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九年级语文试题参考答案
一、积累与运用（26分）
1．liàn yàn（1分） 璀璨（1分）
2．流连忘返（1分） 浓墨重彩（1分） 墨守成规（1分）
3．“一条曲折的甬道弯曲地蜿蜒其间”，改为“一条曲折的甬道蜿蜒其间”（2分）
4．将冒号改为逗号。（2分）
5．（1）示例1：走进小说天地，感受人物魅力
示例2：品小说经典，悟人生百态（2分，符合活动主题，语言简洁即可）
（2）示例1：武松，一个勇猛刚烈、有仇必报的梁山好汉，最终在征讨方腊后选择出家避世。示例2：刘备，一个求贤若渴、仁德宽厚的君主，三顾茅庐请出诸葛亮，为蜀汉基业奠定基础。（3分，评价符合人物形象即可）
6．李逵（1分）、武松（1分）
7．D（2分）
8．民歌揭示了北宋末年阶级矛盾尖锐、社会贫富悬殊的黑暗现实。（2分）这种“官逼民反”的社会背景，正是导致林冲、杨志、武松等众多好汉被逼上梁山，走上反抗道路的根本原因。（1分）
9．（1）看红装素裹 （2）数百年来纺着疲惫的歌 （3）因为我对这土地爱得深沉 （4）直挂云帆济沧海 （5）病树前头万木春 （6）日出而林霏开，云归而岩穴暝（每空1分，共7分，错、漏、添字均不给分。）
二、阅读与鉴赏。（42分）
（一）
10．C，（2分）C项理解有偏差。“竹杖芒鞋轻胜马”主要表现的是作者在困境中（雨中徒步）的轻松自在和乐观豁达，是一种超然物外的心境体现，并非直接表达“对官场生活的厌倦”或“对田园隐逸的向往”。词人此处更侧重于展现其面对逆境时内在精神的洒脱与强大。
11．“任”字意为“听任”、“任凭”。（1分）此字生动传神地刻画了词人面对江湖烟雨（亦指人生风雨）时从容、坦然的超然态度。（1分）一个“任”字，将外在的困顿与内在的洒脱形成鲜明对比，有力地表现了苏轼不为现实困境所扰，坦然接受并笑对人生一切顺逆起伏的旷达胸怀和坚韧品格。（1分）
（二）
12．（1）拜访 （2）书写 （3）生气 （4）只，只要（每空0.5分，共2分）
13．后/为其父/误刮去之（2分）
14．（1）后来（这些字）被门生的父亲不小心刮掉了，门生惊讶懊悔了好几天。（2分）
（2）老妇人按照他的话（去做），人们都争着买她的扇子。（2分）
15．①门生家的棐几上被王羲之题字后，门生因字迹被刮去而“惊懊者累日”；②老妇人的扇子经王羲之题字后，“人竞买之”。这两处细节均体现出王羲之的书法深受世人推崇。（2分）
16．王羲之是一个书法技艺高超、随和友善且懂得适度的人。他见棐几光滑就随手题字，对老妇人说出卖扇方法的建议，体现其随和；老妇人再次求题字时他“笑而不答”，体现其懂得适度原则。（2分）
（三）
17．C （2分，引用齐白石的话是为了说明经典“不可复制”，但原文强调“经典可以超越，但不能复制”，选项中“后人只能超越经典，不能模仿复制”表述绝对，“模仿”不等于“复制”，适度模仿可创新，故C错误）
18．①达到了空前的高度，有新的创造；②有绝后的效果，不可复制但可超越；③上升到理性层面，对后人有长远的启示和指导价值。（3分，每点1分，语言概括简洁准确）
19．①举例论证，具体有力地证明“经典对后人有启示和指导价值”的观点；②引用名人名言，增强文章的说服力和权威性；③所选名言涵盖不同领域（文学、史学、社会思想），体现经典的广泛性，说明“哲理永恒”是经典的共同特质。（每点1分共3分）
20．示例：①从“新的创造”角度：《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇白话小说，开创了“英雄传奇”类小说的先河，它以通俗的语言、生动的情节塑造了108位个性鲜明的好汉形象，打破了此前文学作品多以贵族、文人为主角的传统，是文学题材和形式的创新，符合经典“新的创造”的特质。②从“指导价值”角度：《水浒传》通过描写梁山好汉“官逼民反”的命运，揭露了封建社会的黑暗与腐朽，让后人更深刻地认识到专制制度对人性的压抑；同时，书中人物的“义”（如鲁智深的侠义、林冲的隐忍）也为后人提供了关于“正义”“选择”的思考，超越了具体时代，具有长远的启示意义，符合经典“指导价值”的特质。（任选两个角度，每点2分共4分；结合《水浒传》内容分析，符合本文观点即可）
（四）
21．（3分）例一：我认为“静”字好。作者写“马路”是安静的，深秋的夜里的公园是安静的，夜晚窗外的景色是安静的，到处都充满安静的气息；
例二：我认为“美”字好。作者说“秋色中的梧桐树叶是最美的”，与家人共处的时光是温馨美好的，夏冬之景，冰凌、星星、故事、梧桐、月夜、街道、运河与行船，都是珍贵而美丽的记忆。都体现了“美”的特点。
22．运用了烘托的表现手法，（1分）借环境描写，渲染出窗外月夜水岸美景，烘托了作者对故乡的喜爱与怀念之情。（2分）
23．D（2分）
24．照应标题，总结全文，流露出作者对因经济浪潮的冲击而消逝的故乡美感的遗憾和惋惜之情，同时也表达作者对故乡的思念之情。（2分）
25．示例：楼下的野花。无论春夏秋冬，楼下都会有一簇五颜六色的野花开放着，淡雅而美丽，不引人注目，但却是一个独特的印记。（3分）
三、写作。（50分）学业综合素养监测
九年级语文试题
（总分120分）
2026.1
一、积累与运用（28分）
阅读下面的文段，完成1-4题。（9分）
枣庄新城凤鸣湖公园，是一处令人（流连忘返/目不暇接）的城市绿洲。每当晨光熹微，湖畔便笼罩在一片温润的薄雾中，宛如仙境。园中树木蓊郁，花草葳蕤，一条曲折的甬道弯曲地蜿蜒其间，漫步其上，仿佛置身于一幅（浓墨重彩/轻描淡写）的山水长卷。湖面碧波荡漾，水光潋滟________，偶有白鹭翩飞，更添生机。公园的设计者别具匠心，将自然景观与人文情怀融合得天衣无缝，那矗立的“凤鸣塔”，不仅造型古朴典雅，更承载着当地人深厚的历史记忆与淳朴情感。夕阳西下，余晖将天空染成一片绯红，与湖光交相辉映，形成一幅令人心醉的画卷。凤鸣湖公园，无疑是枣庄新城一颗cuǐ càn________的明珠，它用其独特的魅力，向世人宣告：这座曾经（墨守成规/附庸风雅）的工业之城，如今已焕发出令人惊叹的生态活力与文化自信。
1．根据拼音写出汉字并给加点字注音。（2分）
潋滟________ cuǐ càn________
2．括号内依次选取恰当的词语填在横线上。（3分）
________ ________ ________
3．文中有一处病句，请找出并修改。（2分）
4．文中画线句子有一处标点符号使用不当，请改正。（2分）
5．综合性学习。（5分）
学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）请你为此次活动拟写一则宣传标语，营造活动氛围。（2分）
（2）小说中的人物形象鲜明，生动。请从你读过的小说中选择一个你印象最深刻的人物，仿照示例写一句话，评价其形象特点。（3分）
示例：孔乙己，一个被封建科举制度毒害的下层知识分子，最终只能落得个悲惨死去的结局。
结合所读名著《水浒传》，完成6—8题（7分）
6．填空题。（2分）
“替天行道”是梁山泊的旗帜，但在其“忠义”思想内部存在着深刻矛盾，这在招安问题上体现得最为明显，坚决反对招安的代表人物是________和________。
7．金圣叹评点《水浒传》人物时，称其中一位为“上上人物”“人中绝顶”，并赞叹“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。他评价的最可能是（ ）。（2分）
A．武松 B．李逵 C．林冲 D．鲁智深
8．读材料，完成探究。（3分）
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”
——白日鼠白胜在黄泥岗上所唱民歌
探究：材料中的民歌揭示了当时怎样的社会现实？这与梁山好汉“逼上梁山”的普遍经历有何关联？
9．诗文默写。（7分）
（1）须晴日，________________，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（2）我是你河边上破旧的老水车，________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（3）为什么我的眼里常含泪水？________________……（艾青《我爱这土地》）
（4）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》）
（5）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：________________，________________。
二、阅读与鉴赏。（42分）
（一）阅读下面的诗歌，完成10-11题。（5分）
定风波
北宋·苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
10．以下对《定风波》的理解与赏析，不恰当的一项是：（ ）（2分）
A．词前小序交代了写作缘由，点明了此词记于一次沙湖道中遇雨的经历。
B．“莫听”“何妨”二字笔力遒劲，既表明了作者对风雨的态度，更展现了他豁达的胸襟。
C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，以“竹杖芒鞋”与“马”对比，隐含了作者对官场奔波生活的厌倦与对田园隐逸的向往。
D．全词紧扣“风雨”二字生发，语带双关，将自然界的风雨与人生的风雨相融合，意境深邃。
11．请赏析“一蓑烟雨任平生”中“任”字的妙处。（3分）
（二）阅读下面文言文，完成12-15题。（12分）
王羲之诣门生家
王羲之诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在莪山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。（选自《晋书·王羲之传》，有删改）
12．解释下列加点词在文中的意思（2分）
（1）王羲之诣门生家 诣________
（2）因书之 书________
（3）姥初有愠色 愠________
（4）但言是王右军书 但________
13．请用“/”给文中画线句子断句（2处）（2分）
后 为 其 父 误 刮 去 之
14．把下面句子翻译成现代汉语（4分）
（1）后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
（2）姥如其言，人竞买之。
15．文中王羲之的书法“为世所重”，请结合具体内容分析这一特点（2分）
16．从选文中可以看出王羲之是一个怎样的人？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成16-20题。（12分）
说经典
梁衡
①什么是经典？常念为经，常数为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。
②常言道：“话说三遍淡如水。”许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己被历史记住。但这永恒之梦，总是让可怕的重复之斧轻轻一劈就碎。修炼不够，太轻太薄，不耐用甚至经不起念叨第二遍。倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，不经意间成了经典。100多年前，左宗棠带着湘军去征讨沙俄，收复新疆。他一路边行军边栽柳，现在这些合抱之木成了历史的见证，成了活的经典，凡游人没有不去凭吊的。书法艺术的经典名作《兰亭集序》也是在一次普通的文人聚会上，王羲之一挥而就的。当然，经典也有呕心沥血、积久而成的。像米开朗琪罗的壁画《末日的宣判》，一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦修所得，总之，它达到了那个水平，后人承认它，就常想起它，提起它，借用它。
③经典所以经得起重复，原因有三：一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理性，有长远的指导意义。
④经典必得有新的创造。像牛顿发现了万有引力，爱因斯坦发现了相对论等是科学发展史上的经典；唐诗、宋词、元曲，是中国文学艺术史上的经典。因为它们都创造了新的理论、新的形式，开一代之新风。
⑤经典又是绝后的，可以超越。但不能复制。就像爱因斯坦超越了牛顿，爱因斯坦和牛顿都成为经典。齐白石谈到别人学他的画说：“学我者生，似我者死。”纵观历史，每一位经典作家都有自己的风格。像莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰，还有中国的罗贯中、吴承恩、曹雪芹等，他们的作品，都是不可重复的、不可超越的。
⑥经典所以总能让人重复，还因为它对后人有启示和指导价值。凡经典都经得起一遍一遍地挖掘、印证，又总能在新的条件下释放出新的能量。范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”邓小平说：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”这些都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒。
⑦总之，经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵，每一次重复都能从中开发出有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。同样一篇文章，一幅画或一个理论，能经得起人反复咀嚼而味终不淡，这就是经典的魅力。
17．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A．经典的核心特质是“经得起重复”，无论是妙手偶成还是苦修所得，只要达到一定水平、被后人认可，就能成为经典。
B．第②段列举左宗棠栽柳、王羲之写《兰亭集序》、米开朗琪罗画壁画的例子，是为了证明经典的形成既有“妙手偶成”，也有“苦修所得”。
C．第⑤段引用齐白石“学我者生，似我者死”的话，是为了说明经典具有“不可复制性”，后人只能超越经典，不能模仿复制经典。
D．经典能“释放新能量”，是因为它超越了具体时代的限制，上升到哲理层面，对后人有长远的启示和指导价值。
18．请简要概括经典“经得起重复”的三个原因。（3分）
19．第⑥段列举范仲淹、司马迁、邓小平的名言，有何作用？（3分）
20．结合本文观点，说说《水浒传》为何能成为经典？请从“新的创造”“绝后性”“指导价值”中任选两个角度分析。（4分）
（四）阅读下面的文章，完成21-25题。（13分）
感念梧桐在梦里
陆波
①18岁之前我住在苏州，一个名叫梧村的类似上海石库门那样的新村里。
②这个梧村是苏州西山的一个乡绅在上海做丝绸生意发了财，然后在苏州按照石库门的样式建造的。我出生在那里，一直到18岁去上海读大学之前，我一直住在那里。我对苏州的记忆其实就是对梧村的记忆。之后父母搬过两次家，但对于我而言，只是探亲的居住地，并无刻骨铭心的乡情滋味。
③现在常常从同乡的群里读到有关苏州的回忆，自然也撩拨起我对儿时的记忆。可惜，我小时候并不善于观察周围环境，也记不住细微的场景，现在能回忆起的，常常出现在我脑海里的，总是我家窗外的那条安静的马路，它叫公园路，还有路旁茂盛的梧桐树，我猜想梧村的得名应该和这些梧桐树有关。
④秋色中的梧桐树叶是最美的，泛着金光，这也是我脑海中最常出现的画面。年复一年，在北方的第一次寒流来袭后就见街两旁的人行道上堆积起梧桐黄叶。秋雨霏霏，道路湿滑，行人自然会放慢脚步，骑车人也会不时地打一下车铃。
⑤妈妈的生日就是在那个季节。总是在过完妈妈的生日之后，我就等着看窗外落叶纷飞、然后，穿上厚厚的花棉袄，踩着落叶，和父母和姐姐去苏州最文艺的地方——小公园，去“新艺”看一场电影。那时常放映朝鲜影片，比如《看不见的战线》，和《摘苹果的时候》。看完后，一家四口一起步行回家。公园路是不通公交车的，也没有太多的住家，我们从宫巷拐弯再走入公园路时，已无路人。一路上就我们四人的脚步在深秋的夜色里发出响声，而路灯在梧桐残叶中透出昏暗的光亮，把四人的影子投在地上。我很爱看这地上的影子，也总想追上这影子。那种跑来跑去的兴奋，恐怕现在常常坐车的孩子是没有体验过的。
⑥对家乡的回忆就是对那些场景的回忆。
⑦小的时候，我还喜欢在冬天看屋檐上的冰凌，晶莹剔透，渐渐融化；夏天常常到晒台上数星星，听人讲故事，还记得那个《一双绣花鞋》的故事。初中之后开始认真学习，在窗前的台灯下读书，偶然抬头，窗外梧桐落叶，月明清辉，寂静的街道偶然会有窃窃私语。远处大运河的轮船汽笛长鸣会穿透寂静的夜空，带来夜半客船的姑苏诗韵。
⑧但在当时，对这座城市的美好，我并没有什么感觉．正因为没有感觉到，我才那么努力地要离开这座城市，义无反顾。而第一次意识到我的家乡如此之美是在我去了英国之后。有了与完全不同的文化比较，我才意识到苏州庭院深深的古典风韵，小桥流水的自然惬意和内敛低调的建筑风格是如此富有东方魅力。中国文化中的天人合一，江南水乡的恬淡风雅在苏州就变成了一座城市的风貌，让你阅读，让你享受，让你浸润。而从这座城市走出来的人，或多或少都有着姑苏的气质：聪颖、勤奋且带着一丝骨子里的清高。
⑨只是，经济浪潮席卷，苏州也开始搞建设。不幸，我的老家梧村被选中拆除。还未等我缓过神来去拍几张照片作纪念，它就消失得无影无踪。我对此一无所知。某天我想去看看我的老家，走到公园路与十梓路的路口，街边已是小店林立，商业味道很重，已无我记忆中的那份幽静，我有点不习惯，还有点怅惘。绕了一圈，除了梧村边上的丝绸研究所还在，对面的图书馆也已搬走，环望四周，已物非人非，我的老家没有了……
⑩当时仿佛自己就在梦里，觉得我保有的所有的儿时记忆都被一起拆除了，在那一刻我甚至怀疑我的记忆是否曾真实地存在过。对故乡的怀念从此带着忧伤。
所谓的乡愁，就是那回不了家的哀愁，说不出的痛。
然而，不管身在异乡的游子如何缠绵家乡的昔日山水，苏州已停不下来它前进的步伐。园区和新区的建设，灯红酒绿，人声鼎沸，车声喧闹。一座现代化的城市也许已不会让我们的后代有我们同样的相思。我深深叹息，说道，“这了不断的乡愁，回不去的家乡呀。”
现实的困惑给多少思乡的游子带来深深的遗憾。年轻时总希望游走世界，年老时却想落叶归根。或许，只有将那故乡的塔、那起伏的桥和心中的梧桐金叶嵌入心底，使其成为我这一生永远不变的思乡之情。
长相思兮长相忆，乡音未改游子意。归去来兮无所求，感念梧桐在梦里。乡愁属于岁月，属于游子，属于所有那些深爱家乡的人。
（选自《苏州杂志》2020年第1期，有删改）
21．对于作者在梧村的生活，有同学认为可以用文中“静”字概括，有同学认为可以用文中“美”字概括。你认为哪一个更好？请结合文章内容说一说。（3分）
22．文中画线句采用了哪种表现手法？有什么作用？（3分）
23．下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．作者说父母搬过两次家，自己都“并无刻骨铭心的乡情滋味”，是为了与梧村形成对比，突出自己对梧村生活的难忘。
B．作者说“对家乡的回忆就是对那些场景的回忆”，片段化的回忆不仅能更好地表达作者对梧村的思念，也产生一种真实感。
C．作者在公园路与十梓路的路口看到“小店林立，商业味道很重”，感到怅惘、痛苦，也隐隐产生了对经济建设浪潮的反思。
D．作者说“一座现代化的城市也许已不会让我们的后代有我们同样的相思”，是因为苏州建设太快，已与其他城市没太大区别。
24．文章的最后一小节提到“感念梧桐在梦里”，联系全文说说有什么作用？（2分）
25．作者选取梧桐作为这篇文章的主要意象，因为梧桐是作者旧居最常见的景色。秋日梧桐，落叶纷飞，还隐含着丝丝哀愁，与本文的感情基调相吻合。如果由你来写一篇有关你的居所的散文，你会选取什么景物作为主要意象？为什么？（不可以选梧桐）（3分）
三、写作。（50分）
26．阅读下面的材料，按要求作文。
有人说，人生是一场远行，重要的不仅是目的地，更是沿途的风景和看风景的心情．在成长的旅途中，我们不断告别过去，又不断遇见新的风景。每一次的告别，都意味着一次成长；每一次的遇见，都可能带来一次蜕变。
请以“告别与遇见”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）文体不限（诗歌除外）；
（2）内容具体，有真情实感；
（3）不得抄袭、套作；
（4）不得出现真实的校名、人名。

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