资源简介

九年级学业水平检测语文试题
考试时间：150 分钟 满分：150 分
一、积累·运用（30 分）
（一）（23 分）
阅读下面的语段，完成相关任务。
建设一支政治过硬、本领高强、堪当民族复兴重任的年轻干部队伍，是推进中国式现代
化的关键支撑。习近平总书记强调：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把
握时代、引领时代。”面对复杂形势，年轻干部必须深刻把握守正与创新的 biàn（ ）证
统一关系。守正，守的是初心使命，是干事创业行稳致远的根本前提，需在深学细悟中夯实
信仰之基，在实践磨 lì（ ）中锤炼政治能力。创新，创的是方法路径，是开拓（ ）新局
的必然要求，要在坚守原则的前提下扎根一线、直面问题，提出务实管用的新思路。唯有将
守正与创新融入成长，年轻干部才能练就过硬本领，成长为党和人民信赖的栋 liánɡ（ ）
之才，为强国建设、民族复兴注入力量。
（摘编自《人民日报》）
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
2.下列短语类型与“过硬本领”相同的一项是（ ）（2分）
A. 坚守原则 B. 直面问题 C. 民族复兴 D. 务实管用
3.写出画横线句子的主干。（3分）
4.下列对语段中复句判断有误的一项是（ ）（3分）
A.“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代”是并列复句。
B.“面对复杂形势，年轻干部必须深刻把握守正与创新的辩证统一关系”是单句，不是复句。
C.“唯有将守正与创新融入成长，年轻干部才能练就过硬本领”是条件复句。
D.“守正，守的是初心使命，是干事创业行稳致远的根本前提，需在深学细悟中夯实信仰之
基，在实践磨砺中锤炼政治能力”是递进复句。
5.请联系生活实际，谈谈你对“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、
引领时代”这句话的理解。（3分）
6.根据语境补全诗文名句。（8分）
守正与创新，是年轻干部成长的一体两面。守正，当如《论语》所言“学而不思则罔，
①____________”，在学思结合中筑牢信仰根基；创新，需有《礼记》中“知不足，然后能
自反也；知困，②____________”的反思精神，在实践中探寻新路。守正，要铭记孟子“富
贵不能淫，③____________，威武不能屈”的铮铮傲骨，不改初心；创新，要学习杜甫“
④____________，一览众山小”的攀登之志，勇开新局。守正，须践行诸葛亮“非淡泊无以
明志，⑤____________”的修身之道，涵养定力；创新，须磨砺李白“长风破浪会有时，
⑥____________”的坚定信念，破浪前行。唯有守正不渝，创新不止，方能如宋濂“⑦
____________，不知口体之奉不若人也”般安贫乐道、潜心向学，最终达到苏轼“回首向来
第 1 页 共 12 页
萧瑟处，⑧____________”的豁达境界，成长为堪当民族复兴重任的栋梁之才。
（二）（7 分）
班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
7.文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产两类。请将下列遗产项目填入相应类别。（3
分）
① 故宫博物院 ② 京剧 ③ 长城 ④ 剪纸 ⑤ 秦始皇兵马俑 ⑥ 端午节
物质文化遗产：___________________________________
非物质文化遗产：_________________________________
8.关于文化遗产保护，有人主张“修旧如旧”，有人主张“创新发展”，你赞同哪一种？结合
身边的文化遗产简述看法。（4分）
二、阅读·理解（60 分）
（一）古诗文阅读（20 分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
戏为六绝句·其六
唐·杜甫
未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
【乙】
管子对曰：“夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。不慕古，不留今，与时变，
与俗化。古之良史，记事者必表年以首事，此史之正也；然其纪事也，或略或详，因时制宜，
此史之变也。守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜。二者相济，乃可为治。”
（节选自《国语·齐语》）
【丙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求
于臣，皆以臣为美。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四
境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡
人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
9. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首句承认今人不及前贤，态度谦逊，体现对传统的尊重。
B.“递相祖述”强调文学应代代传承，不可完全割裂前人成果。
C.“别裁伪体亲风雅”主张剔除浮华糟粕，亲近雅正根本，即“守正”。
D.“转益多师”意为只师从一家，坚守古法不变通。
第 2 页 共 12 页
10. 解释下列加点的词语。（4分）
（1）不泥一时之宜 （2）二者相济
（3）臣诚知不如徐公美 （4）时时而间进
11.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分）
守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。
（2）由此观之，王之蔽甚矣。
13.甲诗谈治学要别裁伪体、转益多师，乙文强调治国需守正与变通相济，丙文写齐王广开
言路、革除弊政。请结合三则材料，概括它们在守正与创新方面的共同思想，并谈谈对你成
长的启示。（5分）
（二）整本书阅读（8 分）
阅读下面选段，完成 14-15 题。
【甲】
保尔缓缓地摘下帽子，巨大的悲痛充满了他的内心。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，
他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我
的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人
要抓紧时间好好生活，因为一场莫名其妙的疾病，或是一个意外的悲惨世界，都会使生命终
止。
保尔怀着这样的幽思，离开了烈士墓。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》，人民文学出版社）
【乙】
他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼刍红
了，弄做个老害病眼，故唤作“火眼金睛”。真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火
候俱全。忽一日，开炉取丹。
那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住将
身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来
扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，
捽了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，
不分好歹，却又大乱天宫。
（节选自《西游记》第七回，人民文学出版社）
14.甲乙两个选段都写到了主人公在人生（命运）转折关头的状态。结合整本书内容，分别
说说保尔·柯察金和孙悟空各自经历的是怎样的“转折”，他们面对转折的态度分别体现了
怎样的精神品质。（4分）
15.学校文学社将举办“成长与蜕变”主题读书沙龙，你准备以上述两部名著为素材，以“在
第 3 页 共 12 页
磨砺中成就自我”为题撰写发言稿。请结合两部作品的主要情节，写出你的发言要点。（4
分）
（三）实用类文本阅读（10 分）
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表
现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺
术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿
女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
（摘编自中国日报网 2025 年 2 月 19 日）
【材料二】
近年来，越来越多的年轻人开始关注和热爱非遗。中国青年报社社会调查中心的一项调
查显示：守护和传承非遗，89.7%的受访青年认为应该坚持匠心、守正创新。推动非遗更好
地发展，59.2%的受访青年期待打造多元化非遗体验项目，增强参与感和体验感；54.1%的受
访青年建议举办非遗文化节、文化展，传播非遗文化。
与此同时，非遗的传播方式也在发生变革。许多非遗传承人开始利用短视频和直播展示
非遗技艺。一位国家级非遗传承人表示：“直播不仅为年轻演员带来了新舞台、新希望，也
为非遗走出地方、走向全国提供了可能。它是我们与观众之间的桥梁。”
（摘编自《中国青年报》2025 年 10 月 12 日）
【材料三】
2025年 12月，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第二十届常会上，
中国“赫哲族伊玛堪”成功从“急需保护的非物质文化遗产名录”转入“人类非物质文化遗
产代表作名录”，同时其保护计划被列入“优秀保护实践名册”。这是我国首次同时实现这两
个目标。
作为一度濒危的文化遗产，赫哲族伊玛堪的“新生”为世界提供了范本。在传承实践中，
90 后省级代表性传承人胡艺梳理出独特的语言学习方法与语法规则，让赫哲语拼读更为简
便，让伊玛堪教唱更成体系。老一辈国家级代表性传承人吴宝臣则联合其他传承人，尝试加
入口弦琴、鼓点，甚至配以舞蹈，创编“新伊玛堪”。
一位传承人感慨：“在思考中继承，于传统上创新，才能铸就随着时代前行的力量。善
以新声润旧调，让伊玛堪在新时代激荡出生生不息的回响。”
（摘编自《人民日报》2026 年 3 月 19 日）
16.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一指出，非物质文化遗产包含传统口头文学、礼仪节庆等多种表现形式，保护和传
承非遗有助于增强文化认同和社会凝聚力。
B. 材料二的调查显示，近九成受访青年认为非遗传承应坚持“守正创新”，这说明年轻一代
对非遗的未来发展有着理性的认知和期待。
第 4 页 共 12 页
C. 从材料二可以看出，59.2%的受访青年期待打造多元化非遗体验项目，这表明传统技艺展
演已无法吸引任何年轻人，必须全面转向体验式传播。
D. 材料三中赫哲族伊玛堪从“急需保护名录”转入“人类非遗代表作名录”，这一成就印证
了“守正创新”理念在非遗保护中的实践价值。
17.材料二显示，许多非遗传承人开始利用短视频和直播展示非遗技艺。结合材料三中 90
后传承人胡艺和老一辈传承人吴宝臣的做法，说说年轻一代和老一辈在非遗创新方式上有何
异同？（4分）
18.请结合三则材料，谈谈你对“善以新声润旧调”这句话的理解。（3分）
（四）文学类文本阅读（19 分）
阅读下面文章，完成 19-23 题。
啥都没说
刘庆邦
①冷清的民营小书店里，只有我一个店员。从早到晚，从周一到周五，日子像复印机里
吐出的白纸，一张一张，全都一样。
②那天下午，店里进来一个年轻女孩。她的头发染成白色，新潮的发型像一只受惊的刺
猬，根根竖起，拒人千里。她穿着黑色短款外套，窄腿牛仔裤，脚上一双马丁靴，踩在地板
上咯吱咯吱响。
③她在文学区停下来，抽出这本书翻翻，抽出那本书翻翻，然后又插回去。她的动作很
轻，但那种漫不经心里透着某种不耐烦。我走过去，问：“需要帮忙吗？”
④她没抬头，也没吭声，继续翻她的书。
⑤我又问：“找什么书？我可以帮你查。”
⑥她终于抬起眼睛，看了我一眼。那眼神冷冷的，像冬天早晨的井水。她说：“我自己
看。”
⑦我退回柜台，继续发我的呆。书店里很静，只有她翻书的沙沙声，和偶尔响起的马丁
靴声。
⑧此后，她几乎每周都来。有时候下午，有时候傍晚。进门直奔文学区，翻一会儿书，
然后离开。偶尔会买一本，从口袋里掏出皱巴巴的零钱，数清楚了递给我，接过书就走，从
不多说一句话。
⑨我开始好奇。她的白发是真的染的，还是少白头？她为什么总是一个人来？她住在附
近吗？她在想什么？这些问题像藤蔓一样，在我心里悄悄生长。
⑩有一次，她买完书，站在门口没走。外面下雨了，雨不大，但很密。她没带伞。我找
出店里唯一一把伞，递给她：“借你。”
她看看伞，又看看我，没接。
我说：“下次来还就行。”
她犹豫了一下，接过伞，说：“谢谢。”声音很轻，像雨丝落在玻璃上。
我以为这会是一个开始。可她再来时，把伞往柜台上一放，又钻进文学区，依然不跟
第 5 页 共 12 页
我说话。那把伞干爽爽的，叠得整整齐齐。
日子照旧。她来，翻书，偶尔买，走人。我试图了解她，总是无果而终。
直到有一天，一位著名作家来书店给读者签名。队伍排得很长，她从门口经过，往里
看了一眼，脚步慢下来，却没进来。我冲她招手，她摇摇头，走了。
签售结束，我整理书架，发现文学区最显眼的位置上，多了一本书。书里夹着一张便
条，上面只有一行字：“那天下雨，谢谢你。”
没有署名，没有落款。我把那张便条夹进书里，放在柜台下面。
她还是来，我还是看店。我们之间，依然隔着整个书店的距离。啥都没说，又好像什
么都说了。
（节选自《北京文学》2026 年第 1期刘庆邦同名短篇小说，有删改）
19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“啥都没说”为题，既指“我”和女孩之间始终没有深入交谈，也暗示了人与人
之间某种难以跨越的距离感。
B. 第①段写日子“像复印机里吐出的白纸”，运用比喻形象地表现了书店店员生活的单调乏
味，与后文女孩的出现形成对比。
C. 第 段写女孩看到作家签售的队伍“往里看了一眼，脚步慢下来，却没进来”，说明她并
不是真正爱读书的人。
D. 结尾写“啥都没说，又好像什么都说了”，呼应标题，含蓄隽永，留给读者回味的空间。
20.结合上下文，赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）她终于抬起眼睛，看了我一眼。那眼神冷冷的，像冬天早晨的井水。
（2）这些问题像藤蔓一样，在我心里悄悄生长。
21.文中两次写到女孩还伞的情节，有什么作用？请简要分析。（4分）
22.文章以“啥都没说”为题，有怎样的妙处？请简要分析。（4分）
23.文章中的“我”和女孩之间始终保持着距离，几乎没有什么对话。有人认为这种“沟通
艰难”令人遗憾，也有人认为这正是人与人之间最真实的状态。请结合文章内容，谈谈你的
看法，并联系生活实际，说说它给你的启示。（5分）
三、表达·交流（60 分）
24.作文（60 分，其中含书写 3 分）
从以下两个任务中任选一个写一篇作文。
任务一：以“藏在身边的温暖”为题，写一篇记叙文。
任务二：有人向往远方的广阔，有人珍惜身边的温暖。请以“远方与身边”为话题，自
拟题目，写一篇议论文。
要求：①不少于 600 字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、
人名和地名。
第 6 页 共 12 页
九年级学业水平检测语文试题·参考答案
一、积累·运用（30 分）
1.辩；砺；tuò；梁（每空 1 分，共 4 分）
2.C（2 分）
3.建设队伍是支撑（3 分，核心成分缺失不得分）
4.D（3 分）
5.示例：守正是坚守正确的原则、底线与初心，是立身行事的根本；创新是紧跟时代、探索新
方法，是进步发展的动力。学习中我坚守勤奋求真的本心，同时创新学习方法，二者结合让
我稳步提升。（意对即可，3 分）
6.①思而不学则殆 ②然后能自强也 ③贫贱不能移 ④会当凌绝顶 ⑤非宁静无以致远 ⑥直挂
云帆济沧海 ⑦以中有足乐者 ⑧归去，也无风雨也无晴（每空 1 分，错字、漏字、添字均
不得分，共 8 分）
7.物质文化遗产：①③⑤；非物质文化遗产：②④⑥（每类 1.5 分，错填、漏填均扣分，共 3
分）
8.
示例 1：我赞同“修旧如旧”，文化遗产的核心价值在于其原始风貌与文化内核，如古城墙修复
保留原貌，才能让后人感受历史底蕴。
示例 2：我赞同“创新发展”，非遗需融入现代生活，如本地剪纸结合新潮设计，通过文创产品
让传统技艺被更多人喜爱。
示例 3：我赞同二者结合，既坚守文化遗产的本质与根脉，又用现代方式活化传承，让传统在
创新中延续。（观点 1 分，结合实例分析 3 分，共 4 分）
二、阅读·理解（60 分）
（一）古诗文阅读（20 分）
9.D（2 分）
10.（1）拘泥，固执 （2）补益，辅助 （3）确实，实在 （4）间或，偶尔（每空 1 分，共 4
分）
11.守正者/不违先王之法 / 变通者/不泥一时之宜（每处 1分，多划、漏划、错划均扣分，共 3
分）
12.（1）修订旧的法令，选择其中好的加以推行使用，这就是称霸称王的方法。（“修”“善者”
各 1 分，判断句句式 1 分，共 3 分）
（2）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。（“观之”“蔽” 各 1 分，被动义 1 分，共 3 分）
13.共同思想：治学与治国都需坚守根本、秉持正道，同时博采众长、因时变通、革故鼎新（3 分）；
启示：成长中我既要坚守正确的信念与做人原则，又要虚心学习他人长处，勇于突破固有思
维，在守正中创新，在创新中成长（2 分）。（共 5 分，意对即可）
（二）整本书阅读（8 分）
14.保尔：在烈士墓前直面生命意义，完成思想的升华与信仰的坚定，确立为人类解放奋斗的人
生目标（1 分），体现出坚守理想、无私奉献、珍视生命的精神品质（1 分）；孙悟空：被投
入八卦炉煅烧，历经磨难炼就火眼金睛，冲破天庭压迫（1 分），体现出不畏强权、坚韧不
屈、敢于抗争的精神品质（1 分）。（共 4 分）
15.①保尔历经战火洗礼、病痛折磨，甚至瘫痪失明，仍以文学创作坚守革命理想，在磨砺中淬
炼钢铁意志；②孙悟空经八卦炉煅烧、西天取经九九八十一难，褪去顽劣，学会担当，终成
斗战胜佛；③磨砺是成长的试金石，唯有直面磨难、坚守本心、勇于突破，方能成就更好的
自己。（每点 1 分，答出三点得 4 分，意对即可）
（三）实用类文本阅读（10 分）
16.C（3 分）
第 7 页 共 12 页
17.相同点：均坚持守正创新，在坚守非遗文化内核与本质的基础上探索新路径（1 分）；不同
点：年轻一代侧重非遗传承的系统化、简便化，优化教学与传播方法（1 分）；老一辈侧重
非遗表现形式的创新，丰富演绎形态（1 分）。（共 3 分）
18.“旧调” 指非遗的核心文化内涵、传统技艺与精神内核（1 分），“新声” 指新时代的传承
理念、传播方式与表现形式（1 分）；这句话意为非遗传承需在坚守传统根脉的基础上，融
入现代元素，用创新方式活化传统文化（1 分），让优秀传统文化在新时代焕发生机与活力
（1 分）。（共 4 分）
（四）文学类文本阅读（19 分）
19.C（3 分）
20.（1）运用比喻的修辞手法，将女孩的眼神比作冬天早晨的井水（1 分），生动形象地写出女
孩眼神的冰冷、疏离（1 分），刻画了女孩外表冷漠的特点，为后文展现其内心的柔软做对
比铺垫（1 分）；
（2）运用比喻的修辞手法，将“我”对女孩的好奇比作悄悄生长的藤蔓（1 分），形象写出“我”
的好奇与关注日渐加深、难以抑制（1 分），推动情节发展，为后文 “我” 主动借伞的行
为做铺垫（1 分）。（每句 3 分，共 6 分）
21.①刻画女孩形象：叠得整齐的雨伞体现女孩的细心、有教养，默默还伞凸显其外冷内热、懂
得感恩的特质（2 分）；②情节与主题：与前文女孩的冷漠形成鲜明对比，丰富人物形象（1
分），凸显 “无声的善意与温暖” 的文章主题（1 分）。（共 4 分）
22.①概括内容：精准概括“我”与女孩之间交流极少、几乎“啥都没说”的相处状态（1 分）；
②设置悬念：标题新颖含蓄，引发读者对“为何没说”“没说却有何深意”的好奇（1 分）；
③突出主题：形成“无言却有情”的反差，点明无声的理解、善意与感恩更动人的主旨（1 分）；
④线索作用：以“啥都没说”贯穿全文，让文章结构更紧凑（1 分）。（共 4 分）
23.示例：我认为这种状态是人与人之间真实且珍贵的相处方式（1 分）。“我”与女孩虽保持距
离、对话极少，但“我”的主动借伞与女孩的默默感谢，传递了最纯粹的善意，这是一种尊
重彼此边界的含蓄交往（2 分）。生活中，我与邻居虽无过多寒暄，但遇事互相搭把手，这
份无声的温暖让我明白，人与人之间不必刻意热络，真诚与善意往往藏在细节与沉默中，尊
重距离，方能守护最真实的温暖（2 分）。（共 5 分，观点明确，结合文本分析，联系生活
实际，意对即可）
三、表达·交流（60 分）
24.作文（60 分，含书写 3 分）
评分标准
基础等级（57 分）
一类文（48-57 分）：立意明确，中心突出，内容具体充实，情感真挚；结构完整，条理清
晰，语言流畅，有文采；符合文体要求，细节描写生动（记叙文）/ 论证充分、逻辑严密（议
论文）。
二类文（39-47 分）：立意明确，中心明确，内容具体，情感真实；结构完整，条理清楚，
语言通顺；符合文体要求，有一定细节描写（记叙文）/ 论证较充分（议论文）。
三类文（30-38 分）：立意基本明确，中心基本突出，内容单薄；结构基本完整，条理基本
清楚，语言基本通顺，有少量语病；基本符合文体要求。
四类文（0-29 分）：立意不明确，中心不突出，内容空洞；结构混乱，条理不清，语言不通
顺，语病较多；不符合文体要求，抄袭、套作。
书写等级（3 分）
3 分：书写工整，卷面整洁，无涂改；
2 分：书写规范，卷面较整洁，少量涂改；
1 分：书写潦草，卷面杂乱，涂改较多；
0 分：书写难以辨认。
注：字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分（任务二自拟题目未写同理）。
第 8 页 共 12 页

展开更多......

收起↑