资源简介

《从中国制造到中国创造》教案
一、教材分析
本课是四年级道德与法治 “我们的衣食之源” 单元的拓展提升课，承接工业生产内容，聚焦中国制造与中国创造的区别与联系。通过品牌推荐、数据对比、大国重器探究等活动，让学生认识中国制造的优势与不足，感受中国创造的辉煌成就，激发民族自豪感与创新意识，树立为中国创造贡献力量的理想，是落实爱国主义教育与创新素养培育的关键课时。
二、核心素养
1.政治认同：增强民族自豪感与自信心，认同中国科技成就，拥护国家创新发展战略。
2.道德修养：尊重科技工作者与劳动者，树立崇尚科学、勇于创新的品质。
3.责任意识：明确少年担当，立志为中国创造努力学习。
4.实践能力：能对比分析中国制造与中国创造，提升观察、表达与探究能力。
三、教学目标
1.知识目标：知道中国制造遍布世界，了解其优势与不足；认识北斗、复兴号、中国天眼、奋斗者号等中国创造标志性成果。
2.能力目标：能区分中国制造与中国创造，学会用数据、案例分析问题，提升思辨与表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受中国科技飞速发展，增强民族自豪感；树立创新意识，立志为中国创造贡献力量。
四、教学重难点
教学重点：了解中国制造的特点，认识中国创造的伟大成就，理解从制造到创造的重要意义。
教学难点：理解核心技术的重要性，将爱国热情转化为努力学习、勇于创新的实际行动。
五、教学准备
教师：PPT 课件、家电品牌图片、手机利润分配图、中国创造视频 / 图片、板书贴。
学生：课前搜集中国品牌、中国创造相关资料。
六、教学方法
情境导入法
小组合作法
数据分析法
案例探究法
启发讨论法
七、教学基本环节（40 分钟）
（一）情境导入：家电推荐会（3 分钟）
1.创设情境：老师搬家，需购买冰箱、洗衣机、空调、电视，请学生推荐品牌。
2.学生自由发言，引出生活中的中国品牌。
3.板书课题：从中国制造到中国创造。
（二）活动一：寻找 “中国制造”（8 分钟）
1.小组合作：分类寻找食品、服饰、文具、交通等领域的中国制造。
2.展示资料：了解中国制造出口量大、物美价廉，畅销全球。
3.小结：中国制造，走向世界。
（三）活动二：发现 “另一面”—— 思辨不足（8 分钟）
1.出示苹果手机利润分配图：中国仅占 2.3%（加工），美国占 58.8%（设计 / 核心技术）。
2.小组讨论：为什么中国制造利润低？
3.得出结论：缺少核心技术，必须走中国创造之路。
（四）活动三：走近 “中国创造”—— 感受辉煌（12 分钟）
1.展示大国重器：
奋斗者号、北斗导航、中国天眼、港珠澳大桥、嫦娥五号、中国空间站、复兴号。
2.学生介绍自己搜集的中国创造案例。
对比：和谐号（中国制造）→复兴号（中国创造）。
3.小结：中国创造领跑世界，彰显中国实力。
（五）活动四：中国创造 —— 有我（5 分钟）
1.展示小学生创新获奖案例，激发创新热情。
2.讨论：我们能为中国创造做些什么？
努力学习、勤于思考、大胆实践、勇于创新。
3.齐读：少年强则科技强，科技强则中国强。
（六）课堂总结与作业（4 分钟）
总结：从中国制造到中国创造，是中国发展的必由之路，少年当自强。
作业：画一幅 “我心中的中国创造” 手抄报，下节课展示。
八、板书设计
从中国制造到中国创造
中国制造：遍布世界 物美价廉
中国创造：核心技术 大国重器奋斗者号、北斗、天眼、复兴号、空间站
我的行动：努力学习 勇于创新 强国有我

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