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(共32张PPT)
你们留心观察过灰雀吗？
让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！
20
灰 雀
初读课文
自由读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，直到读通为止。
识字大比拼
比一比，认一认。
脯（ ）
铺（ ）
惜（ ）
错（ ）
借（ ）
仰（ ）
迎（ ）
成（ ）
诚（ ）
城（ ）
胸脯
铺路
可惜
对错
借书
仰望
欢迎
成功
诚实
城市
读一读
惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳
灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯
粉红 仰望 谷粒 冷冻 或者
可惜 肯定 诚实 面包渣
我会读课文
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完想一想：故事中有哪些人物？他们做了什么？
故事中有哪些人物？
列 宁
灰 雀
男 孩
他们做了什么？
他们做了什么？
列宁
小男孩
灰雀
不见了
找
放回
初读课文
有一年冬天，列宁看见__________________
______________________________。一天，列宁发现____________________________。一个男孩___________。第二天，列宁又看到___________
_____________。
三只灰雀，两只胸
那只胸脯深红的灰雀不见了
说没看见
那只灰雀
脯是粉红的，一只胸脯是深红的
在枝头歌唱
读课文第1自然段，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
找出描写灰雀外形的句子：
两只胸脯是粉红的，
一只胸脯是深红的。
找出描写灰雀动作的句子：
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。
惹人喜爱
你在生活中见到过什么人或物非常惹人喜爱吗？照着课文里的句子，说一说他（它）的样子和动作吧。
，非常惹人喜爱。
小白兔竖起耳朵，眼睛不停地转动
你从课文的哪些语句里读出列宁对灰雀的喜爱了呢？默读课文，标记出相关语句。
喜 爱
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁非常喜欢这些灰雀。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁找不到灰雀，很担心，很着急。
胸脯深红的灰雀为什么不见了？究竟去哪里了呢？
默读课文2-10自然段,用“___” 画出列宁说的话，用“﹏” 画出小男孩说的话。猜一猜：他们在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。”
“那一定是飞走了或者是冻死了。天气
严寒，它怕冷。”
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
这时，列宁看见一个小男孩，就 问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩 说：
“没……我没看见。” 列宁 说：
“那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
着急地
吞吞吐吐地
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“没……我没看见。”
“那一定是飞走了或者是冻死了
天气严寒，它怕冷。”
担心地
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
“多好的灰雀呀，可惜
再也飞不回来了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”
列宁 地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，
说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁 问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩 说。
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
自言自语
“多好的灰雀呀，可惜
再也飞不回来了。”
心里有些紧张地
问：“会飞回来？
故作疑惑地
“一定会飞回来！”
肯定地
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
紧 张
会飞回来？
故作疑惑
一定会飞回来！
肯定
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
为什么不敢讲？
男孩可能担心列宁会责怪他，想说又不敢说。
列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这样说？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁的话一方面体现了对灰雀的（ ），另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的（ ）及对男孩的（ ）。
善解人意
尊重与爱护
担心
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
一定会飞回来！
肯定
男孩已经认识到自己的错误，并决定改正错误。虽然他不敢告诉列宁，但是男孩已经下定决心要把小鸟放回来。
分角色朗读课文2-10自然段，读出列宁和男孩心理的变化。
胸脯深红的灰雀究竟去哪里了？你从哪里读出来的呢？自读课文11-13自然段，再和同学说一说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
事情的结果与所说的一样。
你能用“果然”说一个句子吗？
那个男孩站
在白桦树旁，低着头。
小男孩“低着头” 是因为他已经认识到自己的错误，为自己的行为感到羞愧。这也说明那只不见了的灰雀应该是被小男孩捉走了。
果然
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
灰雀，昨天你到哪儿去了？
你好！
列宁为什么不问男孩，却问灰雀？
一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。
你认为小男孩喜爱灰雀吗？为什么？
捉灰雀
放灰雀
小男孩喜爱灰雀:
看灰雀
喂灰雀
找灰雀
捉灰雀
放灰雀
他们喜爱灰雀的方式不一样，谁的方式正确呢？
√
x
捉灰雀
放灰雀
小男孩是个怎样的人呢？
男孩虽然喜爱灰雀的方式不对，但是他知错就改，说放灰雀，果然就放了灰雀，是个诚实的孩子。
列宁是个怎样的人呢？
善解人意
悟
心
语
感
爱护小鸟、尊重小男孩
灰 雀
（惹人喜爱）
列 宁
（善解人意）
爱
循循善诱
男 孩
更 爱
（诚实）
捉
放

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