡村建设和科技发展等角度，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，文体不限，可记叙，可议论；②不少于 600 字，不
得抄袭或套作；③不得出现真实的人名、校名等信息。
10 / 102026年江苏省宿迁市泗洪县中考一模
语文试题答案
一、语言积累与运用（26分）
1.（1）lǚ；娴；诠
（2）A
（3）示例：用热爱与坚守点亮了平凡生活的希望之光
2.（1）乱花渐欲迷人眼
（2）但愿人长久
（3）千里共婵娟
（4）千古兴亡多少事
（5）不尽长江滚滚流
（6）留取丹心照汗青
（7）会当凌绝顶
（8）示例：潮平两岸阔，风正一帆悬
3.（1）示例：选甲。甲句句式整齐，前后对仗，既铭记历史，又紧扣少年责任，简洁有力，适合研学活动场景。
（2）①支撑他们勇往直前的力量是什么呢
②示例：革命精神从未远离，它化作新时代的奋斗力量，激励我们迎难而上、勇担使命。
（3）示例：一把军号，把冲锋的号角吹响在祖国的大地之上。
二、古诗文阅读（18分）
4. B、D、F
5.（1）③
（2）苟且
（3）推辞
（4）距离
6.（1）不久有一条大鱼从泉水中跃出来，观看的人都对此感到惊异。
（2）这一年我从淮南到越地探亲，路过钱塘，在山中拜访了法师。
7.不认同。“恨”是遗憾的意思。诗人被贬南荒，九死一生却不感到遗憾，反而认为这次游历是平生最奇绝的经历，表现出乐观豁达、旷达豪迈的胸襟。
8.乙文借龙井泉水滋养万物、不屈不淫的品德，寄托了作者坚守本心、淡泊从容、坚守道义的文人风骨；同时暗含对友人苏轼遭遇的同情，以及身处逆境仍坚守品格、乐观向上的精神追求。
三、传统+科技推广活动（15分）
9.构图元素：以骏马、新春元素、数字2026为核心，体现马年主题。文化内涵：骐骥象征进取、奋发，传递中华优秀传统文化。时代精神：彰显开拓创新、创造奇迹、昂扬向上的时代风貌。
10.示例：周敦颐与荷花。周敦颐《爱莲说》以莲自比，赞美莲花“出淤泥而不染”，象征高洁傲岸、洁身自好的君子品格。
11.运用具体数字，准确直观地说明2026年春晚传播范围广、关注度高、年轻受众增多、影响力大，增强报道的真实性与说服力。
12.赞同。思想上：传递东方哲学、花木比德、家国情怀等深厚内涵。艺术上：融合文物、非遗、诗词、服饰、音乐等传统艺术，展现东方美学。技术上：运用AI生成影像、AIGC空间拓展等新技术，实现创新呈现。三者融合，让传统文化焕发生机。
四、乡村振兴专访活动（19分）
13.①土地荒芜，村民守旧，乡村发展陷入困境
②马大成回村，提出土地流转、成立合作社方案
③产业见效，村民增收，乡村迎来新生
14.（A）处风带着泥土腥气，表现马大成对乡村落后现状的无奈与对城市生活的向往。
（B）处风带着稻花香，表现马大成看到乡村改变后的喜悦、自豪与对未来的希望。
15.马大成是在守护根。他没有抛弃土地，而是通过土地流转盘活土地，发展产业，让村民增收，留住乡村的根与希望，让乡村焕发新生，是对乡土更深的守护。
16.（1）赞成C。马大成作为青年，放弃城市生活，回乡带领村民创业，克服困难，推动乡村振兴，体现了新时代青年的责任与担当。
（2）写作手法：都运用对比手法，写故乡前后变化；都以人物推动情节发展。情感：本文表达对乡村振兴的赞美、对青年担当的肯定，充满希望；《故乡》表达对故乡衰败的伤感，对旧制度的批判，对新生活的期盼。
五、名著阅读（12分）
17.①示例：武松打虎是赤手空拳，面对猛虎为民除害，情节曲折，更显英雄气概；李逵杀虎是为母报仇，手持兵器，过程简单，且李逵性格鲁莽，形象不如武松正面，因此武松更出名。
②示例：从为民族解放舍生忘死，到为国家发展拼搏奉献，勇的内涵始终是迎难而上、坚守信念、担当使命。
18.示例：孙悟空为何能成为经典英雄？若走进《西游记》，我会在他大闹天宫时，问他反抗权威的勇气；在他取经路上，问他坚守初心的执着；在他修成正果时，问他成长的感悟。这般对话，更懂坚守与成长的意义。
六、作文（60分，含书写5分）
作文评分标准
一类卷（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅有文采，符合题意。
二类卷（45-53分）：立意正确，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷（36-44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（25-35分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构不完整，语言不通顺。
五类卷（24分以下）：严重偏题，抄袭套作，结构残缺，语言混乱。
扣分说明：字数不足600字酌情扣分；错别字每3个扣1分；书写潦草、卷面不整洁扣1-5分。

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