资源简介

江苏省无锡市锡山区锡北片2026年第一次模拟测试初三语文试卷
本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。
考试时间为150分钟。试卷满分为 150分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上；认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。
2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。
3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（29分）
1. 根据课文默写。
①塞下秋来风景异，________ 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
②________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
③黄梅时节家家雨，________。（赵师秀《约客》）
④________ ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
⑤岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪，新奇传神，成为千古传诵的咏雪名句：“ ________ ，________。 ”
⑥周末，小锡与好友在锡城公园漫步，各色春花正烂漫，林下浅草已泛青，小锡瞬间想到白居易《钱塘湖春行》中所写：“________ ，________。”
2. 阅读下面的文字，按要求答题。
春暖花开时，总要来无锡看看吧！锡城贮xù（ ）了一个冬天的能量，这时节，正樱花娇嫩，桃花妩媚，杜鹃绚（ ）丽，游园正当时。
① 。【甲】随着新一轮城市更新的加速推进，老街巷焕新重生，城市文脉更加可观可感。【乙】老民居、老街巷得到修qì（ ），街巷文化资源也得到整合与挖掘。在健康路与后西溪交界处的“幸福角”，【丙】“阿福阿喜”造型被制作成可以转动的装置，与整条街的文化氛围相得益彰。通过微改造的“绣花”功夫，街巷功能也日益完善，各类新业态新项目 。【丁】无论是巷内的民居、临街的店铺，还是街边的小游园、微景观，都变得越发精致。
（1）给加点字注音。
绚（ ）丽
（2）根据拼音写汉字。
贮xù（ ） 修qì（ ）
（3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）
A. 惟妙惟肖 B. 一气呵成 C. 纷至沓来 D. 络绎不绝
（4）以上语段画横线句有语病的一项是（ ）
A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】
（5）下列填入语段波浪线①的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 与此同时，寻常巷陌也值得漫步探访
B. 游园赏花之余，不妨再细细感受无锡这座文化城市
C. 近些年，无锡人把改造的重点放在了寻常巷陌
D. 生活在无锡很幸福，景美文化氛围浓
综合性学习。（9分）
3. 锡城中学拟开展“无锡景·文脉”主题系列活动，请你参与：
（1）校学生会计划将紧扣主题拍摄的宣传片标题定为“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”，你认为合适吗？请结合“小贴士”内容，谈谈你对该标题的看法。
小贴士
鼋头渚位于无锡市区西南侧充山之麓，因巨石形如浮鼋翘首而得名，三面环水，与多座山渚相映成趣。此处自古以来吸引众多名人题词刻石，如王问、廖纶等。现代文学家郭沫若曾赞“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。
（2）为提升文化内涵，宣传片以对联结尾，请你运用对联知识，将下列词语组合成一句话，与“吴韵绵长铸就梁溪精魂一脉承”形成一副对联，并指出该句是上联还是下联。
千秋聚　　涵养　　江南气韵　　烟波浩渺
_____________________（ ）联
（3）为促进文化交流，校学生会拟邀请友好结对学校——新疆霍城初级中学的祝校长于暑期带领师生来无锡游学，感受无锡文化魅力。请代锡城中学学生会写一封邀请函。函中不得出现真实姓名。
邀请函 ___________________
二、阅读与鉴赏（61分）
（一）（22分）
【甲】
独乐园新春
宋·司马光
春风与汝不相关，何事潜来入我园。
曲沼①揉蓝通底绿，新梅翦彩压枝繁。
短莎②乍见殊堪喜，鸣鸟初闻未觉喧。
凭仗东君③徐按辔，旋添花卉伴芳樽。
【注】①曲沼：曲折的池塘。②莎：莎草。③东君：掌管春天的神。
【乙】
①熙宁四年①，迂叟②始家洛，六年，买田二十亩于尊贤坊北，辟以为园，其中为堂，聚书出五千卷，命之曰“读书堂”。迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。自未始有形之前暨四达无穷之外事物之理举集目前。所病者学之未至，夫又何求于人，有待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执纴③采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，唯意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅。耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。
②或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者，薄陋鄙野，皆世之所弃也。虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！”
（选自司马光《独乐园记》，有删改）
【注】①熙宁四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修《资治通鉴》。②迂叟：作者自称。③纴（rèn）：纺织。
4. 下列对于文中加点字解释错误的一项是（ ）
A. 迂叟始家洛（安家） B. 所病者学之未至（担忧）
C. 决渠灌花（疏通） D. 或咎迂叟曰（过失）
5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
自未始[A]有形[B]之前[C]暨四达[D]无穷[E]之外[F]事物之理[G]举集[H]目前
6. 翻译文中画横线的句子。
（1）辟以为园，其中为堂，聚书出五千卷，命之曰“读书堂”。
（2）虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？
7. 【甲】诗“曲沼揉蓝通底绿”中的“揉”字极具艺术张力，请赏析。
8. 诗歌中诗人的情感随着对新春景象的描写层层推进，请结合具体诗句，分析诗人情感的变化过程。
9. 司马光因反对王安石变法，退居洛阳独乐园，这两篇作品都创作于这一时期。小语读出了“理想未竟的落寞”，小文读出了“坚守自我的豁达”，你同意谁的观点？请结合【甲】【乙】两文阐述理由。
（二）（13分）
阅读下列材料，完成任务。
材料一：
中华传统典籍中的自然观
著作 原文 寓意
《老子》 道法自然 人应该向自然学习
《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也：细密的网不入池塘，那鱼鳖就吃不完。 不向自然过度索取
《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你
材料二：
①自然界有一种被称为“不死之身”的生物——涡虫，它长度不足1厘米，有一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。
②前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。
（摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日）
材料三：
春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。
（摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日）
10. 下列对材料内容理解和推断不正确的一项是（ ）
A. 砍伐树木要选择合适时间，让森林能休养生息，这与《孟子》中提倡的自然观一致。
B. 涡虫被称为“不死之身”，是因为它拥有强大的再生能力。
C. 通过开展涡虫空间再生实验，人类将能实现器官再造与抗衰老的终极目标。
D. 在唐代，冬天也能欣赏到绽放的牡丹花。
11. 根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。
12. 材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。
13. “生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。
活动方案 活动目的：探索生命适应性 活动主题：①_______ 活动形式：②_______ 活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等 实施过程：（略）
（三）（19分）
山前该有一棵树（节选）
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文。当他望着漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……听着他们的故事，我们内心受到了触动。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。
⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后挖了一个很大的坑，树根露出来后，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《收获》2021年第3期，有删改）
【阅读新思路】我们可以借助作者的创作理念来解读小说。题干引号中的话语均来自新闻报道《鲁迅文学奖得主张者：新疆是我的文学创作之根》。
14. “因‘树’而发生的一切就是小说的基本内容。”请你完成下面的表格。
与树有关的情节“我们”的情感变化
①__________ 内心满是抗拒
“我们”聆听父母讲述他们回忆中的树 ②___________
“我们”提议将胡杨树移栽至山前 心生向往
③_________ ④_______________
15. 作者多次用“孤独”一词形容胡杨树，有什么用意？
16. “我写的不仅仅是树，原来也是人。”小文十分认同这句话，觉得小说中的胡老师也是一棵树。请结合文本，谈谈你的理解。
17. “树，不仅仅是遮荫那么简单。”请你结合全文，谈谈对结尾画线句的理解。
（四）（7分）
18. 初中阶段，我们学习了精读、略读、跳读等多种阅读方法，还有更多方法等待你去解锁。
（1）方法一：“一字立骨”读名著。请你仿照示例补全思维导图。
（2）方法二：用辩证的眼光探究一部作品。以下选项任选一个，结合名著内容谈谈你的理解。
A.鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》）
B.祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。（《骆驼祥子》）
C.斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。（《红星照耀中国》）
三、表达与交流（60分）
19. 阅读下面文字，按要求写作。
角度，比喻看事情的出发点。生活中，换个角度看待事物、处理问题，常让我们有意想不到的收获。比如：处理棘手的难题时，换个角度思考，也许茅塞顿开；与他人产生矛盾时，换个角度对待，或许握手言和；遇到司空见惯的现象，换个角度观察，可能洞彻事理……
换一个角度，我们常常能从寻常中发现深刻，于定式中看见新的可能。
请以“换个角度”为题，写一篇记叙文，表达你对生活的感悟与思考。
要求：（1）不少于600字；
（2）写出真情实感；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
参考答案
1.①. 衡阳雁去无留意 ②. 潮平两岸阔 ③. 青草池塘处处蛙 ④. 鸡声茅店
月 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 乱花渐欲迷人眼 ⑧. 浅草才能没
马蹄
2.（1）xuàn
（2） ①. 蓄 ②. 葺 （3）C （4）B （5）A
3.
（1）合适。“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”是郭沫若对鼋头渚的赞美之词，引用此句作为宣
传片标题，既点明了无锡鼋头渚风景绝佳的特点，又能借助名人诗句提升宣传片的文化内涵和吸引
力，引发观众对无锡美景的向往。
（2） ①. 烟波浩渺涵养江南气韵千秋聚 ②. 上
（3）示例：
邀请函
尊敬的祝校长：
您好！
我们是锡城中学学生会。我校一直致力于促进文化交流，了解不同地区的文化魅力。我们听
闻新疆霍城初级中学有着独特的地域文化，而无锡也有着丰富的历史文化底蕴。为增进两校之间的友谊，加强文化交流，我们诚挚邀请您于暑期带领贵校师生来无锡游学。
在无锡，您和师生们可以游览鼋头渚，欣赏太湖的绝美风光；参观寄畅园，感受江南园林的
精巧雅致；还能漫步古运河畔，领略无锡的历史韵味。相信此次游学能让两校师生深入了解彼此
的文化，收获珍贵的回忆。
期待您的回复，如有任何疑问或建议，欢迎随时与我们联系。
锡城中学学生会
［具体日期]
4. D 5. CFG
6. （1）（我）把它开辟出来作为园子，（又）在园中建了一座堂，（堂中）存放的书超过五千卷，便
给它取名为“读书堂”。
（2）即使把它推让给别人，别人尚且不要，怎么能够强迫他们（接受）呢？
7. “揉”意为揉搓。运用拟人，仿佛是春风用手把蓝色颜料揉搓开，让池塘的水呈现出通底的碧绿。
诗人细致捕捉并生动描绘这一春日景象，表达了他对春天到来、万物复苏的欣喜，也传达出诗人沉
醉于自然美景的悠然心境。
8. ①初始疑惑与惊喜：首联以疑问起笔，表现出对春天到来的意外与惊喜。（回答责怪春风不请自来，
流露出因政治失意而抑郁、落寞的心情亦可。）
②继而欣赏与陶醉：在中间两联中，诗人描绘了池塘碧绿、新梅繁茂、短莎初现、鸣鸟啼叫的景
象，通过“殊堪喜”等词，直接表达出对这些新春美景的喜爱，沉浸其中。
③最后留恋与惬意：尾联写到希望春神慢点走，流露出对美好春光的留恋，同时也展现出一种悠
然惬意的心境。
9. 示例一：同意小语的观点。甲诗中“春风与汝不相关，何事潜来入我园”一句，以一种略带嗔
怪的语气，暗示了诗人内心的孤独与落寞，仿佛春天与自己无关，透露出一种被朝廷冷落、理想
无法实现的孤寂。从乙文来看，作者退居洛阳，“所病者学之未至，夫又何求于人，有待于外
哉”表面说自己只担心学问未到，实则流露出政治上失意后的无奈。他只能在独乐园中通过“投
竿取鱼，执纴采药”来排解内心的苦闷，可见其理想未竟的落寞。
示例二：同意小文的观点。从甲诗来看，诗人细致地描绘了独乐园里曲沼、新梅、短莎、鸣鸟等美
景，“短莎乍见殊堪喜，鸣鸟初闻未觉喧”体现出他能从这些自然景物中获得喜悦，享受当下的生活，有一种豁达的心境。从乙文来看，面对“君子所乐必与人共之”的指责，作者回应“叟之所乐
者，薄陋鄙野，皆世之所弃也”，表明自己的快乐虽不被世人理解，但自己仍能自得其乐，坚守自我
的精神世界，在独乐园中“行无所牵，止无所柅”，展现出一种豁达的人生态度。
10. C 11. 我们应向自然学习，从自然界生物的特性中获取启示，以实现人类的一些目
标。（或：向自然学习，可以造福人类。）
12. 示例一：不存在。人为干预花期，让花卉提前或推迟开花，这并不是过度索取，而是在了解植
物特性的基础上，合理利用自然规律，满足人们对花卉观赏的需求，同时也能让人们感悟技艺传承
和人与自然和谐共生的美好愿景，与孟子“不向自然过度索取”的观点不冲突。
示例二：存在。植物的生长有其自身的规律，为了观赏的需要，人为地控制植物开花的花期，改变
了它身体的习性，这种做法破坏了植物的生长与季节的关系，很可能会影响自然生态。与孟子“不
向自然过度索取”的观点冲突。
13.
①. 示例一：探索自然奥秘，共筑和谐家园
示例二：探索自然奥秘，感悟生命之美 ②. 自然科普讲座、科技馆参观学习、植物园观察实践、
田野调研等活动形式
14. ①. 胡老师让“我们”写关于树的作文 ②. 内心触动 ③. 众人齐心协力
成功移栽胡杨树 ④. 充满安心、希望
15. “孤独”一词不仅表现胡杨树的形单影只，还展现了矿山环境的荒凉贫瘠；表达了“我们”对胡
杨树的怜惜；暗示了艰苦的环境中人的孤独；为后文众人移栽胡杨树的情节做铺垫。
16. 胡老师被发配到新疆，像一棵扎根边疆的树，以渊博的学识让“我们”了解到外面的大千世界，
引导“我们”面对困境坚强乐观，以写作、移树等活动教会“我们”在实践中成长，给“我们”带
来希望和美好。
17.
示例：一棵树不仅能把绿荫带给生活在贫苦边疆的人们，还能为他们带来生机和希望；树是乡愁的
寄托，承载着温情的故乡回忆，给远离故乡的父辈以精神慰藉；树是美好生活的梦想，是精神力量
的源泉，是精神导向的坐标，给人们的生活和未来带来希望。
18.（1）①大战红孩儿救唐僧（或：盘丝洞降妖救唐僧和八戒等）
②救金氏父女（或：野猪林救林冲）
③江州劫法场救宋江（或：探穴救柴进）
（2）示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅辛辣地讽刺了封建社会的种种弊病，如在《二十四孝图》
里，他批判了封建孝道的虚伪和残酷；《从百草园到三味书屋》又充满了对童年快乐时光的怀念。
示例二：祥子初到城市时也有奋斗精神，即使在遭遇大兵抢劫、孙侦探敲诈等挫折后，他一次次重
新振作；虎妞难产、小福子自杀后，他彻底堕落，失去自我，成为行尸走肉。
示例三：红军在长征中用坚定的理想信念，克服困难，完成了战略转移；面对国民党的封锁，红军
采取了阵地战和游击战，以适应当时的战争形势。
19.略

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