资源简介

山东省枣庄市2025---2026学年度九年级下学期初中学业水平考试语文试卷
温馨提示：
1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2．不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。
3．考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。
一、积累与运用（共26分）
马年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，将自强不息的民族精神融入每一个节目。学校以此为契机，开展“骏马奔腾·青春飞扬”主题系列活动，请你和同学们一起参与以下任务。
任务一：骐骥迎春（12分）
小语同学为“2026马年春晚主题及标识”编写了一段介绍词，请你根据生活积累，帮助小语完善介绍词。
①12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题。一盏灯笼，点亮万家团圆；一副春联，写满新春祝福；________，________。在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，2026马年春晚与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。
②《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，níng聚着中华民族开拓进取、驰而不息；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。
③2026年春晚主标识紧扣晚会主题，主创团队从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，真可谓【甲】。
1. 请你为加点字注音，根据拼音写汉字。
勾勒（ ） níng聚（ ）
2. 请结合语境，为【甲】处选择恰当的词语（ ）
A. 神出鬼没 B. 巧妙绝伦
C. 五光十色 D. 眼花缭乱
3. 请仿照句中画横线的句子，在横线上补写一句话，使上下文文意贯通。
4. 文段中画波浪线处存在语病，请把修改后的句子写在横线上。
5. 小语想用简洁的语言介绍2026马年春晚主题和主标识，请你从下列选项中任选其一，总结其特点。
选项 特点
A 2026马年春晚主题 ①蕴含中国传统文化②________③________
B 2026马年春晚主标识 ________
任务二：骋怀诵典（8分）
6. 在横线上默写古诗文原句。
2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀我们在古典诗文中感受千载文脉的跃动。王安石登飞来峰，以“①__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）彰显高瞻远瞩的豪情；杜甫望岳，以“②__________，一览众山小”（《望岳》）抒发攀登绝顶的壮志；王勃送别，以“海内存知己，③__________”（《送杜少府之任蜀州》）传递天涯比邻的慰藉；孟浩然望洞庭，以“④__________，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）描绘波澜壮阔的气象；李白渡荆门，以“山随平野尽，⑤__________”（《渡荆门送别》）记录豁然开朗的奇景；李白行路难，以“长风破浪会有时，⑥__________”（《行路难》）唱出乘风破浪的信念；范仲淹守边关，以“⑦__________，⑧__________”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。这些诗句，如骏马奔腾，穿越时空，与春晚的奋进精神交相辉映。
请阅读下面的选段一和选段二，完成下面小题。
选段一：
那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声“师兄！”这呆子吓了一跌，扒起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”白马道：“你知师父有难么？”八戒道：“我不知道。”白马道：“你那不知！那黄袍怪将师父拿在洞中，师父昼夜啼哭，只等着你来搭救。”
——节选自《西游记》第三十回
选段二：
2026年春晚公益广告《马年说马》中，“老马识途”的智慧被重新演绎——一匹老马在风雪中为迷途的旅人指引方向，最终带领众人平安归家。正如古人所言：“老马之智可用也。”
（《韩非子·说林上》）
7. 选段一中，白龙马平日沉默寡言，为何此时“忽然口吐人言”？这一情节体现了白龙马怎样的形象特点？
8. 选段二中“老马识途”的智慧，与选段一中白龙马的表现有何相似之处？请结合具体内容分析。
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）（5分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
题弟侄书堂
【唐】杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。
B. 颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。
C. 颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。
D. 诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。
10. 将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联 请结合诗句说明理由。
（二）（15分）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆③诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无乎？”
（节选自宋濂《元史·许衡传》）
【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。
11. 解释下面加点词的意思
（1）尝趋百里外 ________
（2）遂辞去 ________
（3）或遇其叱咄 ________
（4）身体而力践之 ________
12. 下列句子中加点词语意义与用法相同的一项是（ ）
A. 尝趋百里外/尝暑中过河阳
B. 援疑质理/幼有异质
C. 久之/每假借于藏书之家
D. 礼愈至/至若春和景明
13. 请用“/”给乙文中画线的句子断句（断三处）。
稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。
14. 下列对文章的词句或相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. “未尝稍降辞色”的“辞色”是言辞和脸色，“取科第耳”的“科”指科举考试。
B. “手自笔录”中的“笔”，名词用作动词，在句中指用笔抄写。
C. “弗之怠”是倒装句，就是“不放松抄录书”的意思。
D. 《送东阳马生序》中多处运用对比手法。如“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽”的豪华装束与作者的“编袍敝衣”形成对比，太学生的优越条件和作者的种种艰辛形成对比，突出作者内心的强大和专心学习的重要性。
15. 请结合两文内容，分析并写出宋濂和许衡在求学中值得大家学习的地方。
（三）（11分）
阅读下面文段，完成下面小题。
【材料一】
朗读有助于记忆吗
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】
【材料三】
形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
16. 下列选项表述正确的一项是（ ）
A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码，视觉呈现条件下、发音相似的字母很少发生混淆；而形状相似的字母之间特别容易混淆。这说明听觉是很重要的编码方式。
B. 因为朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色，所以它是改善记忆力唯一的方法。
C. 材料二的表述对象是“遗忘曲线”，本材料运用列图表的说明方法，条理清晰地直接说明记忆保持度随着时间的推移而逐渐下降这个特点。
D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三只是阐释了三者之间的关系。
17. 小兰总是发愁背书慢，背诵难，好多知识有时课堂背下来了，等月考的时候却怎么也想不起来，很多字还容易混淆。请你结合材料内容对她提出合理化建议。
18. 根据材料二，你可以得出哪些有意义的结论？
19. 现在有7个词语：大巴车、眉飞色舞、实践基地、周末、妈妈、宠溺、见闻。请根据材料相关知识，说说你会采用什么方式更好地记住这些词语？然后，写出理由。
（四）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。
⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。
爸说：“走吧，时间不等人。”
车终究还是开动了。
我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”
爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。
我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。
我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。
路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”
爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”
我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。
走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。
这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
20. 下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（ ）
A. 第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。
B. 文中“贫乏的日子”与母亲“‘哈哈哈’的招牌式大笑”形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。
C. 两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。
D. 文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。
21. 请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。
她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。
22. 文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。
23. 文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——在某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于60字）
三、表达与交流（共50分）
24. 阅读下面的材料，按要求作文。
梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明。
因为有梦想，自卑的丑小鸭不懈奋斗，终于变成了一只美丽的白天鹅；因为有梦想，“神舟十一号”载人飞船叩问天宫，我们的太空强国梦在宇宙中飞舞。有梦想，就会有努力的方向，前行的力量，奋斗的勇气；有梦想，就会有美丽的中国，幸福的生活，美好的人生……
请以“梦想的________”为题，写一篇文章。
要求：①在横线处补全题目，除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
参考答案
1. ①. lè ②. 凝 2. B
3. 示例：一声祝福，传递深情厚谊。
4. 修改为：凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神。
5. ①. 音同“奇迹”，传递创造奇迹的决心 ②. 饱含对新时代新征程的美好愿景 ③.
示例：①融合云纹、雷纹、回纹等传统元素 ②四马齐驱，齐头并进 ③可无限延展，铺展出万马奔
腾的画卷
6.①. 不畏浮云遮望眼 ②. 会当凌绝顶 ③. 天涯若比邻 ④. 气蒸云梦泽
⑤. 江入大荒流 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计
7. 因为师父被黄袍怪抓走，性命攸关，白龙马心急如焚，急于求救，所以“口吐人言”。这
一情节体现了白龙马忠诚护主、机智果断、关键时刻挺身而出的形象特点。
8. 相似之处：两者都在危难时刻发挥关键作用。白龙马在师父遇难时主动求救，体现“识途”的智
慧与担当；“老马识途”中的老马在风雪中为旅人指路，带领众人脱险，同样体现了经验与智慧的
守护作用。
9. C 10. 示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这句
诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中也能保
持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。
示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是：少年时的
勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。
11.①. 快步走，奔赴 ②. 于是，就 ③. 训斥，呵责 ④. 实践，实行
12. A
13. 稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书。 14. B
15. ①宋濂：勤奋刻苦，借书抄录，不畏严寒；尊师重道，虚心求教，礼数周到；守信守时，计日以
还。②许衡：嗜学如渴，夜思昼诵，身体力行；坚守道义，不取非己之物，心中有主。
16. C 17.
采用“边看边读”的双编码方式，对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律，选择上午 11
点至 12 点等高效时段背诵；及时复习巩固，避免遗忘；集中注意力，减少干扰，确保信息进入长期记忆。
18. 遗忘的规律是先快后慢；有意义的信息遗忘速度慢于无意义的信息。
19. 方法：把这些词语串联起来编成一个有趣的小故事。
理由：这几个词语原本孤立无意义，通过编故事将它们变成有意义的信息，进行深加工，有助于记
忆的巩固。
20. D 21. 这句话运用动作描写，“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等一系列
动词，生动刻画了母亲为儿子整理行李时忙碌、急切又不容拒绝的样子，突出母亲对儿子远行的不
舍与担忧，想通过物质准备弥补情感的牵挂。
22. “远去”：①表面指“我”在空间上离开父母，去外地求学；②深层指“我”逐渐脱离父母的庇
护，走向独立，奔赴远方的成长。
“停留”：①表面指父母留在故乡原地，目送子女离去；②深层指父母在岁月中逐渐老去，但对子
女的守候和牵挂始终不变。
23. 示例：我也有过类似的“顿悟时刻”。一次周末返校前，妈妈蹲在地上为我整理行李箱，我发
现她头顶竟有好几根白发在灯光下刺眼地闪着。那一瞬间，我突然意识到，在我忙着长大、忙着
奔向远方的时候，她正在悄无声息地变老。以往那些我觉得啰嗦的叮嘱、多余的准备，其实都是
她不知如何安放的牵挂。那一刻，我喉咙发紧，默默接过箱子，第一次认真说了一句：“妈，我
会照顾好自己。”从那以后，我开始真正听懂她话里的担忧，也学会了在电话里多报一声平安。
24.略

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