资源简介

(共16张PPT)
19.人的消化器官
苏教版小学科学 三年级下册第五单元 人的呼吸和消化
食物的
旅行日记
2026年5月
我是一块香喷喷的饼干，小主人撕开包装的时候我特别兴奋，我准备好了，要开始旅行咯！
小朋友的牙齿可真锋利啊，我一下子就被咬碎成一小块一小块的。
咦，我看见一条细细通道，我想那就是我该去的地方，我进入这
个像管子一样的地方，我感受到一种力量在推我，把我挤进一个大口袋里。
这个像口袋一样的地方就是胃了，这是旅行的第三站，胃一点也不安生，它不停的蠕动，里面还有酸酸的液体，我在这里转啊转，磨啊磨，变得像浆糊一样。
接着我来到一个长长的，弯弯曲曲的地方，这里有个声音告诉我：“欢迎你，食物朋友，这里是小肠，你的营养会被我吸收，帮助主人长高，给他力量。”
真开心，营养都给了主人，我的使命也就完成了。
我离开弯曲的小路后的道路宽阔了很多，这里吸收了我的水分，至此，我的旅程结束了。
画食物的旅行图
我们吃进去的食物到哪儿去了 在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”
食物可能经过小肠……
食物还经过口腔和胃……
（ ）
（ ）
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（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
肛门
口腔
肝脏
小肠
口腔
食道
肝
小肠
胃
大肠
肛门
消化道
（ ）
咽部
咽部
咽部
食道
胃
小肠
大肠
肛门
口腔
食物不经过肝和胆囊。
人体的消化器官有哪些？
（ ）
胆囊
认识人体的消化器官及作用
认识人体的消化器官的作用
P76
①口腔：食物从这里进入人体，内有舌、牙齿和唾液。
②咽部：连接口腔和食管，吞咽食物
③食道：食道蠕动，推送食物进入胃。
④胃：像个可以伸缩的袋子，位于腹腔左上部，储存并消化食物。
⑤小肠：细而弯，5米多长，位于腹腔靠近中心的位置，与大肠相连，吸收营养物质。
⑥大肠：约1.4米长，位于腹腔四周，产生粪便。
⑦肛门：排出粪便
胆囊：储存并浓缩胆汁。
肝：分泌胆汁
小肠是吸收
营养的主要
场所。
利用模型认识人体的消化器官
以小组为单位，在消化器官围裙上指一指、认一认消化器官有哪些？说一说各消化器官的功能。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这里长5米左右，弯曲盘折,吸收大部分营养。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这里会不停蠕动，又会分泌出酸酸的液体，把我消化成糊状。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这里有很多唾液，并会把我磨碎成小块。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这里是停留食物残渣的地方，并吸收了大部分的水分。
口腔
大肠
小肠
胃
食道
这里是一根又长又直的管子，用蠕动的方式把我送到胃里去了。
保护消化器官的方法
P77
√
×
√
1.吃干净的食物
2.细嚼慢咽
3.不暴饮暴食
4.不吃三无食品
5.饭前洗手
6.早晚刷牙，饭后漱口
7.按时吃饭
√
谢谢，再见！最新苏教版三年级下册科学学科教案
教学内容 19.人的消化器官 课时数
教学目标 科学观念 1. 知道人体主要消化器官有口腔、咽部、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 2. 了解食物在人体内的旅行路线：口腔→咽部→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 3. 掌握各消化器官的主要作用，知道小肠是吸收营养的主要场所。 4. 知道肝脏、胆囊属于消化腺，食物不经过肝脏和胆囊。 科学思维 1. 能按顺序梳理食物旅行路线，建立器官功能与结构的联系。 2. 通过对比、归纳，区分消化道与消化腺的不同。 探究实践 1. 能在人体轮廓图上画出食物旅行路线。 2. 能借助消化器官模型，指认器官并说出功能。 态度责任 1. 养成爱护消化器官、健康饮食的良好习惯。 2. 愿意用所学知识指导生活，保护自身健康。
教学重点 认识消化器官的名称、位置与作用。
教学难点 理解各消化器官如何协同工作完成消化。
课前准备 教师材料：课件、人体消化器官模型、消化器官围裙、人体轮廓图、彩色笔。 学生材料：食物旅行记录单、人体轮廓图、笔、小组合作任务卡。
教 学 过 程
（一）情境导入：食物的旅行日记（5 分钟） 故事导入 师：今天有一位小客人 —— 饼干先生，它要带我们走进人体，开启一场奇妙旅行。我们一起来听《食物的旅行日记》。 初步感知 师：饼干先生经过了哪些地方？ 生：嘴巴、管子、大口袋、弯弯的地方、宽宽的地方…… 揭示课题 师：这些地方就是我们的消化器官。今天我们学习第 19 课 人体的消化器官。 板书课题：19. 人体的消化器官 （二）探究活动一：食物的旅行路线（10 分钟） 梳理旅行顺序 师：边听故事边按顺序找出食物经过的器官。 生小组讨论，汇报： 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 画旅行图 师：请在人体轮廓图上按顺序画出食物旅行路线，并标注器官名称。 学生动手画图，教师巡视指导。 展示点评 选取学生作品展示，师生共同纠正顺序与名称。 关键提醒 师：肝脏、胆囊帮助消化，但食物不经过它们，属于辅助消化器官。 （三）探究活动二：认识消化器官及作用（12 分钟） 逐一认识器官 教师结合模型与课件，讲解各器官位置与作用： 口腔：切碎食物，混合唾液 咽：连接口腔与食道 食道：蠕动推送食物入胃 胃：储存、消化食物，变成食糜 小肠：吸收营养的主要场所（长约 5 米） 大肠：吸收水分，形成粪便 肛门：排出粪便 模型互动游戏 师：请小组上台，佩戴消化器官围裙，指认器官并说出对应的功能。 生 1：这里是胃，会蠕动，分泌酸液，把食物磨成糊状。 生 2：这里是小肠，吸收营养，帮助小主人长高长壮。 师生小结 全班齐读消化器官与功能，强化记忆。 （四）探究活动三：怎样保护消化器官（10 分钟） 生活辨析 出示图片，学生判断对错： 暴饮暴食（×） 细嚼慢咽（√） 吃三无食品（×） 饭前洗手（√） 小组讨论 师：我们应该怎样保护消化器官？ 小组代表发言： 吃干净、卫生的食物 细嚼慢咽，不狼吞虎咽 按时吃饭，不暴饮暴食 饭前洗手，早晚刷牙 不吃过期、三无食品 总结方法 师生共同整理保护消化器官好习惯，学生在课本上打 “√”。 （五）课堂小结与课后作业（3 分钟） 课堂小结 师：今天我们跟着饼干先生旅行，认识了哪些消化器官？记住了什么？ 生：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门；小肠吸收营养；要保护消化器官。 课后作业 （1）向家人介绍食物在人体内的旅行路线和各器官作用。 （2）制作一张 “保护消化器官” 宣传卡。 （3）坚持做到细嚼慢咽、饭前洗手，记录一周饮食好习惯。三下19.《人的消化器官》预习单
预习课本 P75-77页，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.食物在人体内的“旅行路线”____→_____→_____→_____→_____→_____→____。
2. 负责分泌胆汁， 负责储存并浓缩胆汁，食物不经过这里，但它们也是人体重要的消化器官。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读 P76课文内容，完成下列填空，掌握核心知识点。
三、预习探究：联系生活，观察思考
良好的卫生习惯和饮食习惯，有利于消化器官的健康。请你写出3条保护消化器官的方法。
三下19.《人的消化器官》预习单
预习课本 P75-77页，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.食物在人体内的“旅行路线”口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门。
2. 肝 负责分泌胆汁， 胆囊 负责储存并浓缩胆汁，食物不经过这里，但它们也是人体重要的消化器官。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读 P76课文内容，完成下列填空，掌握核心知识点。
三、预习探究：联系生活，观察思考
良好的卫生习惯和饮食习惯，有利于消化器官的健康。请你写出3条保护消化器官的方法。
①细嚼慢咽 ②定时定量 ③吃干净的食物 ④早晚刷牙，饭后漱口 ⑤不暴饮暴食

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