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六年级下册语文期中专项复习卷
8、现代文阅读理解
第一单元
一、现代文阅读理解。(10分)
农家过年
中国人过年，乡村和城市大有不同，尤其是乡村，过年别有一番趣味。
每年一进腊月，“过年”就拉开了序幕。腊八，家家户户要煮香喷喷的粥。腊月二十三，要做祭灶饼，用麻糖粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言好事，回宫降吉祥”。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴春联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么，墙上、树上贴什么，都要按规矩来。
经过一番忙碌，终于到了除夕之夜。一家人聚在一起做年夜饭，最热闹的是包花边饺，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的。吃到硬币饺子的人是最有福气的。吃完年夜饭，大家围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子犯困打盹儿。刚过凌晨就此起彼伏地响起了鞭炮声，迎接新春的到来。大人们早早打开大门，叫作“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问，不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重肃穆的气氛。
大年初一，主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，还要依次向家族的近支远门拜年，三爷家、四奶家、五叔家……大人们三五成群去村中长辈家拜年，送去新春问候。小孩子们也不懈怠，穿上新衣给长辈磕头作揖，当然最让他们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇则要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。
初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。春节的身影还没走远，元宵节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笼、红艳的春联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子，耍龙灯，踩高跷，跑旱船……各种喜庆热闹的活动接连不断。大街上卖糖人的，卖“琉璃响”的，卖“猴上树”的，卖各种花灯的商店生意红火。
新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们祈盼来年会更好。
1、这篇短文是按照 顺序来写农家过年习俗的。(1分)
2、请根据提示补充思维导图，并完成练习。(5分)
作者描写春节活动时，有详有略，这样安排的好处是
。(2分)
3、下面对短文内容理解有误的一项是( )。(2分)
A.从第3自然段“包花边饺”“开门进宝”等习俗中，可以体会到人们对美好生活的向往。
B.第4自然段通过描写大人拜年、小孩子拜年、新媳妇认门这三个场景，生动地表现了大年初一乡村热闹、欢乐、和谐的节日氛围。
C.第5自然段中，作者通过写猜灯谜、耍龙灯、舞狮子、走亲戚等活动，突出了元宵节的热闹。
4、从短文对农家过年情景的介绍中，你体会到了作者怎样的感情 (2分)
二、现代文阅读理解。(11分)
记忆中的鼓点
①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。
②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利”位置。
③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”……那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长被朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。
④过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。
⑤去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声……
1、根据文章内容，梳理“我”和龙舟赛的三次经历，补全思维导图。(3分)
2、作者详写 的细节而略写茶楼观赛的场景，意在
。(2分)
3、下列关于文章内容的说法，正确的一项是( )。(2分)
A.文章以“鼓点”为线索，通过童年、少年、成年三个片段，层层递进地展现了龙舟赛的全过程。
B.第③段画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了龙舟由远而近的动态变化。
C.对“龙舟赛”“彩色小点”等环境的细腻描写，主要是为了表现南方端午时节的气候与地理特征。
D.文中三次“有利位置”含义相同，均指能清晰观看龙舟赛、视野不受阻的观赛地点。
4、结合文章内容，说说文中的父亲给你留下了什么样的印象。(2分)
5、文章结尾写道：“而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声……”结合全文，谈谈你对“记忆中的鼓点”的理解。(2分)
三、现代文阅读理解。(10分)
花脸(节选)
坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧
我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来的艳羡的目光，使我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这
关老爷。【A】我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”【B】我愈发神气、得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。
初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一
抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”的一声巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上——我打碎了一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！我坐在地上吓傻了。妈妈的神情好像比我更紧张，她一下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。
就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年
大吉大利，岁(碎)岁(碎)平安呀！哎，关老爷，干吗傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀呢！”谁知二姑这是使的什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后又响起了客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。
1、短文讲了“我”与花脸之间的哪几件事 “我”的心情如何 完成思维导图。(2
分)
2、【A】【B】两句是对“我”的 描写、神态描写，其中【A】句通过“握”
“ ”“ ”这几个连续的动作，生动形象地写出了“我”
。(2分)
3、春节时的热闹和人情通过主客的“笑”表现了出来，下列理解错误的是( )。
(2分)
A.客人们“哄堂大笑”是因为他们被“我”的装扮和动作逗笑了
B.二姑的“破颜而笑”表现出她善于随机应变的性格特点
C.爸爸的“嘿嘿两声”说明他从心底原谅了“我”，不准备惩罚“我”了
D.客人们觉得“我”拖着大刀狼狈而逃的样子很有趣，所以又笑了起来
4、短文的语言幽默风趣，用“ ”画出一句能体现这个特点的句子，进行鉴赏。
(2分)
5、“戴花脸”是作者家乡的过年习俗，这令他念念不忘。你的家乡在过年时有哪些
令你印象深刻的习俗 写一写吧。(2分)
　　
第二单元
一、现代文阅读理解。(10分)
海底两万里(节选)
①一个巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼！(A)它身躯巨大，瞪着发亮的眼睛，向采珠人冲来，张大的嘴巴仿佛要吞下整片汪洋！我怕得直发愣，甚至想动一动也不可能。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。
②这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人时，我身边的尼摩船长突然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫健地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
③勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺到致命的地方。(B)鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。
④我很想跑去帮助船长。但身体却被恐惧慑住，不能挪动。
⑤我两眼发直地注视着，发现战斗的形式改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻，摔在海底地面上。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向船长咬去，尼摩船长的性命眼看快要保不住了。忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体。
1、读短文，找出鲨鱼来袭的情节和“我”的反应，完成图表。(4分)
2、对文中(A)(B)两处画波浪线的句子，说法有误的一项是( )。(2分)
A.(A)句对鲨鱼的外形和动作进行了细致的描写，表现了鲨鱼的可怕。
B.(B)句中“死命挣扎”“疯狂地搅动”“打翻”等词语，写出了鲨鱼的力量之大。
C.两句话都运用了夸张的手法，表现了鲨鱼的恐怖，点明了“我们”所处境遇的凶险。
D.这两句话通过鲨鱼的外形和特点衬托了人物的美好品质。
3、文中为什么多次描写“我”的反应？这样写起到了什么作用？(2分)
4、结合文本，从多个角度说说尼摩船长是个怎样的人。(2分)
二、现代文阅读理解。(13分)
骑鹅旅行记(节选)
[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙著 高子英、李之义、杨永范译
①狐狸斯密尔一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去……
②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴，但身单力薄的他反被狐狸拖拽着往前跑。
③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。
④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。但男孩一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。
⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计。他瞅见了一株小山毛榉树，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。
⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。
⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。
1、根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化，补全导图。(3分)
这些情节中，描写相对详细的是 ，描写相对简略的是 。(填序号)
2、读第④段的画线句子，注意加点词语，你认为作者这样写好在哪里 (3分)
3、节选部分的结尾有极强的表现力，下列对结尾赏析不恰当的一项是( )。(2分)
A.对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。
B.渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。
C.通过描写男孩对森林黑夜的感受，传达出他极度恐惧的情绪。
D.从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩对世界的不信任。
4、读了节选部分，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困在树上，身陷危险。你同意这个观点吗 为什么 (3分)
5、下列对节选部分的内容解读错误的一项是( )。(2分)
A.写了啄木鸟、小青虫、蚂蚁、瓢虫、金龟子、蓝鸟、松鼠等动物，其中写得最详细的是小青虫。
B.通过环境、心理、语言描写等表现大自然的美好，写出了汤姆的顽皮、正义和勇敢。
C.写出了三个少年在摆脱了成人社会禁锢后，享受大自然的自由自在、无拘无束的酣畅心情。
D.联系节选部分的前文可知汤姆确定当“海盗”是因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途。
三、现代文阅读理解。(14分)
青 鸟
【故事梗概】
樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在平安夜见到一位仙女，仙女说她的小女儿必须得到青鸟才能治愈疾病，吩咐他们寻找。仙女送给蒂蒂尔一顶镶着钻石的帽子，只要转动钻石，就能看到事物内在的灵魂。两个孩子用仙女的魔钻，召集了面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。在光的引领下，他们先后搜寻了思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国，却一再受挫。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，它治好了仙女小女儿的病，然后飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。
【小说节选】
①她忽然对他说：“仙女贝丽吕娜捎话给我，说青鸟也许藏在墓地里面……好像是墓地的一个死者把它带进坟里了……”
②“那我们该怎么做呢 ”蒂蒂尔问。
③“很简单，你在午夜时分转动钻石，就会看到他们从地底下出来。”听到光的话，牛奶、水、面包和糖都惊叫起来，牙齿上下打战。
④“别管他们，”光小声地对蒂蒂尔说，“他们怕死人。”
⑤“我不怕死人，”火蹦蹦跳跳地说，“以前，我经常烧他们，比现在有意思多了。”“我不害怕，”狗浑身发抖地说，“不过我会很高兴……如果你不去，我也不去……”
⑥猫坐在那儿，捋着胡须。“我明白是怎么回事……”她说，和平常一样故弄玄虚。
⑦“别说了，”光说，“仙女的命令不容违背。你们都跟我守在墓地门口，两个孩子进去。”蒂蒂尔很不情愿，他问：“你不同我们一起去吗 ”
⑧“不，”光说，“那个时候还没到。光还无法进入私人的住所。何况，没什么可怕的。我就在这附近，爱我的和我爱的人都能再次找到我……”
⑨她的话音还没落，孩子们周围的所有事物就发生了变化。璀璨的庙宇、绚烂的花朵、美丽的花园全都不见了，眼前一片荒凉的野外墓地，静静地躺在黯淡的月光下。孩子们旁边有许多坟、杂草堆、木制十字架和墓碑。两个孩子吓得毛骨悚然，紧紧地抱在一起。
1、根据梗概，完成练习。(4分)
(1)小说的主人公是 ，他们的目的是 。(2分)
(2)根据梗概，以小标题的形式梳理小说的主要情节，完成填空。(2分)
2、结合梗概进行判断，小说节选段落所属的目录应该是( )。(2分)
A.第一幕 樵夫小屋 B.第三幕 夜之宫
C.第四幕 墓地 D.第六幕 告别
3、小说节选出现了很多省略号，请将其含义对号入座。(填序号，3分)
A.因害怕而断断续续 B.故作神秘不把话说完 C.陷入思考而保持沉默
(1)她忽然对他说：“仙女贝丽吕娜捎话给我，说青鸟也许藏在墓地里面……好像是墓地的一个死者把它带进坟里了……” ( )
(2)“我不害怕，”狗浑身发抖地说，“不过我会很高兴……如果你不去，我也不去……” ( )
(3)猫坐在那儿，捋着胡须。“我明白是怎么回事……” ( )
4、小说节选的最后一段是 描写，作用是
。(2分)
5、《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林克创作的戏剧。对比下列两个国内译本，你更喜欢哪个 请说说理由。(3分)
译本1：听到光的话，牛奶、水、面包和糖都惊叫起来，牙齿上下打战。
(李玉民译)
译本2：牛奶小姐、水姑娘和糖果先生听了这些话大惊失色，连牙齿都“咯咯”地抖了起来。 (肖俊风译)
　　　
第三单元
一、现代文阅读理解。(11分)
时 间
①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动，它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这句话的意思是时间像拉流水一样不停地流逝。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳 焉能不兴叹呢
②远古的人大概是很幸福的，他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动，即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
③其实，不管你有没有意识到，大自然还是把( )的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。农民最关心这些问题，在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是( )的，空间是( )的。
④生与死也属于时间范畴，随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”。( )，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
⑤要待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我自认是想通了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了，我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道它的价值。
1、选择恰当的词语填在选文的括号里。(2分)
A.无头无尾 B.波光潋滟 C.虚无缥缈 D.无边无际
2、阅读短文，说说人们感受时间流逝的方法有哪些 请按顺序完成导图。(2分)
3、第①段中反复出现“一跳”这个词，作者这样写好处是( )。(2分)
A.真实记录座钟秒针走动的声音和频率。
B.形象地描绘时间的流逝，表达作者的紧迫感。
C.说明作者的心脏不太好，容易受外界声音影响。
D.突出座钟在作者书桌上的重要位置。
4、下面对选文的理解最恰当的一项是( )。(2分)
A.作者认为“日出而作，日入而息”的古人很幸福，表明了对现代快节奏生活的厌弃。
B.文中对初夏景物的细致描写，透露出作者对死亡这一不可逆的自然规律的感伤。
C.“在时间面前，人人平等”写出了作者体悟人生真谛的感受。
D.在作者看来，任何有生命的东西都是方生方死，因此时间的流逝没有任何价值。
5、文章开头写秒针一跳，“我的心就一跳”，结尾写“秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了”。为什么说“我的心却不跳了” 作者为什么会有这样的变化 结合你的生活经验，谈谈你对时间价值的理解。(3分)
　　　　
二、现代文阅读理解。(12分)
童年的枣树
①在北京的胡同里，这儿一棵那儿一棵突兀出来的，走近了看都是枣树。
②我小时候和爷爷奶奶住在胡同小院里，院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干分叉再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。
③等到盛夏过去，秋风起时，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，每日的念想就成了盼着枣子变红。
④“枣儿什么时候变红啊 ”我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我就盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆，枣皮上的红晕也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢 提前几天，趁着晴好，一家人动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来房顶是孩子们的禁区，但为了摘枣，规矩在这一天也可以有例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心毛虫，这能有什么乐
趣 但是房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨拉着
枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮
叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里
咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比
这更有趣的事情呢
在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，
仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢 这可是连大人都
做不了，只有我能做的事啊！
许多年已然过去，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是枣子吧。
1、短文围绕“童年的枣树”写了些什么？阅读短文，补全思维导图。(3分)
2、品读文中画“ ”的内容，补全阅读批注。(5分)
3、文中“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”这句话出现了两次，这样写有什么好处 (2分)
4、短文最后一段很有韵味，结合全文，对其理解不准确的是哪一项 ( )(2分)
A.庆幸“不是在异乡”是指“我”庆幸没有被回忆触动更多的思乡之情。
B.庆幸“今天不是十五”是指“我”没有想念中秋的月饼和枣子。
C.“红圈儿”在这里一语双关，既指枣子红了，也指眼圈红了。
D.这一段含蓄而深情地表达了“我”对故乡和童年生活的深深眷恋。
三、现代文阅读理解。(9分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
母亲见了，走过来：“看什么呢 ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸摸孩子的头：“宝贝，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸的坚定。∥
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了 ”
“被我拔了。小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。乖，别再哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，看着那株讨厌的紫罗兰，他心想：要不是因为你，妈妈就不会拔掉我的小瓜苗，我真想把你也连根拔起。唉，可你也是个生命啊……//
几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。∥
1、根据短文中用“∥”划分的三个部分，分析孩子的心情变化，将思维导图补充完整。(3分)
2、文中，作者运用了多种方法来表达人物情感。画“ ”部分分别运用了哪种方法 将批注补充完整。(2分)
3、下面对短文内容理解有误的一项是( )。(2分)
A.短文中，老师为孩子画中的想法感到惊讶，母亲却只看到孩子的画得了满分。
B.从画“ ”的句子中，我们能够感受到孩子纯真的童心及对生命的热爱。
C.短文开头和结尾都写了夕阳照在阳台上的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。
4、联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。(2分)
第四单元
一、阅读短文，完成练习。(10分)
抗日女英雄——赵一曼
①一身粗布红衣、一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在如火如荼的战场……
②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日女英雄——赵一曼。
③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在雪地里，不幸被俘。
④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对赵一曼进行审讯。因赵一曼始终什么也不说，日军便用鞭子抽打赵一曼的伤口。赵一曼被施以非人的酷刑，几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。[A]戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧 几个字可以把你的生命换回去的……”[B]赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被俘了，并且即将被杀害。但敌人绞尽脑汁对她软硬兼施，最后什么也没从她这儿得到，一场空！
⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。群众往路中间拥着，持枪的军警横着步枪往路两边拦赶群众……[C]刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……
1、短文主要写了赵一曼的哪几件事 请你用小标题概括，讲述赵一曼的故事。(2分)
2、品析句子，感受人物形象，体会人物品质。(3分)
句 子 主要描写方法 我的感受和体会
A (1) 感受到赵一曼刚刚遭受了(2) 。
B (3) 表明赵一曼坚信(4) 。
C (5) 体会到赵一曼强烈的(6) 情怀。
3、以下是赵一曼在英勇就义前写给唯一骨肉的家书(节选)，结合短文，你对赵一曼有什么认识 (2分)
宁儿： 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中
4、赵一曼曾被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一，如果你来推荐赵一曼，你会怎样推荐呢 结合短文，请你为她写推荐词。(3分)
二、现代文阅读理解。(12分)
铭记伟大英雄杨根思
①1950年11月，抗美援朝第二次战役打响。营长向杨根思所在的三排下达命令：“奉命坚守小高岭阵地，不许敌人爬上小高岭一步！”
②黎明时分，下起了大雪，纷纷扬扬地覆盖了整个小高岭，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，手指都冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，小高岭顷刻笼罩在滚滚浓烟中。敌人原以为轻易就能占领小高岭，却被志愿军战士们用重机枪和手榴弹打得一片片倒下。战士们越战越勇，如猛虎下山般杀向敌人。
③敌人在坦克的掩护下一次又一次冲上来，杨根思继续带领战士们顽强战斗。枪声、格斗声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，但杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。
④敌人的进攻又开始了。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。”“人呢 ”“除了我，还有一个负伤的射手。”“你们撤下去！”杨根思命令道。“那你呢 ”排长问道。杨根思说：“我留下坚守阵地，我在阵地就在，你们快撤，这是命令！”
⑤敌人又发动了第九次冲击。此时，已负伤的杨根思默默收拢了阵地上所剩的全部武器——一包10斤重的炸药，一颗手榴弹，一支驳壳枪，静静地等待着。只见四五十个敌人叫喊着拥了上来。杨根思猛然投出手榴弹，奋力射出最后几颗子弹，随即抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，拼尽全力冲进敌群……
⑥伴随着一声震天动地的巨响，杨根思的生命永远地定格在了 28岁，他用年轻的生命捍卫了小高岭阵地，也为夺取战役胜利赢得了时间，他践行了“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”的誓言。
[链接资料]
杨根思连是诞生于闽东革命老区的红军连队，现为中国人民解放军陆军某合成旅连队，是我军第一支以英雄的名字命名的连队。进入新时代的“杨根思连”先后出色完成国际军事比赛、实兵演习、抢险救灾等重大任务。陆军某合成旅“杨根思连”被中国共产党中央宣传部授予“时代楷模”称号。
1、根据短文内容，梳理战斗过程，将思维导图补充完整。(2分)
2、文中画“ ”的句子运用了 描写，画“ ”的句子运用了 描写，从中你能感受到杨根思具备哪些思想品质 (2分)
3、第②自然段中“黎明时分，下起了大雪，纷纷扬扬地覆盖了整个小高岭”一句能去掉吗？为什么 (3分)
4、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是什么？请你联系英雄杨根思的事迹，表达对他的敬佩和赞扬。(2分)
5、涵涵为了在交流会上向大家讲述“杨根思连”的故事，查阅资料，搜集了四项内容，因演讲时长关系，他只能选两项内容详细介绍，请你帮他选择。(3分)
①杨根思的身世。②“杨根思连”出色完成的各项重大任务。③瞻仰烈士陵园中杨根思塑像的过程。④赴朝鲜作战前，杨根思喊出“三个不相信”的誓言。
我建议他选择资料 和 进行详细介绍，资料 和
则简略介绍即可，因为
。
三、现代文阅读理解。(11分)
最后一次见面
李夏明
①1933年5月15日，这是我永远不能忘怀的日子。那天晚上十点半钟，我们的邓中夏同志被敌人捉去了。
②7月26日，敌人忽然传我上法院。开始，我不知道为了什么，同狱的同志轻声对我说：“多半是与中夏去对庭。”顿时，我心里开始矛盾起来。与中夏见面，这是我日日夜夜渴望的事情啊！可是，又担心自己感情冲动，被敌人发现。我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭。
③敌人对我说：“有个叫邓中夏的人，要你来认认。你要是说实话，可以早点放你出去……”接着，叫几个士兵把我带走，独自关在一间小屋子里。从这里，恰好可以看到看守所的大门。
④我的心不安地跳动着。我紧紧地注视着看守所的大门。中夏被敌人折磨成什么样子了呢？
⑤忽然，亲爱的中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来。我一面紧紧地注视着中夏，一面在心里狠狠地责备自己。我是个共产党员，要经得起党的考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多。
⑥中夏走进法庭。接着敌人就来叫我了。走上法庭，只见中夏泰然地站立在那儿，一副毫不在乎的样子。那些敌人坐在上面，眼睛直盯着我。我微微抬头看着中夏，他也正好掉过身子来看我。[A]他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个“不认识”。领略了他的示意，装出不理他的样子。那些敌人直吼：“没问你，你为什么说话？”还凶狠地骂了几句，中夏根本不理他们。这时，敌人对我说：“你看看，认识他吧？”
⑦我抬起头来，看着中夏那被敌人摧残得瘦削的身躯，费劲地站在那里。我真想好好看看他。我们的视线刚碰到一起，他飞快地又给我一个眼色，叫我少看。那些敌人在上面催问我：“你认识他吧？”“我没见过这个人。”终于，我回答了。“你再看看，认识吧？”敌人不死心。
⑧我又看了看中夏。中夏那泰然自若的神情，昂扬的气魄，在这紧要的关头，鼓舞了我。我又一次回答敌人：“真不认识！”敌人拿出中夏的照片给我看，我还是说不认识。他们恼羞成怒，就骂中夏来出气，中夏只当没听见。敌人们无可奈何，只好宣布退庭，一个个走掉了。
⑨押送我们的士兵，看到他们走了，也到一旁休息去了。犯人休息室前面靠走廊的地方，剩下我和中夏两个人，我们互相默默地对视着。宝贵的时间一分一秒地过去了。敌人走回来，要把中夏带出去。刹那间，我想到我们的分别，什么时候才能再见面呢？他还要遭到多少毒打呢？我简直要控制不住自己了，一股冲动使我想冲过去拥抱他，不让敌人把他带走。痛苦的泪水在我眼眶里旋转。[B]我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。他看着我，对我摇了摇头。我站在门口，看着中夏挺着胸脯，坚强地走远了。这时，我的心碎了。
⑩在生命的最后时刻，中夏写信给党，告诉同志们要有信心和决心，最后的胜利是属于我们的。
[C]南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。
1、阅读文章，按照时间顺序梳理“我”内心感受的变化，完成示意图。(3分)
2、文中有哪些对邓中夏同志的人物描写 请你填写下面的表格。(4分)
句 子 句子A 句子B 句子C
描写方法 动作描写、神态描写、语言描写 (2) (3)
人物形象 (1) 不舍亲朋 (4)
3、下面对本文内容的理解，其中不正确的一项是( )。(2分)
A.第⑥自然段中，邓中夏“一副毫不在乎的样子”是因为他不认识“我”。
B.第⑥自然段中，邓中夏“立刻递了个眼色”是因为担心“我”说话暴露身份。
C.第⑨自然段中，邓中夏被带走时对“我”“摇了摇头”是为了让“我”不要担心。
D.第⑨自然段中，“我”控制住了自己拥抱邓中夏的冲动，是因为“我”担负着一名共产党员的责任。
4、阅读全文，结合阅读链接，电视台小记者请你发言，谈一谈你想对邓中夏说的话，您会怎么说呢 (2分)
[阅读链接]邓中夏，中国共产党和中国工人运动的早期领导人之一。大革命失败后，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇压革命运动。在这种情形下，邓中夏领导了江苏各地的农民暴动，沉重打击了国民党反动统治。1932年，邓中夏到上海进行秘密斗争。
1933年5月，邓中夏在上海被逮捕。在国民党宪兵司令部监狱，反动派软硬兼施，手段用尽，但高官厚禄和严刑拷打都没能撬开邓中夏的嘴。在狱中，即使是不断遭受酷刑，邓中夏仍然坚持给狱友们讲革命思想，讲工人运动，讲中国的前途。
参考答案
第一单元
一、1、时间
2、除夕 大年初一 拜年 腊月二十三 腊月二十八 走亲戚
好处：重点突出，主次分明，让人印象深刻，更有画面感。
3、C
4、体会到作者对乡村过年热闹、温馨氛围的喜爱，以及对传统民俗、浓浓亲情的赞美之情。
二、1、①期待、兴奋；②父亲骑自行车带“我”沿河岸追赶龙舟，半途因“我”喊疼下车；③回乡在茶楼靠窗位置，和父母用手机拍龙舟。
2、童年、少年时看龙舟（或：父亲举“我”看龙舟、父亲带“我”追龙舟）；突出童年记忆中龙舟赛的热闹与难忘，表达对童年时光、父子温情以及传统节日氛围的怀念。
3、B
4、文中的父亲是一个热爱生活、充满童趣的人，他会主动带孩子看龙舟、追赶龙舟，满足孩子的好奇心；同时他也很疼爱孩子，会把“我”举到脖子上看龙舟，在“我”喊疼时停下追赶的脚步，藏着对孩子深沉的爱。
5、“记忆中的鼓点”既指龙舟赛上熟悉有力的锣鼓声，也指童年、少年时和父亲一起看龙舟的难忘片段，还指藏在记忆里的父子温情、传统节日的热闹氛围。这些片段定格了美好的时光，让平凡的日子变得有温度、有记忆点，成为“我”心中难以忘怀的牵挂，如同西江的心跳般刻在心底。
三、1、戴花脸回家 打碎瓷瓶 得意、神气 害怕
2、动作、语言；摇晃、走进；扮关公时威风、得意的样子
3、C
4、我坐在地上吓傻了。
生动写出 “我” 闯祸后害怕、不知所措的样子，幽默真实。
5、我家乡过年要贴春联、放鞭炮、吃饺子、拜年，长辈还会给压岁钱，特别热闹。
第二单元
一、1、鲨鱼 再次进攻 挣扎，疯狂搅动海水 “我” 怕得吓愣 两眼发直
2、C
3、侧面烘托场面危险，突出尼摩船长勇敢无畏。
4、勇敢、冷静、善良、富有正义感、舍己为人。
二、1、情节：勇救大雁 顺利对付斯密尔
心情：毫不害怕 恐惧凄凉
详写：②③ 略写：①④
2、运用动作描写，生动写出尼尔斯的勇敢、机智。
3、D
4、不同意。他不是莽撞，是勇敢、正义，为了救大雁不顾危险。
5、A
三、1、(1) 蒂蒂尔、米蒂尔；寻找青鸟救仙女的女儿
(2)利用帽子魔钻，召集召集众多灵魂 先后搜寻，屡屡受挫
2、C
3、(1)C (2)A (3)B
4、环境描写；渲染阴森恐怖的气氛，烘托孩子害怕的心情。
5、示例：更喜欢译本 2，更生动、拟人化，更适合儿童阅读。
第三单元
一、1、C A D B
2、太阳光影变化 钟表发明
3、B
4、C
5、作者明白了时间的价值，不再焦虑，懂得珍惜。我们要合理利用时间，做有意义的事。
二、1、盼枣熟 收枣子 怀念枣树
2、听觉 热闹欢快 快乐 直接 骄傲、兴奋
3、在结构上前后呼应，使文章结构完整；在内容上强调了这句话在“我”心中的深刻印象，突出了童年记忆的珍贵，表现了对母亲话语和童年时光的深深怀念。
4、B
三、1、憧憬、期待→伤心、难过→失落、空虚
2、①具体的景物 ②内心独白
3、C
4、一是母亲忽略了小瓜苗的生命；二是母亲忽略了孩子纯真的童心和对生命的热爱。
第四单元
一、1、英勇战斗，负伤被俘 遭受酷刑，坚贞不屈
2、(1) 外貌描写 (2) 酷刑折磨 (3) 神态描写 (4) 革命必将胜利 (5) 动作、语言描写 (6) 爱国
3、赵一曼既是伟大的抗日英雄，也是深爱孩子的母亲，为国家舍小家。
4、示例：赵一曼面对酷刑坚贞不屈，为民族解放英勇献身，用生命诠释爱国情怀。
二、1、敌众我寡 捍卫了阵地，英勇牺牲
2、语言；动作；英勇无畏、舍生忘死、忠于祖国、坚守信念
3、不能；环境描写突出天气恶劣，烘托战斗艰苦，反衬战士们的顽强。
4、人本来就有一死，有的死比泰山还重，有的比鸿毛还轻。杨根思为保卫阵地、保卫祖国而牺牲，他的死重于泰山，是真正的英雄。
5、②；④；①；③；这两项最能体现杨根思的英雄气概和 “杨根思连” 的新时代精神，贴合演讲主题。
三、1、①激动后又平复 ②受到鼓舞 ③心碎、不舍
2、(1) 坚贞不屈、信念坚定 (2) 神态描写、动作描写 (3) 语言描写 (4) 视死如归、英勇无畏
3、A
4、示例：邓中夏爷爷，您面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，用生命捍卫信仰。您 “烧成灰也是共产党员” 的誓言，激励着我们。我们会传承您的精神，努力学习，报效祖国！
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