资源简介

2026 年春期七年级学业质量监测
语文试卷 2026.04
注意事项：
1.本试卷共 8页，五个大题，满分 120 分（含卷面分 5分），考试时间 120 分钟；
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。
答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共 21 分）
班级拟开展“品读人物，心系家国”专题学习活动，你所在的小组整理了一些材料，
请你帮助完善。
1.下面是小语拟写的发言稿，里面有一些字词拿不准，请你判断。（4分）
在语文课本中，我见到了许多可敬可爱可亲的人物，他们如长河奔涌，抒写着历史，
如温润美玉，散发着璀璨的人性之光。叱咤风云的孙仲谋，坐镇东南，气冲斗牛；手不
释卷的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；鞠躬尽 ① (粹 瘁)的邓稼先，隐姓埋名，
至死不懈；目不窥园的闻一多， ② (锲 契)而不舍，可歌可泣；即使是孑然一身
的阿长，也能费尽心思为小鲁迅买来一部刻印十分粗拙的《山海经》，令小鲁迅内心无
比震撼……他们身上闪现的优秀品格的光辉，始终引导我们向善、务实、求美。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。（2分）
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。（2分）
2.活动中，我们从历代诗人的经典诗篇里，品读人物风骨，感悟家国情怀。请补充
出相关古诗名句。(8 分)
王维用“① ，② ”（《竹里馆》），以清幽静谧的意境，彰
显自己不慕荣利、坚守本心的高洁气节，这份淡泊正是文人心系家国、坚守操守的生动
写照；李白借“③ ，④ ”（《春夜洛城闻笛》），以暗飞满
城的笛声，抒发游子对故园家国的深切眷恋，这份思乡之情是家国情怀最真挚的流露；
岑参用“⑤ ，⑥ ”（《逢入京使》），在边塞征途的匆匆相逢
中，写下忠孝难全的感慨，尽显戍边将士以国事为重、舍小家为家国的赤诚担当；韩愈
则在《晚春》中以“⑦ ，⑧ ”寄寓人生态度：哪怕平凡无奇、
无法与众争辉，也要珍惜光阴、尽情舒展生命的本色，以积极进取的姿态为家国贡献力
量，这正是心系家国的最好诠释。
3.镇平历来英雄人物辈出，彭雪枫将军就是其中一位。下面是小文整理的彭雪枫将
七年级语文第 1页（共 8 页）
军的事迹和感想，请阅读以下文段内容，完成下面小题。（6分）
彭雪枫将军是杰出的无产阶级革命家、军事家，他戎马一生，驰骋疆场，在抗日战
争的烽火中，率领部队浴血奋战，屡建奇功。他不仅是骁勇善战的指挥员，更是心系百
姓的好公仆，在豫皖苏边区积极开展抗日救亡运动，深受人民爱戴。1944年，彭雪枫将
军在指挥战斗时不幸壮烈殉国，用生命践行了“为民族解放事业流尽最后一滴血”的誓
言。他的英雄事迹，彰显着共产党人舍生取义、爱国爱民的崇高精神，激励着无数后人
铭记历史、砥砺前行。
（1）结合所学的对联知识，选出与文本内容最恰切的一副对联，向英雄致敬。
（ ）(2 分)
A.上联：忠魂一缕护中原 下联：热血满腔驱日寇
B.上联：烽火连天燃大地 下联：英雄洒血卫家园
C.上联：雪枫挥戈歼敌寇 下联：豫宛留名颂英魂
D.上联：将军殉国垂青史 下联：浩气长存励后人
（2）小语想用图文结合的方式讲述彭雪枫将军的故事，需要给上面材料配一幅图。
A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（4分）
A B
4.活动结束，班长小涅想用一组排比句为活动作总结，请你仿照画横线的语句帮他
续写两句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。（3分）
同学们，革命先辈如巍峨青山，我们今天品读的不过是几位忠魂；爱国志士如浩瀚
星河，我们今天 ； ，我们今天
。希望同学们铭记人物事迹，以先辈为炬，以家国为帆，在新时代
的征程上勇毅前行，续写民族复兴的壮丽华章！
二．现代文阅读（共 26 分）
七年级语文第 2页（共 8 页）
（一）阅读下文，回答问题。（共 16 分）
父亲的车后座
①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，
妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。”
②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。
③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县
城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小
路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，
根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，
父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填
满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集
后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿
一整天。
④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。
⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲
用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑
得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭
新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几
回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。
⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那
亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，
崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲
面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊
肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父
亲却从来都不舍得咬上一口。
⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子
收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，
说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开
封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我
们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好
走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边
说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐
在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后
座上，和父亲一起回家。
七年级语文第 3页（共 8 页）
⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以
带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回
家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！”
⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天
大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆崭新的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。
⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后
座了。
（选自《特别文摘》，作者：张风芹。有删改）
5.作者以时间为序，用深情的笔触，回忆了与“父亲车后座”相关的五件事，请用
简洁的语言概括。（4分）
①________________________________；
②________________________________；
③中学时，父亲等我放学，车后座载来生活用品；
④________________________________；
⑤________________________________。
6.“父亲的车后座”在选文中多次出现，有什么作用？请结合文章内容简要分析。
（4分）
7.文章第⑦段写“我”结婚后冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。在这段文字中，作者
是如何刻画父亲形象的？（4分）
8.阅读散文要细品结尾。请联系全文，简要分析本文最后一段的妙处。（4分）
（二）阅读面两个文本，回答问题。（共 10 分）
文本一
我是中国人，我的归宿在中国
①1935 年，24 岁的钱学森以专业第一的成绩考取清华大学公派留学名额，登上赴
美轮船时，他望着远去的海岸线对父亲承诺：“A等我学成，一定回来建设祖国，再也
不让外人欺负我们。”
②在美国的二十年里，钱学森一头扎进航空动力学与火箭理论的研究，36岁便成为
麻省理工学院最年轻的终身教授，被美国军方誉为“抵得上3到5个师的兵力”。鲜花、
荣誉与优渥的生活接踵而至，可他始终清醒：“我来美国是求学的，不是来安度一生的。”
有人多次问他是否购置了养老保险，他坦然回应：“我是中国人，根本不打算在美国住
一辈子。”在美期间，他从未买过一美元的商业保险，淡然拒持所有企业股票，把所有
精力都投入到能为祖国所用的学术研究中。
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③1949年新中国成立的消息传来，钱学森当即提出辞职，准备归国。面对美国当局
长达 5年的软禁与政治迫害，他大义凛然，从未屈服。他在香烟纸上写下求助信，字字
泣血：“无一日、一时、一刻不思归国，参加伟大的建设高潮。”1955 年，历经千难万
险，钱学森终于踏上归国的旅程。临行前，他郑重向世界宣告：“我要竭尽努力，同中
国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能够过上有尊严的幸福生活。”
④归国后，他将毕生所学毫无保留地献给了中国的航天与国防事业，成为中国“航
天之父”，用一生践行了自己的报国誓言。
（整合自钱学森图书馆、共产党员网，有删改）
文本二
一辈子做教师，一辈子学做教师
①1951 年，22 岁的于漪从复旦大学教育系毕业，正式踏上中学语文的讲台。望着
台下一双双充满渴求的眼睛，她在心里立下誓言：“我要把自己的一生献给教育事业，
让每个孩子都能在课堂上收获成长，成为对国家有用的人。”这一站，就是七十余年。
②刚从教时，于漪并非语文科班出身，面对“如何让语文课既教文又育人”的时代
命题，她给自己定下了近乎苛刻的规矩：每一节课都当成公开课来打磨，每一次授课后
都写下完整的教学反思，绝不带着一丝马虎走进课堂。十年间，她写下数百万字的教学
笔记，把每一篇课文都嚼透、挖深，首创“教文育人”的语文教育理念，打破了传统语
文教学重知识轻品格的局限，将语文课堂变成了涵养学生家国情怀、塑造健全人格的阵
地。她的课堂被誉为“育人的活教材”，无数学生在她的影响下，要么走上教育岗位传
承薪火，要么成长为各行各业的栋梁之才。
③在七十余年的教育生涯中，于漪有无数次机会可以离开三尺讲台：或是调任更高
的行政岗位，或是接受机构的高薪邀请，或是安享晚年清闲生活，但她都一一婉拒了。
她说：“B讲台是我的根，学生是我的魂，离开了讲台，我的生命就失去了意义。”即
便到了耄耋之年，她依然没有停下为教育奔走的脚步：90岁高龄时，她牵头梳理编写了
数百万字的《于漪全集》，把毕生的教学经验毫无保留地留给后辈；她常年坚持带教青
年教师，手把手指导备课、磨课，培养了三代特级教师，被誉为“中国基础教育的标杆”。
面对“人民教育家”国家荣誉称号，她始终谦逊：“我这一辈子，就是做了一名教师。
一辈子做教师，一辈子学做教师。”
④她常对青年教师说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”
她用一生践行了自己的教育誓言，把全部的爱与心血都献给了中国的基础教育事业，成
为无数教育者心中永不熄灭的灯塔。
（整合自新华网、人民网，有删改）
9.下列对两则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
七年级语文第 5页（共 8 页）
A.两则文本都以时间为线索，记述了主人公为国家事业奉献一生的核心事迹，兼具
传记文学的真实性与文学感染力。
B.文本一中，钱学森在美国期间不买商业保险、拒持企业股票的细节，体现了他从
始至终坚定的归国决心，不为优渥生活所动。
C.文本二中，于漪十年间写下数百万字教学笔记、耄耋之年仍带教青年教师的事迹，
体现了她对教育事业的极致热爱与终身学习的追求。
D.两则文本均只采用了记叙的表达方式，通过客观记述传主的生平事迹展现人物形
象，未加入任何作者的议论与抒情。
10.朗读要把握人物情感，注重语气、重音的处理。请对文中 A、B两处划线句进行
朗读设计。（4分）
A：等我学成，一定回来建设祖国，再也不让外人欺负我们。
B：讲台是我的根，学生是我的魂，离开了讲台，我的生命就失去了意义。
11.教材中《邓稼先》一文，将邓稼先与奥本海默进行对比，鲜明凸显了邓稼先谦
逊朴实、无私奉献的精神品格。请从文本一或文本二中任选一处对比手法的运用，结合
具体内容分析其表达效果。（4分）
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）阅读下面两个文段，回答问题。（共 10 分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以
为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身
之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱
笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不补，故必忙里偷闲而为
之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明
日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“蒙辞以军中多务”中的“以”是“用、拿”的意思，与“以我酌油知之”（《卖
七年级语文第 6页（共 8 页）
油翁》）中的“以”意思不同。
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”是“专掌经学传授的学官”的意思，与
现代“博士”意思不同。
C.“卿今当涂掌事”中的“卿”古代君对臣的爱称，不能用于朋友之间，而“康肃
公笑而遣之”（《卖油翁》）中的“公”是古代对男子的一种尊称，可以用在朋友之间。
D.“虽”有“虽然”“即使”的意思，根据语境推测，“虽明日补书补看亦不补”
中的“虽”是“即使”的意思。
13.把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。（2分）
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
14.甲、乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙
“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书
可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。（2分）
15.甲、乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出这些方法，并结合原文加以阐
述。（4分）
（二）阅读下面这首诗，回答问题。（4分）
木兰诗（节选）
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
……
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书
郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪
羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
16 .你是如何理解诗中木兰的复杂情感的，试结合选段内容作简要分析。（4 分）
四、整本书阅读（4分）
17 .根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选择一种适合的思维导图
A.树枝样式 B.数轴样式 C.鱼骨样式 D.抛物线式
七年级语文第 7页（共 8 页）
样式，说明选择的理由。（可从情节、人物、主题中任选一方面作答）(4 分)
五、作文（50 分）
18 .阅读下面材料，然后作文。（50 分）
清晨的街巷里，有清扫路面的环卫工人；深夜的校园里，有批改作业的老师；拥挤
的公交上，有主动让座的少年；暴雨的街头，有伸手扶人的路人……这些我们身边的凡
人，没有惊天动地的壮举，没有熠熠生辉的光环，却用一件件细碎的小事，传递着温暖
与善意，书写着责任与担当。正是这些看似微不足道的瞬间，拼凑成了人间最动人的烟
火气，也撑起了社会的温度与脊梁。
请以“那件小事，温暖了我的时光”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600 字左右；
④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
七年级语文第 8页（共 8 页）2026 年春期七年级语文学业质量监测参考答案
2026.04
一、积累与运用（共 21 分）
1.（4 分）（1）dǒu；zhuō（2 分）（2）①瘁；②锲（2 分）
2.（8分）①深林人不知 ②明月来相照 ③谁家玉笛暗飞声 ④散入春风满洛城 ⑤马
上相逢无纸笔 ⑥凭君传语报平安 ⑦杨花榆荚无才思 ⑧惟解漫天作雪飞（每空 1 分）
3.（共 6 分）（1）C（2 分）
（2）示例：选 A，理由：画面展现了彭雪枫将军骑马指挥作战的场景，契合他驰骋疆
场、浴血抗日的英雄事迹，能体现其骁勇善战的革命形象。或选 B，理由：画面展现了将军
与百姓亲切互动的场景，呼应他心系百姓、深受人民爱戴的公仆形象。（任选一个，4分）
4.（3分）示例：仰望的不过是几颗星辰；英雄儿女如奔腾江河 聆听的不过是几朵浪
花。（每空 1 分）
二、现代文阅读（共 26 分）
（一）（共 16 分）5.（4 分）①小时候（有记忆时），父亲骑破旧自行车，车后座为我们
带回各种便宜水果；②上小学时，父亲用自行车载“我”去参加抽考比赛，车后座载着“我”；
④结婚后，父亲骑旧自行车，车后座送来各类农产品（麦仁、白面、嫩玉米等）；⑤父亲老
了，换电动三轮车，说宽敞的车后座要接我们回家。
6.（4分）作为全文的叙事线索，串联起不同时期与父亲相关的回忆，使文章结构清晰、
脉络连贯；承载着父亲的辛劳与付出，也承载着“我们”的快乐、幸福，以及“我”对父亲
的思念与感恩，是父爱的具象化表达；象征着父爱的温暖与厚重，凸显文章歌颂父爱、怀念
父亲的主题；开头由妹妹发的车后座图片引入，结尾以思念父亲的车后座收束，首尾呼应，
使文章结构完整、情感回环。
7.（4分）①动作描写：“蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前”，
写出父亲不顾路途遥远、路况颠簸，坚持送东西，体现他的勤劳与对子女的牵挂。②语言描
写：父亲面对“我”的埋怨，笑着说“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”，表现出
父亲的慈爱、温和，以及对子女的深沉爱意，不把辛苦放在心上。③细节描写：列举父亲送
来的麦仁、白面、嫩玉米、红枣等各类物品，体现父亲的细心与周到，时刻惦记着子女的生
活冷暖。④侧面烘托：通过“我”的心疼与埋怨，侧面突出父亲的无私与坚韧，进一步彰显
他对子女的关爱。（答出两个方面即可）
8.（4分）①直抒胸臆，将对父亲的深切思念寄托于“梦里驾三轮车来看我”，情感真
挚动人，直击人心；②呼应开头妹妹发的车后座图片，也呼应全文“父亲的车后座”这一核
心线索，使文章首尾圆合，结构完整；③“今夜有月，月明风清”，以清幽宁静的月夜之景
烘托思念之情，情景交融，让思念更绵长、深沉。④“我想您的车后座了”简洁而意蕴悠长，
留给读者无限想象空间，让思念之情余味不尽，深化了怀念父亲、歌颂父爱的主题。（两个
方面即可）
（二）（共 14 分）9.D（2 分）
10.（共 4 分）A 句：语气坚定恳切，带着青年的壮志与对祖国的赤诚，语速稍缓，字
字铿锵，传递出不容动摇的报国决心；重读“一定”“建设祖国”“再也不让”，突出钱学
森学成归国的坚定信念和守护祖国的强烈心愿。（2 分）
B句：语气深情真挚，沉稳而饱含眷恋，语速舒缓，带着对教育事业、对学生的无限热
爱与执着，流露出发自内心的坚守；重读“根”“魂”“失去了意义”，凸显讲台和学生对
于漪的核心价值，以及她与教育事业融为一体的深厚情感。（2 分）
（评分标准：每句语气、重音各 1 分，贴合人物情感与语句内涵即可。）
11.（4 分）示例一：文本一中，将钱学森在美国获得的顶尖学术荣誉、优渥安稳的生
活，与他冲破重重阻碍、毅然归国的选择形成鲜明对比，突出了钱学森不为名利所惑、一心
报国的坚定信念与赤诚的家国情怀，使人物形象更加立体鲜明，更具感染力。
1
示例二：文本二中，将于漪一生中无数次离开讲台、获得更轻松优渥生活的机会，与她
七十余年始终坚守三尺讲台的选择形成鲜明对比，突出了于漪对教育事业的赤诚热爱与淡泊
名利、甘于奉献的崇高品格，让人物形象更具打动人心的力量，深化了文章主旨。
示例三：文本二中，将于漪刚从教时非科班出身、面临教学难题的困境，与她十年磨一
剑、首创教育理念、成为基础教育标杆的成就形成对比，突出了她迎难而上、精益求精的敬
业精神，凸显了终身学习、坚守初心的可贵。
（选准对比内容 2分，分析表达效果 2分，共 4分，意思对即可）
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）（共 10 分）12.（2 分）C
13.（2 分）你现在的才干和谋略，不再是当年吴地的那个阿蒙了！
14.(2 分)结友 有恒(勤和朴)
15.(4 分)①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，
看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”
“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【参考译文】我近来因为军务繁忙急促，睡觉吃饭都心神不宁。我们家本是讲究诗书礼仪的世家，勤
劳与朴实是我为人处世、安身立命的准则，而持之以恒又是勤劳朴实的根本。我即使身在军营，还坚持每
天写一页字，看二十页书。看完之后，用红笔圈点批注，每天一定要完成这些功课才安心。偶尔遇到事务
繁杂，即使第二天可以补写补看，我也不会拖延，所以必定忙中抽闲去做。不过这种办法还是不算上策，
因此一定要早起一段时间来做这些事。绝对不肯今天耽搁，想着还有明天可以补上；也不肯因为明天有事，
今天就提前做完。像这样坚持了好几年，不曾间断，也不觉得有什么辛苦。
（二）16.（4 分）木兰的情感丰富复杂且层次鲜明。①忧亲爱国：从军前因父年老无
长兄，毅然替父从军，充满对亲人的担忧，主动替父从军；②思亲凄苦：征途中不闻爹娘唤
女声，流露出思念亲人、孤寂不舍之感；③眷恋亲情：归来后拒绝高官厚禄、只求还乡，体
现出对亲情的眷恋；④归乡欣喜：辞官归乡、重着女装，饱含与亲人团聚的喜悦与从容。（其
他回答，言之有理，可酌情给分。）
四、整本书阅读（4分）
17.(4 分)示例一：我选 A。《骆驼祥子》在叙述祥子故事的同时，还塑造了一批对样子
人生产生重大影响的人物,如孙侦探，他以曹先生的安危威胁祥子，并敲诈走了祥子苦心积
攒的买车钱。祥子买车的计划破灭了，生计成了问题，只好重新回去拉车；如老马，老车夫
老马的遭遇让样子在他们身上看到了自己的过去和将来，这让祥子认清了现实，与虎妞结婚，
慢慢丧失斗志；如虎妞，虎妞与父亲刘四爷大闹一场，祥子与虎妞被迫成了亲，虎妞给祥子
买下了二强子的车，样子从老实坚韧、自尊好强慢慢向软弱、认命、麻木转变；如小福子，
样子喜欢的小福子不堪忍受欺凌，在松林里上吊而死，祥子彻底失去了生活的希望彻底堕落，
沦为了行尸走肉。采用树枝样式思维导图，中心是主要人物祥子，四周辐射的是各个次要人
物，可以更加清晰准确地展现出书中的人物关系，便于理解。
示例二：我选 D。祥子一心想买上自己的车，凭着勤劳和坚韧，他省吃俭用，花了三年
的时间，他终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫(“一起”)，但当时中国军阀混
战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去
了洋车，只牵回三匹骆驼(“一落”)；祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地
拉车攒钱.可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次
成为泡影(“二起二落”)；当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的，
但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空(“三起三落”)。采用抛物线式思维导图，形象
直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，曲线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。
(4 个选项都可以，看学生是否紧扣名著主旨表达)
五、作文（50 分）
18.评分标准参考 2025 年河南中考作文评分标准。
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