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七年级上册语文模拟题
一、积累与运用（39分）
同学们，经过一学期的学习，相信你对初中语文学习的内容和方法有了一定认识。临近假期，社区要举办春节朗诵会，你积极报名，借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。
年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn） 藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望 ，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。
1.朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（ ）（3分）
A. 蕴（yùn）藏 B.弥慢 C.承载（zài） D. 序幕
2.朗诵稿中的加点成语，你认为需要修改的一项是（ ）（3分）
A. 五湖四海 B.人声鼎沸 C．各得其所 D．天伦之乐
3.对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（ ）（3分）
A.①句将“才”改为“就” B.①句将“一”改为“只要”
C.②句将“透过”改为“通过” D.②句将“让”改为“把”
4.朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为 处的“，”需修改为（ ）（3分）
A.—— B.！ C.…… D.。
5.节目还准备进行文学文化常识的知识竞赛，以下表述不准确的一项是（ ）（3分）
A.“春回大地群山绿”“一汪绿水慰平生”这两句话中的“绿”分别是形容词活用作动词和形容词。
B.在书信中，我们可以用“令尊”“令堂”来称呼对方的父亲、母亲，用“家严”“家慈”来称呼自己的父亲、母亲。
C.“春雨是位细腻的画家，蘸着嫩绿涂抹柳枝，又轻声唤醒沉睡了一冬的小草。”这句话综合运用了拟人、夸张和比喻的修辞手法，生动形象。
D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
6.默写（10分）
（1）节目组以“诵千古美文，传华夏文明“为主题，让我们品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诫子书》中，以“ ， ”教导后人只有淡泊宁静方能立志达远；《论语〈十二章〉》中“ ， ”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐；陆游在风雨之夜，以“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）表达渴望为国征战的报国之志。
（2）“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“ ， ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“ ， ”（《秋词》）的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。
7.名著阅读。（10分）
少年正是读书时。文学名著总是让人越读越觉得有味道，百读不厌。七年级1班的同学开展了《西游记》名著阅读综合性学习活动，请你参加。
（1）下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。（3分）
阅读《西游记》选段，完成下列小题。
唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，疏于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我，常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”
（4）选段内容出自《西游记》中哪一回目（ ）(3分)
A．八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿
B．尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王
C．花果山群妖聚义，黑松林三藏逢魔
D．魔弄寒风飘大雪，僧思拜佛履层冰
（5）班级打算出一期《脸谱绘英雄》手抄报活动，请你阅读下面的链接材料，仿照示例，结合原著内容从取经团队中任选一个角色绘制脸谱，至少选择两种颜色。(4分)
【链接材料】
脸谱与戏曲服装、盔帽、髯口一样，是戏曲中的一种造型手段，用外部视觉形象来体现人物性格、精神气质或其他特点。一般说来，红色示忠勇，黄色见勇猛，白色多奸猾，黑色主严肃，紫色寓正义，绿色类莽撞，蓝色指骄横，粉色表年迈，金色显神奇，青色喻妖邪。
【示例】
我选择用红色和金色为白龙马画脸谱。在宝象国，孙悟空被唐僧赶走，沙悟净不敌奎木狼被擒，猪八戒怯战逃走，唐僧被奎木狼变作斑斓虎。白龙马变成宫娥刺杀奎木狼，被砍伤后还劝说猪八戒请孙悟空救师傅，可见他忠勇，故用红色；他变化多端，体现他神通广大，故用金色。
8.语言实践。（4分）
学校七（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下列学习任务。（2分）
(1)下面是学生搜集到的读书现状调查表，根据图表回答问题。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析如图表格，你得出的结论是 。
(2)各小组要用对联的形式宣传阅读的好处，已经写出了上联，请你为其补出下联。（2分）
上联：阅经典传承文化瑰宝
下联：
二、阅读与鉴赏（51分）
（一）课内阅读。阅读《回忆我的母亲》选段，完成9—10题。（6分）
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.第①段母亲“勤劳一生总领全篇，引出了对母亲的回忆。
B第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。
C选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。
D选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。
10.“我”从母亲身上得到了哪些教益？请根据选段内容简要概括。（3分）
（二）古诗词阅读。阅读《每日一读》中的诗词，完成11—12题。（7分）
云阳馆与韩绅宿别
[唐] 司空曙
故人江海别，几度隔山川。
乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传。
11.下列对诗文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联“故人江海别，几度隔山川”，点明诗人与友人久别，相隔遥远的背景。
B. “乍见翻疑梦”一句，生动写出了久别重逢时，只写出了诗人的惊喜，无其他情绪。
C. 颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”以哀景衬哀情，烘托出两人重逢又将别离的伤感。
D. 尾联“离愁复道然”中的“然”指的是“如此、这般”，与颔联的“相悲”形成呼应。
12. 颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”是千古名句，请结合全诗，分析这一联在整首诗中的作用。（4分）
（三）文言文阅读。阅读下面的文字，完成13—16题。（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①，使庶几②之志，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问除嫌吝虽有淹留⑤何损于美趣，何患于不济⑥。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑦于凡庸，不免于下流⑧矣！
（节选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①凝滞：郁结在胸中的俗念。②庶几：本为接近之意。汉魏人好用“庶几”，代指好学而努力成才的人。③揭然：崛起、显露的样子。④恻（cè）然：诚恳的样子。。⑤淹留：滞留、停留。⑥不济：（做事）不成功⑦窜伏：逃匿、潜伏。此处有沉沦之意。⑧下流：地位卑贱。
13．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】文中“将复何及”中的“及”是“来得及”的意思，与“及其家穿井”（《穿井得一人》）中的“及”意思不同。
B.【乙】文中“夫志当存高远”的“夫”是“大丈夫”的意思，与【甲】“夫君子之行”的“夫”意思相同。
C.【乙】文中“永窜伏于凡庸”与“一狼洞其中”（《狼》）句式相同，都是倒装句，正确的句子顺序应该是“永于凡庸窜伏”。
D.【甲】【乙】两文都用到了反面论证，如【甲】文用“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”来论述“不静”的害处，【乙】文用“徒碌碌滞于俗，默默束于情”来论述“志不强毅”的害处。
14．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题栏上，每答对一处给1分作答，超过三处不给分。（ ）（3分）
广咨A问B除嫌C吝D虽有淹留E何F损于美趣
15.把文中画线的句子翻译为现代汉语。（6分）
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
16.甲乙两文都谈到“立志高远”，请结合两文内容简述如何树立远大志向？（4分）
（四）现代文阅读一。
阅读《成长视野》中的文字，完成17—18题。（6分）
巍巍泰山：包容万象的中华民族之山
泰山，古称岱宗，主峰在山东省泰安市北部，海拔 1545 米，是五岳中的东岳，并以“五岳之首”的盛名称誉古今。泰山山势磅礴，雄伟壮丽，历史悠久，历代君王封禅祭祀，文人墨客吟咏题刻，留存的文物古迹众多，被誉为中国文化史的一个局部缩影，是联合国教科文组织认定的世界文化与自然遗产。
“政治山”——中华历史的局部缩影
东岳泰山，堪称历代王朝治乱兴亡的一个晴雨表，记录千载沧桑的一卷历史石书。泰山早在中华文明初肇时便已凸现于历史舞台，此后绵延数千载，其文明传承未曾中断，故清代史家阮元有“史莫古于泰山”之说。
据史料记载，远古时期的泰山一带，气候温暖，草木繁茂，成为先民繁衍生息的乐土。泰山崇拜最早兴起于发祥于此的东夷人部落，新石器时代大汶口文化遗存中的“日火山”陶文图案，被确认为东夷大山崇拜的标志。在此后的岁月中，随着民族大迁徙和大融合，泰山信仰的影响也持续扩大。 泰山作为“政治山”的重要彰显，即帝王封禅。“自古受命帝王，曷尝不封禅？”这是《史记·封禅书》开篇对封禅大典的诠说。按照史家的解释，封禅是融政治与信仰为一体、用以沟通天人之际的国家祭祀大典。所谓封，就是在泰山之巅筑坛以祭天；所谓禅，便是在泰山下小土丘上设坛祭地。相传远古时曾有黄帝等 72 位君主到泰山进行封禅活动，后世帝王为了宣扬其受命于天、功德卓著，相继举行封禅大典。
秦王朝的祖根嬴秦部族（属东夷一系）源起于泰山，因此秦始皇在统一六国后，选定泰山作为大一统王朝封禅告天的圣山。公元前 219 年，举行封泰山禅梁父的旷世大典。同时在岱顶竖立代表秦文化理念的石阙，设置专司泰山工程的泰山司空，并立石以颂秦德。泰山作为中国名山的代表，在大一统王朝中首次得到确认。历史上，先后有秦始皇、汉武帝、汉光武帝、唐高宗、唐玄宗、宋真宗 6 位帝王东封泰山。“五岳”这一制度便是定型于西汉，汉宣帝时将泰山列为“五岳之长”，此后历代王朝基本都延续着这一规制，如唐玄宗加封泰山神为“天齐王”，宋真宗先后加封其神为王、为帝，明孝宗在御制《东岳庙碑》中礼赞泰山为“群岳之长”。
17.下列关于泰山的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A.泰山主峰在山东泰安市北部，海拔1545米，是五岳中的东岳，有“五岳之首”的盛名。
B.清代史家阮元评价泰山“史莫古于泰山”，因泰山文明传承从未中断。
C.泰山信仰最早兴起于东夷人部落，新石器时代大汶口文化的“日火山”陶文图案是其标志。
D.历史上有秦始皇、汉武帝、唐太宗等6位帝王东封泰山，“五岳”制度定型于西汉。
18.结合文本，说说泰山被称为“政治山”的原因有哪些？（3分）
（五）现代文阅读二。
阅读下列短文，完成19—22题。（分）
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。
③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》，有删改）
【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
19．阅读全文，根据提示，将情节和情感补充完整。（3分）
情节 情感
九岁在大院看到合欢花时 ①
② 失望
十九岁在羊城遇见合欢花时 ③
“我”已是母亲的年纪，在医院看到合欢花 感伤
20．散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。（4分）
我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度）
21.小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。（4分）
小语:“第④段和第⑨段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊，能否删去一处？”
小文：“当让不能，_______________________________”
（请结合上下文分析作用）
22．语文课代表想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。（5分）
单元导语 单元目录
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行
三、作文（60分，其中含书面分5分）
23.请阅读下面文字，按要求作文。
成长是一段充满惊喜的历程，胆小的能够变得勇敢，骄傲的开始学会谦逊，孤僻的慢慢懂得友善……就这样，一切都在不知不觉中发生着转变。在你成长的道路上，想必也有一些经历，让你发现了不同以往的自己吧。
请以“没想到，我竟如此______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。
七年级上册语文模拟题参考答案
1.B 2.C 3.A 4.C 5.C
【评分】15分，每小题3分。
6.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
【评分】共10分，每空1分；有错别字该空不得分。
7.（1）唐僧（唐三藏）
（2）大闹天宫（三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、三调芭蕉扇等）
（3）忠勇，憨厚（知错就改、好吃懒做、爱搬弄是非、爱占小便宜等）
【评分】3分，每空1分。
（4）B
【评分】3分
（5）示例1：我选择红色与金色为孙悟空绘制脸谱。他护送唐僧取经历经九九八十一难，从不畏惧退缩，可见他忠勇；他拥有七十二变、火眼金睛等本领，在三打白骨精的时候一眼看破白骨精人身背后的妖相，体现他神通广大的特点。
示例2：我选择为沙僧绘制脸谱，采用黑色与紫色。黑色象征沙僧的严肃和稳重，他作为团队中最沉默的一员，总是默默承担起挑担子等繁重任务，从无怨言，体现了极强的责任感。紫色则寓意正义，反映出沙僧对师父的忠诚以及他在关键时刻展现出来的勇敢。尽管他的武艺不如孙悟空那样高强，但他的存在稳定了团队，是取经路上不可或缺的力量。通过这两种颜色，我们能够很好地表达出沙僧内敛而坚定的性格特点。
示例3：我选择红色与紫色为唐僧绘制脸谱。他历经诸多磨难与诱惑从没有改变过取经的志向；他心怀仁义，怜老悲弱，哪怕贼人想杀他夺财，他仍然想留对方性命。
【评分】4分。
8.(1)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【评分】2分。
(2)示例：读好书塑造精彩人生
【评分】2分。
9.C 【评分】3分。
10.(1)母亲使“我”养成了勤劳的习惯。(2)“我”从母亲那里学到了许多生产知识。
【评分】3分。答出两点即得3分。
11.B【评分】3分。
12. 营造氛围：以“孤灯、寒雨、湿竹、浮烟”构成凄清孤寂的夜景，烘托出重逢又将别离的伤感氛围。
情景交融：景的凄寒与情的离愁相互映衬，深化诗人与友人分别的惆怅。
承接过渡：承接颔联重逢的悲喜，为尾联“明朝恨”“离杯惜共传”的进一步抒情做铺垫。
【评分】4分。答出任意两点即可得4分。
13．B 【评分】3分。
14.BDE
【评分】3分。每划对一处给1分，超过三处不给分。
“ 广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣”
意思为：广泛地向他人咨询请教，消除猜疑和吝啬的心理，即使在追求志向的过程中有所停留、进展缓慢，这对（自己的）美好志趣有什么损害呢？
15.(1)不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不屏除杂念、保持宁静，就无法达到远大目标。
(2)让接近圣贤的志向，清晰地在心中留存，使人内心有所触动，从而坚定追求。
【评分】6分。每句话3分，意思对即可。
16.甲文认为只有做到“淡泊”和“宁静”才能使志向坚定，并最终实现远大目标。乙文强调“追慕先贤”“绝情欲”“弃凝滞”“忍屈伸”“广咨问”“除嫌吝”是实现远大志向的具体做法。
【评分】4分。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不屏除杂念、保持宁静，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！
【乙】一个人应当树立远大的志向，仰慕古代的贤人，断绝过度的欲望，抛弃郁结在胸中的琐碎俗念，让接近圣贤的志向，清晰地在心中留存，使人内心有所触动，从而坚定追求；要能忍受处境的顺遂与不顺，去除琐碎的小事，广泛地向他人咨询请教，消除猜疑和吝啬的心理。即使在追求志向的过程中有所停留、进展缓慢，这对（自己的）美好志趣有什么损害呢？又何必忧虑事情不能成功呢？倘若志向不刚强坚毅，思想境界不开阔，沉于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社会，成为没有教养，没有出息的人。
17.D
【评分】3分。
18.①泰山是历代王朝治乱兴亡的晴雨表，记录了千年历史沧桑，文明传承从未中断；②泰山崇拜起源早，随民族融合其信仰影响持续扩大；③帝王封禅是泰山作为“政治山”的重要彰显，封禅大典是融政治与信仰为一体的国家祭祀大典，多位帝王在泰山举行封禅活动，泰山也在大一统王朝中首次被确认为中国名山代表，“五岳”制度也延续了对泰山的尊崇。
【评分】3分，意思对即可。
19.①欢喜 ②又五年，“我”读到史铁生的《合欢树》 ③茫然
【评分】3分，每空1分。
20.运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词（或：运用“倾泻”“蓬勃而起”“蒸腾”等词），生动形象地写出了花香的悠长与浓郁，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。
【评分】4分，意思对即可。
21.①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上，前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
【评分】4分，意思对即可。
22.示例：赞同。本文以合欢花为线索，串联起九岁时母亲陪“我”看合欢花的温馨、成年后母亲病重时“我”对合欢花与母亲的感伤回忆等情节，深刻抒写了对母亲的怀念与亲情的感悟，契合单元“亲情”主题；其写人叙事的散文风格，通过细节描写传递情感的方式，与《秋天的怀念》等单元课文一致；同时能丰富学生对亲情“温馨与感伤交织”的多元体验，帮助学生加深对亲情的理解，因此适合作为七上第二单元的拓展阅读材料。
【评分】5分，意思对即可。
三、23.（60分，其中含书写分5分）
项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意

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