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2025-2026学年度第一学期期末检测
初四语文试题
注意事项:
1.本试卷共8页,共120分;考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一
并交回。
2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、姓名、准考证号、座位号填写在
答题卡规定的位置上。
3.必须用 0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置;如需
改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、积累与运用(31分)
1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中“① ，② ”两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美的意境。
（2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着“③ ，④ ”（苏轼《江城子·密州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。
（3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中“⑤ ？⑥ ”两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。
（4）当国家面临危难时，曹刿以“⑦ ，⑧ ”两句来反驳同乡“不在其位则不谋其政”的观点。
2．下列各项中表述正确的一项是（ ）（3分）
A．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超，字任公，号卓如，别号饮冰室主人。我们学过他的作品《最苦与最乐》。
B．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，元末明初文学家。还著有《西湖梦寻》。
C．古代以具体事物指向特定概念，如庙堂指朝廷，丝竹指音乐，桑梓指家乡，婵娟指月亮。
D．《水浒传》塑造了许多武艺高强的英雄形象。如血溅飞云浦的鲁达，大闹野猪林的林冲等。
阅读文段，回答小题。（12分）
文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……正如“春种一粒粟，秋收万颗子”所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持续濡养我们，灌溉（ ）我们，让我们jí（ ）取精华，让我们茅塞顿开。那一句句在岁月流转中保留下来的箴（ ）言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的奥妙不言而喻。
当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千姿百态，但它们大致可以归纳为四大体裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂，等候我们的zhān（ ）仰。在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点……根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。
3．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
①灌溉( ) ②jí( )取 ③箴( )言 ④zhān( )仰
4．文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ）（3分）
A．濡养 B．不言而喻 C．附庸风雅 D．别具一格
5．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……
B．那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。
C．在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。
D．根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。
6．请你根据文段语境，仿照下面所示内容，在空白处续写句子。（2分）
它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点， ， 。
7．《水浒传》用一百零八个好汉，轰轰烈烈地演绎了一场“官逼民反”、除暴安良的英雄壮举，可其中的林冲、宋江、杨志、鲁智深、武松等也曾是朝廷官员，为何也进入“造反”的队伍？请任选其中一个人物，结合相关内容说说该人物身份对体现小说主题的作用。（4分）
8．艾青是诗人，也是画家，他的诗作有一种“绘画美”。请分析下面两句诗中“绘画美”的特点是如何体现出来的。（4分）
A．从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾……
（《北方》）
B．从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
（《太阳》）
二、阅读（39分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成小题。（5分）
旅夜书怀①
杜甫
细草微风岸，危樯②独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
【注释】①永泰四月，友人严武去世，晚年的杜甫在成都失去依靠，遂携家人离开草堂乘舟东下，几经辗转，抵达忠州后，创作了这首诗。②危樯：高耸的船桅。
9．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（ ）（3分）
A．首联“夜”字点明时间，以细草、微风、危樯、舟等意象，奠定了全诗的情感基调。
B．颔联写景，辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月，展现出天地的广袤与雄浑壮阔。
C．颈联诗人感叹自己的声名因文章而显，官职因年老多病休，言语间满是自得与释然。
D．全诗遵守格律诗的范式，平仄转换间暗合情感起伏，对仗工整不板滞，富有韵律美。
10．本诗的“飘飘何所似？天地一沙鸥”与《岳阳楼记》中的“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，均借“沙鸥”意象抒怀表意。请简要分析两处“沙鸥”所寄托的情感有何不同。（2分）
（二）阅读下面文字，完成下面小题。（13分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，毕获有所闻。
（节选自宋濂的《送东阳马生序》）
【乙】
①余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后①，俸去书来，落落大满，素蟫②灰丝③时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
②今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
③为一说，使与书俱。
（节选自袁枚的《小仓山房文集》）
【注释】①通籍后：名字登记在官籍中，指开始做官。②素蟫（yín）：指蛀食书籍的银白色蠹虫。③灰丝：指灰色的蜘蛛丝。
11．解释下列各句中加点的词：（4分）
（1）以是人多以书假余 以是
（2）色愈恭，礼愈至 至
（3）故有所览辄省记 辄
（4）予固不幸而遇张乎 固
12．下列各句中，加点词语的意思和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．无从致书以观 醒能述以义者 B．从乡之先达 张氏之吝书
C．门人弟子填其室 空乏其身 D．或遇其叱咄 或异二者之为
13．用现代汉语翻译下面的文言语句。（4分）
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）往借，不与，归而形诸梦。
14．两个语段都对主人公家境做了介绍，这样写有什么作用？（2分）
（三）阅读下面文字，完成下面小题。（8分）
阅读习惯决定人生选择
戴建业
①今年世界读书日即将到来。读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。
②人有丑俊，书有浅深，东汉思想家王充将当时的书分为三种，作、述、论，而今天书籍的种类更为繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频读物之异。随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到，地铁里，公交上，休息时，随时随地都能看到“低头一族”。
③不过，这种情况让人“亦喜亦忧”——随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。知识的浅表化和碎片化让更多的人不必建立自己的知识结构。只要会“搜索”，无知可以显得有知。不学也可以显得博学。
④长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗。从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？
⑤经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著作都是挑战性阅读的读物，一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上，为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的努力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》，还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》，这份经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门。
⑥经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶”雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此；只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要看电视就不想读书……可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。
⑦客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机App里占有重要位置的今日头条与抖音，联合了在文化传承中具有重要地位的光明日报，以及出版过许多经典读物的北京出版集团，中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都来读书”全民阅读计划。“都来读书”——都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。“都来读书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读，其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长就出现天差地别；有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。
（选自《光明日报》）
15．本文的中心论点是（ ）（2分）
A．读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。
B．经典阅读，常常是挑战性阅读。
C．阅读习惯决定人生选择。
D．你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。
16．第⑥段画线的句子用了什么论证方法？有何作用？（2分）
17．请选出下列对选文理解和分析不正确的一项（ ）（2分）
A．今天的书籍种类，有经典著作与流行著作之别，专业书籍与大众书籍之殊，文字读物与视频读物之异，比东汉思想家王充将当时的书分为作，述，论三种更为繁多。
B．很多人即使没有自己的知识结构，只要会搜索，就能将无知表现得有知，不学也能显得博学，是因为知识日益普及化时也变得日益浅表化和碎片化。
C．经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上，这是因为经典的深度是出了自己的智力范围，读起来往往不知所云。
D．大家能够在不拒绝网络阅读的同时，还接触经典阅读，这就是多家文化机构创办“都来读书”全民阅读计划的目的。
18．请结合自己的学习实际，请谈谈本文对你的启示。（2分）
（四）小黄邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（13分）
红军被
杜好荣
①1930年冬，柳关的雪下得正紧，北风卷着雪沫子拍打窗棂，发出呜呜的声响。英子的曾祖母——乡亲们都叫她张大娘，正借着微弱的油灯，看着堂屋里铺着稻草准备歇息的红军战士。
②战士们只有单薄的夹袄，蜷缩着身子相互取暖，年轻的脸庞冻得通红。张大娘的心像被雪锥扎着，转身进了里屋，从樟木箱最底层抱出一床红花被。被面是她亲手纺线织布，特意请染匠染成喜庆的正红，绣上缠枝莲纹，里面絮了足足十斤新棉——这是给儿子大勇准备的新婚被。
③“大娘，使不得！”班长率先起身推辞，“我们有纪律，不拿群众一针一线。您把好棉被都捐给了红军医院，自己盖稻草，这被子您留着暖身！”战士们也纷纷附和，说自己年轻火力旺，不怕冷。
④“傻孩子，冻坏了身子怎么打白狗子？”张大娘把棉被往稻草堆上放，声音发颤，“这被子，我留着更难受，盖在身上像刀割似的！”她浑浊的眼睛里滚出热泪，战士们这才察觉，这床崭新的棉被里藏着不寻常的故事。
⑤一年前，刚满十八岁的大勇响应贺龙老总号召参加红军，临走时攥着娘的手说：“等消灭了白匪，我就回来娶媳妇。”张大娘提前半年就开始筹备这床新婚被，日夜纺线织布，每一针都缝着对儿子的期盼。那些没有消息的日子，她每天踮脚望着西南方向，夜里就把这床红花被抱在怀里，在油灯下一遍遍抚摸，把思念都揉进了棉絮里。这床被子，成了她的精神寄托，是盼儿子归来的“吉祥物”。
⑥可半年前，噩耗传来，大勇在攻打普济观的战斗中英勇牺牲了。那床还没来得及派上用场的红花被，瞬间成了戳心的“伤心品”。
⑦“如今看到你们，就像看到大勇回来了。”张大娘抹了把泪，语气反倒坚定起来，“柳关上千青年都参了军，我们官窑湾就牺牲了十几个娃。革命哪有不流血的？你们好好活着，才能让更多穷苦人翻身！今晚，你们必须盖这床被。”
⑧战士们热泪盈眶，班长紧紧握住张大娘的手：“大娘，大勇牺牲了，我们都是您的儿子！等革命胜利了，我们来给您养老！”
⑨雪夜依旧寒冷，但堂屋里，战士们盖着绣着缠枝莲的红花被，周身暖烘烘的。张大娘坐在门槛上，听着屋里均匀的鼾声，雪花落在她的头发上，她却浑然不觉，脸上渐渐露出了欣慰的笑容。
⑩第二天清晨，红军战士出发时，把被子叠得整整齐齐。张大娘却又把被子塞给了班长：“带着吧，给受伤的同志暖身。”班长推辞不过，含泪收下。
后来，张大娘托人打听，知道这床被子跟着部队转战南北，温暖了不少受伤的战士。她逢人就说：“这不是新婚被了，是红军被，是救命被！”
多年后，这床带着补丁、褪了色的红军被，被英子的家族小心翼翼地珍藏着。棉絮里的温度，不仅藏着一位母亲的思念，更织就了军民鱼水相依的深情。
（节选自“湘鄂西苏区历史研究会”网站，有删改）
19．下列对文章内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“雪下得正紧”“北风卷着雪沫子拍打窗棂”中，“紧”“卷”“拍”等词，既精准摹写风雪酷寒之景，又以凛冽寒意反衬军民温情。
B．第⑤一⑥段插叙红花被来历与张大娘丧子之痛，让她捐被的行为从“善意帮助”升华为“精神寄托的传承”，深化了情节的情感厚度。
C．第⑩段张大娘“又把被子塞给班长”，与前文放棉被的坚决形成呼应，体现她从“心疼眼前战士”到“牵挂全体红军”的思想升华。
D．文末被子“带着补丁、褪了色”，凸显随军辗转的岁月沧桑；“小心翼翼地珍藏”，是因它是家族传家宝，象征着家族的荣耀与地位。
20．请从语言描写与情感表达的角度，赏析下面句子的表达效果。（3分）
“如今看到你们，就像看到大勇回来了。革命哪有不流血的？你们好好活着，才能让更多穷苦人翻身！”
21．第②段画波浪线处，作者为何要如此详细描写被子的做工与样式？请结合全文，分析这一细节描写的作用。（3分）
22．文中张大娘对被子的称呼从“新婚被”变为“红军被”“救命被”，这种称呼的转变承载了哪些情感与深层意义？请结合全文，谈谈你的理解。（4分）
三、写作（50分）
23．世间最动人的温度，从来不是温度计显示的数值，而是在心灵的刻度里。
请以“温度”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等
《2025-2026学年度初中语文期末考试卷》参考答案
1． 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 持节云中 何日遣冯唐 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 肉食者鄙 未能远谋
2．C
3． gài 汲 zhēn 瞻 4．C 5．C 6． 示例：或以优美的语言抒发细腻的情感， 或以尖锐的冲突展现人性的复杂。
7．示例：林冲是东京八十万禁军教头，本是朝廷官员。林冲原本对朝廷抱有幻想，认为自己可以通过正常途径解决与高衙内之间的矛盾。然而，高俅父子的步步紧逼，使林冲无法容忍，最终走上了反抗的道路。林冲的反抗，是对朝廷腐败和黑暗的反抗，体现了“官逼民反”的主题。
8．A.通过“绿色”与“灰黄”的色彩对比，以及“沙漠风”“沙雾”等意象，展现北方大地从生机到荒凉的画面变化，体现绘画美；
B.以“远古墓茔”“沉睡山脉”为时空背景，“火轮飞旋”“太阳滚来”的动态描写与光影对比，营造出极具冲击力的画面，体现绘画美。
9．C 10．①“飘飘何所似？天地一沙鸥”：诗人以天地间孤独漂泊的沙鸥自况，抒发了自身身世飘零、壮志难酬的孤苦悲凉与沉郁之感。
②“沙鸥翔集，锦鳞游泳”：描绘了洞庭湖春和景明之时，沙鸥或飞翔或停歇的自在景象，烘托出登楼者心旷神怡、宠辱偕忘的闲适愉悦之情。
11． 因此 周到 就 本来 12．C 13．（1）（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
（2）我前往（向张氏）借书，（他）不借给我，回来以后在梦中还出现向他借书的情形。 14．
两文开篇写家境贫寒，既与主人公嗜学读书的行为形成对比，突出其求学的执着与不易，又为后文求书、借书等情节作铺垫。
15．C 16．比喻论证，对比论证，把阅读经典比作登山，生动形象地论证了，能够真正读懂经典，会有一种豁然开朗的感觉。许多人想要阅读经典，有这样的目标，但是能做到的人却极少，把这两种情况进行对比，具体有力地论证了能够坚持读经典的人是少数，论证了要想读懂经典，需要毅力与恒心。 17．C 18．示例：阅读经典作品感到困难，也许是作品时代相隔遥远，今人无法领略书中的美感，也有可能是读者缺乏必要的知识储备。但主要还有个人原因，即不够勤奋，毅力和恒心不足。所以，我们还是不能忽略经典阅读，坚持认真阅读经典，阅读习惯决定人生选择。
19．D 20．示例：这句话是张大娘的直白表达，既流露出对儿子大勇的思念，也体现了对红军战士的疼爱：能挖掘情感的递进与深层内涵（大义情怀、革命信念）
示例：这句话以直白朴实的语言，既将红军战士视作儿子，传递思念与亲近；更以反问“革命哪有不流血的”展现舍小家为大家的大义，用“让更多穷苦人翻身”传递对革命胜利的坚定信念。 21．内容情感：答出被子珍贵+含母爱/盼幸福，即得分（扣细节本身价值与情感）
结构作用：答出为后文送被铺垫/反衬无私，即得分（扣情节关联）
主题作用：答出凸显军民情/深化主旨，即得分（扣深层意义）
答案示例：①突出被子做工精细、用料厚实、样式喜庆，是张大娘倾注心血的珍贵之物，藏着对儿子的疼爱与新婚幸福的期盼；②为后文她毅然送被给红军做铺垫，反衬出其拥军的无私大义；③以被子的珍贵，烘托军民情深的厚重，让“平凡事物凝聚深情”的主题更自然凸显。 22．示例：①“新婚被”承载着张大娘对儿子的思念、对未来的期盼；②“红军被”“救命被”体现她将对儿子的爱延伸到红军战士身上，是对红军的认同与牵挂，升华为军民深情；凸显被子在战争中的实用价值，承载着她对红军安危的担忧、对革命胜利的渴望，赋予被子精神象征意义。③称呼转变是情感从念亲到拥军的升华，是军民同心、共赴革命的精神见证，被子从个人信物升华为革命情谊与信仰的象征。

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