资源简介

(共57张PPT)
部编教材语文三年级上册第二单元
铺满金色巴掌的水泥道
目录
01 教材分析
02 学情分析
03 教学目标
05 课时安排
04 教学重难点
06 教学过程
07 教学反思
教材分析
1
教材分析
金秋时节
人文主题
语文要素
运用多种方法理解难懂的词语
课文特点
语言优美灵动，用词准确形象
学情分析
2
学情分析
思维活跃
求知欲强
善于交流
乐于表达
教学目标
3
教学目标
01
会认“洼”“印”等6个生字,会写“铺”“泥”等13个字，会默写“金色”“水泥”等17个词语。
能运用多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语的意思并与同学交流理解词语的方法。
能仿照课文或“阅读链接”，写写自己在平常生活中发现的美。
理解课文内容，培养学生发现美、感受美的能力。
教学目标
02
03
04
4
教学重难点
教学重点
教学难点
掌握生字书写，学会运用多种方法理解难懂的词语，并能理解课文内容，体会作者的发现。
引导学生通过朗读想象画面，感受“我”所观察到的别样的美，并从生活中发现美、体会美、创造美。
5
课时安排
第一课时
第二课时
　　熟读、识字、写字
　精读、练笔、感知
6
教学过程
第一课时
创设情境，激趣导入
初读课文，理解字词
自主学习，整体感知
梳理内容，初探美丽
指导写字，布置作业
创设情境，激趣导入
环节一
创设情境，激趣导入
环节一
法国梧桐树的落叶
巴掌
比喻
铺满金色巴掌的水泥道
金色巴掌
初读课文，理解字词
环节二
自读课文
要求：
1.读准字音、读通句子、读懂课文。
2.在课文中圈画出生字词，尝试自己理解词义，在不明白的地方做好标记。
pū ní jīng jǐn yuàn yìn pái
铺 泥 晶 紧 院 印 排
liè guī zé luàn zōng chí
列 规 则 乱 棕 迟
(1)检查自读，指名认读
(2)生字组词
（2）我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺（ ） 上了一层彩色地毯。
（1）天黑了，道路两旁的店铺（ ）都亮起了灯光。
pū pù
铺
树叶展示
洼
印
增
棕
靴
凌
读生字，采树叶。
铺满 水泥道 亮晶晶 水洼
紧紧 院墙 印着 排列
规则 凌乱 增添 棕红色
迟到 小雨靴
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
与水泥道贴合得很紧密
自主学习，整体感知
环节三
自由读课文，说一说课文写了哪些内容？读后有什么感受？
（提示：学生会有各自不同的理解，可能是天秋雨过后天放晴了，也可能是水泥道上铺满了像巴掌一样的梧桐叶，还可能是作者发现了水泥道的美……）
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了（ ）后，“我”无意中发现（ ）路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现（ ）很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的（ ）之情。
一夜秋风，一夜 秋雨
上学
铺满金色巴掌的水泥道
喜爱
梳理内容，初探美丽
环节四
默读1-6自然段，交流：哪些句子让你感受到美呢？
说文解字，初探美丽。
晶
晶：闪烁发光的星群
日，发光天体
感受美
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
金黄金黄
感受美
ABAB式词语：
打扫打扫
比划比划
研究研究
锻炼锻炼……
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
感受美
一
便
用“一……便……”造句
指导写字，布置作业
环节五
则：左右结构，左宽右窄，右边的“刂”要写得稍长一些。
紧：上短下长，下边的“系”要写紧凑。
晶：“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
规：“夫”的末笔捺该点，与“见”的撇互相穿插。
重点讲解
1.抄一抄自己喜欢的句子，积累语言。
2.背一背课文中让你印象深刻的句子。
3.说一说类似本课课题这样的句子。
4.画一画铺满金色巴掌的水泥道。
板书设计
第二课时
复习巩固
引入新课
品味语言
感受美丽
整体回顾
首尾呼应
迁移运用升华情感
复习巩固，引入新课
环节一
字词复习
铺满 水泥道 亮晶晶 水洼
紧紧 院墙 印着 排列
规则 凌乱 增添 棕红色
迟到 小雨靴
读一读，画一画
品一品，悟一悟
说一说，议一议
写一写，练一练
品味语言
感受美丽
品味语言，感受美丽
环节二
小组合作学习，读一读课文的第7—11自然段，画出描写雨后水泥道的句子，相互交流文中哪些句子是你最喜欢的，说一说你的理由。最后，把找出的词句记录在学习单上。
课文题目
喜欢的句子
喜欢的理由
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
梧桐树落叶
地毯
比作
体现出落叶的密集。
彩色
落叶图案
闪闪发光
描述美
水泥道像铺上了（ ）。
小练笔
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
仿写:
……
句子二：每一片法国梧桐树的落叶，都粘在水泥道上。
比一比
句子一：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
像一个金色的
小巴掌，熨帖地、平展地
整体回顾，首尾呼应
环节三
一夜秋风，一夜秋雨。
课文中有一句话出现了两次，找一找是哪句？
首尾呼应
默读第11自然段，思考：水泥道回回都走，落叶更是年年都有。为什么作者却说他是“第一回”发现水泥道的美呢？
作者已经有了一双善于发现美的眼睛。
迁移运用，升华情感
环节四
阅读链接
　　从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》
拓展阅读
交流：我们的生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。《自报家门》的作者发现了上学和放学路上百看不厌的美，那么你在生活中发现了什么样的美呢？
　《铺满金色巴掌的水泥道》和《自报家门》中，作者发现的是上学或者放学路上的美，那么你在平常的生活中发现了什么样的美？用几句话写下来吧。
小练笔
展示美
板书设计
6 铺满金色巴掌的水泥
发现美 水泥道上布满落叶
水泥道——地毯
描述美 比喻 落叶 ——小巴掌
小雨靴——小鸟
赞赏美 水泥道真美
7
7
教学反思
　　《语文课程标准》中要求：“3、4年级能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。” 而“运用多种方法理解难懂的词语”也正是本单元的语文要素，只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。所以在本课的教学过程中，我以微课方法引路，引导学生采用多种方法去理解词语，让学生对词语的理解学习真正得法于课内，学以致用，相信学生在今后的学习中一定能将这种方法熟练运用，从而真正落实语文课堂学习。
本课设计的理念
本课教学时建议把朗读、理解和运用紧密结合起来，引导学生通过联系生活积累、反复朗读、想象欣赏画面、品味关键词句等方法来感悟课文景物之美，并指导学生在读中感悟、读中想象，将抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，别样的秋景就会自然呈现在孩子们的眼前了。学习课文后，可将课后的“阅读链接”与“小练笔”进行整合教学，鼓励学生细致观察并展开想象，写写自己在生活中发现的美，也可借此次的观察活动让学生初步了解观察作文的写作要求，为第五单元的习作教学“我们眼中的缤纷世界”做好铺垫。
本课教学建议
感
谢
观
看

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