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2025—2026学年上学期期末素养水平调研试题（B卷）
九年级语文参考答案 2026.01
一、积累与运用（26分）
1.（2分）① 勋 ② zhì 2.（2分）D 3.（2分）C
4.（4分）示例：千年古树 根深叶茂 承载着中华民族的精神与智慧 屹立不倒
5.（3分）结论：本校7-9年级学生的课外阅读量较少；（1分）本校7-9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低。（1分）
建议:同学们不仅要增加课外阅读量，还要广泛阅读各种类型的优秀读物。
6.（6分）①山回路转不见君 ②满眼风光北固楼 ③松柏冢累累 ④苟全性命于乱世 ⑤不求闻达于诸侯 ⑥为报倾城随太守（每空1分，错1字该空不得分）
7.（2分）A（《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，书中也歌颂了王冕、杜少卿等正面人物的嘉言懿行，A项表述错误。）
8.（5分）（1）与海伦的友谊以及谭波尔小姐的关心和教诲，像一缕阳光温暖着简·爱。（2分） （2）沈琼枝善诗书，看重名节，被骗做妾，得知不是正室后不甘心做小，私逃出南京，靠刺绣、卖文自食其力，是一个自立自强的女性形象；（1分）简·爱坚持爱情的平等，得知罗切斯特已经有了妻子，便选择离开，不愿做依附于他的情人。（1分）可以看出她们都是自尊自爱、独立自强的女性，力求精神上的平等自由，具有敢于反抗的个性特点。（1分）(共3分，意思对即可)
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）（6分）
9.（2分）D（本次采用了虚实结合的写法，“全部写实”表述错误。）
10.（4分）《南乡子》以京口北固亭、千古兴亡、长江等宏大意象，结合“生子当如孙仲谋”的典故，直抒对英雄的向往与报国之志，风格雄浑豪放；《清平乐》先写荒庵饥鼠、破纸窗语的凄清之景，再以“眼前万里江山”收束，将个人孤苦与家国之思含蓄相连，风格沉郁婉约。(每点2分)
附《清平乐·独宿博山王氏庵》今译：
饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶。糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。从塞北辗转江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发。一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。
（二）（14分）
11.（2分）C（C项均是介词，“在”；A项，音节助词，无实义/代词，敌军；B项，介词，凭借/介词，因为；D项，表顺承/表转折））
12.（2分）D（匈奴不敢再侵犯云中的原因是廉范的疑兵计和清晨突袭，并非火攻烧毁军营） 13.（2分）A C
14.（4分）(1)敌方的士气耗尽了，我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（2分） (2)敌人远远望见火光很多，认为汉朝的救兵到了，非常惊恐。（2分）
15.（4分）曹刿的智慧：①战前重视民心向背；②战中善于把握战机，在齐军三鼓之后才下令击鼓进军；③战后谨慎判断，通过观察敌军车辙混乱、旗帜倒下才下令追击，防止敌军有埋伏。（2分，答出两点即可） 廉范的智慧：①面对强敌，不盲目求救，果断亲自率军抵抗；②巧用疑兵计，在夜晚令军士点起大量火把，迷惑敌军，使其误以为救兵到来；③把握进攻时机，在敌军准备撤退的清晨，率军突袭，大败敌军。（2分，答出两点即可）
附【乙】文参考译文：
赵国将领廉颇的后代廉范，曾任云中郡太守。一日，正逢匈奴大举入侵边塞，按旧例，敌兵超过五千人，就要传送公文到邻近郡县求助。下属官吏想发文书求救，廉范不同意，亲自率兵抵御。敌军人多势众，廉范的兵力无法匹敌。恰逢天色将晚，廉范命令士兵每人将两把火炬交叉绑成“十”字形，在末端点燃三头，在营盘中如繁星般分散布置。敌军从远处望见火光众多，以为汉军援兵已到，大为震惊。等到天亮时匈奴军队准备撤退，廉范却令士兵提早起身，在寝席上用过早饭，清晨便出击进攻。不久，汉军斩敌首数百级，匈奴人自相践踏，死者多达千余人。敌军从此不敢再进犯云中郡。
（三）（11分）
16.（2分）B（（A项中“天一夜读”短视频的推送是宁波图书馆相关数据增长的助力因素，而非唯一原因，“如果没有……就不会有”的表述过于绝对；C项“只要不采用‘看’‘浏览’的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读”的表述过于绝对，有思考的阅读是有价值阅读的条件之一，但并非唯一条件；D项原文中“通过阅读确立起完整的知识与价值体系”和“更深入地认识世界并与他人和世界对话”并非简单的因果关系，且“确立起完整的知识与价值体系”也不是阅读必然带来的结果，表述错误。）
17.（3分）①提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。②拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。③营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
18.（3分）能。材料二第②段强调阅读应有所选择、有重点，追求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读，与该段观点一致，可作为佐证。（意近即可）
19.（3分）①利用“AI伴读”解答阅读困惑，阅读更便捷、智能；②有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读（或：真正有价值的阅读更要有思考）；③采用持久聚焦的主题阅读、反复阅读经典文本，对纸质文本进行细致的批注式阅读等。（每点1分）
（四）（13分）
20.（2分）B（“摸摸”“缩回”“径自走了”并非体现母亲的“坚决反对”和“压制小孩子天性”，而是母亲无奈、不舍又不得不顾及现实的复杂心态，表述错误。）
21.（3分）①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘（或：很想再看一次） ②想尽办法去看《西厢记》却没看成 ③尽兴而归（或：心花怒放）（每点1分）
22.（4分）（1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词，生动形象写出了“我”透过门缝看戏的曲折，表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。（2分，意近即可） （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦、更诡秘的独特感受，表达“我”终于看上戏的满足、欣喜。（2分，意近即可）
23.（4分）示例：【甲】处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；（1分）【乙】处作者把重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动和对童年时看戏的怀念。（1分）结构上【甲】处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，（1分）且和【乙】处首尾呼应，使文章结构完整。（1分）（意近即可）
三、作文（50分）
24.略（参照中考作文评分标准）2025—2026学年上学期期末素养水平调研试题（B卷）
九年级语文 2026.01
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（26分）
学校开展“天下国家 爱我中华”主题活动。
任务一：山河绘锦绣，盛世书华章
下面文字摘自小语同学的读书笔记，请你阅读并完成任务。（10分）
祖国的自然风光，恰似一轴轴绝美长卷，在天地间展现其绝美的风姿。黄龙，斑斓的彩池和流辉的飞瀑，相得益彰，吟唱着大自然无与伦比的奇妙赞歌；九寨沟，碧波轻摇，吟咏着山川的灵秀与静谧，让人心旷神怡；①长江三峡，峭壁耸峙（ ），江水滔滔，吟诵着“夔门天下雄”的豪迈诗篇……每一处风景都是大自然赋予的无价之宝，共同绘就了祖国大地绚丽多彩的自然画卷。
盛世中华，经济就像奔腾江河，浩荡不息，推动着国家发展的巨轮，乘风破浪；科技犹如璀璨星辰，闪耀天际，指引着创新突破的方向，照亮前路；文化宛若 ， ， ， 。
站在这片生机勃发的土地上，自豪感油然而生。②长江碧波荡漾，嘉陵江水悠悠，共同诉说着历史的沧桑、变迁与辉煌。这些自然与人文的瑰宝，如同祖国的xūn（ ）章，栩栩如生，记录着中华民族的坚韧与智慧。③在纪录片“航拍中国”的镜头下，这片土地更显壮丽，每一处风景都诉说着动人的故事。
丙午骏马呈祥，九州大地生辉。祖国啊，你的每一寸土地都蕴藏着无尽的魅力与奥秘，激发着中华儿女无尽的敬仰与追求。④让我们携手共进，以更加昂扬的姿态，迈向更加辉煌的未来！
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
①xūn（ ）章 ②耸峙（ ）
2.文段中加点的词语使用不当的一项是（ ）(2分)
A. 相得益彰 B. 心旷神怡 C. 油然而生 D. 栩栩如生
3.文段中画波浪线的句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）(2分)
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4.以妙笔绘盛世中华，化抽象为具象之美。仿照文中画横线的句子，将“文化”的精髓，补充完整，使前后形成排比。(4分)
文化宛若 ， ， ， 。
任务二：丹心图报国，读书济世长
5.为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。(3分)

6.小语想引用一些古诗文名句来完善资料，请你帮他补写。（6分）
岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ① ,雪上空留马行处”表达了对朋友归京的依依不舍之情；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“何处望神州？ ② ”点明了词人的登临地点；《十五从军征》中“遥看是君家， ③ ”描述了老翁的家园在他归乡后荒凉破败的景象；诸葛亮《出师表》中“ ④ ， ⑤ ”则表现出他出山前躬耕于南阳时的心态；苏轼《江城子·密州出猎》“ ⑥ ，亲射虎，看孙郎”以孙权自喻，表明自己建功立业的心志。
7.下列关于名著的表述，有误的一项是（ ）（2分）
A．《儒林外史》以范进为中心人物贯穿全书，连缀众多故事，对所有读书人进行了深刻的批判。
B．《简·爱》中简·爱勇敢地爱上了与自己地位悬殊的罗切斯特，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的。
C．《儒林外史》中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。
D．《简·爱》中，简·爱在舅舅家和洛伍德学校的大量阅读，让她汲取了力量，找到了自我，锤炼了独立的品格。
8.本学期我们进行了《简·爱》和《儒林外史》两本书的阅读，请跟自己的阅读积累，完成以下两题。（5分）
（1）在舅妈家里，简·爱感受到的是孤独和侮辱，在洛伍德学校也充斥着偏见和歧视，但是正像严冬中的一缕阳光，她在这里也沐浴着爱的光芒，请结合简·爱在洛伍德的经历简要回答。（2分）
（2）比较阅读有助于提高我们的阅读鉴赏力。联系下面的评论，结合原著内容，分析《儒林外史》中的沈琼枝和简·爱共同的个性。(3分)
链接材料:法国评论家欧仁·福萨评价简·爱:“充满生气勃勃的个性。”
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面诗歌，完成9～10题。（6分）
清平乐·独宿博山王氏庵①
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞②。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语③。 平生塞北江南，归来④华⑤发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注释】①本诗是作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。清平乐（yuè）：词牌名。庵，圆形草屋。②翻灯舞：绕着灯来回飞。③破纸窗间自语：窗间破纸瑟瑟作响，好像自言自语。④归来：指43岁免官归里。⑤华：花白。
9.下面对本词的分析和鉴赏，错误的一项是（ ）（2分）
A．“饥鼠”显示此处物质的贫瘠，“翻灯舞”形容蝙蝠的肆意猖獗，生动传神。
B．屋外狂风暴雨，窗纸破烂，瑟瑟作响，营造出一种荒凉凄清的氛围。
C．感慨不等于悲观，梦中醒来“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。
D．本词语言平淡，全部实写，笔墨干练，真切自然，别具一格，生动感人。
10.辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》和本词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。(4分)
（二）阅读下面文字，完成11～15题。（14分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战？”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未遍，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏死者千余人虏由此不敢复向云中。
（选自《后汉书 廉范传》）
【注释】①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏人：敌人。④移文：发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉捆绑。⑦三头热火：三头点火。⑧星列：像星星一样排列。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上吃饭，指早起吃饭。
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.公将鼓之/自率士卒拒之 B.可以一战/不以物喜，不以己悲
C.战于长勺/迁客骚人，多会于此 D.登轼而望之/虏众盛而范兵不敌
12.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.【甲】文中曹刿“请见”的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，体现了他对国家大事的关注。
B.【甲】文中鲁庄公的“小大之狱，虽不能察，必以情”，是曹刿认为“可以一战”的根本原因。
C.【乙】文中廉范在匈奴大军入侵时，没有按照旧例请求援兵，而是亲自率军抵抗，体现了他的果断。
D.【乙】文中匈奴最终不敢再侵犯云中，是因为廉范使用了火攻的策略，烧毁了匈奴的军营。
13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。（2分）
虏自相践踏A死者B千余人C虏由此不敢D复向云中
14.请将文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）彼竭我盈，故克之。 （2）虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。
15.选文中的曹刿和廉范都展现了出色的军事才能，请结合【甲】【乙】两文，分别概括他们在作战中体现的智慧。（4分）
（三）阅读下面文字，完成16～19题。（11分）
材料一
①数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
材料二
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
16.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B．中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C．日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D．我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
17.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。（3分）
18.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。（3分）
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
19.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。（3分）
（四）阅读下面文字，完成20～23题。（13分）
门缝里看戏
卞毓方
①【甲】闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方 一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念 不清楚。
③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。
④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。
⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。
⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。
⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。【乙】像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
（选自《光明日报》,有删改）
20.下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。
B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。
C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。
D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。
21.本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。（3分）
22.结合语境，赏析文中划线的句子。（4分）
（1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。（从人物描写角度）
（2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞角度）
23.对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为【甲】【乙】两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。(4分)
三、写作（50分）
24.阅读下面材料，根据要求写作。
“爱你老己”是网络流行语，意思是爱自己，“老己”是对“自己”的亲昵称呼，带有幽默、亲切的语气，常以“爱你老己”“老己不离不弃”等表述出现，强调接纳、关怀和善待自己，把“爱自己”从口号变成具体行动。这看似简单的四个字，实则是一份对自我的深情告白，它意味着在疲惫时给自己一个温暖的拥抱，在失利时给自己一个坚定的鼓励，在成功时给自己一个真诚的赞美……九年级的我们，正站在青春的十字路口，面临着学业的挑战、成长的困惑，更需要在紧张与忙碌中，停下匆忙的脚步，倾听内心的声音，善待自我，享受美好。
请以“爱你老己”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，自选文体（诗歌、戏剧除外），可以叙写“爱你老己”的生动图景，让文字传递出温暖与力量；也可以谈谈你自己的理解和看法，说说如何用自己的方式爱自己，也可以表达自己对未来的自信与期许。②立意积极向上，思想健康。③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。④不少于600字。

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