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(共32张PPT)
八、把握辩证分合
运用辩证思维方法
第三单元　
A. 整体性思维 B. 动态性思维
C. 形而上学思维 D. 实践思维
【解析】 “火星探测需要综合考察技术、天气、社会等各方面的因 素”表明要从整体上着手。从思维角度看，这体现了整体性思维。
A. ①②③ B. ①②④
【解析】 材料讲的是用动态性的辩证思维看问题，①讲的是辩证思维 的整体性特征，不符合题意。
C. ①③④ D. ②③④
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 题干中的观念是片面的，是一种错误的发展观。因此，要树 立全面的、整体的发展观，①④正确。
A. 静态性思维 B. 动态性思维
C. 整体性思维 D. 独立性思维
【解析】 “‘南水北调’工程的开工建设，需要综合考察技术、经 济、社会等各方面的因素”，体现了从整体角度去思考如何解决问题， 也就是用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富 性和多样性在头脑中再现出来，科学地处理整体与部分之间的关系。
A. 辩证思维具有动态性和整体性两个重要特征
B. 辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思维和科学形态的辩证 思维两个阶段
C. 辩证思维用全面的观点看问题，并从整体角度去思考如何解决问题
D. 辩证思维用实践的观点看问题
【解析】 辩证思维的发展大致经历了古代直观朴素的辩证思维、近代 唯心主义的辩证思维和科学形态的辩证思维三个阶段，B对辩证思维的 理解不正确，符合题意。
A. 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻 信和盲从
B. 是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化
C. 辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系
D. 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A. 整体性 B. 动态性
C. 抽象性 D. 概括性
A. 坚持用联系、发展、全面的观点看问题
B. 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
C. 坚持用实践的观点看问题
D. 在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①②③④
(2)请运用“辩证思维的特征”的相关知识，谈谈你对材料的认识。
【答案】 整体性和动态性是辩证思维的重要特征。①辩证思维的整体 是有层次之分的，要求能够科学地处理整体与部分之间的关系。一个国 家、一个民族必须有一些有信仰、有追求、走在时代前列的人。②辩证 思维的动态性要求能够科学地把握事物的发生、发展过程。当今世界的 竞争，是综合国力的竞争，落后就要挨打。所以，一个国家、一个民族 就要培养、造就一群“仰望天空的人”。③学会辩证思维，我们就能对 事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充 满智慧。
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③
(2)运用有关知识，简要说明我们为什么必须进一步实施可持续发展 战略。
【答案】 ①动态性是辩证思维的重要特征之一。用动态性的辩证思维 看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。② 我国经济和社会的发展有一个前后发展的连续性。当代人的发展会影响 和制约后代人的发展，当代人采取的某种发展战略决定了这种“影响和 制约”的性质。③在我国这样一个拥有14亿人口的大国，只有走人口、 经济、社会、环境和资源相协调的发展道路，才能为后人提供持续发展 的基础。反之，则给后人的发展留下无穷的祸患。④忽视以动态的方式 去思考经济、社会、人口、资源、环境的协调发展，会给人类造成严重 危害，因此我们必须高度重视在现代化建设中实施可持续发展战略。
A. ①② B. ①④ C. ①②③ D. ①②④
【解析】 研究某一矛盾时要坚持分析与综合的方法，矛盾分析法要 求我们对矛盾各方面及其关系既分析又综合，①正确；研究复杂事 物要坚持分析与综合的方法，矛盾分析法要求我们对各种矛盾关系 既分析又综合，②正确；对物质和运动的关系既分析又综合不属于 矛盾分析法，③错误；矛盾普遍性与特殊性相互联结，矛盾普遍性 寓于特殊性当中，所以矛盾分析法要求我们对矛盾的普遍性与特殊 性既分析又综合，④正确。
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③
【解析】 本题要求回答进行科学分析的原因，①②符合题意；③讲的 是如何进行科学分析，④是进行科学综合的原因，均不符合题意。
A. ①④ B. ②③
C. ①②③ D. ①②③④
【解析】 分析与综合具有对立统一的互补关系，二者方向相反却相 辅相成，因此进行辩证分析必须准确地理解分析与综合的辩证关 系，即在对整体的认识指导下进行分析，在了解各部分内在联系的 基础上把握事物的有机整体，①②③符合题意；辩证的分析与综合 是客观事物的矛盾在思维中的反映，因此，进行辩证分析必须是客 观和全面的，④符合题意。
A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ①②④
【解析】 “发现月收入在3 000元以下的劳动者达50％”属于定量分 析，①正确；“‘用工荒’本质上也是工资福利的问题”属于定性分 析，②正确；通过分析，提出有效解决“用工荒”问题的措施，是在分 析基础上的综合，③正确，④错误。
A. 抽象和概括的方法
B. 具体问题具体分析的方法
C. 矛盾分析的方法
D. 辩证的方法和比较的方法
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 只有对事物作出周密的分析，才能进行正确综合，①错误。 “如果对事物进行了分析，就能正确地认识事物”夸大了分析的作用， ②错误。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析是 综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又 指导人们继续对事物进行新的分析，分析不是单纯的“分”，它与综合 密不可分，分析方法如果不当，就不能真正地认识事物，③④正确。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
A. 把具体的“点”认识透彻、精确
B. 为真正认识事物奠定基础
C. 把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
D. 从整体上把握具体研究对象的性质和规律
【解析】 A、B是分析方法的作用；哲学中的综合，旨在把握物质世界 的本质和事物发展的普遍规律，C正确；D是科学研究中综合方法运用 的目的。
A. 定性分析和定量分析等
B. 求同法、求异法、求同求异并用法等
C. 共变法和剩余法等
D. 结构综合和功能综合等
【解析】 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方 法，A符合题意；B、C属于不完全归纳推理，D是人们在科学研究中常 用的综合方法，均不符合题意。
A. 分析 B. 综合 C. 归纳 D. 类比
(2)掌握上述思维方法，有哪些意义？
【答案】 ①弗莱明发现细胞分裂过程运用了分析的思维方法。②分析 就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对 象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 弗莱明把细胞的分裂过程分解为一个个静止的画面，从而把握了细胞分 裂过程的特点。③分析是从事物整体走向部分的认识方法。只有把事物 的整体划分为部分，才能准确地了解各部分的特点，从而把握事物的本 质和规律。
A. 思维聚合 B. 具体思维
C. 抽象思维 D. 分析综合法
(2)上述材料是如何体现这种思维方法的？
【答案】 ①中医诊治通过望、闻、问、切“四诊”后，从不同角度检 查病情和收集临床资料，体现了分析的方法。②中医学强调对疾病发展 和病情演变的过程在机体上的反映等各种症状信息的获取，通过综合分 析进行征候确定，体现了综合的方法。③中医的整个诊治过程都是分析 中有综合、综合中有分析，是分析与综合的统一。(共20张PPT)
九、理解质量互变
运用辩证思维方法
第三单元　
A. 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
B. 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规 定性
C. 质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质总是稳定不变的
D. 事物一旦丧失了自己固有的质的规定性，就会变成他物
【解析】 事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量 变，一定事物的质并不总是稳定不变的，C符合题意。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 事物的发展是连续性与间断性的统一，①错误；事物量的持 续积累未必引起事物的发展，②错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 “防之于未萌，治之于未乱”“愚者暗于成事，智者见于未 萌”体现了量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，当量的变 化达到或超出定量限度时，事物开始发生质的转化，①③正确；事物发 展是渐进性和飞跃性的统一，不能说认识事物发展过程中的飞跃性比认 识事物的渐进性更重要，②错误；适度思维是“得中”而处之的思维， 并不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式，④错误。
A. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C. 积跬步以致千里，积怠惰以致深渊
D. 从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜
【解析】 该“励志公式”蕴含的哲理是事物发展是量变与质变的统 一。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
【解析】 材料体现了事物是变化发展的，要重视量的积累，为实现理 想而不懈奋斗。①体现了重视量的积累，与题干蕴含的哲理一致。②④ 强调站在不同的立场上对同一事物的看法不同，与题干蕴含的哲理不一 致。③体现了事物是变化发展的，与题干蕴含的哲理一致。
A. 做任何事情，都要把量变保持在一定度的范围之内
B. 要积极促进量的积累
C. 要限制量的积累
D. 有些情况下，坚持适度原则更为有利
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 材料中“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接 力奋斗中变为现实”说明量变积累到一定程度会引起事物的质变，要重 视量的积累。“不受虚言，不听浮术”说明要坚持实事求是、求真务 实，①不符合题意。“勾践栖山中，国人能致死”强调了要密切联系人 民群众，真正与民同苦、与民同忧，②不符合题意。“集腋成裘，聚沙 成塔”体现了量变达到一定程度会引起质变，③符合题意。“寄言持重 者，微物莫全轻”告诫把持重物者，对微小的东西不要全都轻视，强调 了要重视量的积累，④符合题意。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 “在一个标准大气压下，水的温度在0℃—100℃这个区间 内，水保持液态不变”，表明任何事物都是质与量的统一体，①正确； “如果超出0℃—100℃这个区间，突破度的两个关节点或临界点(0℃或 100℃)，水就会变成冰或者水蒸气”，表明事物质与量的统一体现在 “度”中，②正确；量的规定性不同于质的规定性，量的积累达到一定 程度才会使一物变为他物，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某 物，③错误；④材料未体现。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 量变与质变是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证统 一，①错误；正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间 断性，②错误；经过系列阶段的努力，“梦天”实验舱发射任务取得圆 满成功，这说明质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果；也说 明渐进性和连续性的每一步进展都在走向自己的反面，③④正确。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 “重新认识”的说法错误，①错误；“防止量变达到临界点 引起质变”忽视了正向质变的积极作用，②错误；底线是不可撼动的准 则，突破底线后患无穷，说明任何事物的存在都是有度的，追求发展必 须保障底线，③正确；从严治党有底线，社会治理有底线，做人做事有 底线，底线是不可逾越的警戒线，突破底线后患无穷，这说明我们要保 持底线思维，因为底线思维是一种科学思维方式，是对潜在风险的研判 和全力防范，④正确。
(二)综合题
11. 某班在学完了“质量互变规律”后展开讨论。A同学说：“只要有 量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学 说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为 重要。”
A、B两位同学的观点是否正确？请加以评述。
【答案】 A、B两位同学的观点虽有正确成分，但都是对量变、质变关 系的片面看法。评述：①任何事物的变化都是量变和质变的统一，一切 事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的必要前提，质变是量 变的必然结果。②并非所有的量变都会产生质变，只有当量变达到或超 出定量限度时，才会引起质变，若量变只保持在一定范围和限度内，事 物就保持原有性质。③事物的发展是从量变开始的，没有量的积累，就 不会有质的变化。对事物发展的全过程来说，质变更为重要，因为只有 质变，才能使新事物代替旧事物，事物只有通过质变才能发展。
12. 请从量变与质变的关系角度，对下面这幅漫画进行分析说明。
【答案】 ①事物的变化发展总是从量变开始，量变是质变的必要前 提，量变到一定程度就会发生质变，质变是量变的必然结果。②因此要 重视量的积累，勿以恶小而为之。黄色录像带看多了，就会腐蚀思想， 甚至可能走上违法犯罪的道路。(共46张PPT)
十、推动认识发展
运用辩证思维方法
第三单元　
A. ②④ B. ①③ C. ①④ D. ②③
【解析】 岩石风化是岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破 碎、疏松及矿物成分次生变化的现象，没有体现出自己否定自己，自己 发展自己，①符合题意；破茧成蝶是指肉虫或者毛虫通过痛苦的挣扎和 不懈地努力，化为蝴蝶的过程，“破茧”和“成蝶”就是自己否定自 己，自己发展自己的过程，②不符合题意；揠苗助长指把苗拔起来，帮 助其成长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违，没有 体现出自己否定自己，自己发展自己，③符合题意；禾苗变水稻是指由 原来的小禾苗经过成长，变成长满稻穗的水稻，是自我发展的体现，④ 不符合题意。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 对于古代的治世思想要坚持辩证否定的态度，既不能全部继 承，也不能完全抛弃，③④错误。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 辩证否定观是对事物自身的否定和肯定，而不是分别用于新 旧事物，③错误；矛盾是事物发展的动力，④错误。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 自我否定中包含肯定，不是全盘否定，②错误；辩证的否定 具有肯定与否定的双重性，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，③ 错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 材料中“融合影视、戏剧等手法，用新方式、新创意重现新 中国历史上的艺术经典”没有体现理论创新和坚定信念，体现了积极尝 试、勇于创新，从而发展了文化，③④不符合题意。
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
【解析】 材料表明党的“自我革命”必须坚持辩证否定观，坚持以批 判和革命的精神看待世界，①③正确；对既往和现实都要既克服又保 留，既肯定又否定，②错误；要坚持解放思想，要敢于突破与实际不相 符合的成规陈说，④错误。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 材料强调《国家宝藏》的成功在于用新思维、新媒体使优秀 传统文化焕发出新的时代魅力，体现了辩证否定观的要求和创新的作 用，①②正确；旧事物中的积极因素是新事物发展的基础，③错误； “必然”的说法过于绝对，④错误。
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
【解析】 “我们需要的是超越GDP，而不是抛弃GDP”，这一观点表 明辩证的否定包括联系的环节和发展的环节，表明改革创新应该是对现 存事物的“扬弃”，①③正确；发展的实质是新事物取代旧事物，不是 彻底代替旧事物，②错误；相对于肯定阶段来说，否定阶段是事物发展 的较高的环节，④错误。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
【解析】 新事物与旧事物的区别不是时间先后、形式新旧、力量强 弱，而是是否同事物发展的必然趋势相符合，①错误。从3G到4G再到 5G的变化是后者以前者为基础的变化，说明新事物取代了旧事物，也 表明事物之间的联系构成了事物的变化和发展。这个过程是一个辩证否 定的过程，是实现新事物产生的根本途径，②④正确。辩证的否定是联 系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留、改造旧事物中的 积极因素作为自己存在和发展的基础，③错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 根据题意，读书中的出与入是积极主动的方法，二者都需要 既肯定又否定，①②符合题意；③④分别违背辩证否定的联系的环节和 发展的环节，错误。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 “事物就能永葆旺盛的生命力”说法绝对，①错误；对事物 不断地辩证否定，会促使事物发生质变，而不是保持质的稳定性，②错 误；老字号之所以要不断创新，是因为事物处于矛盾运动之中，只有通 过自我否定、自我超越才能得到不断发展，③④正确。
(二)综合题
12. 历史文化名城见证城市的历史足迹。M市摒弃拆旧建新的旧城改造 模式，突出“修旧如旧”的古城保护模式，遵循老街的历史走向和风格 原貌，按照“青砖、青瓦、木门、木窗”的风格进行重建、改造和装 修，一方面传承M市文化的基因，另一方面引入现代文化元素，为城市 可持续发展注入活力。经过多年的保护和改造，M市成功入选“国家历 史文化名城”。
结合材料，分析该市旧城改造的过程是如何体现辩证否定观的。
【答案】 辩证否定既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消 极的、不合理内容，保留其积极合理的因素。M市旧城改造的过程 就是一个辩证否定的过程。M市旧城改造摒弃旧的改造模式，突出 “修旧如旧”的古城保护模式，保留城市的文化基因，增添现代文 化元素，为城市发展注入了活力，成功入选“国家历史文化名 城”，推动了城市的发展。
A. 感性认识和理性认识既有区别又有联系
B. 只有通过理性认识才能实现对事物本质的认识
C. 抽象的东西是深刻的、正确的
D. 感性认识有待于上升到理性认识
【解析】 这句话没有涉及感性认识的问题，A、D不符合题意；只有通 过理性认识才能实现对事物本质的认识，因为理性认识是人们借助于抽 象思维对感性材料进行加工、整理、概括后形成的，B正确；C的表述 具有片面性，因为抽象的东西未必是正确的。
A. 客观事物 B. 社会实践
C. 感性认识 D. 思维抽象
【解析】 辩证思维方法主要包括归纳和演绎方法、分析和综合方法、 逻辑和历史相统一的方法、由抽象上升到具体的方法。探讨其中任何一 种思维方法都必须建立在思维领域、理性认识领域，所以不能将“客观 事物”“社会实践”作为逻辑起点，A、B错误；“思维抽象”已有理 性的因素，因而不是从抽象上升到具体的出发点，D错误。
A. 思维抽象 B. 感性具体
C. 思维具体 D. 理性认识
【解析】 人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，这种直观的整 体表象就是感性具体的认识。我们先看到的往往是对方的外貌、穿着打 扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中形成关于这个陌生人的比较整 体的印象，这是一种感性具体的认识。
A. 获得对事物整体的认识
B. 获得对事物的外部形象的认识
C. 获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识
D. 把握客观对象的整体及其发展规律
【解析】 A、B是就感性具体而言的，C是就思维抽象而言的，均不符 合题意；从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象的整体及 其发展规律，D符合题意。
A. 感性具体 B. 思维抽象
C. 思维具体 D. 感性认识
【解析】 人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们把它称为 感性具体，材料没有涉及感性具体，A错误；思维抽象是指从多样性统 一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的 思维活动，材料没有涉及思维抽象，B错误；由材料可知，对中华人民 共和国国徽的象征意义的认识在思维过程中属于思维具体，C正确；感 性认识具有直接性、片面性与主观性的特点，是为开展理性认识提供思 维素材的初级认识形式，材料没有涉及感性认识，D错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 材料中“庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认 识，而不知从何处下刀”，说明对牛外部特征的直观认识是“只见其表 不知其里”的感性具体，①正确；材料中“经过一段时间的实践，他逐 步了解了牛的内部结构，达到了‘庖丁解牛，目无全牛’的阶段”，说 明“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象， ②正确；清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关 系”的思维具体，③错误；庖丁对牛的认识是从感性具体到思维抽象， 再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们把它称为 感性具体。思维具体亦称“理性的具体”，指在思维中把握客观具体对 象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用。因此感性具体与思 维具体的区别在于感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事 物内在的各种本质属性的统一的反映，①正确。抽象是从事物的个性中 抽取其共性的活动，②错误。感性具体能由人的感官直接感知，思维具 体需要人的抽象思维去把握，③正确。人们通过思维抽象形成的是对事 物零散的、片面的认识，④错误。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】 认识是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的 过程，①错误；材料强调外国人从初来中国时的感受到多年以后形成的 综合印象，说明这一思维过程是认识逐步深化的过程，同时说明第一个 阶段还不能把握事物整体的本质和规律，②③正确；提纯是思维抽象的 关键环节，④错误。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【解析】 通过实践调查，经过分析研究，在大脑中形成报告的结构体 系，是从感性具体到思维抽象；按照从抽象上升到具体的顺序，一部分 一部分地把调查报告写出来，是从思维抽象到思维具体。这是同一思维 过程的两个不同阶段，①③正确。
A. 分离 B. 提纯
C. 简略化 D. 理想化
【解析】 “重抓转弯滑道重心”是将某一研究对象与其他对象分割开 来，属于分离。
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
【解析】 思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其 内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。材料说的 是思维具体，而不是感性具体，①错误，②正确。思维具体是多样性统 一的事物整体在思维中的再现，③正确。感性具体是对事物现象和外部 联系的整体认识，材料说的是思维具体，④错误。
(二)综合题
12. 雷电是一种自然现象。在古代，人们一直将雷电神化，误认为是雷 神发怒。直至近代，随着富兰克林、法拉第等人的积极探索，进行大量 的实验，才揭示了雷电的本质。人们认识到积云所带的电达到一定程度 时，就会穿过空气放电，使正负电荷发生中和并产生火花，这便是雷电 现象。
上述材料中对雷电的认识经历了怎样的发展阶段？
【答案】 材料中对雷电的认识经历了两个阶段：①从感性具体到思维 抽象的阶段。在古代，人们一直将雷电神化，误认为是雷神发怒，这属 于感性具体阶段，这种认识仅限于对事物的猜测；富兰克林、法拉第等 人的积极探索，进行大量的实验，揭示了雷电的本质，实现了认识由感 性具体到思维抽象的飞跃。②从思维抽象到思维具体的阶段。对雷电本 质的认识属于抽象思维，用该理论解释雷电的产生，指出正负电荷发生 中和是雷电产生的原因，又加深了对雷电的认识，由思维抽象发展到思 维具体。
13. 有人认为，由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。 请谈谈你对这个观点的看法。
【答案】 这个观点是错误的。①由抽象上升到具体的过程是以关于客 观事物的抽象规定为逻辑起点，通过逻辑中介，达到思维具体，即“多 重规定的综合和统一”的过程。它是理性认识的深化、发展过程，是形 成概念体系、建构理论框架及体系的过程和基本原则、基本方法。它属 于总的从感性认识到理性认识的过程，即“具体—抽象—具体”的过 程，是对事物本质的完整的认识过程。②理性认识回到实践，则是理性 认识形成以后，运用知识改造世界并在实践中检验、修正、补充和发展 认识的过程。总之，前者是思维再现具体的逐级上升过程，属于思维运 动；后者已进入实践领域，不可混同。
14. 在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受到空气阻力因素 的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士 多德作出了重物体比轻物体先落地的结论。在伽利略时代，人们还 无法用物质手段创设真空环境来进行自由落体实验，伽利略就依靠 思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的自 由落体运动，从而得出了自由落体定律。他认为如果不计空气阻 力，轻、重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都 是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
结合上述材料，说明伽利略在发现自由落体定律的过程中是如何进行思 维抽象的。
【答案】 ①分离是思维抽象的起始环节。在这一环节中，伽利略撇开 了空气阻力的因素，把自由落体运动这一特定的物理现象从现象总体中 抽取出来。②提纯是思维抽象的关键环节。伽利略在思想上撇开空气阻 力的因素，设想在纯粹状态下的自由落体运动，进行了提纯。③简略化 是表达思维抽象结果的环节。一般来说，自由落体运动是在地球大气层 的自然状态下进行的，要把握自然状态下的自由落体运动就要考虑阻力 因素，相对实际情况，伽利略发现的自由落体定律是一种抽象的简略认 识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利略设定的真空状态就是 一种理想化的形式。

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