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三年级语文下册第四单元测试卷
深厚的传统文化是中国人的根。为弘扬优秀传统文化，三年级(1)班组织了 “传统文化进课堂”活动，快来争当文化传播小使者吧!
活动一：走进传统文化
一、阅读语段，完成练习。
在漫长的 lì shǐ 长河中，中华民族为人类（文明 文化）作出了巨 大 gòng xiàn 。造纸术、指南针……都是 jǔ shì wén míng
(
……
)的科技成就；李春 shè jì 的赵州桥，张择端绘制的《清明上河图》
这一切共同形成了深厚的传统（文明 文化），塑成了wěidà 的中华民族， 凝成了中华魂。 我们身在何处， 会将这些传统文化牢牢地刻在心中。
1.根据拼音和语境，在田字格内写出正确的词语。 2.用“ √ ”选出语段中括号内使用正确的词语。
3.在“ ”处填上恰当的关联词。
二、了解中华传统节日，完成练习。
1.三（1）班同学通过开展综合性活动，了解了我国重要的传统节日以及节日习 俗，请你连一连。
重阳节 农历八月十五 插茱萸、登高 、敬老
端午节 农历九月初九 吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿
中秋节 农历五月初五 赏月、吃月饼
2.三（1）班同学准备朗诵与“传统节日 ”有关的古诗，我建议他们可以选用 《 》这首诗，其中能反映节日习俗的诗句是：
, 。
3.春节时人们会在家门口贴上对联，表达对新年的祝福。读一读上联，选出恰 当的下联。（填序号）
上联：一帆风顺年年好 下联：
A.万紫千红闹新春 B.万事如意步步高
三、了解中华传统美食文化，按要求完成句子练习。
1.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的 赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（照样子，运用总分的句 式把下面的句子补充完整）
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
中华传统美食数不胜数：
2.对照流程图，介绍一下包粽子的过程。
流程图：清洗→浸泡→搅拌→折叠→放入→缠
我们爱吃的粽子是这样包的：
3.我发现“搅拌 ”这两个字都带有偏旁“ ”，一般带有这个偏旁的字大多 和 有关。我还能写出两个带有此偏旁的字： 、 。
四、走进中华传统文化，根据课文内容填空。
1.古诗是千年文化里的璀璨明珠。“爆竹声中一岁除， 。”
写出了 节欢乐热闹的节日氛围；“ ，路上行人欲断魂。” 表达了 节上坟祭扫之人的强烈哀伤。“ ，每逢佳节倍思 亲。” 凸显了诗人 在 节时对亲人的无尽思念。
2.优秀传统文化是照亮民族精神的闪亮灯塔。文房四宝“ ”、 雅人四好“ ”都尽显文人雅士的高雅情致。
3.中医凝聚了中华民族的智慧。中医采用“ ”的方法诊治病人， 在疫情救治中发挥了重要作用。
活动二：感受传统文化魅力
五、课内阅读。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活了一样。
1.选段是围绕哪句话展开的？用“ ”在文中画出来。 2.请从选段中找出下列词语的近义词。
牢固——（ ） 精致——（ ）
3.根据选段内容判断正(√)误(×)。
(1)选段第一句话在文中有承上启下的作用。（ ）
(2)作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。（ ）
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
(3)“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样 ”运用了比喻的修辞手法，突出了 龙的栩栩如生。( )
4.栏板上雕刻的龙还可能有哪些姿态呢？想一想，写一写吧。
六、课外阅读。
（一）上元竹枝词 【清】符曾
桂花香馅(xiàn)裏胡桃① , 江米② 如珠井水淘。 见说马家滴粉③好，试灯④风里卖元宵。
【注释】①胡桃：核桃。②江米：糯米的别称。③马家滴粉：马家的滴粉元宵。 ④试灯：元宵节的前一天，会把第二天要用的灯先点亮试试，所以这一天也叫 试灯日。
1.这首诗描写的传统节日是 ( )
A.春节 B.元宵节 C.重阳节 D. 中秋节
2.诗中元宵的配料有 、 、 。
“桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘 ”这两句运用了 的修辞手法。 3.你知道在这个节日里，还有哪些传统习俗吗 试着写下来吧!
（二）面塑
面塑，俗称“捏面人 ”，它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工 具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但却是一种艺 术性很高的民间工艺品。
面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此被旅 游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。各地旅游者在参观面人制作时，都为艺人 娴熟的技艺、千姿百态的人物形象所倾倒，交口称赞。
而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方 ”，挑担提盒，走乡串镇， 做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿， 是不能登上大雅之堂的。
如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了 艺术殿堂。面塑艺人根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头、面，披上发饰和衣裳，顷刻之间， 栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女，天真烂漫的 儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史中的人物放在精致的玻璃框内，就成为 人们喜爱的工艺美术品。
1.根据意思，从选文中找出相应的词语。
①形容形象逼真，像活的一样。
②形容事物姿态、形状多种多样。 2.假如你是文化传讲员，请你为面塑做一个名片吧：
(
“面塑
”名片
俗称：
以
为主料，有
、便于携带、经久不霉、
、
不变形、
的特点。
制作过程
：（
在圆圈中填序号）
①
①根据所需，随手取材 ② 用小竹刀点、切、刻、划
③塑成身、手、头、面 ④ 披上发饰和衣裳
⑤在手中捏、搓、揉、掀
)
3.第二段结尾说各地旅游者在参观面人制作时都交口称赞，我会这样称赞：
“ ”
活动三：赞美中华传统文化
七、表达与交流。
我们的祖国历史悠久，文化灿烂。在生活中，我们处处可以感受到丰富多 彩的中华传统文化。有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；有古老的民族艺术， 如戏剧、国画；还有独特的节日习俗，如端午节、元宵节。请你向大家介绍一 种你喜欢的传统文化吧！题目自拟，不少于 300 字。
参考答案
深厚的传统文化是中国人的根。为弘扬优秀传统文化，三年级(1)班组织了 “传统文化进课堂”活动，快来争当文化传播小使者吧!
活动一：走进传统文化
一、阅读语段，完成练习。
在漫长的 lì shǐ 历 史 长河中，中华民族为人类（ 明 文化）作出了巨
大 gòng xiàn 贡 献 。造纸术、指南针……都是 jǔ shì wén míng 举 世 闻 名
的科技成就；李春 shè jì 设 计 的赵州桥，张择端绘制的《清明上河图》……
这一切共同形成了深厚的传统（文明 化），塑成了wěidà 伟 大 的中华民族，
凝成了中华魂。 无论 我们身在何处， 都 会将这些传统文化牢牢地刻在心中。 1.根据拼音和语境，在田字格内写出正确的词语。
2.用“ √ ”选出语段中括号内使用正确的词语。 3.在“ ”处填上恰当的关联词。
二、了解中华传统节日，完成练习。
1.三（1）班同学通过开展综合性活动，了解了我国重要的传统节日以及节日习 俗，请你连一连。
农历八月十五 农历九月初九 农历五月初五
2.三（1）班同学准备朗诵与“传统节日 ”有关的古诗，我建议他们可以选用 《 示例： 元日 》这首诗，其中能反映节日习俗的 诗句是： 千门万户曈曈日 ， 总把新桃换旧符 。 3.春节时人们会在家门口贴上对联，表达对新年的祝福。读一读上联，选出恰 当的下联。（填序号）
上联：一帆风顺年年好 下联： B
A.万紫千红闹新春 B.万事如意步步高
三、了解中华传统美食文化，按要求完成句子练习。
1.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的 赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（照样子，运用总分的句 式把下面的句子补充完整）
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
中华传统美食数不胜数： 示例：有的晶莹剔透如汤圆，有的色香味俱全如红烧 肉，有的造型独特如花卷，有的历史悠久如粽子，有的地域特色鲜明如火锅。
2.对照流程图，介绍一下包粽子的过程。
流程图：清洗→浸泡→搅拌→折叠→放入→缠
我们爱吃的粽子是这样包的： 示例： 首先把糯米清洗干净，然后把箬竹叶、 花生、大枣浸泡一段时间，接着把糯米、大枣、花生等搅拌均匀做成馅料，再 把箬竹叶折叠成漏斗状，放入馅料，最后用丝线缠紧。 3.我发现“搅拌 ”这两个字都带有偏旁“ 扌 ”，一般带有这个偏旁的字大 多和 手的动作 有关。我还能写出两个带有此偏旁的字： 援 、 掷 。
四、走进中华传统文化，根据课本内容填写。
1.古诗是千年文化里的璀璨明珠。“爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏 。” 写出了 春 节欢乐热闹的节日氛围；“ 清明时节雨纷纷 ，路上行人欲断魂。” 表达了 清明 节上坟祭扫之人的强烈哀伤。“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲。” 凸显了诗人 王维 在 重阳 节时对亲人的无尽思念。
2.优秀传统文化是照亮民族精神的闪亮灯塔。文房四宝“ 笔墨纸砚 ”、 雅人四好“ 琴棋书画 ”都尽显文人雅士的高雅情致。
3.中医凝聚了中华民族的智慧。中医采用“ 望闻问切 ”的方法诊治病人， 在疫情救治中发挥了重要作用。
活动二：感受传统文化魅力
五、课内阅读。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪 相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活了一样。
1.选段是围绕哪句话展开的？用“ ”在文中画出来。 2.请从选段中找出下列词语的近义词。
牢固——（ 坚固 ） 精致——（ 精美 ）
3.根据选段内容判断正( √)误(×)。
(1)选段第一句话在文中有承上启下的作用。( √ )
(2)作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。( √ )
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
(3)“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样 ”运用了比喻的修辞手法，突出了 龙的栩栩如生。( × )
4.栏板上雕刻的龙还可能有哪些姿态呢？想一想，写一写吧。
示例：有的雕刻着一条飞龙，直冲云霄。
六、课外阅读。 (20 分)
（一）上元竹枝词 【清】符曾
桂花香馅(xiàn)裏胡桃① , 江米② 如珠井水淘。 见说马家滴粉③好，试灯④风里卖元宵。
【注释】①胡桃：核桃。②江米：糯米的别称。③马家滴粉：马家的滴粉元宵。 ④试灯：元宵节的前一天，会把第二天要用的灯先点亮试试，所以这一天也叫 试灯日。
1.这首诗描写的传统节日是（ B ）
A.春节 B.元宵节 C.重阳节 D. 中秋节
2.诗中元宵的配料有 桂花香馅 、 胡桃 、 江米 。“桂
花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘 ”这两句运用了 比喻 的修辞手法。 3.你知道在这个节日里，还有哪些传统习俗吗 试着写下来吧!
示例： 赏花灯、猜灯谜 。
（二）面塑
面塑，俗称“捏面人 ”，它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工 具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但却是一种艺 术性很高的民间工艺品。
面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此被旅 游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。各地旅游者在参观面人制作时，都为艺人 娴熟的技艺、千姿百态的人物形象所倾倒，交口称赞。
而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方 ”，挑担提盒，走乡串镇， 做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿， 是不能登上大雅之堂的。
如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了
校本作业 语文 三年级下册（配人教版）
艺术殿堂。面塑艺人根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹 刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、头、面，披上发饰和衣裳，项刻之间， 栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女，天真烂漫的 儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史中的人物放在精致的玻璃框内，就成为 人们喜爱的工艺美术品。
1.根据意思，从选文中找出相应的词语。
①形容形象逼真，像活的一样。 栩栩如生
②形容事物姿态、形状多种多样。婀娜多姿
2.假如你是文化传讲员，请你为面塑做一个名片吧。
3.第二段结尾说各地旅游者在参观面人制作时都交口称赞，我会这样称赞：
“ 示例：面人捏得形象逼真，姿态各异，真是太棒了！ ”
活动三：赞美中华传统文化
七、表达与交流。
我们的祖国历史悠久，文化灿烂。在生活中，我们处处可以感受到丰富多 彩的中华传统文化。有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；有古老的民族艺术， 如戏剧、国画；还有独特的节日习俗，如端午节、元宵节。请你向大家介绍一 种你喜欢的传统文化吧！题目自拟，不少于 300 字。

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