资源简介

《中国石拱桥》教学设计
【课标分析】
课标中指出：义务教育语文课程从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生好奇心、想象力和求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。本节课就创设了布置“ 中国石拱桥 ”展厅的学习情境，将大情境切分成四个子任务。课标中对说明文学习的要求是：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息，了解说明的表达方式。据此，本节课设计紧紧围绕课标：把握说明对象特征、梳理说明顺序、品味说明语言的特点和说明方法。
【教材分析】
本篇课文选自于部编教材八年级上册第五单元，该单元以“建筑园林”为主题，学习这些课文可以使学生接触到多种知识、开阔眼界，激发他们对祖国文化的自豪感。这篇课文是一篇说明文，主要讲了中国石拱桥的特点、优秀代表、中国人建成石拱桥的原因，赞扬了我国劳动人民的卓越才智。学习本文，要求学生把握作者是如何抓住事物的主要特征来介绍事物的，理清说明顺序、了解常用的说明方法。
【学情分析】
对于八年级的学生而言，他们已经学习过简单的说明文了，但对其中的说明方法、说明思路上还不是很清晰，有待进一步提高，因此
本堂课主要以抓住这个问题而进行教学，以解决这一问题为教学目的，通过这堂课以强化学生对说明文的理解认识，增强学生对说明方法的认识。
【教学目标】
1.通过阅读课文，抓关键词句，把握中国石拱桥的整体特征。
2.通过梳理文章行文结构，理清文章的说明顺序。
3.通过品味语言，体会说明文语言的严谨准确性。
4.通过辨析常见的说明方法，体会他们的作用。
【教学过程】
一、导入：
教师活动：播放中国各式各样桥的图片。提问学生观看后的感受。
学生活动：观看图片，并发表感受。
教师小结：其实，中国本身就是一个桥的国度。“二十四桥明月夜 ”中有杜牧的感慨与诗意；“小桥流水人家 ”里有马致远渴望的家的温暖；“忆昔午桥桥上饮 ”中有陈与义慷慨的家国情怀。桥，在中国早就与美好、与诗意、与浪漫紧紧相连。下面，我们就跟随作者茅以升的脚步，一起走进今天的课文：《中国石拱桥》。
（设计意图：通过本环节的设计，从中国传统文化、优美的桥的图片导入，激发学生的学习兴趣。）
（信息化技术运用：运用了图片的动画直线路径，制作图片轮播
效果。并添加多媒体音乐。）
二、预习检测：
教师活动：出示以下易读错、易写错的生字：洨河、铺砌、河堤、推崇、惟妙惟肖、饮涧同时补充形似字、多音字：
铺砌
彻底
沏茶
qì
chè
qī
推崇 chóng
肖
鬼祟 suì
xiāo 姓氏时读一声
xiào 除姓氏以外
学生活动：认读以上字词，并做好记录。
（设计意图：通过预习检测环节，反馈学生课前预习情况，同时为课文的学习扫清字词的障碍。）
（信息化技术运用：运用了超链接、图片文字组合、图片的动画直线路径、蒙层等制作了抽拉式的标签，供学生抽取认读生字词。利用班级优化大师随机点名功能，确定发言学生。）
三、情境创设:
我校在综合楼大厅准备做一个“中国石拱桥”的展览，让同学们通过模型、图片和文字了解中国石拱桥的特点、历史和成就。我们班同学负责完成布展任务。
（信息化技术运用：本节课整体使用班级优化大师，将学生分成
8 个小组，根据学生表现进行分组加分，最终小组评比，调动学生积极性。）
四、任务一：书写前言
教师活动：解释任务内容：在每个展厅的最前方，都会有“前言”的部分，来整体概括展厅布置的主要内容、主要特点等。下面请补写 本次展览的“前言部分 ”。
中国石拱桥，乃是千百座中国桥梁中最杰出的代表之作。千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，呈现出 的特点，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分。
提示：快速浏览课文 1-3 自然段，完成补写。
学生活动：快速浏览课文，圈画关键信息，补写空缺。完成后交流发言。
方法小结：如何快速捕捉说明文的主要信息？要关注文章的首尾段和每段的首位句。
（设计意图：通过为展览书写前言的方式，创设情境，引导学生快速捕捉说明对象的特点，总结方法，从而达成目标一的要求。）
（信息化技术运用：运用图片的缩放功能，模拟制作出进入展厅的视觉效果，配合学习任务，创设学习情境。）
五、任务二：确定布展顺序
教师活动：明确任务内容：布置“ 中国石拱桥 ”展览，需要哪些
桥？按什么顺序布展呢？
提示：快速阅读全文，边读边勾画文中介绍的拱桥信息，完成下表。
学生活动：快速浏览课文，圈画关键信息，完成填表，后交流发言。
教师活动：引导学生思考六座桥这样排序的好处。明确文章在举例时，是按照时间顺序安排的。在此之后，提出问题——本文整体上还按照哪些说明顺序来写？
学生活动：速度全文，理清文章结构。探究交流，明确文章说明的逻辑顺序——从概括到具体、从结果（现象）到原因。
（设计意图：通过本环节的学习，创设情境，引导学生快速理清
文章脉络，梳理文章的说明顺序，从而达成目标二的要求。）
（信息化技术运用：运用表格遮罩功能，隐藏部分信息，帮助学生快速把握文章内容。并使用超链接、动画中擦入、涟漪等动作，帮助学生快速梳理文章结构，理清说明顺序。）
六、任务三：建造模型
教师活动：明确任务：与广告公司沟通，快速告知对方，该如何搭建赵州桥的模型？教师充当广告公司工作人员，模拟与学生沟通。
学生活动：快速阅读文章第五段后，合上书，与教师沟通。
教师活动：教师根据学生的介绍，在屏幕上完成赵州桥模型的绘制组合，引导学生准确表达。并总结说明语言的特点：准确严谨。
提出问题：下列加点词，符合说明文语言准确严谨的要求吗？
《水经注》里提到的“旅人桥 ”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
学生活动：通过删除关键词后与原文的比对分析，得出结论：“大约 ”“可能 ”两词，是作者无从考据，大概推测估计，删去后反而会显现作者用词的不准确、不严谨。
教师活动：本环节评价任务：跳读全文，从文中还能找出哪些体现说明文语言准确严谨的词句？请简要分析。
学生活动：学生利用所学，寻找能体现说明文语言准确严谨特点的句子。
教师总结：写作说明性文字时，要运用准确严谨的语言。
（设计意图：通过设计与广告公司沟通模型制作事宜，引导学生感知说明文用语准确的重要性，同时举一反三，设计评价任务，落实目标三的要求。）
（信息化技术运用：运用克隆、拖拽等技术，模拟赵州桥的搭建，让学生体会说明文语言准确性的重要。同时创意运用图片自定义路径动画，对比删改关键词前后的效果，体会语言的准确严谨。）
七、任务四：学写解说词
教师活动：明确任务：展厅需要解说，请你向课本学习解说词的写法。
提示：快速跳读全文，看看课文中的哪些说明方法可以供我们学习使用？
示例分析：桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一， 自 16 米到 21.6 米。
搭建支架：运用以下句式分析：
这句话运用了 的说明方法 ， 地说明了 。
总结方法：说明方法+效果+说明对象+特点。
学生活动：在教师的引导下，分析例句。并举一反三，寻找并分析文中其它说明方法。
预设 1 ：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于马车上下。
这句话运用了打比方的说明方法，把桥拱比作成弓，生动形象地说明了赵州桥桥洞的形状特点，并解释了这样设计的好处。
预设 2 ：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
这句话运用了作比较的说明方法，将卢沟桥与两岸河堤相比，突出卢沟桥的坚固。
预设 3 ：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
这句话运用了摹状貌的说明方法，生动具体地描绘了石狮子逼真的造型，突出了卢沟桥千姿万状、惟妙惟肖，形式优美的特点。
教师总结：写作说明性文字时，要选用合适恰当的说明方法。
（设计意图：通过本环节的设计，帮助学生灵活辨析说明方法，同时分析感受合适选用合适说明方法的好处。达成目标四的要求。）
（信息化技术运用：利用超链接、图片自定义路径动画，制作标签抽拉效果，帮助学生掌握列数字、摹状貌、作比较等手法的作用。）
八、课堂总结：
1.汇总小组得分，评出优胜小组，抽取奖励。
2.通过思维导图的方式总结本节课学到的内容：
（设计意图：此环节，帮助学生提纲挈领地回顾本节课所学，同时为课后的作业奠定方法基础。）
（信息化技术运用：运用班级优化大师的积分功能，汇总小组成绩。同时利用超链接、图片动画自定义路径、添加音效等功能制作红包及红包抽取效果。利用思维导图，回顾本节课学习要点。）
【作业设计】
撰写解说词：仿照课本对于赵州桥、卢沟桥的说明介绍，查阅资料，尝试为我们要布展的其他桥梁写一段解说词。

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