资源简介

语文（试题卷）
注盒书项：
1.你京到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共1页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的：
4.考试结束后，请将“试题卷"”和“答题卷”一并交回。
一、语文积舁与运用(35分】
1.默写。(10分)
古诗文记录若民族精神的图谱，这里有心怀天下的豪情壮忘，如李贺雁门太守行中“①
,②
”忘身报国的爱国情怀：有对历史沧桑的深刻洞察，如杜牧
赤壁中“③
,
的人事慨叹；有对收复失地的热切期
望，如陆游示儿8中“⊙
.0
”的临终嘱托：有而对生死大
义时的赤减肝胆，如文天祥过零丁洋中“@
⑧
”的千
古绝唱：有超越物质闲顿的箱神追求，如朱滦送东阳马生序中“吻
,0
”的整达自足。
2.请运用积素的知识，完成(1》一(4)题。(12分)
【甲】这时我想起，经过-一整天身体上的劳累和特种上的焦虑之后，现在终于来到了一个安全的
避风港。…那一夜，我的床上没有荆棘，我独自一人的房问里没有恐棋，我疲乏不堪但又心满意
足，很快就进入了梦乡。一觉程来，天已经大亮了。阳光从鲜艳的蓝色印花亩帘的缝里射进来，服
壳了物着特纸的四壁和就着地毯的地板，这跟洛伍德那光尧秀的地板和肮赃的灰泥治ji尚g然不
同，使得这个房间在我眼里是个如此欢畅的小天地，一老见它，我就感到精神掉在。外袁状沉对奇
年人往往有很大的影响，我觉得自己生活中一个比校关好的时期正在开始，它将会有荆林和劳若，
也会有鲜花和欢乐。
【乙】我留住脚步，几乎月住了呼吸，站立着看他一仔细打亚他+而不让他希见，可，他看不见
我。这次突然相通，巨大的喜悦已被痛苦所制约。我毫不货力地压住了我的噪音，免得城出声朵，
控制了我的胸步，免得急乎乎冲上前去。
他的外形依然像往背那么健社，腰背依然笔应，头发依然乌黑。泡的面容没有政变或者消玻
任何哀伤都不可能在一年之内鋪5h地强动的力量+或是礼毁他蓬勃的青森。但在他的而部袁情
上，我看到了变化。他看上去笔望而深沉一令我想起受到虐待和身陷图阳的乎兽或鸟龚，在酒怒
病苦之时，走近它是很危险的。一只笼中的廛，被残酷地副去了金色的双眼，希上云也许就僚这位
失明的参孙.
(1)纷加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。〔3分)
荆病《)
jiong然(）
销shi(）
(2)以上两个文段均选自英国女作家
的小说感简·爱，【乙】文段中的“他”是
。(2分)
(3)下列与“离开”有关的情节中，发生在【甲】文段情节之前的是
,发生在【甲】文段情节之
后的依次是
(填宇母)(3分》
A离开沼深山庄一B.离开盖茨海德府C.离开桑菲尔德庄园
(4)对比分标【甲【乙】文段中简·爱的心境变化，并结合文段内容简析其原因。(4分》
3.我国将13周岁以上女孩纳人HPV疫苗免费接种目标人样。某校所展“‘苗护豆蔻，健康向未米”
主题活动，}你参加。(13分)
(1)活动展板上写着“护佑豆葱年华”，“豆蔻”指女子十三四岁。下列不能用来形容女孩的一项是
)(2分)
A及笄
B.垂羁
C.始此
D.弱冠
(2)学校师生丽绕“疫苗与健康”展开交流，请根裙悄境补充对话内容。(！分)
老师：同学门，参与HPV疫蓝宣传活动后，①
司学甲：我了解到HPV疫苗能粉谁“识别”城海，像给身体荒了“防护后”，能有效降低急病风险。
同学乙：疫苗是健康的“悠形守护者”—②
老师：没钱，疫苗为使廉筑牢了防线，我们娶主动防护，做自己促成的第一责任人。语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)①报君黄金台上意②提携玉龙为君死③东风不与周郎便①铜雀春深锁二乔⑤王师北定
中原日⑥家祭无忘告乃翁⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青⑨以中有足乐者心不知口体
之奉不若人也（每空1分。有错字、漏字、添字，则该空不得分）
2.(12分)(1)(3分)jig迥蚀（每空1分）(2)(2分)夏洛蒂·勃朗特罗切斯特（每空1分）
(3)(3分)BCA(每空1分)(4)(4分)心境变化：【甲】文段中简·爱的心境是安稳、满足且对未来充
满希望；【乙】文段中简·爱的心境是激动又心疼(2分)。原因：①【甲】文段写简·爱刚离开压抑的洛伍
德学校，应聘成为桑菲尔德庄园的家庭教师，拥有了独立的房间和全新的生活，摆脱了之前的困境，因此
内心安稳满足，对新生活满怀撞憬(1分)：②【乙】文段写简·爱重回桑菲尔德，见到因大火双目失明的罗
切斯特，她既因重逢而激动欣喜，又因罗切斯特的遭遇而心疼(1分)。
3.(1)(2分)D【解析】A项，及笄：女子年满十五岁。B项，垂髫：古代儿童下垂的头发，可泛指孩童，包含
女孩。C项，始龀：儿童换牙，泛指七八岁的小孩，包含女孩。D项，弱冠：男子二十岁，不能用来形容女
孩。故选D。(2)(4分)示例：①大家对HPV疫苗有哪些新的了解②它帮我们提前筑起免疫屏障，
减少疾病伤害（每空2分）(3)(3分)随者年级升高，初中女生HPV疫苗的已接种比例逐渐上升：未接
种HPV疫苗的原因中，七年级女生“不足年龄”和“怕不安全”的占比较高，九年级女生已无“不足年龄”
的情况，“怕不安全”仍是主要顾虑之一。（答出一点即可，其他答案言之成理亦可的情给分）(4)(4分)
①删去“通过”或“让”。②将书名号改为双引号。（每小题2分）
二、阅读(55分)
4.(3分)C【解析】文中写小鸟“只顾盯着眼前，左顾右盼，不管后路”，是突出它被困后慌乱无措、只执着于
眼前“光亮”的本能反应，并非暗示其“固执盲从、不懂变通的性格特点”」
5.(4分)①尝试救援失败，“我”和小鸟隔阂加深②放飞学心小鸟，“我”内心久久难平（每空2分，需同时
满足“情节概括准确”和“情感/状态表述贴合原文”这两个要求；如果只写对情节或只写对情感，酌情扣
1分)
6.(3分)运用比喻的修辞手法(1分)，将小鸟比作“黑色的箭镞”，生动形象地写出了小鸟飞向天空时的迅疾
姿态，既表现出小鸟重获自由的急切与喜悦(1分)，也暗含着作者目送小鸟远去时的欣慰与释然(1分)。
7.(6分)运用环境描写(1分)，描写潮湿闷热的空气和雨中波光粼粼的操场等，营造出静谧压抑的氛围
(1分)，烘托出“我”对小鸟的关切与施救前的纠结心态(1分)。承上启下(1分)，承接上文小鸟找路撞玻
璃的困境，引出下文“我”反复探望、犹豫施救的情节(1分)，暗含对“生命平等”的思考，为文末“人与鸟相
互成就”的主旨埋下伏笔(1分)。
8.(6分)①表面上看，是“我”出手相助，将被困的小鸟救出并放生，帮它逃离了死亡的威胁：②深层来看，小
鸟的出现打破了“我”创作的僵局，救助小鸟的过程让“我”获得了心灵的触动与启发：③小鸟重获自由的
瞬间，让“我”领悟到生命的美好与互动的意义，也为“我”带来了梦寐以求的创作灵感。从这个角度来说，
是小鸟帮助了“我”。（每点2分）
9.(3分)C【解析】A项正确，材料一强调战略定力的核心作用，材料二指出高端平台的催化价值，二者相
辅相成，推动安徽制造业实现历史性跨越；B项正确，大会的“超级链接器”功能体现了安徽从单向要素引
进转向构建全球创新网络，契合“生态主导”的转型方向：C项错误，材料三明确提到“真正的考验在于未
来”“全球科技竞争白热化，产业升级不进则退”，说明产业地标形成不代表发展无后顾之忧，该项表述过
于绝对：D项正确，与材料三“要将‘科技创新与产业创新深度融合’作为下一步的核心抓手”“将一时的领
先优势转化为可持续发展的制度与文化优势”的表述一致。

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