资源简介

2025～2026学年度第一学期期末抽测
七年级语文试题
（友情提醒：本卷共 6页，满分为 140分，考试时间为 120分钟；答案全部涂写在答
题卡上，写在本卷上无效。）
一 积累与运用（26分）
1．判断加点字注音的正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。（6分）
称职（chèn）（ ▲ ） 惩（chénɡ）戒（ ▲ ） 畏罪潜逃（qiǎn）（ ▲ ）
（liáo）亮 安（xiánɡ） 迁（xǐ）
2．古诗文默写。（10分，每空 1分）
（1）水何澹澹， ▲ 。（曹操《观沧海》）
（2） ▲ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）诗句里的哲思与真情耐人咀嚼：《次北固山下》中“ ▲ ， ▲ ”，
借时序更迭道新旧相融之理；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ▲ ， ▲ ”，托明月传牵挂
之情；《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨， ▲ ”，以风雨入梦抒报国之志。
（4）当我们面对学习中的浮躁，不妨以诸葛亮《诫子书》中“ ▲ ，非宁静无以致远”自勉，在静心
中锚定志向。
（5）漫步春日郊野，春风送暖，不由想起古诗文中描绘春景的句子：“ ▲ ， ▲ ”，寥寥数字
便勾勒出春的韵味。
3．根据语境作答。（7分）
云龙湖畔的柳丝，总在春风里漾起温柔的弧度，像极了彭城人藏在骨子里的谦和。湖岸的苏公塔静静
伫立，飞檐翘角间，还（A）着苏轼“云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖”的诗意。南湖水街的灯火亮起时，
街巷间（B），捞汁蛙鱼的酸甜、地锅鸡的鲜香，便混着云龙湖的水汽飘散开——这是属于徐州的烟火气。
从彭祖烹羹的传说，到楚汉相争的烽烟；从户部山的明清院落，到回龙窝的青石板路，徐州的每一寸
土地都埋着故事。行走在这座城，你会忽然懂得：它的魅力，藏在 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 之中，
三者完美相融，让每个踏足此地的人都心生眷恋。它虽有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，
吹笛到天明”的温婉。刚与柔的交融、古与今的辉映、景与情的契合，才是这座千年古城最动人的模样。
（1）请为文中 A、B处选择合适的词语。（2分）
A．留存 积淀 B．熙熙攘攘 人声鼎沸
（2）填在文中横线处的三个短语，排列顺序正确的一项是（3分）
①市井生活的鲜活 ②历史文化的厚重 ③自然景观的灵秀
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②
（3）修改文中画波浪线句子的语病。（2分）
4．下列文学和文化常识表述不正确的一项是（3分）
A．朱自清的《春》以细腻笔触描摹春日生机，老舍的《济南的冬天》用温情笔墨勾勒济南冬韵，两篇文章
都用了“融情于景”的表现手法。
B．《孙权劝学》出自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了孙权劝导吕蒙学习的故事。
C．进入中学，你向新同学介绍自己说：“敝人热爱书法创作，希望大家能够不吝鄙见，雅正拙作。”
D．“我喜爱的童话”读书分享会上，你向同学们推荐了安徒生的《丑小鸭》和《皇帝的新装》。
二 阅读（51分）
（一）阅读下面文言文语段，完成 5～8题。（13分）
【甲】
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢
前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲
行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹①，蜿蜒入穴，
方将过半，鼠奔来，力噘②其尾。蛇怒退身出。鼠故便捷，欻然③遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，
嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友
人张历友为作《义鼠行》。
（选自《聊斋志异》）
[注]①果腹：吃饱肚子。②噘：这里指咬、嚼。③欻然：快速的样子。
5．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）（1分）
蛇怒退身出。
6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言语句 方法借鉴 字词释义
然遥望不敢前 【课内迁移】狼不敢前 （1）
方将过半 【查阅词典】方：①地方；②刚刚；③方位 （2） （填序号）
欻然遁去 【课内迁移】太丘舍去 （3）
如是者久 【查阅词典】是：①直、正；②正确；③这，此；④判断词 （4） （填序号）
7．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。（6分）
（1）久之，目似瞑，意暇甚。
（2）及入穴，鼠又来，嚼如前状。
8．乙文题为“义鼠”，请仿照此形式，在理解文意的基础上为甲文补全标题——“ ▲ ”狼，理由是
▲ 。（2分）
（二）“秋”是我国古典诗歌的重要意象，往往情韵深沉，意蕴隽永。阅读以下有关秋的作
品，完成 9～10题。（7分）
秋词 天净沙·秋思
【唐】刘禹锡 【元】马致远
自古逢秋悲寂寥， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳
我言秋日胜春朝。 西下，断肠人在天涯
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
9．请谈谈你对诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解。（3分）
10．（1）小语为《秋词》《天净沙·秋思》设计明信片，准备依据每首作品的情感基调来调配卡片的背景
色。《秋词》适合使用 ▲ （选填“金色”或“绿色”），《天净沙·秋思》适合使用 ▲ （选
填“蓝色”或“灰色”）。（2分）
（2）请从两首作品中任选其一，简述使用所选色彩的理由。
我选择《 ▲ 》，理由： ▲ （2分）
（三）阅读以下文段，完成 11～13题。（9分）
【甲】
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭
煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
……
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
……
母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，
她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
【乙】
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的
豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说
了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（选自史铁生《秋天的怀念》）
【丙】
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的
菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
（选自莫怀戚《散步》）
11．概括甲文段中母亲的优秀品质。（3分）
12．乙、丙文段中两位母亲的语言各有何特点？你从中品读出二人怎样不同的心境？（4分）
13．三篇课文中作者对母亲的感情同中有异，请依据你对文章的理解，补全连线。（2分）
《散步》 感激、愧疚、崇敬
《秋天的怀念》 敬重、体贴、感恩
《回忆我的母亲》 愧疚、怀念、领悟
（四）阅读散文，完成 14～18题。（15分）
给鸟雀留“冬粮”
田雪梅
①立冬时，风渐渐有了脾气，削着枝和叶，吹红了柿子的脸颊，橙黄变成近乎绛紫的赤红。若下一层
霜花覆在上面，红白相映，美得惊艳。
②树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的“灯笼”请下来。但每家树上都留有十来个柿子，高高
地挂着，像一盏盏依旧亮着的小灯笼。
③小时候，我看到树上还挂着大大小小的柿子，连忙跑进屋里，拉着父亲到树下，用手指着柿子，一
脸不肯放过的表情：“爹，柿子漏摘了！”父亲笑着说：“我们也给鸟雀们留些‘冬粮’，好不好？”正
说着，邻居蒋爷爷拄着拐杖来到柿子树下，仰着头看了一下柿子，语重心长地对我说：“娃，你看，家里
的柿子年年结得又多又好。这是树神在保佑呢，所以我们不能忘本，要留些果实感谢树神，来年才会继续
丰收啊！”
④从那以后，我对树上留的柿子有了敬畏之心，总觉得如果再觊觎它，就大为不敬了。
⑤没想到，麻雀这些爱串门的家伙，常常窜东家，溜西家，它们跳到柿子树上，小嘴儿一下一下啄食
着柿子上最柔软的部分，留下一幅幅写意的“啄食图”。更有趣的是那些灰喜鹊，它们不像麻雀那般小心
翼翼，而是大大方方地享受这冬日的盛宴。我曾拿着弹弓，瞄着树上的鸟儿，父亲见状，连忙拦住我。
⑥后来，读到曹文轩的经典作品《青铜葵花》，书里写道，青铜家有一棵高大的柿子树，那一年柿子
结得特别好。青铜家非常贫穷，那些柿子对他家来说，是雪中送炭。在采摘柿子的时候，奶奶特意叮嘱，
不要将树上的柿子全部摘光，一定要留一些。奶奶说，那是给过路的鸟儿们留下的口粮。我直到这时才开
始珍视那黄澄澄的柿子，原来父辈们的所作所为和青铜奶奶的做法如出一辙。
⑦于是，年年立冬，家家户户依旧会“请”下黄澄澄的灯笼，也依旧会留下几只，高高地挂着。
⑧灰喜鹊吃饱后，会心满意足地啼鸣几声，翅膀掠过屋檐，消失在淡青的晨雾里。麻雀们叽叽喳喳地
在枝桠间开晨会，为清冷的冬日添了不少热闹。树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟
雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满的笑意。
（摘自《文摘报》2025 年 12 月 20 日）
14．文中“我”对待树上留的柿子经历了怎样的态度变化？（2分）
15．请从词语运用的角度赏析“树上累累柿子黄，家家户户忙着把黄澄澄的‘灯笼’请下来”一句。（3分）
16．第③段记述了“我”与父亲、蒋爷爷的对话，这段文字在文中有什么作用？（3分）
17．请分析文章标题“给鸟雀留‘冬粮’”的妙处。（3分）
18．文末“树下，晒太阳的老人负暄闲话，抬头看看柿子，再瞧瞧鸟雀，他们眼角的皱纹里，漾出了满满
的笑意”耐人寻味，请结合对文章的理解，拟写一段老人的“闲话”内容。（50字左右）（4分）
【小贴士】负暄，背着阳光、承载温暖。暄，和暖的。
（五）班级组织“多元主题”名著阅读活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》的阅读体验，
完成以下任务。（7分）
19．任务一：“出走”情节回顾（2分）
“出走”可因负意气，亦可为寻突围。相关情节比如《西游记》中孙悟空因 ▲ ，反下天庭，
自封“齐天大圣”。《朝花夕拾》中鲁迅因 ▲ ，离开故乡，先后赴南京求学、东渡日本留学。
20．任务二：“抗争”主题探究（2分）
“抗争有时是雷霆万钧、酣畅淋漓，有时又不得不隐忍沉默、独行其道”，请结合两部名著内容，
举例阐明你对这句话的理解。
21．任务三：拟定作品副标题（3分）
请参照《西游记》副标题的拟定，尝试为《朝花夕拾》拟副标题并简述理由。（可从作品的内容、
多元主题、艺术特色等角度思考）
主标题 副标题 拟定理由
西游记 九九八十一 “八十一难”对应师徒四人西行取经的叙事线索；“修心之路”对应师徒四人
难里的修心 的个体成长，孙悟空从桀骜不驯的“齐天大圣”变成圆融而坚定的“斗战胜佛”
之路 ；猪八戒从贪吃好色逐渐变得勇于承担团队责任；沙悟净从沉默寡言成为团队
的稳定基石；唐僧则在一次次生死考验中，摆脱懦弱与犹疑。
朝花夕拾 ▲ ▲
三 写作（63分）
22．读下面的文字，按要求作文。（63分，含书写 3分）
成长中一定会有一个“你”，给予我们幸福、力量、启发、感悟……“你”可以是具体的某个人或一类
人；可以是陪伴自己成长的某事、某物；亦可以是一种勇气、梦想、寄托、精神……
请以“感谢——我的世界有你”为题目，写一篇 600字左右的记叙文。
要求：①要有自己的经历、体验和感悟。②文中不得出现真实姓名、校名和人名。③书写正确、规
范，力求美观。七年级语文试题答案
一、积累与运用（26 分）
1.（6 分，每空 1分） （√） （√） （×）
嘹 详 徙
2.（10 分，每空 1分，错、漏、添字均不得分）
（1）山岛竦峙 （2）回乐烽前沙似雪（3）海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西；铁马冰河入梦来（4）非淡泊无以明志（5）符合春景即可
3.（7 分） （1）（2分）A. 留存 B. 熙熙攘攘
（2）（3分）B（③②①）
（3）（2分）修改：它既有“大风起兮云飞扬”的豪迈，又有“杏花疏影里，吹笛到天明”
的温婉。（删去“虽”字，使关联词语搭配恰当）
4.（3 分） C （“鄙见”是谦辞）
二、阅读（51 分）
5.（1 分）蛇怒/退身出。
6.（4 分）（1）上前 （2）② （3）离开 （4）③
7.（6 分）（加点词正确解释各 1分，句子翻译通顺 1分）
（1）时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。
（2）等到（蛇）钻洞时，老鼠又跑回来，像先前的样子咬（蛇的尾巴）。
8.（2 分）示例：狡（黠）狼/贪狼
狡（黠）狼：故事中的狼假装睡觉、从屠户身后打洞攻击等行为凸显狼的阴险狡诈。
贪狼：故事中两头狼一路尾随屠户，屠户反复投骨头，两头狼贪得无厌，步步紧逼，最
后企图吃掉屠户。（标题与理由各 1分）
9.（3分）秋日晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，这壮丽的景象引发了我的诗情，使
之飞向了碧蓝的高空（1分）。诗句展现生机勃勃的明丽秋景（1分），表达了诗人被自然
激发的昂扬（豪迈）诗情与豪壮情怀（1分）。
10.（4 分）
（1）金色（1分） 灰色 （1分）
（2）（2分）示例一：秋词 理由：诗人对秋天的态度是积极明朗且充满赞美的（豪迈、
明朗刚健）（1分），这与金色明丽积极的特点吻合（1分），因此我选择金色作为卡片背
景色。
示例二：天净沙·秋思 理由：这首元曲营造的气氛肃杀凄凉（1分），这与灰色低调
沉郁的特点吻合（1分），因此我选择灰色作为卡片背景色。
（只填写作品名不给分）
11.（3 分）天不亮就起床，煮饭、种田、种菜……可以看出她的勤劳（或热爱劳动）；地主
富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味，可以看出她的聪慧能干；母
亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活，可以看出她的坚强；她知道我们党的困难，依然
在家里过着勤苦的农妇生活，可以看出她的深明大义。（概括准确即得分，答出 3点即可）
1
12.（4 分）乙文中的母亲话语琐碎、絮叨（1分），体现当时她知道儿子答应去北海看菊花
后的欣喜、敏感小心的心境（1分）；丙文中的母亲话语不多，温和而坚定（1分），能
体现出她宁静、祥和的心境（1分）。
13.（2 分）
《散步》 感激、愧疚、崇敬
《秋天的怀念》 敬重、体贴、感恩
《回忆我的母亲》 愧疚、怀念、领悟
14.（2 分）敬畏 珍视
15.（3 分）“累累”表示果实数量多，“黄澄澄”突出柿子颜色之美（1分）；两个叠词，突
出了人们对柿子丰收的喜悦之情（1分）；“请”字是敬辞，这里表明人们对柿子的珍视
和敬重（1分）。
16.（3 分）①内容上：解释了树上留柿子的直接原因（给鸟雀留粮）和传统观念（感谢树
神）（1分），表现了父辈的善良、淳朴和对自然的敬畏（1分）。②结构上：引出下文对
鸟雀啄食、“我”态度转变等内容的叙述，推动了情节发展（1分）。
17.（3分）点明文章主要内容（或：作为全文的叙事线索）（1分）；含义丰富，表层：指人
们特意在树上留下柿子作为鸟雀过冬的食物（1分），深层：体现了人们对自然生命的
关怀与感恩（1分）；新颖生动，激发读者阅读兴趣（1分）。（每点 1分，答出三点即可
）
18.（4 分）示例：年年柿子丰收，这些鸟雀都来，有咱一口吃的，这些鸟雀就能活下来，
如今越来越热闹了，真好。
（得分点：“柿子”相关内容 1分；“鸟雀”相关内容 1分；语言表达符合闲话的口语特点，
1分；能传递温暖，符合“爱护鸟雀生灵”“人与自然和谐共生”等主题，1分。严重超
过或不足 50 字的扣 1分）
19.（2分）不满弼马温的低微官职 不堪流言（欺辱）（或厌倦故乡的旧俗或渴望寻求新知）
20.（2分）示例：孙悟空不满玉帝封赐的 “弼马温” 小官，怒闯南天门，自封 “齐天大
圣”，搅乱蟠桃会、偷吃金丹，与十万天兵天将展开激烈对抗，这是 “雷霆万钧、酣畅
淋漓”的抗争。 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅面对枯燥刻板的私塾教育，没有
激烈反抗，而是默默观察园中的草木虫鱼，在书本之外寻找精神的自由，这是 “隐忍
沉默、独行其道”的抗争。（每例 1分，列举名著中的其他事例，言之成理亦可）
21.（3 分）示例一：温馨回忆与理性批判 （1分）
理由（2分）：《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目，体现鲁迅对过往美
好时光的珍视。体现了“温馨回忆”；《二十四孝图》《父亲的病》等篇目，体现鲁迅以
成年视角对旧时代弊病的反思与批判。作品温情与冷峻并存，情感鲜明。
示例二：以小见大的国民性反思与个人成长（1分）
理由（2分）：“国民性反思”涵盖《藤野先生》中对民族自尊心的觉醒、《二十四孝图》
中对封建礼教虚伪性的批判、《范爱农》中对旧时代知识分子命运的叹惋，精准捕捉作
品对社会与人性的深层思考。“自我救赎”体现在鲁迅在回忆中梳理过往，从迷茫到坚
定，从感性到理性的思想蜕变过程 作品整体体现“以小见大” 的手法，个人成长中折
射国家和时代的影像。
（标题简明、合理即得 1分；拟定的副标题与理由分析应吻合，每例 1分）
2
三、写作
22.（63 分，含书写 3 分）
作文评分标准
等第 中心与材料 语言 思路与结构
切合题意，中心突出，选 语言流畅、简洁、 思路通畅，层次清晰，结
A60-54
材恰当，有新意，感情真 得体，有一定的表 构完整，详略得当。
（57）
挚，内容充实。 现力。
符合题意，中心明确，选 语言通顺、简洁， 思路连贯，层次较清楚，
B53-45
材恰当，感情真实，内容 用语规范。 结构完整，能注意详略。
（49）
较充实。
基本符合题意，中心基本 语言基本通顺，用 思路基本清楚，层次基本
C44-36
明确，选材基本恰当，内 语基本规范。 清楚，结构完整，但不够
（40）
容不够充实。 合理，详略安排不够恰当。
题意理解偏颇，中心不明 语言不通顺，用语 思路不清楚，结构不完整。
D35-24
确，选材不合理，内容空 不恰当，病句比较
（30）
洞。套作明显。 多。
偏离题意，无中心；思想 词不达意，表达混 思路混乱，结构残缺，文
E23-0
不健康；抄袭严重。 乱。 不成篇。
卷面整洁、书写美观得 3 分；卷面工整、书写认真得 2 分；卷面一般、字
关于书写
迹清楚得 1 分；卷面较乱、书写潦草得 0 分。
1.只提及“我的世界有你”，却未体现“感谢”这一情感的，应视为偏题。
最高不超过 44 分。
2.通篇未提及第二人称“你”，通篇以第一、三人称写作的，在原得分基础
上降 3～5 分。
3.忽略作文题目另起炉灶，且和作文主题完全无关的，不超过 15 分。
4.文体不符合要求的不超过 36 分。
补充说明 5.题目不写扣 2 分。
6.错别字最多扣 1 分（满 2 个即扣）。
7.字数不足但完篇的，每少 50字扣 1分。字数不足 400字且不完篇的，25
分以下；字数不足 300的，20分以下；字数不足 200的，15分以下；字数
不足 100 的，10 分以下；字数不足 50 的，5 分以下。
8.全文照抄试卷阅读材料的，不超过 5 分；抄袭超过三分之二的，不超过
10 分；抄袭超过三分之一的，不超过 20 分。
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