资源简介

山东省济南市东方双语实验学校2025-2026学年
第一学期期末质量检测七年级语文试卷【自编卷】（含答案）
注意事项：
本试卷共8页，总分150分，考试时间120分钟。
答案须用0.5mm黑色签字笔书写在答题卡上，选择题答案填涂在答题卡上。
一、（16分）
学校开展“少年正是读书时”主题阅读活动，请你和小语、小文一起完成下列任务。
任务一：字词梳理与运用
阅读小语的开场白，完成1～2题。
年少读书，如在春天里播种。每一次翻开书页，都仿佛能听到知识的种子在心灵深处破土而出的声音。我们读朱自清《春》，在“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻中感受春雨的细(mì)；读老舍《济南的冬天》，在“温晴”的天气里体味那座老城的安适与（zhù）蓄；读史铁生《秋天的怀念》，在深沉的母爱中懂得要好好儿活……读书，让我们得以①（A.窥见 B.看见）先贤的思想光华，让我们在迷茫时不再②（A.犹豫 B.徘徊），让我们在平凡的生活中也能拥有诗意的目光。
1. 根据拼音填写恰当的汉字。（2分）
①细(mì)______ ②（zhù）______蓄
2. 请在横线处选择恰当的词语。（只填序号）（2分）
①______ ②______
任务二：语言表达与运用
小文准备了一段关于读书方法的文字，请帮他修改完善。
①读书不仅要“读进去”，还要“读出来”。②“读进去”，就是要读懂内容，把握主旨，与作者产生共鸣；③“读出来”，就是要结合自己的生活经验，读出独特的感受和思考。④只有这样，我们才能真正把书读活，才能让书中的智慧照亮我们的人生之路。⑤如果只是一味地死记硬背，而不去思考和运用，那么读书的效果就会大打折扣，甚至沦为“两脚书橱”。
3. 文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
如果只是一味地死记硬背，而不去思考和运用，那么读书的效果就会大打折扣，甚至沦为“两脚书橱”。
4. 小文想在文中插入一副对联，请你选择恰当的词语，将对联补充完整。（只填序号）（4分）
上联：学海无涯______为舟
下联：书山有路______为径
①勤 ②苦 ③志 ④恒
任务三：文学文化常识积累
5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”是对自己父亲的谦称，“家君”是对别人父亲的尊称。
D. 古诗词中常出现一些地名，如“岐王宅里寻常见”的“岐王宅”就在洛阳，“夜发清溪向三峡”的“清溪”指清溪驿，在今四川犍为。
6. 活动结束后，小语写了一段感言。请你仿照画线句子，将语段补写完整。（2分）
读书是一场心灵的旅行。读《济南的冬天》，我感受到温晴天气里的安适与美好；读《秋天的怀念》，我懂得了深沉母爱中的隐忍与坚强； ， 。愿我们在书香中永远年轻，永远热泪盈眶。
二、（36分）
（一）文言文阅读（共21分）
阅读下面的文段，完成7～12题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【乙】
吾少时，读书于学舍之东偏。每至夏日，蝉声聒耳，四壁虫声唧唧，然心静则百物皆静。常记先君子①之训曰读书有三到谓心到眼到口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪②诵读，决不能记，记亦不能久也。”余尝夏日侍坐于庭前，见竹影筛金，槐阴铺地，因问曰：“心何以能静？”先君子曰：“胸中无尘垢③，则心自静。汝但去其所以不静者，则静矣。”今老矣，每忆斯言，如晨钟之在耳。
（选自《困学纪闻》，有删改）
【注释】①先君子：指已去世的父亲。②漫浪：随意，不专心。③尘垢：灰尘和污垢，比喻内心杂念。
7. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
选项 词语 示例 理解
A 广 非学无以广才 动词，增长
B 驰 年与时驰 疾行，指迅速逝去
C 尝 余尝夏日侍坐于庭前 曾经
D 但 汝但去其所以不静者 但是
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. ①静以修身 ②以刀劈狼首
B. ①险躁则不能治性 ②学而不思则罔
C. ①读书于学舍之东偏 ②其一犬坐于前
D. ①如晨钟之在耳 ②而两狼之并驱如故
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
常记先君子之训曰读书有三到谓心到眼到口到
A. 常记先君子之训曰/读书有三到/谓心到/眼到/口到
B. 常记先君子之训/曰读书有三到/谓心到/眼到/口到
C. 常记先君子之训曰读书/有三到/谓心到/眼到/口到
D. 常记先君子之训曰/读书有三到谓/心到/眼到/口到
10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
B. 甲文将“静”与“躁”进行对比，强调了“静”对于修身治学的重要性。
C. 乙文中作者回忆了父亲的教诲，认为读书只要心到即可，眼到、口到不重要。
D. 两篇文章都强调了“静”对于学习的重要性，体现了古人关于治学的智慧。
11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2分）
（2）胸中无尘垢，则心自静。汝但去其所以不静者，则静矣。（3分）
12. 甲乙两文都谈到“静”的重要性，但侧重点有所不同。请结合选文内容简要分析。（4分）
（二）诗歌阅读（共7分）
阅读下面的古诗，完成13～14题。
【甲】
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
【乙】
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳①，
何人不起故园情。
【注释】①折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
13. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甲诗连用五个地名，构思精巧，造成空间迅速转换的感觉，传达出诗人对友人的思念。
B. 乙诗中“暗飞声”写出笛声的断续隐约，“满洛城”运用夸张手法，写出夜之宁静、笛声之悠扬。
C. 两首诗都描写了月色，甲诗写秋月，乙诗写春夜，但都借月抒情，表达思乡怀人之情。
D. 两首诗语言都清新自然，意境优美深远，体现了李白诗歌浪漫主义风格。
14. 两首诗都抒发了思乡怀人之情，但抒情方式有所不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
（三）诗文名句默写（共8分）
15. 按要求填写相应语句。（每空1分，共8分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
（4） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。
（6）刘禹锡在《秋词（其一）》中一反古人悲秋常态，表达对秋日喜爱之情的诗句是： ， 。
三、（31分）
（一）阅读下面的材料，完成16～18题。（共12分）
材料一：
济南的冬天（节选）
老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
材料二：
济南市文化和旅游局2025年冬季旅游数据显示，2025年12月至2026年1月，济南接待游客量同比增长23.5%。其中，“跟着课本游济南”成为热门主题，趵突泉、大明湖、千佛山等与老舍笔下描写相关的景点游客量增幅明显。来自江苏的游客张先生说：“孩子刚学了《济南的冬天》，一直想来亲眼看看老舍先生笔下的‘温晴’是怎样的。来了之后发现，冬天的济南真的很美，阳光和煦，泉水氤氲，确实像老舍先生说的那样‘是个宝地’。”
（摘编自《济南日报》2026年1月）
材料三：
文化是一座城市的灵魂。近年来，济南深挖“名士文化”资源，打造“二安”（李清照号易安、辛弃疾字幼安）文化品牌，建设“二安”纪念馆，举办“二安”诗词大会；依托老舍、季羡林等文化名人资源，开发研学旅游线路，让名人文化“活起来”。2025年，济南成功入选“全国十大研学旅游目的地城市”。
（摘编自《齐鲁晚报》2025年12月）
16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一中老舍将济南的冬天与北平、伦敦的冬天进行对比，突出济南冬天“温晴”的特点。
B. 材料一中“晒着阳光”“暖和安适地睡着”运用拟人手法，生动写出济南冬天温暖舒适的特点。
C. 材料二显示，“跟着课本游济南”的热潮主要是因为济南冬季旅游优惠政策吸引了游客。
D. 材料三中济南深挖“名士文化”资源，打造“二安”文化品牌，体现了对传统文化的重视。
17. 结合材料一和材料二，说说老舍笔下的《济南的冬天》对济南城市形象的塑造和传播起到了怎样的作用？（4分）
18. 济南正在开展“城市文化名片”评选活动，请你结合三则材料，为济南设计一张“文化名片”，并简要说明设计理由。（5分）
（要求：名片名称不超过10个字，理由阐述清晰，不少于60字）
（二）阅读下面的文章，完成19～23题。（共19分）
泰山脚下
①第一次到泰山，是秋天。
②车到泰安，已是傍晚。远远地，就见那座山稳稳地坐落在那里，黑魆魆的，像一位沉默的巨人。心里便有些激动——这就是泰山了，这就是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山，这就是无数帝王前来封禅、无数文人墨客为之吟咏的泰山。
③第二天一早，便急急地向山里去。
④起初，路还算平缓。两旁古木参天，松柏森森，空气里满是草木的清香。越往上走，石阶越陡，呼吸也越发急促起来。沿途石刻极多，大字小字，真草隶篆，琳琅满目。有的字大如斗，有的字小如蝇；有的镌于绝壁之上，有的隐于松荫之下。“天下第一山”“峻极于天”“置身霄汉”……每一处石刻，都是一段历史，都藏着一个人、一颗心、一份情怀。我在“五岳独尊”前站了很久，那块石头其实不大，但四个字刻在那里，便有了千钧之势。
⑤过了中天门，山路愈险。最险处当数十八盘。远远望去，那石阶仿佛一架天梯，从南天门垂挂下来，直插云端。石阶窄而陡，两侧是万丈深渊。我手扶栏杆，一级一级向上攀，腿有些抖，心有些慌，却不敢停下——怕一停下，就再也没有勇气往上走了。
⑥正艰难地攀着，忽听得身后传来号子声。回头一看，是位挑山工。他光着膀子，肩上搭一根扁担，两头挂着沉甸甸的货物。汗水顺着黝黑的脊背流下来，在阳光下闪着光。他的脚步不快，却极稳，一步一级，不慌不忙。他走过我身边时，我侧身让路，他朝我笑笑，那笑容里，有一种让人安心的力量。
⑦忽然想起冯骥才先生笔下的挑山工——他们走得不快，却能常常走在游人的前面，因为他们“一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿往前走”。那一刻，我似乎明白了什么。
⑧终于登上了南天门，又过天街，攀上玉皇顶。站在极顶之上，山风浩浩，吹得衣袂飘飘。放眼望去，群山俯首，齐鲁青未了。那一刻，一路的疲惫都烟消云散，心里只有一个念头：值了！
⑨下山时，又遇见了那位挑山工。他正挑着担子，稳稳地往下走。夕阳的余晖给他镀上一层金边，他像是从画里走出来的。
⑩回到山脚，回头再望泰山。暮色中，它依旧稳稳地坐着，沉默着，像一位历经沧桑的老人，什么都知道，却什么都不说。
我忽然明白，泰山之为泰山，不仅因为它的高，更因为它的“重”——那满山的石刻，是文化的重量；那挑山工的脚步，是生活的重量；那一千五百多米的崛起，是时间的重量。而我们每个人心里，也都有这样一座山吧——要一步步地攀，要流汗，要喘息，但当你登顶回望时，你会发现，所有的辛苦，都值了。
（选自《散文选刊》，有删改）
19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以游踪为线索，按照“山脚—中天门—十八盘—南天门—玉皇顶”的顺序，记叙了登泰山的经过。
B. 第④段写沿途石刻“琳琅满目”，并引用“天下第一山”等题字，表现了泰山深厚的文化底蕴。
C. 第⑦段联想到冯骥才笔下的挑山工，是为了与眼前的挑山工形成对比，突出冯骥才描写得更传神。
D. 第 段将泰山与人生相联系，由登山的感悟升华为人生的感悟，深化了文章的主旨。
20. 赏析文中画线的句子。（4分）
远远望去，那石阶仿佛一架天梯，从南天门垂挂下来，直插云端。
21. 文章第⑥段和第⑨段两次写到挑山工，有什么作用？（4分）
22. 结合文章内容，谈谈你对第 段中“泰山之为泰山，不仅因为它的高，更因为它的‘重’”这句话的理解。（4分）
23. 文章结尾说：“而我们每个人心里，也都有这样一座山吧。”请结合你的生活经历或阅读体验，谈谈你对这句话的感悟。（4分）
四、（7分）
班级开展“西游故事会”主题活动，请你完成下列任务。（7分）
任务一：人物辨析
24. 小语讲述了两个故事片段，请你判断它们分别出自《西游记》中的哪个情节，并填写在横线上。（2分）
片段一： 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。
——情节：__________________
片段二： 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
——情节：__________________
任务二：情节探究
25. 小文发现，《西游记》中许多情节都围绕“磨难”展开。请你结合原著，举例说明孙悟空在取经过程中遇到的两次磨难，并谈谈这些磨难对他成长的意义。（5分）
五、（60分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
老舍在《济南的冬天》里，找到了那座温晴老城的安适与美好；史铁生在《秋天的怀念》里，读懂了母亲深沉的爱与自己的“好好儿活”；泰山的挑山工，用稳稳的脚步告诉作者：人生的路，要一步步走，不能停……
每个人的生活中，都会有那样一个瞬间、那样一个人、那样一处景，让我们有所发现、有所感悟、有所成长。
请以“那一刻，我发现了______”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整，然后作文；
②文体不限（诗歌除外），不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准
一、（16分）
1. ①密 ②贮（每空1分，共2分）
2. ①A ②B（每空1分，共2分）
3. 如果只是一味地死记硬背，而不去思考和运用，那么读书的效果就会大打折扣，甚至使人沦为“两脚书橱”。（3分）
4. 上联：① 下联：②（每空2分，共4分。其他组合如①④、③②等不给分，必须符合常见搭配“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”）
5. C（3分）（“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称）
6. 示例：读《诫子书》 我懂得了淡泊宁静中的智慧与坚守（句式相近，内容相关即可，2分）
二、（36分）
（一）文言文阅读（21分）
7. D（3分）（“但”在此处是“只，仅”的意思）
8. D（3分）（A.①连词，表目的，来；②介词，用。B.①连词，就；②连词，却。C.①介词，在；②介词，在。D.①②都是助词，取消句子独立性）
9. A（3分）
10. C（3分）（文中强调“心到、眼到、口到”三者并重，并非只要心到即可）
11. （1）不内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向；不屏除杂念和干扰，宁静专一，就无法达到远大目标。（2分）
（2）心中没有杂念，那么内心自然就会平静。你只要除去那些让内心不平静的东西，就能静下来了。（3分）
12. 甲文侧重阐述“静”对于修身养德、立志成学的重要性，将“静”与“躁”对比，强调内心宁静是成长的基础；（2分）乙文侧重阐述如何达到“静”，即“去其所以不静者”——去除内心杂念，强调“静”是一种需要主动修养的境界。（2分）
（二）诗歌阅读（7分）
13. C（3分）（乙诗并未描写月色）
14. 甲诗借景抒情，通过描写峨眉山月影入江流的景色，在清朗的意境中融入对友人的思念之情；（2分）乙诗叙事抒情，通过写听到《折杨柳》笛曲，触发思乡之情，直接抒发“何人不起故园情”的感慨。（2分）
（三）诗文名句默写（8分）
15. （1）山岛竦峙 （2）我寄愁心与明月 （3）江春入旧年 （4）枯藤老树昏鸦
（5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
（每空1分，有错别字该空不得分）
三、（31分）
（一）材料阅读（12分）
16. C（3分）（材料二显示“跟着课本游济南”成为热门主题，主要是因为老舍作品的吸引力）
17. ①《济南的冬天》塑造了济南“温晴”的城市形象，让人们对济南冬天产生美好印象；（2分）②作品引发“跟着课本游济南”热潮，促进了济南冬季旅游发展，让济南的知名度得到提升。（2分）
18. 示例：
名片名称：老舍笔下的“温晴”济南（2分）
设计理由：老舍的《济南的冬天》是济南最闪亮的文学名片。文中描写的“温晴”天气、“暖和安适”的老城、“小摇篮”般的小山，已成为济南独特的城市印象。这一名片融合了文学经典与城市特色，既能唤起游客的阅读记忆，又能展现济南冬季旅游的魅力。（3分，言之成理即可）
（二）文章阅读（19分）
19. C（3分）（联想是为了引出对挑山工精神的思考，并非对比）
20. 运用比喻的修辞手法，将石阶比作“天梯”，生动形象地写出了十八盘的陡峭险峻，（2分）表现登山之艰难，为下文写挑山工的沉稳和登顶的成就感做铺垫。（2分）
21. ①第一次写挑山工，通过其外貌、动作描写，表现挑山工坚韧沉稳的形象，引发“我”对人生步伐的思考；（2分）②第二次写挑山工，在夕阳余晖中定格其形象，赋予画面美感，深化对挑山工精神的赞美，首尾呼应。（2分）
22. 泰山的“高”指其自然高度（海拔），“重”指其承载的文化内涵和历史积淀（满山石刻的文化重量、挑山工所代表的生活重量、漫长岁月的时间重量）。（2分）这句话强调泰山之所以伟大，不仅因为它的自然高度，更因为它深厚的人文底蕴和精神内涵。（2分）
23. 示例：这句话的意思是，我们每个人心中都有一个人生目标或精神追求，需要像登山一样一步步去实现。（2分）在学习中，我曾为攻克一道难题而绞尽脑汁，就像登山时的艰难攀登；当最终解决时，那种豁然开朗的喜悦，就像登顶时的畅快。这让我明白，只要坚持不懈，终能到达心中的“山顶”。（2分，结合自身经历或阅读体验，言之成理即可）
四、（7分）
24. 任务一：片段一：石猴出世（或“猴王出世”） 片段二：三打白骨精后孙悟空被逐（或“悟空辞别师父”）（每空1分，共2分）
25. 任务二：示例：磨难一：三打白骨精时，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，将其逐走。磨难二：在火焰山，孙悟空三次借芭蕉扇，与牛魔王、铁扇公主斗智斗勇。（2分，举例恰当即可）意义：这些磨难让孙悟空从最初急躁冲动、桀骜不驯，逐渐变得沉稳理智、懂得责任；让他学会了在委屈中坚持正义，在困境中寻找办法，最终成长为真正的“斗战胜佛”。（3分，言之成理即可）
五、（60分）
26. 作文评分标准（略，参照济南市中考作文评分标准）

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