资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
单元教学设计
单元名称 八年级下册第三单元《认识国家制度》
单元课程标准解读
本单元依据《义务教育道德与法治课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》的相应部分是 1.学习主题：法治教育（国家制度与民主政治） 本单元的核心内容是：我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度，理解全过程人民民主的制度优势，认识中国特色社会主义制度的优越性 。 对应课标内容要求： （1）了解人民代表大会制度是我国根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势 （2）了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 。 （3）了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义 。 （4）认识基层群众自治制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用 。 （5）了解我国基本经济制度（公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制） 。 2.核心素养 政治认同： （1）认同我国社会主义国家性质与人民当家作主的本质。 （2）理解中国特色社会主义制度优越性，坚定制度自信 。 （3）铸牢中华民族共同体意识，增强对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。 法治观念： （1） 理解宪法确立的国家制度，认识制度的法治保障。 （2）树立法治思维，能从制度角度分析政治与经济现象。 （3）弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化。 道德修养： （1）树立公民意识，尊重、支持国家制度运行。 （2）践行社会主义核心价值观，增强社会责任感。 健全人格： 形成理性、客观的政治认知，提升公共参与的理性能力。 责任意识： （1）树立国家主人翁意识，关注国家治理与发展。 （2）初步具备通过合法途径参与公共事务讨论的意识与能力。 3.学段目标 第四学段（7-9年级） （1）关于政治认同的内容： 知道我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。 理解人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。 认同我国基本政治制度与基本经济制度，坚定中国特色社会主义制度自信 。 （2）关于法治观念的内容： 能准确阐述我国根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度的内容与地位 。 理解全过程人民民主的制度载体与优势，认识制度对国家治理的保障作用 。 能结合实例说明国家制度如何保障公民权利、规范国家权力运行。 （3） 道德修养与责任意识 树立公民责任，理解维护、完善国家制度是每个公民的责任。 能初步运用制度知识观察、分析社会政治经济现象，提出合理看法。 增强参与国家政治生活的意识，支持人大代表、政协委员等依法履职。 4.学业质量 （1）认知层面 能准确区分并表述：根本制度（社会主义制度）、根本政治制度（人民代表大会制度）、基本政治制度、基本经济制度。 能阐释人民代表大会制度的基本内容、优越性，理解其作为全过程人民民主重要制度载体的意义。 能说明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的地位与作用。 能概述我国基本经济制度的内容，理解公有制主体地位、国有经济主导作用、市场经济体制的作用。 （2） 情感态度 认同中国特色社会主义制度，增强制度自信与国家认同。 树立法治意识，尊重宪法与国家制度权威。 增强主人翁意识，关心国家发展与制度完善。 （3）能力与行为 能结合时政（如全国两会、基层治理案例）分析国家制度的运行与优势。 能初步运用制度知识评价社会现象，作出正确价值判断。 能以合法方式表达对公共事务的看法，践行公民责任。
单元教材分析
本单元以 “宪法授权 — 制度体系 — 人民当家作主”为核心逻辑，采用“制度总览 — 价值升华”的模块化结构，是学生从个体权利认知转向国家制度理解、建立政治认同的关键单元。具体分析如下： 1.框架逻辑：本单元框架遵循法治逻辑、政治逻辑、认知逻辑三重统一，从 “宪法本源” 到 “制度体系” 再到 “权力运行”，最终落脚于 “人民当家作主”，形成层层递进、闭环贯通的认知体系。 2.法治逻辑：以宪法为根，锚定制度合法性。本单元承接前两单元 “宪法至上” 核心，明确所有国家制度均由宪法规定，制度的合法性与权威性源于宪法。同时主线贯穿 “宪法规定制度 — 制度保障权力 — 权力服务人民”，每一项制度均有明确宪法依据，强化 “宪法是国家制度总章程” 的法治认知。 3.政治逻辑：以 “人民当家作主” 为魂，串联政治制度和经济制度，核心主线是“人民 — 制度 — 机构 — 权力 — 人民”。人民通过制度（根本 / 基本政治制度、基本经济制度）授权，国家机构依法行使权力，最终保障人民当家作主。 单元整体逻辑架构图：
单元学情分析：
1.知识储备有铺垫，但碎片化明显：学生已掌握前两单元核心内容，明确 “宪法是根本活动准则”，了解公民基本权利与义务，知晓 “国家权力属于人民” 的宪法原则，为理解 “国家制度如何保障人民当家作主” 奠定了理论基础；具有朴素的爱国情感和制度好感，但对 “中国特色社会主义制度为何符合国情” 缺乏理性认知，制度自信需通过具体案例和逻辑分析进一步巩固。 2.概念混淆易出错，抽象理解难度大：学生难以区分 “根本政治制度与基本政治制度”“人大职权与人大代表的职权”“公有制主体地位与国有经济主导作用”，对 “民族区域自治≠高度自治”“基层自治组织不是国家机关” 等核心界定模糊；同时对 “民主集中制”“政党协商”“市场与政府关系” 等抽象原理，缺乏生活经验支撑，易陷入 “死记硬背”，难以理解制度运行的内在逻辑。 3.知识关联能力弱，体系构建不足：学生难以形成知识闭环，不能将 “政治制度” 与 “经济制度” 关联起来，忽视 “政治制度提供政治保障、经济制度奠定物质基础” 的内在联系；容易割裂教材逻辑，不能充分认识本单元 “承上启下” 的作用，无法将前两单元的 “公民权利” 与本单元的 “制度保障”、后一单元的 “国家机构” 形成完整知识链。
单元目标与重点难点
单元目标： 1.通过了解全国人大会议议程内容、全国人大代表提建议、全国人大代表的构成等情境，概述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认同国家的一切权力属于人民，支持坚持和完善人民代表大会制度。 2.通过探究民主党派建言献策、民主党派概况，分析全国政协专题协商会及政协会议章程等相关内容，概述我国政党制度的内容，坚决拥护中国共产党的领导。 3.通过分析少数民族自治区（或自治县）的故事，说出民族区域自治制度的内容及我国处理民族关系的基本原则，认同自觉促进民族团结。 4.通过识别居委会与村委会的工作、解释基层群众自治制度的内容、探究协商议事会的工作内容及其发挥的作用等活动，概述我国基层群众自治制度，赞同参与社会主义基层民主建设。 5.通过案例分析、政策研读、情境探究等活动，明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度，赞同我国的基本经济制度。 单元重难点： 1.教学重点： （1）我国根本政治制度与基本政治制度的内容、地位与优越性。 （2）我国基本经济制度的三项内容及实践要求。 （3）人民当家作主在政治、经济制度中的具体体现。 （4）坚持党的领导、维护国家统一与民族团结的制度保障 2.教学难点： （1）区分根本政治制度与基本政治制度、人大代表职权与人大职权、公有制主体与国有经济主导等易混概念。 （2）理解国家制度与人民当家作主的内在联系，认同中国特色社会主义制度优越性。 （3）理清国家机关之间、中央与自治地方、政府与市场的关系。 （4）将制度知识转化为政治认同与行动自觉，提升参与民主生活的能力。
第7课时：《社会主义市场经济体制》 教学设计
课题 第三单元 认识国家制度 第六课 我国的基本经济制度 6.3 社会主义市场经济体制
课程标准 本框题属于国情教育板块，要求学生了解我国基本经济制度的重要组成部分——社会主义市场经济体制，理解有效市场与有为政府的协同关系，增强制度自信。
课时教材 分析 八年级学生已经了解了公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的基本经济制度，也需要认识我国的社会主义市场经济体制；了解经济的运行是市场在发挥决定作用，同时离不开政府的调控政策。让学生增强对国家的认同，对制度的认可，增强制度自信。
学情分析 八年级学生对市场经济有初步感知，如商品价格波动、电商购物等，但对“市场配置资源”“宏观调控”“社会主义市场经济体制的优越性”等概念理解不深。学生对生活中的经济现象兴趣浓厚，具备一定的信息提取和分析能力，但对“看不见的手”“看得见的手”等比喻性概念理解存在难度，需通过案例、图示、对比等方式逐步引导。
教学重难点 重点： 1.理解市场在资源配置中起决定性作用（“看不见的手”） 2.理解我国社会主义市场经济体制的优越性。 难点 3.理解“看不见的手”（市场机制）与“看得见的手”（政府宏观调控）的有机结合。 4.为什么要坚持社会主义制度与市场经济的结合。
核心素养 目标 政治认同：理解我国社会主义市场经济体制的内涵与优势，认同其将社会主义制度与市场经济有机结合的合理性，增强对中国特色社会主义经济制度的信心。 法治观念：认识到市场经济是法治经济，了解国家规范市场秩序的法律法规，树立遵守市场规则的意识。 道德修养：能辩证分析市场机制的作用，理性看待市场与政府的关系，树立正确的市场经济发展观。 责任意识：结合生活实例，探讨社会主义市场经济体制对经济发展的推动作用，主动关注市场动态与政府调控政策，提升参与经济生活的实践能力。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
展示材料：2026年3月5日，国务院总理李强在第十四届全国人民代表大会第四次会议作《政府工作报告》，报告指出，持续深化重点领域改革，构建高水平社会主义市场经济体制。 那么，什么是社会主义市场经济体制？它又是如何发挥作用的呢？ 本节课我们跟随西充脐橙的故事，一起去看看。 认真听老师讲解，与同学交流分享自己的看法。
设计意图
联系2026年全国两会时政热点新闻，导入西充脐橙案例，激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。
议题一：市场定航向 脐橙闯天下
一、展示材料：2026年全国两会期间，国家发展和改革委员会主任提出，建设全国统一大市场，就是为了让社会主义市场经济体制的优越性真正发挥出来，让资源在全国范围内高效、公平地配置。 二、展示“西充脐橙”发展历程，总结“西充脐橙”能够根据市场自主经营，在公平竞争中不断发展，从康熙年间成长为现在全国闻名的品牌，发展势头强劲、充满活力。 思考：脐橙的发展，得益于我国实行怎样的经济体制？ 【 议学活动一】 角色扮演 三、假如你是西凤脐橙总负责人，你会根据哪些因素决定以下三件事？ 1.脐橙什么时候售卖比较合适？为什么？ 2.脐橙的价格如何定位？依据是什么？ 3.如何稳住并提升脐橙的销量？ 【议学小结一】：1. 市场经济体制 （1）含义：是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。 （2）运行机制：在市场经济中，市场机制就像一只“看不见的手”，生产什么、如何生产、生产多少，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。 学生思考、回答： 我们为什么需要对资源进行配置？ 根据老师整理的逻辑图，加深对市场决定作用的认识。 【议学任务一】 哪些因素引导和调节脐橙的生产和销售？
设计意图
让学生思考资源配置的原因以及方式，对比两种配置资源的方式的特点，教师明确提示计划经济体制虽在历史上发挥重要作用，但是在今天的世界经济舞台上坚持市场经济的必然性；展示“西充脐橙”发展历程，总结得出“西充脐橙”能够根据市场自主经营，在公平竞争中不断发展，从而充满活力。由此培养学生的分析归纳能力，同时渗透对我国经济制度的政治认同，为市场经济体制学习做好铺垫。
议题二：政府善作为 政策护橙香
【 议学活动二】 角色扮演 面对市场上的同类产品竞争，西凤脐橙如何才能走得更远？ 我是“西凤脐橙”的发展顾问 如果让你为“西凤脐橙”的发展出谋划策，你认为： ①哪些事情应该交给企业（或者果农）自己做？ ②如果只靠市场自由发展，可能会出现哪些问题？ ③哪些事情需要政府来管理，提供支持和保障？ 根据学生讨论，总结提炼要点： ①企业（或者果农）自主决定种植类型、种植数量，根据市场需求灵活调整。 ②如果只靠市场自由发展，可能出现盲目扩种、品质失控、品种退化等情况； ③政府还需要加强顶层设计、安全监管，维护市场秩序，营造公平竞争环境，为市场健康发展保驾护航。 【 议学情境二】政策护橙香 为了让“西充脐橙”的产业升级之路行稳致远，西充县市场监管局打造“全链条监管+标准赋能+品牌护航”服务模式，以“地理标志保护+质量溯源+绿色通道”的制度创新，为本土特色农产品“西充脐橙”量身打造发展加速度，实现全县脐橙产业“高标准、高品质、高口碑”提质增效，从而全面激活县域特色农业的发展动能。 【议学小结二】 2. 社会主义市场经济体制作用 （1）特点：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来 （2）作用：能够激发各类经营主体活力，解放和发展社会生产力。 【议学任务二】 西充县市场监管局的这一举措，说明我国社会主义市场经济体制有何作用？
设计意图
再次依托角色扮演，引导学生探究社会主义市场经济的作用与价值，让学生理解该制度对激发活力、解放和发展社会生产力以及推动共同富裕的重要意义
议题三：制度显优势 共富促发展
议学情境三：制度显优势 展示材料： 近年来，南充市委、市政府以西充脐橙等特色农产品为抓手，构建 “市级统筹 + 县级落实 + 市场主体 + 合作社 + 农户” 协同发展模式，推动川东北特色农业高质量发展，助力共同富裕。市级搭建公共品牌推广平台，整合营销资源，拓宽全渠道销售网络；县级完善现代农业园区、冷链物流、质量检测等基础设施，联合西南大学、四川省农科院等科研院所开展品种改良、绿色防控与保鲜技术研发，推进品种与品质提升，推行标准化种植。 政府同时规范市场秩序，加强地理标志保护，打击假冒伪劣。农业龙头企业、电商平台与农户签订保底收购协议，实行 “以销定产、以质论价”“就高不就低”，切实解决果农 “增产不增收” 问题，稳定农户收益。 【议学小结三】 3.坚持和完善社会主义市场经济体制的要求 （1）坚持和完善社会主义市场经济体制，要正确处理政府和市场关系，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。（“看不见的手”） （2）更好发挥政府作用，有效弥补市场缺陷，实现效率和公平有机统一，在高质量发展中扎实推动全体人民共同富裕。（“看得见的手”） 认真阅读案例，理解两只“手”的作用。 【议学任务三】 ①在西充脐橙的发展过程中，政府发挥了哪些作用？ ②这启示我们如何完善社会主义市场经济体制？
设计意图
介绍西充县政府和南充市政府在脐橙的发展中的作用，层层递进讲解市场与政府的关系，让学生掌握社会主义市场经济体制的要求和目标，理解制度兼具活力与公平的优势，培养分析归纳能力，渗透对我国基本经济制度的政治认同。
板书设计
教学反思 教学中紧扣2026年两会的政策和制度以及西充脐橙的案例，试图将抽象的经济学原理具象化。在教学过程中，应重点引导学生辩证地看待市场的作用，既要看到其高效率的一面，也要看到其局限性，从而自然引出政府宏观调控的必要性，落实政治认同的核心素养。未来的改进方向是可以引入更多国家重大工程（如高科技的发展）的案例，进一步印证“集中力量办大事”的制度优势。
培根铸魂 启智润心

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