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2026 年沈阳市高中三年级教学质量监测（二）
历史学科参考答案（解析版）及评分细则
一、选择题
1.答案：D
【解析】本题考查春秋时期民族交融与华夏认同。春秋时期，晋文公、孔子等人物都出身于
跨族群婚姻家庭。跨族群婚姻使得不同血缘、不同族群的人物融入华夏、参与华夏历史的进
程。这反映了春秋时期华夏与周边民族的交融，推动了以华夏文化为核心的共同体的形成。
A材料未涉及分封制内容，排除。B 材料更强调族群融合与身份认同，而非单纯的区域间“交
流”。C“血缘与政治融合”主要指宗法分封制下的血缘政治，材料并未突出政治层面。D 跨
族群婚姻使不同族群成员成为华夏的一部分，增强了华夏认同，促进了华夏共同体的发展，
最符合题意。
2.答案：B
【解析】本题基于汉简材料考查汉代边疆治理与医疗制度。“医药所”是官方医疗机构，“病
年月日署所病，偷不偷”是汉代规范化的医疗档案。材料体现汉代边塞有专门机构负责、有
文书记录吏卒病情及康复情况，这直接说明政府对戍卒生命健康的重视。A材料虽有文书，
但侧重点在医疗救治而非行政，且“贯穿”过度推断。B 政府设医药所、记录病情，均体现
关怀，正确。C材料无任何与逃役相关的信息。D“边塞”不等于“基层乡”，且材料无法证
明覆盖基层。
3.答案：B
【解析】本题考查中国古代史学传统与史书体例演变。材料体现后世史家主动追溯前代制度，
弥补前史之缺，使制度演变脉络完整。这体现了史家自觉承担保存历史、传承制度沿革的责
任。A 求实取信侧重史料真实性，材料未涉及真伪问题。B 留存历史的责任意识——史家主
动补叙、溯源，使制度沿革清晰，正确。C寄寓褒贬的惩戒功能——材料无褒贬评价。D 气
平情正的史德要求——个人品德，材料未体现。
4.答案：D
【解析】本题考察北宋役法改革（募役法/免役法）及其经济影响。题干信息叙述了衙前役
从初期“乡户应役、损失自偿”到熙宁年间“征收免役钱”雇募应役，材料核心是役法改革
后，农民为交免役钱将农产品变现，这说明因役法改革而推动货币经济发展。A 材料未体现
负担减轻，实际反而增加货币压力。B“以庸代役”是隋唐租庸调制核心内容， 且“保证农
时”与本题主旨不符。C 社会成员身份平等，材料无涉及。D 直接对应“输纳见钱”推动货
币经济，正确。
历史学科参考答案及评分标准 第 1 页 共 6 页
5.答案：C
【解析】本题考查元朝的政治和艺术。题记明确区分 “廉”（瘠一身肥一国）与 “污滥”
（肥一己瘠万民），这正是 “廉正建设” 的核心内容，C 项正确；A 项强加联系，画面内
容（肥马 / 瘦马对比）和题记（廉 / 耻、瘠一身肥一国 / 肥一己瘠万民）均未涉及科举
制度；B 项无中生有，题记表达的是对官场风气的批判和劝诫，态度积极明确，不存在 “苦
闷” 或 “无望”；D 项强加联系，将 “元代 + 画马” 与 “游牧传统” 强行关联。
6.答案：A
【解析】本题考查明朝的边疆治理和经济制度。试题情境逻辑：军士屯田→粮食自产→不依
赖国家调拨→军队自给自足，A 项正确；B 项与材料矛盾，“数字统计都不在户部管辖之下”，
意味着户部管不着、收不上税，无法增加国家财政收入；C 项强加联系，军士屯田与 “保
证农民生产时间”无直接关系；D 项无中生有，材料全文提及土地管理权归属，只字未提“人
口流动” 或相关制度。
7.答案：D
【解析】本题考查民国初年的政治危机和民族抗争。《神州日报》是革命派报刊，常借漫画
讽刺时局、激发民众。本题画面展示出在外国人眼中中国为“鱼肉”的落后、扭曲的中国形
象，作者以此刺激国人的羞耻感和危机感，从而唤醒救亡图存意识，D 项正确；A 项史实错
误，当时中国半殖民地半封建社会的性质未发生变化；B 项无中生有，漫画中无任何支持或
反对立宪改革的信息；C 项偷换概念，将这一宽泛的 “中国观” 窄化为 “经济命脉被掌
控”。
8.答案：A
【解析】本题考查国民革命和北伐战争。北伐期间，政治工作讲授 “党义、军纪”“中国革
命问题” 等，目的是让官兵理解革命的意义、明确军队的使命，从而增强革命认同感和使
命感，A 项正确；B 项时空错乱，1929 年古田会议才确立政治建军原则；C 项偷换概念，
将 “政治工作” 偷换成 “军事技能”；D 项无中生有，材料仅讲军队内部的政治教育，未
涉及国共之间的领导权分配。
9.答案：C
【解析】本题考查抗日战争后期（延安时期）文艺创作背景与功能。抗战胜利前夕，《白毛
女》是“文艺为人民大众服务”方针的典范。该剧内容内容揭露旧社会、歌颂新社会，形式
上西方歌剧形式与北方民间音乐元素结合，直接服务于阶级教育和革命动员。① 正确，该
剧讲述新社会获得解放即为典型阶级教育。② 正确，延安文艺座谈会核心精神。③ 该剧主
要聚焦于阶级斗争（反封建、土地革命），而非直接动员民族解放（抗日）斗争；当时抗战
即将胜利，民族解放斗争主题不明显。④该剧为歌剧，不是传统戏曲；虽吸收戏曲元素，但
主要意义在于新歌剧的创造，而非“戏曲革新”。
10.答案：B
历史学科参考答案及评分标准 第 2 页 共 6 页
【解析】本题考察三线建设历史影响。材料体现三线建设在推进工业项目的同时，带动了周
边农村基础设施改善和民生水平提高。A材料未涉及土地制度、所有制、分配关系等，排除。
B 材料中提及安装了自来水、电灯、电磨，直接改善了生活条件和生产工具，正确。C“完
成”一词过于绝对，且材料仅反映一个项目，无法得出布局完成的结论，排除。D 材料只拒
了一个三线建设影响周边农村的案例， 无城市和乡村之间的关系的内容，排除。
11.答案：A
【解析】本题考查 1980 年代中国（城市）经济体制改革。1984 年中共十二届三中全会通过
《关于经济体制改革的决定》，城市改革全面展开。题干情境为 1984 年，沈阳市试点租赁经
营（工业、商业企业），扭亏为盈，职工工资提高、并得到推广。“租赁经营”是国企经营方
式改革的重要探索，属于城市经济体制改革的一部分。材料体现了从试点到推广再到制定规
定的改革路径。A 正确，租赁制是改革初期的重要探索。B“普遍”过于绝对，且材料只涉
及国企经营方式，未涉及所有制变化。C1992 年十四大才提出建立社会主义市场经济体制，
时间不符。D1993 年十四届三中全会提出现代企业制度，时间不符。
12.答案：C
【解析】本题考查古代两河流域（亚述帝国）的国家治理。萨尔贡二世下令熏蒸杀虫；辛纳
赫里布修建水渠，提供灌溉以保证播种。两位国王的举措都直接服务于农业生产（灭蝗、灌
溉），这体现了古代帝国统治者对农业的重视。A 材料无法律条文，排除。B 材料未体现公共
工程与王权强化的直接关联，属于过度解读。C 灭蝗、修渠均为保障农业，正确。D 材料仅
涉及农业举措，未提及控制经济命脉，排除。
13.答案：D
【解析】本题考查中世纪晚期欧洲的城市发展。城市出资培养人才，并要求人才回流服务本
地，直接目的是满足城市自身对专业人才的需求，D 项正确；A 项时空错乱，13 世纪的意
大利尚未形成统一国家；B 项因果倒置，城市自治权是资助行为发生的前提，而非资助行为
的目的或结果；C 项偷换概念，将 “城市培养人才” 偷换成 “促进大学学术独立”，二者
指向不同。
14.答案：C
【解析】本题考查 19 世纪国际共产主义运动的发展。巴黎公社号召并接纳各国革命者共同
战斗，第一国际也动员会员参与，体现了无产阶级 “全世界无产者联合起来” 的国际主义
精神，C 项正确；A 项偷换概念，“外国革命者参与” 不能等同于 “广泛群众基础”，广泛
群众基础应指不同阶层、大量本地民众的支持，材料未提供相关信息；B 项无中生有，材料
中提及的是革命家、个人、第一国际会员参与，未出现 “无产阶级政党” 这一组织形态；
D 项无中生有，材料完全未提及 “民主共和政体” 或 “广泛认同” 问题。
历史学科参考答案及评分标准 第 3 页 共 6 页
15.答案：A
【解析】本题考查 20 世纪初墨西哥的民主改革。进口替代工业化、国有经济主导、国家干
预等措施，旨在减少对外国资本和产品的依赖，发展本国工业，是典型的民族经济独立发展
战略，A 项正确；B 项时空错乱，墨西哥早在 19 世纪 70 年代就已开启现代化；C 项夸大
影响，材料中提到的土地分配、福利国家等措施，旨在缩小贫富差距、照顾底层，但 “实
现了不同阶层的利益均衡” 是完成时的结果性表述，与史实不符；D 项强加联系，1929 年
虽爆发世界经济大危机，但将墨西哥的内政举措直接关联为 “摆脱经济危机”，属于强行建
立因果关系，材料无此信息。
16.答案：A
【解析】本题考查当今世界的和平与发展。提干材料为文字+柱状图， 具体可知 2022 年乌
克兰授援金额高居榜首。结合时事可知，2022 年俄乌冲突爆发，乌克兰获得欧盟的巨额援
助，这直接体现了地缘政治冲突对欧盟对外援助分配的影响，A 项正确；B 项混淆概念，非
传统安全威胁指恐怖主义、气候变化、公共卫生等非军事冲突类风险，俄乌军事冲突属于传
统安全威胁；C 项逻辑错误，区域经济一体化的核心是区域内国家的经济合作，而图表反映
的是欧盟对外援助，与欧盟内部的区域经济一体化无关；D 项强加联系，南北发展失衡指发
达国家（北方）与发展中国家（南方）的发展差距，与欧洲对外援助无关。
二、非选择题
17.（12 分）
（1）价值：【每点 2分，满分不超过 6 分】
①规模宏大、保存完整，集中展现千年佛教绘画、雕塑与建筑的卓越成就；
②完整记录佛教艺术在中国的发展脉络，是研究古代宗教、民族、社会与文化的重要史料；
③出土多种文字写本，实证丝绸之路上多元文明对话与交流；
④“敦煌经验”为世界文化遗产的保护、管理、利用与传承提供了重要的借鉴。
（2）原因:【每点 2 分，满不超过 6分】
①地处西北干旱区，气候干燥，利于壁画、彩塑保存；相对封闭，战乱破坏较少；
②从十六国至元代持续的开凿、修葺，形成千年维护传统；
③设立专门机构，建立系统化保护体系，提供法律与资金支持；
④引入国际科技，科学保护，被列入《世界遗产名录》，提升国际关注度与保护地位。
历史学科参考答案及评分标准 第 4 页 共 6 页
18.（15 分）
（1）差异:【每点 2 分，满分不超过 6 分。每点 2分中，中国 1 分，日本 1 分】
①中国：甲午战后才开始传播，日本：马汉海权论传入即接纳并实践；
②中国：海洋观念保守，具有防御性，以陆权为本位 ，日本：海洋观念具有进攻、扩张性，
以海权为核心；
③中国：在中体西用的思想下向西方学习，日本：以英国为模板全面学习西方；
④中国：海军制度建设滞后，缺乏完整体系，日本：统一建制、协同作战，形成完整体系。
（2）原因:【每点 2 分，满分不超过 6 分。每点 2分中，中国 1 分，日本 1 分】
①中国：晚清中央权力式微，地方势力扩张，难以统一规划海防；日本：明治维新后加强了
中央集权，能集中全国资源建设海军。
②中国：长期以陆权为本，视海洋为屏障；日本：生存发展依赖海洋，海洋意识根深蒂固。
③中国：受天朝上国观念束缚，改革不彻底；日本：在“脱亚入欧”观念下影响， 改革较
为彻底
④中国：自给自足的自然经济占主导地位，缺乏发展海权的驱动力；日本资源匮乏、市场狭
小，有强烈的通过海洋扩张的需求。
启示:【每点 2 分，满分不超过 3 分。言之有理，即可得分】
① 必须树立主动进取的海洋观，将海洋强国建设上升为国家战略。
② 海权建设需坚持陆海统筹，加强统一领导、科技支撑和人才培养。
③ 坚持和平利用海洋，走合作共赢的海洋发展道路。
19. （13 分）
（1）主要表现【每点 2 分，满分不超过 6 分】
①奉行独立自主路线，外交具有超意识形态性，积极争取国际反法西斯力量的支持。
②推行新民主主义经济政策（实行“双交双减”，鼓励私人经济发展，欢迎与外资平等合作）。
③立足实际，将马克思主义与中国革命实际相结合。
④具有深厚的群众基础，代表中国最广泛的社会阶层。
（2）历史意义【每点 2 分，满分不超过 7分。言之有理即可得分】
①展现了中国共产党务实的形象与合作的意愿，扩大了中国共产党的国际影响。
②制定正确的抗战路线与政策，巩固了抗日民族统一战线（成为全民族抗战的中流砥柱）。
③推动马克思主义中国化进程（实现理论创新），为中国革命提供了科学的指导思想。
④壮大了中国共产党的力量，为新民主主义革命的胜利与新中国的建设积累了宝贵经验。
历史学科参考答案及评分标准 第 5 页 共 6 页
20. （12 分）
【参考示例】
论题：科技推动“世界工厂”支柱产业的变迁【2 分，论题表述明确，应包含“世界工
厂”】
阐述：第一次工业革命时期，蒸汽机的发明推动了纺织、冶金等行业的机械化生产。英
国率先完成工业化，在钢铁、纺织等领域占据绝对优势，成为世界上第一个“世界工厂”。
第二次工业革命后，电力、内燃机等技术广泛应用，催生了电力、化工、汽车等重化工业。
美国、德国抓住机遇，大力发展新兴产业，成为新的工业强国。二战后，半导体、计算机等
技术迅猛发展。日本通过引进吸收欧美技术，在家电、汽车等领域形成竞争优势，成为新的
“世界制造中心”。20 世纪 90 年代以来，信息技术与互联网经济蓬勃发展，美国在软件、
智能设备等领域占据领先地位，全球制造业分工进一步深化。中国通过改革开放融入全球产
业链，成为世界知名的制造大国。【8 分，围绕论题，史论结合，逻辑严谨】
综上所述，科技是推动“世界工厂”支柱产业更迭的根本动力。每一次重大技术突破，
都催生新的主导产业。只有坚持科技创新，推动产业升级，才能在激烈的国际竞争中立于不
败之地。【2 分，能对论述部分做规律性总结或启示，有一定的思维拔高，得 2 分，略显不
足的得 1 分，重复论题不得分】
其他参考立论角度：
科技与制造业结合程度、国际分工模式演变、支柱产业迭代 、金融中心或贸易中心与
“世界工厂”的关系等。
【评分标准】
评分等级 分值 具体要求
论题明确且富有深度，能够准确提炼“世界工厂”内涵变迁的规律或
第一档 9—12
动因；阐述充分，史实准确，史论结合紧密，逻辑清晰，语言规范。
论题明确，能够结合材料及所学知识进行阐述；史实基本准确，史论
第二档 5—8
结合尚可；语言通顺，但逻辑性或深度略有不足。
能提炼论题，但论题不明确或与材料关联度低；阐述内容简单罗列表
第三档 0—4
格信息，缺乏史实支撑；存在明显史实错误或逻辑混乱。
历史学科参考答案及评分标准 第 6 页 共 6 页校
2026年沈阳市高中三年级教学质量监测（二）
3.《史记》记载典章制度的部分称为“书”，（汉书）将类似部分改称为“志”。〈三国
志)无“志”，南朝沈钓探（宋书·八志》.多叙及三国史事，部分内容上湖至东汉，
华
名
历
史
使历代典章制度沿革源流清晰可辨。这反映了
装
命题：沈阳市第一中学
邓樱卉
A.史书书写求实取信的标准
B.史家留存历史的责任意识
准考证号
沈阳市第十一中学
王永星
C.史学寄寓褒贬的惩戒功能
D.史家气平情正的史德要求
沈阳市第八十八中学
李天乐
尊。边道总女必
可过
4.北宋时期.衙前役主要负责管理官物和押送朔运。初期应役乡户致官物损失需自行补
审题：沈阳市教育研究院
林平
偿而多有逃役。熙宁年间，官府通过向乡户征收免役钱雇募衙前役，为此“农民皆变
尊尊尊尊妆女女
注意事项：
转谷帛，输纳见戟”。由此可知，北宋
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。并将条形码粘贴在答题
尊p0真”-尊套
A.农民赋役负担得到减轻
B.以庸代役政策有利于农业生产
卡指定区域：
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
C.社会成员身份趋于平等
D.役法改革推动了货币经济发展
。边0。。0尊
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择題时，将答案写在答題卡
5.图1为元代画家任仁发的（二马图）。画中肥马骨壮原满.曳疆昂首而行.瘦马肋骨
上。写在本试卷上无效
毕现，垂首録步。画家在题记写道：能猪一身而肥一国.不失其为廉；苟配一己而痳
3.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分，考试时间75分钟
尊真尊真
万民，岂不贻污渣之耻欤？该作品
4.考试结束后，考生将答题卡交回」
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项符合题目要求：
1.卷秋时期，许多重要的历史人物运生在跨族群婚烟的家庭中。如晋文公重耳是晋献公
女
和孤氏狄人女子所生，其与戎狄扈答如的女子生下晋襄公：孔子身上流淌着商王族和
00
图1
东夷人的血液，生于东夷旧地，长于周礼之邦。这些现象
A.讽刺科举取士脱离实际
B.抒发了士人人仕无望的苦闷
A.反映了分封制度的瓦解
B.体现了区域间的文化交流
C.寄寓了康正建设的理想
D.凸显了游牧民族的尚马传统
尊妆女女女
0设
C.促进了血缘与政治胜台
D.推动了华夏共同体的形成
6。明初，朱元璋大力推行军屯，命令各卫所军士按不同比例分拔屯田，并将卫所辖区内
0
2.玖煌马图汉简中有“口致医药所，欲闻命”，说明汉代西北边塞设有“医药所”。居
尊尊真。0-0尊
民户耕种的田地划归其管理。无论是军士的屯田，还是卫所辖区的民田，其数字茨计
延汉荷所载“病年月日署所病，临不临”，“偷”即“愈”，病情发展情况也会在“病
汝900006
必
都不在户部管辖之下。这些举措主要是为了
总妆女妆妆于
书”翔实记录。据此可知
-
00意
A.文书行政贯穿军事管理
B.政府亚视戍卒生命健康
A.实现军队自给自足
B.增如国家对政收人
C.病卒登记防范士兵逃役
D.官办医疗酒盖基层乡里
C.保证农民生产时间
D.限制人口自由流动
历史
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历史
第2页（共8页）

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