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2025-2026 学年度第二学期 3 月质量评估
九年级语文
时间：120 分钟；分数：120 分
一、积累运用（16 分）
1．（4分）文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。班委
会拟写了下面一段文字，请你阅读并加以完善。
文化是民族的血脉，是凝聚人心的精神纽带。在中华五千年的历史长河中，历代先辈不
断贮蓄着智慧与精神财富，从而使得中华民族的文化脉络绵 yán不绝，生生不息。如今，以
中国诗词为代表的文学艺术、以中国书画为代表的视觉艺术、以中国戏曲为代表的舞台艺术、
以中国器物为代表的生活艺术等，都是人们 的对象，正展现出中华文化的 péng勃生机与
活力。只有不断筑牢文化自信的根基，才能书写新时代的华彩篇章。让我们携手共进，以坚
定的文化自信，展现中华民族的文化魅力，为实现中华民族伟大复兴注入 的精神动力。
(1)给语段中的加点字注音并根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ）
A．xuè chǔ 延 篷 B．xie zhù 廷 蓬
C．xuè zhù 延 蓬 D．xié chǔ 廷 篷
(2)下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．追捧 络绎不绝 B．追捧 源源不断
C．追随 源源不断 D．追随 络绎不绝
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过参加“少年正是读书时”的主题活动，使同学们认识到了阅读的重要性。
B．能否坚持每天阅读半小时，是提升初中生语文素养的关键。
C．听完英雄的事迹报告，同学们都义愤填膺，纷纷表示要向英雄学习。
D．我们要学习白求恩大夫毫不利己、专门利人的精神，做一个有益于社会的人。
3．（2分）下列有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．古代有许多特定年龄的别称，如“八十九十曰耄耋”，“加冠”指古代男子二十岁时，
举行加冠（束发戴帽）仪式，表示成年。
B．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共 33篇。
C．“拜手”“稽首”都是我国古代的跪拜礼。
D．契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《樱桃园》《装在套子里的人》。
4．（8分）小雯在“家国情怀忆华章”活动中精心编写了下面这段话，请你依据学过的古诗
文将这段话补充完整。
家是游子心中最美好的念想。马致远“①__________，小桥流水人家”流露了倦于漂泊旅
途的孤寂；苏轼“但愿人长久，②__________”传达了对家人最美好的祝福；崔颢“③
__________，烟波江上使人愁”抒发了一缕淡淡的乡愁；李白“④__________，万里送行舟”
让人感受到故乡的山水是如此温暖。有家必有国，家与国相互依存。范仲淹“浊酒一杯家万
里，⑤__________”念家与卫国的矛盾心理令人动容；孟子“⑥__________，出则无敌国外患
者”指出国家治理失败的原因；辛弃疾“马作的卢飞快，⑦__________”展现了报国杀敌的英
姿；张养浩“伤心秦汉经行处，⑧__________”生发对朝代更迭国家兴亡的无限感慨。
二、诗歌阅读（6 分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
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浣溪沙①
[宋]欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！
【注释】①此词大约作于欧阳修颍州太守任上。②六幺：绿腰，曲调名。
5．（2分）下列对这首词理解和分析不正确的一项是（ ）
A．此词以清丽质朴的语言，描写作者春日载舟颍州西湖上的所见所感。
B．词的上片描摹明媚秀丽的春景和众多游人的欢娱，下片写作者画舫中宴饮的情况，着重
抒情。
C．“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不
怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。
D．此词写出欧阳修与民同乐，同庆春天莅临的情怀。但在词中他没有忘却贬官颍州的烦恼，
发出了“人生何处似尊前”的惆怅感慨。
6．（4分）上片中“逐”“出”两字极为精妙。请赏析其表达效果。
三、文言文阅读（20 分）
阅读下面两个文言语段，完成小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大
寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余
因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执
经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾
耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，
卒获有所闻。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】
①天台陈君庭学，能为诗，擢四川都指挥司照磨①，由水道至成都。成都，川蜀之要地。
扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌
呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以
例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。
②予甚自愧：方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇；及年壮可出，而四方
兵起，无所投足。而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎？
③然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室蓬蒿没户而志意常充然。有若囊括于天
地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，
予将不一愧而已也！
(节选自宋濂《送天台陈庭学序》，有删改)
【注】①照磨：指挥司的属官，主管宗卷、钱粮。
7．（8分）【圈点】小雯在文中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①走：________②至：_______③益：_______④暇：_______
8．（2分）【辨析】下列句中加点词的意思和用法不相同的一项是（ ）
A．无从致书以观 以纪其景物时世之变
B．益慕圣贤之道 然吾闻古之贤士
C．门人弟子填其室 其志意愈高
D．足肤皲裂而不知 庭学其试归而求焉
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9．（2分）【句读】用“/”给选文中划波浪线的句子断句(限断两处)。
皆坐守陋室蓬蒿没户而志意常充然
10．（4分）【释义】把选文中划横线的句子翻译成现代汉语。
越三年，以例自免归，会予于京师。
11．（4分）【理解】甲乙两文均为宋濂所写的赠序，但劝勉方法和写作意图不相同。请结
合选文内容加以简要分析。
四、现代文阅读（28分）
阅读下面选文，完成下面小题。
社戏（节选）
鲁迅
①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；
平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为
什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。
②就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就
叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船；决没有留用的道理。其余的都是小船，
不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，
絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和
别人一同去，说是怕外祖母要担心。
③总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，
而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
④这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终
于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看
过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”
十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外
祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，
是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船
又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
⑤诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖
母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平
桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，
较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后
几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着
潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
⑦两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但
我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，
料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑧那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来；觉得要和他弥
散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
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12．（4分）请用简洁的语言概括选文的主要内容。
13．（4分）请结合语境，赏析下面的句子。
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为
船慢。”
14．（4分）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。选文第
⑦段主要运用了什么表达方式？有什么作用？
15．（4分）鲁迅的《社戏》，有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容
太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？说说你
的理由。
阅读下面的文章，完成下面小题。
平安桥
王生文
①疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年艄公。
②其实，疯爷并不疯，经他摆渡过河的人多以数万计，不论刮风下雨，还是汛期波涛汹
涌，从未出过一丁点儿意外。疯爷唯一让人觉得疯的地方，就是一旦见有十来岁的学生渡河，
他总是问上一句：“你们来了，我家的平安怎么没有来 ”并且伸长脖子望向远处。
③这事还得从四十年前说起。
④陈赵河是一条自然河，河东的陈家村和河西的赵家村，加一起也就一千八百人。多年
来，两个村一直联合办学，陈家村办一至三年级，赵家村办四至六年级。隔河相望的两个村
庄，就因这琅琅的读书声而联系紧密。早年，两村往来就靠渡口的一条木船，木船上没有船
工，船头船艄各拴着一条缆绳，一头连着此岸，一头连着彼岸，你拉过去，我拉过来。
⑤那年春上的一天，陈家村最后放学回家的几个孩子，提着一个书包来到疯爷家，他们
把书包递给疯爷，问：“陈平安呢？”疯爷一惊，连忙问：“我家平安没和你们一块儿回家？”
孩子们摇了摇头，说：“没有，这书包是我们在船上捡到的……”
⑥疯爷一听发疯似的向陈赵河的渡口跑去。
⑦雨后的陈赵河，正在闹春汛。人们沿着河岸一路仔细搜寻，始终没有发现陈平安的影
子。几天后，疯爷就变了一个人，他解了船头船艄的缆绳，守在船上，有人过河，他就摆渡。
也就从那天起，只要看见和陈平安一般大小的孩子，他便问：“你们来了，我家的平安怎么
还没来？”疯爷心目中的陈平安永远也长不大，永远和村子里一茬接一茬的孩子那样大。
⑧疯爷就这样当上了艄公。一晃几年过去了，可疯爷根本感觉不到时代的变化，依然早
出晚归当他的艄公。两个村的干部见那条渡船早已破烂不堪，便集资打造了一条新渡船，还
特意在船上搭建好弓棚供疯爷遮风挡雨。但疯爷吃饭问题怎么解决？村干部试着征求他的意
见，疯爷想了想，提出一个方案：“学生娃过河免费，大人过河每次交五角钱。”村干部一听，
眼睛一亮：这个方案不错嘛！
⑨真的，疯爷不疯，如果他不再向学生们问他家的平安，谁也不会把他往疯上面想。比
如，船未停稳，谁要急着跨上岸去，他会大声呵斥：“慌什么慌，你就差这一步？”要是一次
性过渡的人多了，比如九个人，上了八个，最后一个人坚持也要一起上船，他会吹胡子瞪眼：
“翻船了你负得起责吗？”最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡。尤
其是疯爷收费毫不含糊，不论熟识与否、地位高低，也不论一天往返几次，每次五角钱必须
得出，赶上过渡人偶尔忘了带钱或是没零钱，他会在脑子里替你记着，下次再找你一并收取，
想抵赖也抵赖不过去……
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⑩前年，疯爷的老伴儿去世了，孤独的他干脆把渡船当成了家，一篙双桨之外，疯爷在
弓棚上安了一盏能照亮黑夜的风灯，风灯成了他漫漫长夜的忠实伴侣，也是他传递给夜行者
摆渡照常的信号。一个初冬的清晨，风灯依然亮着，当学生们要过河时，疯爷强撑着想起身，
可挣了几下还是无奈地躺下了。
闻讯赶来的村委会主任要送脸色苍白、满头虚汗的疯爷去医院，疯爷微睁着眼睛，无
力地摇了摇头。
“主任，听说村里在筹集资金……准备建桥，是吗 ”疯爷望着村委会主任问。
村委会主任边回答“是”，边连连点头。
疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村委会主任手上，村委会主任
小心翼翼地打开，原来是一个存折和一个平时记账的本子。
“主任，我收的钱……全在这里，本子上记的是……从我这里借走钱的……人家和金额。
这些钱你代我都收回来，加上存折上的钱……都捐给村里建桥……”说到这里，一阵喘息让
疯爷说不下去了，村委会主任赶紧俯身替他按摩胸口，疯爷顺势握住村委会主任的手，眼里
放出一种特别亮的光来，“总算盼到要建桥了，摆渡……终究不能确保平安，特别是……孩
子们，再不可……有任何闪失……”
半年后，陈赵河渡口建起了一座钢筋水泥桥。为了纪念疯爷四十年的付出与守望，村
委会主任采纳村民们的意见为桥取了一个名字，叫“平安桥”，而那条渡船则被村民们涂上桐
油，像珍贵的文物一样保存了下来……
学校开展“伟大出自平凡，奋斗成就英雄”活动，请你参与。
16．（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．疯爷守在渡口摆渡四十年，在此期间对渡船严格管理，收费毫不含糊，说明他是一个坚
守责任与原则的人。
B．第④段介绍陈赵河两岸村庄联合办学、木船往来的情况，既为下文陈平安落水失踪埋下
伏笔，也体现两村和谐紧密的关系。
C．疯爷提出“学生娃过河免费，大人过河每次交五角钱”的方案，说明他不懂变通，只想着
从大人身上收取费用维持生活。
D．结尾写平安桥建成、渡船被保存，既呼应标题，又体现村民对疯爷的认可与纪念，使故
事有温暖的收尾，深化人文情怀主题。
17．（2分）对第 段画线句“疯爷顺势握住村委会主任的手，眼里放出一种特别亮的光来”
的赏析，某同学做了如下梳理，其中不准确的一项是（ ）
A．“顺势握住”与“放出光来”等动作神态描写，刻画出疯爷临终前对建桥夙愿即将实现的激
动与欣慰。
B．“特别亮的光”运用夸张手法，凸显疯爷在生命最后时刻因强烈愿望即将达成而焕发的精
神光芒。
C．这一细节与前文疯爷平日沉默守渡的形象形成反差，突出他内心深处对“平安”的执念与
奉献精神。
D．“光”象征着疯爷四十年来摆渡守候的精神照亮了村庄的未来，也暗指渡船风灯的光在他
生命中的延续。
18．（4分）假如你是陈家村“村史馆”的讲解员，在介绍“平安桥”故事时，需要向参观者说
明“疯爷”被称为“疯”的真正原因。请结合全文，写出你的讲解要点。
19．（4分）文中“渡船”与“平安桥”形成了富有意味的对照。请结合文本与社会现实，谈谈
你对“传统守护”与“现代建设”之间关系的理解。
五、书面表达（50分）
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20．阅读下面的文字，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又
慢慢痊愈摇风铃……”2025 年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，
引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。
那么，这个世界赠予你什么呢？请你以《世界赠予我 》为题，结合自己的经历和感受写一
篇记叙文。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得
泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于 600字，书写工整，字迹清楚。
第 6 页 共 6 页2025-2026 学年度第二学期 3 月质量评估
九年级语文参考答案
一、积累运用
1. (1) C (2) B
2. D
3. D
4. ①枯藤老树昏鸦 ②千里共婵娟 ③日暮乡关何处是 ④仍怜故乡水 ⑤燕然未勒归无计 ⑥入
则无法家拂士 ⑦弓如霹雳弦惊 ⑧宫阙万间都做了土
二、诗歌阅读
5. D
6. “逐” 写出游人追逐画船的热闹，“出” 写出秋千在绿杨楼中忽现的灵动，两字生动展现春日
生机与游人欢愉。
三、文言文阅读
7. ①跑 ②周到 ③更加 ④空闲
8. D
9. 皆坐守陋室 / 蓬蒿没户 / 而志意常充然
10.过了三年，他按惯例辞官回乡，在京城和我相会。
11.甲文宋濂以自身求学苦况劝勉马生勤学；乙文宋濂借陈庭学游蜀，劝其在山水之外探求志趣
与修养。
四、现代文阅读
12.
写 “我” 因无法去赵庄看戏而焦急，后在双喜帮助下乘船成行，途中的所见所感。
13.
运用比喻、拟人，以动写静，写出船行之快，表现 “我” 去看戏的急切与兴奋。
14.
描写、抒情；渲染月夜江南美景，烘托 “我” 的沉醉与愉悦，为下文看戏做铺垫。
15.
不同意。社戏是核心线索，文章以看戏为中心展开，写平桥村人情、少年情谊等，都为衬托
社戏之美与乡土温情，改题则失却主旨。
16.
C
17.
B
18.
疯爷并非真疯，因儿子陈平安在渡口失踪，他悲痛不已，仍坚守渡口摆渡，守护孩子平安，
逢孩子便问 “平安”，故被称 “疯”。
19.
渡船是传统守护的象征，代表疯爷四十年的守望与责任；平安桥是现代建设的成果，象征安
全与进步。二者互补，传统守护为现代建设奠定情感基础，现代建设延续传统守护的初心。
五、书面表达（范文）
世界赠予我挫折
王菲在歌中唱道：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。” 于我而言，世界赠予我的，是那
场刻骨铭心的挫折。
那是一次数学竞赛，我满怀信心地报名，却在初赛中惨遭淘汰。看着榜单上的名字，我的心
像被一块巨石压住，喘不过气。回家的路上，雨点砸在脸上，冰冷刺骨。我第一次体会到失
败的滋味，甚至怀疑自己的努力是否毫无意义。
母亲看出了我的沮丧，没有责备，只是温柔地说：“挫折不是终点，而是成长的起点。” 我
沉默不语，却把那份失落藏进心底。
后来，我开始重新梳理错题，分析原因。每天放学后，我都会留在教室刷题，直到夕阳西下。
遇到难题，我不再退缩，而是主动请教老师。那些曾经让我头疼的公式，渐渐变得亲切起来。
竞赛后的一个月，学校举行了一次小测验。当我拿到满分的试卷时，心中涌起一股暖流。那
一刻，我终于明白，挫折是成长的磨刀石，它让我更加坚韧，也让我学会了反思与坚持。
世界赠予我挫折，也赠予我成长的勇气。正是那些风雨，让我看见了彩虹的绚烂。未来的路
上，无论遇到什么困难，我都将勇敢面对，因为我知道，每一次挫折，都是为了更好的自己。

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