资源简介

潮阳实验学校2025-2026学年第二学期第一次月考
七年级语文
一、积累运用(24分)
2026马年春晚以磅礴的气势、温暖的情怀，绘就一幅生机盎然的新春画卷。不同人物尽展风采，请你也参与班级开
展的“人物风采”综合性学习活动，完成17题。
【活动一：感受人物态度】
1.将表格中的诗文补充完整，
并完成表格下方的直接性默写(10分)
人物
态度
古诗文名句
李白
思亲
(1)
(《春夜洛城闻笛》)
思乡
岑参
思念
牵挂
(2)
(《逢入京使》)
韩愈
珍惜
(3
(《晚春》)
赞叹
王维
【甲】
(4)
《竹里馆》
(5)谁家玉笛暗飞声，
(《春夜洛城闻笛》)
(6)
双袖龙钟泪不干。(《逢入京使》)
2.小语整理表格时遗漏了【甲】处的主题，请你根据诗句帮他补全主题。(2分)
3.
【活动二：话传承】
马文化贯穿中华文明的发展史，从“千里马”的人才寓意到“马到成功”的吉祥期盼，从古代的车马礼仪
到如今的民俗传承，马始终是奋进、吉祥的象征。请你根据图表补写内容。(2分)
文化现象
内容
精神内涵
民俗
舞马灯
祈求风调雨顺、国泰民安
寓言
塞翁失马
①
诗句
老骥伏枥，志在千里。
比喻有志向的人虽然年老，
仍有雄心壮志
歌曲
“自由驰骋吧，你好勇敢小马，人生之大，请尽情玩要。”（出
②
自春晚歌曲《快乐小马》)
4.【活动三：送祝福】(3分)
请你选择一组新年关键词，并在成语库中选用一个包含“马”字的成语，仿照小语的示例，向初三的学长、学姐们
传递中考美好祝福。
关键词
“马”字成语库
第一组：“力”与“励”
马到成功天马行空一马当先
第二组：“博”与“搏”
龙马精神走马观花马不停蹄
第三组：“赢”与“盈”
干军万马万马奔腾金戈铁马
马力全开天马行空快马加鞭…
小语：我送同学们一组新年关键词“程”与“呈”，中考之程，道阻且长。愿你们在学习之路上策马扬鞭，在六月
的考场上，完美呈现属于自己的高光时刻！
你：
【活动四：赞颂英雄品德】
古往今来，英雄辈出。两弹元勋邓稼先w心wèi攻坚，诠释鞠躬尽瘁、死而后己的崇高精神：民主战士闻一多
慷慨演讲，彰显坚韧不屈的民族风骨；托尔斯泰扎根现实，描绘悲悯众生的时代长卷。95后徐枫灿勇敢逐梦，践行
青春向党、矢志空天的热血誓言：国乒小将孙颖莎顽强拼搏，展现奋勇争先、永不言败的体育精神。他们是战胜内
心的强者，是dāg zhi wu kui的英雄。他们对自己的壮举不以为然，但世界因他们而五彩斑烟。
5.请根据文段中的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)wmiwèi(
(2)dang zhi wu kui
6.回线句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
班级开展“数智赋能·创享未来”活动，请你根据要求，完成任务。
2026年1月，教育部发布《关于加强中小学人智能教育的通知》，提出“2030年前在中小学基本普及人工智
能教育”。班级响应号召，开展“拥抱AI·智创未来”综合性学习活动，通过体验、辩论、创作等形式，，思考人
工智能与人类学习的关系。
7.在“AI时代，我们还需要背诵古诗文吗”主题辩论中，正方认为AI可随时检索，不必再花时间背诵：反方认为
背诵是文化积淀，AI无法替代。请你选择一方，写一段60字左右的辩词。(3分)
我选择：口正方口反方
辩词：
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成8-12小题。(16分)
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当
涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，
未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，
则辄自笑旦：“此非吾所谓巢者耶？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
(选自陆游《书巢记》，有删改)
【注】①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌(d1):相见。
【丙】
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
(陆游《读书》)
【注】①元元：指人民、百姓。②课：阅读。
8下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)
A.“顾”，看、视，与《狼》“顾野有麦场”的“顾”意思相同。
B.“就”有完成、靠近等义项，据语境推测，“乃引客就观之”的“就”意为靠近。
C.“乃”，于是、就，与《陈太丘与友期行》“去后乃至”的“乃”意思相同。
2潮阳实验学校2025-2026学年第二学期第一次月考
七年级语文
一、积累运用（24 分）
2026 马年春晚以磅礴的气势、温暖的情怀，绘就一幅生机盎然的新春画卷。不同人物尽展风采，请你也参与班级
开展的“人物风采”综合性学习活动，完成 1~7 题。
【活动一：感受人物态度】
1．将表格中的诗文补充完整，并完成表格下方的直接性默写（10 分）
人物 态度 古诗文名句
李白 思亲 (1)此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）
思乡
岑参 思念
牵挂 (2)马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。（《逢入京使》）
韩愈 珍惜 (3)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（《晚春》）
赞叹
王维 【甲】 (4)独坐幽篁里， 弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照 。
《竹里馆》
（5）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 。（《春夜洛城闻笛》）
（6）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》）
2．小语整理表格时遗漏了【甲】处的主题，请你根据诗句帮他补全主题。（2分）
3．【活动二：话传承】
马文化贯穿中华文明的发展史，从“千里马”的人才寓意到“马到成功”的吉祥期盼，从古代的车马礼
仪到如今的民俗传承，马始终是奋进、吉祥的象征。请你根据图表补写内容。（2分）
文化现象 内容 精神内涵
民俗 舞马灯 祈求风调雨顺、国泰民安
寓言 塞翁失马 ① 祸福相依
诗句 老骥伏枥，志在千里。 比喻有志向的人虽然年老，
仍有雄心壮志
歌曲 “自由驰骋吧，你好勇敢小马，人生之大，请尽情玩耍。” ②崇尚自由、勇敢探索、乐享
（出自春晚歌曲《快乐小马》） 人生
4．【活动三：送祝福】（3分）
请你选择一组新年关键词，并在成语库中选用一个包含“马”字的成语，仿照小语的示例，向初三的学长、学姐
们传递中考美好祝福。
小语：我送同学们一组新年关键词“程”与“呈”，中考之程，道阻且长。愿你们在学习之路上策马扬鞭，在六
1
月的考场上，完美呈现属于自己的高光时刻！
你：我送同学们一组新年关键词“力”与“励”，中考之路，需要你们全力以赴。愿你们在备考过程中马不停蹄，
不断激励自己，为实现梦想而努力拼搏!
【解析】本题考查语言表达能力。
需要从三组关键词中选择一组，再从“马”字成语库中选一个成语，仿照示例向同学们传递中考美;好祝福。
关键在于理解关键词的含义，结合成语的寓意，表达出对同学们中考的美好祝愿。
1.选择关键词：选择第一组“力”与“励”，“力”可理解为力量、努力，“励”有激励、勉励之意。
2.选择成语：选择“马不停蹄”，该成语形容不间断地进行，比喻不间断地努力。
3.仿照示例表达祝福：结合所选关键词和成语，仿照示例的句式，表达对同学们中考的美好祝愿。
4.组织语言：组织语言时要注意语句通顺，表达清晰，符合祝福的语境。
【活动四：赞颂英雄品德】
古往今来，英雄辈出。两弹元勋邓稼先 wú wèi 攻坚，诠释鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神；民主战士闻一多
慷慨演讲，彰显坚韧不屈的民族风骨；托尔斯泰扎根现实，描绘悲悯众生的时代长卷。95 后徐枫灿勇敢逐梦，践
行青春向党、矢志空天的热血誓言；国乒小将孙颖莎顽强拼搏，展现奋勇争先、永不言败的体育精神。他们是战
胜内心的强者，是 dāng zhī wú kuì的英雄。他们对自己的壮举不以为然，但世界因他们而五彩斑斓。
5．请根据文段中的两处拼音写出相应词语。（2分）
(1)wú wèi ( 无畏 ) (2)dāng zhī wú kuì ( 当之无愧 )
6．回线句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）
将“不以为然”改为“不以为意”。
【解析】“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意或否定。而英雄们的壮举是值得肯定和赞扬的，用“不以
为然”来形容不恰当，应改为“不以为意”，“不以为意”表示不把它放在心上，体现出英雄们对自身壮举的淡然。
所以修改意见为:将“不以为然”改为“不以为意”。
班级开展“数智赋能·创享未来”活动，请你根据要求，完成任务。
2026 年 1 月，教育部发布《关于加强中小学人智能教育的通知》，提出“2030 年前在中小学基本普及人工智
能教育”。班级响应号召，开展“拥抱 AI·智创未来”综合性学习活动，通过体验、辩论、创作等形式，，思考
人工智能与人类学习的关系。
7．在“AI 时代，我们还需要背诵古诗文吗”主题辩论中，正方认为 AI 可随时检索，不必再花时间背诵；反方认
为背诵是文化积淀，AI 无法替代。请你选择一方，写一段 60 字左右的辩词。（3分）
我选择： 正方 □反方
辩词：___________________________________________________
【参考示例】正方:AI 检索便捷，可随时获取古诗文，节省背诵时间，提高学习效率，我们应利用科技，而非浪费
时间在背诵上。
反方:背诵古诗文是文化积淀，能加深理解，培养语感，AI 无法替代，我们应传承文化，而非依赖科技。
【解析】本题考查语言表达能力。
本题要求选择正方或反方立场，写一段 80 字以内的辩词，关键在于明确立场，围绕“AI 时代，我们是否还需要背
诵古诗文”这一主题，阐述理由。
1.答题思路
明确立场:选择正方或反方。
阐述理由:围绕所选立场，阐述理由，注意字数限制。
2.分析解答
正方:AI 可随时检索，不必再花时间背诵。理由:AI 检索速度快，准确率高，可随时获取古诗;文内容，节省时间，
提高学习效率。
反方:背诵是文化积淀，AI无法替代。理由:背诵古诗文是文化传承的重要方式，能加深对古诗文的理解和记忆，培
养语感和文学素养。
3.参考示例
正方:AI 检索便捷，可随时获取古诗文，节省背诵时间，提高学习效率，我们应利用科技，而非浪费时间在背诵上。
反方:背诵古诗文是文化积淀，能加深理解，培养语感，AI 无法替代，我们应传承文化，而非依赖科技。
4.方法积累
明确立场:在辩论中，明确立场是关键，要围绕主题，阐述理由。
简洁表达:注意字数限制，简洁表达观点，避免冗长。
2
逻辑清晰:阐述理由时，逻辑清晰，有条理。
二、阅读（46 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8-12 小题。（16 分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙
母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，
未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得
行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其
似巢也！”
（选自陆游《书巢记》，有删改）
【注】①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí)：相见。
【丙】
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
（陆游《读书》）
【注】①元元：指人民、百姓。②课：阅读。
8 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( C ) (3 分）
A.“顾”，看、视，与《狼》“顾野有麦场”的“顾”意思相同。
B.“就”有完成、靠近等义项，据语境推测，“乃引客就观之”的“就”意为靠近。
C.“乃”，于是、就，与《陈太丘与友期行》“去后乃至”的“乃”意思相同。
D.“信”，确实，与《＜论语》十二章》“与朋友交而不信乎”的“信”意思不相同。
【解析】“乃亦大笑曰”的“乃”意为于是、就，“去后乃至”的“乃”意为才，二者意思并不相同。故选 C。
9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 ( B ) ( E ) (2 分）
间有意 A欲起 B而乱 C书 D围之 E如积槁枝
10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶？”
于是就自己笑自己说:“这不就是我所说的书窝吗 ”
11．倩结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处（3分）
吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才能，更好地“当涂掌事”。书籍带给陆游慰藉和乐趣，
帮助他消解各种负面情绪，使他得以享受读书之乐，愉悦身心;此外，陆游通过读书还可以增长才干，更好地为黎
民百姓做事。
12．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。（4分）
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人。孙权即使处于百忙之中也经常读书，而《读书》一诗中
三、四句刻画出陆游①年老仍坚持苦学的形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②诗人陆游伴着一盏青灯读书，眼神虽然已经远远不如从前，却还是阅
读完了两万的蝇头小字 。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑成书巢。
【参考译文乙】我屋子里(的书)，有的藏在书橱里，有的陈列在眼前，有的纵横放在床头，俯仰观看，环顾四周，
没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来拜访，妻子和
儿女都不相见，连风雨雷雹的天气变化，也都不知道。偶尔想站起身，可杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，
有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说:“这不就是我所说的书窝吗 ”于是邀请客人靠近看当时的情形。
客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说:“这确实是像书窝啊!”
3
【丙】归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎民百姓。灯下读书，眼神已不比
从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。
（二）阅读下面的文字，完成 13~16 题。（10 分）
材料一
近一个月以来，中国南方多地遭遇强对流天气，强降雨、强雷电、大风等极端天气频发，造成了严重的人员
伤亡和财产损失。强对流天气以一种高强度、高频率，偏向极端性，冲向历史极值的姿态，引发了广大民众的高
度关注与警觉。了解强对流天气之前，首先要搞清楚什么是对流。
在地球大气的对流层中，气温随高度升高而降低：高度每上升 100 米，气温下降约 0.65 摄氏度。因此，在对
流层中，大气低层的暖空气易受热上升，而高层的冷空气则冷却下沉。（这种由温度差异导致大气在垂直方向上
发生的流动就是对流。
当大气出现强烈的对流运动时，低层的暖湿空气如同被点燃的火箭般迅速上升并冷却，短时间内便凝结成了
深厚且庞大的浓积云。随着云内的小水滴不断地碰撞、合并，变得越来越大，当上升气流再也无力支撑它们的重
量时，这些水滴便纷纷坠落，形成了降水。此刻，原本的浓积云已悄然转变为积雨云。
在积雨云中，水滴与冰晶持续碰撞、合并，这样的高度碰撞使云体携带了电荷。随着电荷的不断累积，当电
荷差异达到临界点时，电场强度变得异常强大，强大到足以撕裂空气，形成一条放电通道，那便是我们抬头看到
的震撼的闪电。而闪电所产生的高温使空气瞬间膨胀，从而引发震耳欲聋的雷声。
人们将这种能够出现闪电和雷暴现象的积雨云称为雷暴云，而雷暴云正是强对流天气诞生的襁褓。强降水、
大风、冰雹、龙卷风等灾害性天气会在雷暴云的不同位置“粉墨登场”。
在我国，强对流天气常见于春季和夏季，尤以华南、西南地区为多发地。
（节选自“科学大院”公众号 2024 年 4 月 30 日，有删改）
材料二
雷达回波是雷达探测和接收到由它发射并从目标物散射或反射回来的无线电波。把这些电波转换成信号在雷
达显示屏上显示出图像，这种图称雷达回波图。雨、云、雪等降水粒子能够产生回波，并能较好地反映云雨区结
构和变化。
雷达图上有红黄蓝绿的色块，就是雷达回波。冷色调，如蓝色、绿色，表示阴天或者小雨等较温和的天气，
颜色越暖，如黄色、红色等，就表示该地的天气越激烈。
蓝色-回波对应的区域表示当地被降水云系笼罩，但尚未出现降雨。
绿色-回波覆盖的区域代表当地正“沉浸”在绵绵细雨之中。
黄色到红色-回波覆盖的区域有中到大雨“现身”。一般黄色区域对应降雨强度为10毫米每小时左右；橙色雷
达回波一般对应降雨强度为 20 毫米每小时左右，并且有可能出现短时雷雨大风、冰雹等强对流天气。
朱红色-雨强在 28 至 48 毫米每小时，大红色雨强在 58 至 99 毫米每小时，深红色雨强在 120 至 205 毫米每小
时。
紫色-“披上紫色回波”的区域降水强度最大，该地区正“沦陷”于暴雨甚至大暴雨之中，并有可能伴随雷电
大风甚至冰雹等剧烈天气。
（节选自“学习强国”2024 年 4 月 18 日，有删改）
材料三
雷暴云中冰雹形成原理示意图
材料四
公众应及时关注强对流天气预报预警信 息，在收到强
对流天气预警时，及时采取保护措施，避免大风 等带来的人身
伤害和财产损失。当大风发生时，尽量在室内躲 避，进入抗风
能力较强的建筑物，关闭门窗，减少室外活动 等。当短时强
降水发生时，尽量不要开车。当必须外出时，积 水路段应确认
安全后再通过。要警惕山洪、滑坡、泥石流等灾 害。当雷暴发
生时，应当进入具有防雷措施的建筑物躲避，远 离危险电源
等。
（节选自“学习强国”2024 年 4 月 3 日，有删改）
4
13．下列对材料的理解与分析正确的一项是( A ) (3 分）
A.在我国，强对流天气常见于春季和夏季，华南、西南地区为多发地。
B.读懂了雷达图上不同颜色的色块含义，就可以准确知道当地具体的天气情况。
C.橙色雷达回波的区域降水强度最大，该地区正“沦陷”于暴雨甚至大暴雨之中。
D.如果在开车时遇到短时强降水，碰上积水路段要立刻加速通过，以期尽快行驶到安全路面。
【解析】A.正确。B.材料二中的表述是“较好地反映云雨区结构和变化”并不代表就能“准确知道”“具体的天气
情况”。C.根据材料二，应为“‘披上紫色回波’的区域降水强度最大”。D.根据材料四“积水路段应确认安全后
再通过"可知，遇到积水路段应先确认安全再行驶通过，且根据常识，通过时要匀速缓慢通行，避免造成车辆失控。
故选 A。
14．请根据材料一的内容，向同学们阐释材料三强对流天气中冰雹降落的原理。（3分）
示例:雷暴云中强烈的对流运动使低层的暖湿空气迅速上升，雨滴随着暖上升气流向上运动，(1分)超过冰冻高度后，
雨滴凝结成冰雹并不断长大，(1 分)当上升气流再也无力支撑它们的重量时，冰雹便随着冷下沉气流坠落。(1 分)
15．你的朋友小刚准备去某地旅游，天气预报显示未来几天该地区被橙色和红色雷达回波覆盖，小刚执意要去，
请你结合材料对其进行劝说。（4分）
你好，小刚。我建议你暂时不要去该地旅游。在雷达回波图中，颜色越暖，比如黄色、红色等，就表示该地的天
气越激烈。(1 分)天气预报显示未来几天该地区被橙色和红色雷达回波覆盖，可能出现雷雨大风、冰雹等强对流天
气。(1 分)遇到强对流天气，我们要及时采取保护措施，尽量在室内躲避，减少室外活动。(1 分)所以，为了安全
起见，这样的天气不适宜到该地旅游，等天气好一点再去吧!(1 分)
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20 分）
母亲来的这一天
徐嫣然
①年节来临前，我把出租屋从头到尾做了一遍大扫除，迎接母亲。
②我们快一年没见面了，我计划好去车站接她，带她去吃我最喜欢的湘菜，然后回家-虚心接受她对我的出租
屋的一切指导。然而她真正到来这天，我却因为临时性的工作加班到晚上 10 点半，只能满怀焦急地回复她的微信
消息，“你到了先吃，别等我”。
③到家已经是深夜。出租屋的灯不够亮，她戴着眼镜，拿着不知道从何而来的抹布，弯着腰仔仔细细擦拭桌
子，整个场景像漂浮在昏黄的雾色里。我想问她，你吃饭了没有？又想问她，你有没有看见我给你买的水果和花？
我希望自己能够像从前他们迎接我回家一样迎接她，但现实是她风风火火扛着一堆东西来到陌生的城市，放下行
李就开始打扫卫生，等候我，迎接我。
④母亲的入侵很强势，不容拒绝。第二天我骑着小电驴匆匆赶回时，出租屋里四处都在闪闪发亮，厚重的窗
帘被拆下来洗干净晾在阳台上，整片落日洒满了我的房间，玻璃杯和碗筷在阳光下闪着光。她甚至从物业借来螺
丝刀卸下了抽油烟机的滤网，并洗刷一新。空气里弥漫着带有米饭淡淡香甜味的热气，这一切让我的出租屋看起
来很“像家”。
⑤以前我们总因为打扫卫生而争吵，我明明打扫了卫生，她却总觉得像没有打扫过，说我不用心。那时我们
一遍又一遍因为似曾相识的事情争吵，她说自己小时候从来不像我这样，我则经常为她的话感到委屈，气得哇哇
大叫。后来我远远离开家读书、工作，每年一起生活的时间变得越来越短，我猜她依然看不惯我打扫卫生的方式，
只是转而选择默默替我完成。于是，新一轮的矛盾变成我既无法心安理得地享受她的劳动成果，又发自内心觉得
太过细致的卫生只是徒增她的负担而毫无必要。她说外婆对卫生的要求更严格，她总是达不到外婆的要求，我反
问她那为什么还要继续要求我呢？要求我能让你快乐吗？问完又后悔。
⑥离开家之后，我开始感知到自己对空间的占有欲。或许更小的时候也存在，只是仅仅表现为同桌之间的楚
河汉界。住寝室时在尊重其他人生活习惯的前提下，我可以自由布置“上床下桌”所隔绝的空间里的一切，开一
盏足以将小小空间照亮的台灯，看闲书，复习，听一段喜欢的音乐，按心意摆放杂物和文具。独居后，一向对家
居毫无兴趣的我突然感受到了摆弄空间的乐趣。我像一只蹦蹦跳跳的乌鸦那样为自己寻觅闪闪亮亮的小东西，那
些生活中遇到的能让心绪轻轻飘扬片刻的小惊喜。进门后的空间不会是泾渭分明般的齐整，但足够宜居，冬天有
毛茸茸的毯子可以窝着看书，夏天有枝叶光润硬挺的绿植可以给眼睛乘凉，这是一种自得其乐般的秩序。
⑦母亲有她的秩序。一尘不染的地板，透亮的玻璃，架子上收纳整齐的植物。有时我会想，早在我意识到她
在试图改变我的生活习惯之前，我已经深深入侵到她的秩序之中。那时她还很年轻，刚开始工作，搬到新家，我
突然从她空间的最深处出现，而且拒绝离开。她试图用安置植物的方式安置我，或者像她小时候喂养的小鸡、兔
子那样对我，但我不老老实实吃食，滚来滚去，不肯在她计划中的任何一个位置停留。
⑧我们的关系建立在不断被打断的秩序和节奏之上。尤其是在我发现我们有着相似的性格之后-习惯提前思考
突发事件和制定计划，讨厌被打断。我总会忍不住去想她当时是如何面对幼小而不会说话的我，随时需要吃饭、
5
睡觉，长期地需要她。她第一次离开我去工作时，我觉得仿佛被全世界抛弃，不理会周围所有人而嚎啕大哭直至
精疲力竭。傍晚她急匆匆回家就获得了一个不理人的我，晚上却又用浑身力气紧贴在她身上不愿意有丝毫空隙，
不给别人分开我们的任何可乘之机。随着我有了自己的思维、习惯和性格，我很少再按她的秩序生活，不是阳奉
阴违就是拒不听令，我们之间的碰撞也越来越多。后来，我明白这种碰撞竟然是源于相似。
⑨我们是不断拔河的两方，一开始她的力气好大，我委委屈屈缴械投降；然后我们旗鼓相当，互不相让；有
一天我拉动绳子，突然发现另一端的力量似乎正在消失，我没有丝毫惊喜，反而满心恐惧--我握住这根轻飘飘的
绳索清晰感觉到摧枯拉朽的时间蛮横地替我们判定输赢。所以我不再“拔河”了。比赛的另一方变成了时间，我
和她回归了亲密无间的阵营，即使我们隔着 1000 多公里的距离。
⑩母亲回去那天我去车站送她，她拎着两个空荡荡的箱子，什么也不肯带走。即使我很早就知道她回家的日
期，分别这一天仍然感到很突然。
我们在陌生的小区手牵手散步，去菜市场边商量做法边选购我喜欢的蔬菜，在商场就审美差异而彼此嘲
笑……这些时刻我都觉得很自然，像发生过成百上千遍。扎两个羊角辫的小女孩认错了人，奔跑着上前抱住了她
的腿，又在发现自己的错误后一言不发地跑走。我哈哈大笑，她问我记不记得小时候也认错人、走丢过。我其实
记得，也记得发现自己跟错人之后站在来来往往的许多条腿之间茫然若失的心情，而后是撕心裂肺的恐惧和疼痛。
那时我想必不知道该怎么用语言形容，只是凭借本能放声大哭，指引她回到我的身边。
从什么时候开始，分别的时间比相聚更长了呢？出租屋里闪闪的魔法消失了，细碎的声响也一并停歇。我
独自坐在厨房加热她带来的卤肉，在咀嚼中尝到草果、白芷、八角和丁香温暖的香气，幽蓝的天光沿着窗帘缝隙
弥漫进来，渐渐淹没我的房间
（2025 年 12 月 08 日 03 版的《中国青年报》）
16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( D ) 。（3分）
A.文章以“母亲来的这一天”为线索，按照时间顺序叙述了母亲到来、打扫、相处、分别的过程，脉络清晰。
B.第④段中“像家”加引号，既强调了出租屋在母亲打扫后变得温馨舒适，也暗示了“我”对“家”的理解发生
了变化。
C.第⑤段中“我”反问母亲“要求我能让你快乐吗？”后又“后悔”，是因为“我”意识到这句话伤害了母亲，
也违背了自己的本意。
D.文章结尾写“幽蓝的天光沿着窗帘缝隙弥漫进来，渐渐淹没我的房间”，以景物描写收束全文，营造出温暖明
亮的氛围，表达团聚的喜悦。
【解析】选项 A:文章以“母亲来的这一天”为线索，按照时间顺序叙述了母亲到来、打扫、相处、分别的过程，脉
络清晰。该选项正确。选项B:第 4段中“像家”加引号，既强调了出租屋在母亲打扫后变得温馨舒适，也暗示了“我”
对“家”的理解了变化。该选项正确。选项 C:第 5 段中“我”反问母亲“要求我能让你快乐吗 ”后又“后悔”，
是因为“我”意识到这句话伤害了母也违背了自己的本意。该选项正确。选项 D:文章结尾写“幽蓝的天光沿着窗帘
缝隙弥漫进来，渐渐淹没我的房间”，以景物描写收束全文，营造出温亮的氛围，表达团聚的喜悦。该选项错误，
结尾营造的氛围是略带忧伤的，表达的是对母亲的不舍和对时光流逝的感慨。答案确认:因此本题答案为 D。
17．从描写方法和修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。（4分）
她戴着眼镜，拿着不知道从何而来的抹布，弯着腰仔仔细细擦拭桌子，整个场景像漂浮在昏黄的雾色里。
运用外貌描写、动作描写和环境描写，生动地描绘了母亲的形象，具体地展现了母亲的劳动，营造了一种温馨的
氛围。运用比喻的修辞手法，将母亲擦拭桌子的场景比作“漂浮在昏黄的雾色里”，形象地表现了母亲劳动时的
专注和温馨的氛围。表现了母亲对“我”的关爱和“我”对母亲的感激之情。
【解析】首先，从描写方法的角度分析，句子运用了外貌描写、动作描写和环境描写。外貌描写“戴着眼镜”“拿
着抹布”“弯着腰”生动地描绘了母亲的形象;动作描写“擦拭桌子”具体地展现了母亲的劳动;环境描写“昏黄的
雾色”营造了一种温馨的氛围。然后，从修辞手法的角度分析，句子运用了比喻的修辞手法，将母亲擦拭桌子的场
景比作“漂浮在昏黄的雾色里”，形象地表现了母亲劳动时的专注和温馨的氛围。最后，结合文章内容，分析句子
的表达效果。句子通过描写母亲的劳动和温馨的氛围，表现了母:亲对“我”的关爱和“我”对母亲的感激之情。
18．文章第⑨段将母女关系比作“拔河”，并说“我握住这根轻飘飘的绳索清晰感觉到摧枯拉朽的时间蛮横地替
我们判定输赢”。联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
句子将母女关系比作“拔河”，“轻飘飘的绳索”象征着母女之间的关系，“推枯拉朽的时间"象征着时间的流逝，
“蛮横地老判定输赢”象征着时间的无情和不可抗拒。在生活中，我们常常会因为一些小事与父母产生矛盾，但
随着时间的流逝，我们逐渐理解了父母的良苦用心，关系也逐渐缓和。这说明时间是无情的，它会改变我们的观
念和情感，但我们也应该珍惜与父母相处的时光，不要让时间成为我们之间的隔阂。文章中，“我”和母亲的
“秩序”发生了碰撞，但最终“我"和母亲在相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明时间虽然无情，但我们可
以用理解和包容来化解矛盾。
【解析】首先，理解句子的含义。句子将母女关系比作“拔河”，“轻飘飘的绳索”象征着母女之间的关系，“推
6
枯拉朽的时间”象征着时间的流逝，“蛮横地老判定输赢”象征着时间的无情和不可抗拒。然后，结合生活体验，
分析句子的表达效果。在生活中，我们常常会因为一些小事与父母产生矛盾，但随着时间的流逝，我们逐渐理解了
父母的良苦用心，关系也逐渐缓和。这说明时间是无情的，它会改变我们的观念和情感，但我们也应该珍惜与父母
相处的时光，不要让时间成为我们之间的隔阂。最后，结合文章内容，分析句子的表达效果。文章中，“我”和母
亲的“秩序”发生了碰撞，但最终“我”和母亲在相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明时间虽然无情，但我
们可以用理解和包容来化解矛盾。
19．文章结尾写道：“我独自坐在厨房加热她带来的卤肉，在咀嚼中尝到草果、白芷、八角和丁香温暖的香气。”
假如你是文中的“我”，此时此刻，你会对母亲说些什么？请写一段 80 字左右的内心独白。（4分）
妈妈，您带来的卤肉真香，我尝到了草果、白花、八角和丁香温暖的香气。您在我这里住了这么久，我真的很感
激您。我知道您很辛苦，但您一直很关心我。我会好好照顾自己，也会经常回来看您。妈妈，您一定要保重身体，
我会永远爱您的。
【解析】首先，理解文章内容，分析“我”的情感。文章中，“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，但最终“我”
和母亲在相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明“我”对母亲的感激和不舍之情。
然后，结合文章内容，分析“我”的情感。文章中，“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，但最终“我”和母亲在
相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明“我”对母亲的感激和不舍之情。
最后，结合文章内容，分析“我”的情感。文章中，“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，但最终“我”和母亲在
相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明“我”对母亲的感激和不舍之情。
20．《母亲来的这一天》一文中，“我”与母亲经历了从“拔河”到“不再拔河”的转变，《简·爱》一文中，
简·爱对罗切斯特的态度也经历了种种变化，请结合原著内容，围绕“对抗”与“和解”谈谈这种变化。（5分）
“对抗”与“和解”是相互转化的。在《母亲来的这一天》中，“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，产生了矛
盾，但最终“我"和母亲在相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和，说明“对抗”与“和解”是可以相互转化的。在
《简·爱》中，简·爱对斯特的态度从“对抗”到“和解”，说明“对抗”与“和解”是可以相互转化的。我们
应该珍惜与父母相处的时光，用理解和包容来化解矛盾，实现“对抗”与“和解"的相互转化。
【解析】首先，理解“对抗”与“和解”的含义。在文中，“对抗”指的是“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，
产生了矛盾;“和解”指的是“我”和母亲在相处中逐渐理解彼此，关系有所缓和。然后，结合文章内容，分析“对
抗”与“和解"的变化。文章中，“我”和母亲的“秩序”发生了碰撞，但最终“我和母亲在相处中逐渐理解彼此，
关系有所缓和，说明“对抗”与“和解”是可以相互转化的。最后，结合《简·爱》中简·爱对斯特的态度变化，
分析“对抗”与“和解”的变化。《简·爱》中，简·爱对斯特的态度从“对抗”到“和解”，说明“对抗”与“和
解"是可以相互转化的。
三、作文（50 分）
从下面两题中任选一题作文。
21(1）命题作文
假期，是一段放慢脚步、自在行走的美好时光。我们或许走出家门，遇见山川湖海的自然美景；或许沉浸书香，
邂逅文字里的别样天地；或许参与实践，感受烟火人间的温暖与成长。那些沿途的风景、难忘的瞬间、真切的感
悟，都是假期里独有的美好。一路好风光，藏在假期的每一段经历里，也藏在我们慢慢长大的脚步中。
请以“一路好风光”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于 600 字。
21(2）半命题作文
过年，是藏在烟火气里的温暖，是刻在记忆中的美好。它可能是奶奶包的饺子里的鲜香，是父亲贴的春联上的墨
香，是家人围坐时的欢声笑语，是逛庙会时的热闹喧嚣，也可能是马年新春里一句暖心的祝福、一个难忘的瞬间。
请先将题目补充完整，选取过年期间最令你难忘的一个细节、一件小事或一段温情，写出真实的所见、所闻、所
感，突出“年味儿”的美好。
请以“那年味儿，藏在________里”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；
④不少于 600 字。
【写作范文】
一路好风光
一路走来，享受着温情，享受着爱；一路走来，眼中尽是美好，风光无限！
7
那是一条小路，路两边满是树，春日里有小鸟在树上歌唱，有蝴蝶在翩翩起舞。（拟人式）
冬日里，树会披上银装，路面有积雪，眼里是银色的世界，脚下是柔软的雪。一年四季，幽静而
美好，时常只有两个人，一个大人，一个小孩，大人牵着小孩的手，说着，笑着，闹着。美中不
足的是我只有妈妈陪伴，有时我也疑惑，为何别人都有爸爸？“妈妈，你说，别人都有爸爸陪伴，
为何我们家只有两人？”“三国难免鼎立，会闹矛盾的，两人直通，多好！”我年纪小，不明白
妈妈的意思。就这样度过了三年，享受着风光无限，也感受着爱意绵绵。（总结式）
小路变成了大路，牵手变成了依偎，变成了搂抱。妈妈骑着电车，我坐在电车前装的小凳子
上，依偎在妈妈的怀里，眼里是人来车往，心里是安逸、美好。渐渐地，我的位置由前面移到了
后面，搂抱着妈妈，听鸣笛声声，看楼房幢幢。“妈妈，这次我又得了奖！”“我的女儿就是棒！
不愧是妈妈的好女儿！”
又是几年过去，我知道了妈妈的不易和艰辛，渐渐理解了妈妈，慢慢懂得了妈妈，更从她的
笑声里感受到自信，感受到昂扬，我明白：能打败自己的只有自己。（感悟式）现在，我已经能
自己骑自行车上学了，不用再让妈妈接送，但我依然钟情于与妈妈牵手、互相依偎，那种感觉是
如此温馨，是那么美好！真的想再次走在那条小路上，真的想再次走在那条大路上，去看那一路
的风光，去享受那一路的温情，那一路的风光真的美，那一路的温情真的好！
是的，一路风光一路情，这经历真好！（总结式）
点评
1．抒情写意，独具匠心。文章独辟蹊径，借“一路”巧妙行文，“一路”有景，“一路”生情，
写出“我”对母亲深深的感激，情感饱满，令人动容。
2．语言亮丽，描写形象。文章语言生动形象，无论是“春日里有小鸟在树上歌唱，有蝴蝶在翩
翩起舞”的写景，还是“去看那一路的风光，去享受那一路的温情，那一路的风光真的关，那一
路的温情真的好”的抒情，都形象而生动。
那年味儿，藏在压岁钱里
时光荏苒，往昔的记忆逐渐沉淀为心底的瑰宝，而那份愈发浓郁的年味，如同陈年佳酿，令人沉醉。其
中，那一个个蕴含着深情厚意与殷切期望的压岁钱红包，便是年味中最温暖、最动人的符号，它们深深烙
印在我的心灵深处，成为永恒的记忆。
孩提时代，除夕之夜总是令人翘首以盼。而压岁钱，无疑是这特别日子里最为璀璨的星辰。当夜幕低垂，
万家灯火交相辉映，一家人围坐在摆满佳肴的圆桌旁，欢声笑语在温馨的氛围中回荡。饭菜的香气氤氲在
空气中，那是家的味道，也是年味最纯粹、最质朴的体现。
年夜饭毕，长辈们便会满含笑意地拿出精心准备的红包，那眼神中充满了慈爱与期盼。他们逐一将红包
递到孩子们手中，仿佛是在传递着一份份沉甸甸的祝福与无尽的希望。我曾满心好奇地拽着奶奶的衣角，
询问压岁钱的由来。奶奶微笑着轻轻抚摸我的头，温柔地说道：“压岁钱能驱邪避祟，保佑你新的一年里健
康成长，顺顺利利。”那时的我，虽然对这番话的理解尚显懵懂，但那份来自心底的温暖与喜悦却如种子般
深植于心。
接过压岁钱后，我和堂妹便迫不及待地躲进房间，小心翼翼地拆开红包，认真地数着里面的钱。每一张
纸币都被长辈们整理得井井有条，仿佛每一张都承载着他们满满的爱与关怀。数完钱后，我们会将压岁钱
压在枕头底下，带着满心的甜蜜与对新年的美好憧憬进入梦乡。在梦中，我仿佛用压岁钱购买了心仪已久
的故事书，尽情遨游在一个个奇妙而绚烂的世界里。
随着岁月的流逝，压岁钱的意义也在悄然发生变化。它不再仅仅是我满足物质欲望的“小金库”，而更多
地承载了一份责任与担当。有一年春节，收到压岁钱后，我望着父母为家庭奔波忙碌的身影，心中涌起一
股暖流。我决定用压岁钱为父母选购一份礼物，以表达我对他们的感激与爱意。我精心挑选了一副手套送
给爸爸，当他收到礼物时，眼中闪烁着欣慰的光芒，轻轻抚摸着我的头说：“咱家孩子真的长大了。”那一刻，
我深刻地领悟到，压岁钱不仅是长辈对我们的关爱与期望，更是我们回馈爱、传递爱的桥梁。
如今的我，早已褪去青涩，不再是那个只想着用压岁钱换取零食与玩具的孩童。每到春节，我依然会收
到压岁钱，但我会更加珍视这份特殊的礼物。我会将一部分压岁钱存入银行，作为追逐梦想的基金，为未
来的自己积蓄力量；另一部分则用于捐赠给贫困地区的孩子们，为他们送去温暖与希望，让这份爱如涓涓
细流般汇聚成海，传递至更远的地方。
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在这个快节奏的时代里，年味似乎在不经意间逐渐淡化，但藏在压岁钱里的那份年味却历久弥新、永不
褪色。它是长辈对晚辈的深切期望与祝福，是家人之间难以割舍的亲情纽带，更是中华民族传统文化的精
髓与传承。无论时光如何流转、岁月如何更迭，每当我看到那一个个承载着深情与厚意的压岁钱红包时，
心中便会涌起一股暖流，仿佛又回到了那些充满欢声笑语与温馨感动的春节时光。
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