资源简介

荣县启明教育集团第一学月巩固练习
七年级语文练习题
（满分：100 分）
一、语言积累与应用（15 分）
（一）阅读下面的文字,完成 1～4题。（10 分）
①读书，是读者与书中一个个鲜活灵魂的相会与交流。在杨振宁的《邓稼先》
中，我们感受到了邓稼先 甲 研究国防武器的民族大爱；②读端木蕻良的《土
地的誓言》，我们感受到了作者发誓要用自己的泪水洗刷家乡一切的污秽和耻辱
的决心。
书中自有无限意味。③不论是妇（rú）皆知的安徒生童话，还是能提高思考
能力、让人遇事时能沉着从容、理性思辨的哲学书籍，抑或是五彩斑（lán）的
小说，都能带给人思想上的启迪，灵魂上的升华。
人要多读书，④因为人的思想就像土（rǎng），要时时汲取营养，才能变成
一片丰饶的土地；人的思想就像河流，要不断汇聚源泉，才能成为一片壮阔的海
洋；人的思想就像树木，要持续吸收养分，才能长成一棵参天的巨木。
1.根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 （3分）
妇 rú 皆知 斑 lán 土 rǎng
2.下列词语，填入甲处最恰当的一项是（ ）（2分）
A.至死不懈 B.心不在焉 C.督促 D.默契
3.下列对句子的理解，错误的一项是 （ ）（2分）
A.①句中“相会”“交流”皆为动词，且顺序不可更改。
B.②句中“污秽”“耻辱”皆为名词，且都是贬义词。
C.③句中“安徒生童话”“哲学书籍”“小说”都是形容词。
D.④句运用排比句式，描述了多读书的好处，富有节奏感。
4.朗读文中画波浪线句子时，应该选用怎样的朗读语气、语速和节奏？请说
明理由。（3分）
（二）初一（1）班开展以“语文活动月”为主题的班级活动，以下是“谐
音双关”现象探究小组收集到的相关材料。请你根据要求，完成下面小题。（5
分）
5.就谐音现象，小语和小文收集了如下材料并进行对话，请你阅读材料，补
全对话。（3分）
【材料一】谐音双关是汉语中的一种修辞手法，如“万‘柿’如意”形成谐
音双关，“柿”是谐音字，意思为“事”。谐音双关能让人们产生语音联想和与
此相关的语义联想，激发跳跃性思维。
【材料二】从语言文字规范的角度来看，明显违反公序良俗、背弃道德法则
的谐音字要杜绝使用；教育教学过程中使用谐音字会给尚未具备独立辨别能力的
孩子带来学习困扰，影响孩子的规范书写；公共场合宣传广告中过多使用谐音字
会对公众产生误导。
小语：谐音双关现象真的很有趣，能更好地传情达意。比如材料一中的“万
柿如意”，再比如：① 。
小文：是的。但现在社会上有些饭店就用“谐音双关”的招牌来做噱头，比
如“饭醉团伙”，我是不赞同这样使用的，因为②
。
6.谐音双关，还大量使用在对联里。请结合上下文和提示，补全下面这则故
事中的下联。 （2分）
唐寅和朋友陈伯阳到郊外游玩，唐寅出上联：“眼前一簇园林，谁家庄子？”
这里，唐寅巧妙地运用“庄子”（书名：《庄子》）的谐音双关，给对联增添难
度。陈伯阳一时对不出。
后来行至酒店，墙壁上书写“杜康传技，太白遗风 ？（书
籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》）唐寅见状，大笑：“以书名为谐音对
下联，太妙了。”
二、现代文阅读（21 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（7分）
阅读下面的文字，完成 7～9题。
【材料一】2025 年 12 月 19 日，上海交大科研团队在新一代光计算芯片领
域取得突破，首次研制出能支持大规模语义媒体生成模型的全光计算芯片
LightGen，相关成果发表于国际顶级学术期刊《科学》，为古籍文字智能识别与
释义提供算力支持。12 月 20 日，摩尔线程发布“庐山”高性能图形渲染芯片，
其 AI性能较前代提升 64倍，可高效支持文物三维建模、数字文博展陈等场景。
此前的 10月 29日，全球首个甲骨文智能体“殷契行止”正式发布，这个智能体
不仅能精准识别甲骨文字，还可完成字义溯源、文献匹配，让深埋在甲骨中的古
老文字“活”起来。
（摘编自“中国新闻网”）
【材料二】2025 年冬至前后，国内多地特色文化活动借 3D数字复原技术焕
发新彩。12 月 21 日，北京《冬至阳生》文化特展以数字投影结合 3D 复原，再
现冬至节气的历史渊源与古民俗画卷，诠释“天人合一”内涵；12 月 23 日，圆
明园“兽首迎新 海晏河清”特展通过高精度 3D 建模，重现海晏堂与大水法的
冬日盛景；山西同步推出“冬至访古”数字展，以 3D技术 1：1复原永乐宫元代
建筑与《朝元图》壁画细节，让观众沉浸式感受古建与壁画的艺术魅力。
（摘编自“中国新闻网”）
【材料三】科技与传统文化的融合在数字文博领域展现蓬勃活力，创新技术
正推动文化遗产的保护、展示与传承迈向新阶段。故宫、敦煌等文博机构推进文
物高精度数字化采集，打造线上虚拟展厅。线上虚拟展厅打破了时空壁垒，方便
了群众的文化探访与研究学习，与线下参观形成互补，相得益彰。AI 技术更是
从多维度为非遗注入新活力：在技艺复原上，它扫描清代盘金绣作品提取针法规
律助力传承，依据壁画残片模拟缺失部分，协助修复敦煌壁画300余幅；传播层
面，打造豫剧虚拟传承人直播对唱、尚贤堂虚拟匠人演示制瓷流程，2025 上半
年相关直播观看人次超 50 亿；在创新转化上，它将苗绣、故宫书画元素融入现
代服饰与文创，相关产品一经上市便售罄。
（摘编自“央视网”《中华文明数字化工程》）
7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.上海交大研发的 LightGen 芯片，为古籍文字智能识别与释义提供了算力
支持。
B.摩尔线程“庐山”芯片提升 AI 性能，且早于甲骨文智能体“殷契行止”
的成功发布。
C.山西“冬至访古”数字展以 3D技术 1：1复原了永乐宫元代建筑与《朝元
图》壁画细节。
D.AI 技术扫描清代盘金绣作品提取针法规律，能够助力苏绣这一非遗技艺
的传承。
8.下列对材料内容的分析，正确的一项是 （ ）（2分）
A.故宫、敦煌的线上虚拟展厅，能完整复刻线下参观体验，满足群众所有文
化探访要求。
B.3D 数字复原技术的应用，让冬至特色文化活动突破时空限制，呈现出更
鲜活的文化魅力。
C.AI 技术协助修复敦煌壁画 300 余幅，标志着所有敦煌壁画的修复难题已
得到圆满解决。
D.苗绣元素服饰与故宫文创产品上市便售罄，证明非遗文化的商业价值远超
其他文化产品。
9.结合上述三则材料，谈谈科技在文化遗产保护与传承方面发挥了哪些作
用。 （3分）
（二）现代文阅读Ⅱ（14 分）
阅读下面的文字，完成 10～13 题。
戈壁红柳 韩 迅
①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。
无须言传，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被
风沙淘洗，被烈日曝晒的滚烫青春。
②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。
老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地，定格在营
区东南角那片愈发茂郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带
着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主
干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成
‘老班长’喽！”
③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30
年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水
半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打战。当时，连长领着我们在靶
场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同
志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地
下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！”
④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委
粗糙的手抚摸过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是
专为咱们戈壁滩上的兵写的。”
⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，
硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑
到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，
不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，
在“生命禁区”擦亮界碑。
⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土
地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为
护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，
移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下
的热土。
⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当
年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重
要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一
手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养
一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。
⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。“清
澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土
而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱
葱。
⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委
用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”
我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深
了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一
样，还想在这儿再多守些年头。”
⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙
作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以
红柳的名义！
（选自《解放军报》2025 年 10 月 15 日，有删改）
10.根据全文，完成思维导图。（4分）
11.联系上下文，任选其一，根据括号内的要求品读下列句子。（3分）
①可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。（从修辞手法的角度赏析）
②那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？（从
加点词的角度赏析）
12.结合选文内容分析“红柳魂”的多层内涵。（3分）
13.作为校刊“家国情怀”专栏编辑的你拟向同学们推荐这篇文章。请你结
合文中最打动你的一个细节或场景，写一则推荐语，表达对军人的敬意。
（4分）
三、古代诗文阅读（20 分）
（一）文言文阅读（10 分）
阅读下面的文言文，完成 14～17 题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤
常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》）
【乙】问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，
可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，
从此替爷征。
…………
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十
年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不
用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
…………
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《木
兰诗》）
14.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
（ ）（2分）
A.但当涉猎 但：只，只是 B.卿言多务 务：事务
C.天子坐明堂 明堂：明亮的厅堂 D.雄兔脚扑朔 扑朔：动
弹
15.下列与例句的“为”字意思相同的一项是 （ ）（2分）
例：愿为市鞍马
A.为国捐躯 B.孤岂欲卿治经为博士邪
C.可以为师矣 D.为人谋而不忠乎
16.下列对文章的理解分析有误的一项是 （ ）（2分）
A.【甲】文可分为两个部分。第一部分写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；第
二部分写鲁肃“与蒙论议”后“结友而别”。
B.【甲】文主要采用了侧面描写来表现人物。孙权对吕蒙的现身说法，鲁肃
对吕蒙变化的“大惊”“结友而别”皆可体现。
C.【乙】文中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军
旅生活。
D.【乙】文中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都
是表示多数。
17.把下列文言句子翻译成现代汉语。 （4分）
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）愿驰千里足，送儿还故乡。
（二）古代诗歌阅读（5分）
阅读下面的诗，完成 18～19 题。
春夜洛城闻笛 李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
18.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（2分）
A.这是一首思乡诗。诗人自己的故园之思是深蕴的，一经笛声的触发，便不
可收拾，顿时使得洛城也就变为了思乡的愁城。
B.李白用他特有的浪漫的白描手法，借东风吹扬的笛声把故园之情弥漫于整
个洛阳城。
C.题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。
D.“何人不起故园情”，好像是说别人，说大家，但第一个激起思乡之情的，
不正是诗人自己吗？此句以反问出现，正反映了这种怀乡感情的强烈。
19.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。请赏析诗中“暗”和“满”
的表达效果。 （3分）
（三）名句名篇默写。（5分）
20.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （5分）
（1） ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）当窗理云鬓， 。 （《木兰诗》）
（3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（ 4） “ 歌 以 咏 志 ， 诗 以 传 情 。 ” 岑 参 《 逢 入 京 使 》 中
“ ， ”两句抒写了诗人远赴边塞时思
念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
四、名著导读（4分）
21.“物”语无声，却刻写命运。请结合《骆驼祥子》具体情节，谈谈该“物”
（人力车）是如何隐喻人物（祥子）的命运轨迹并展现其精神追求的。 (4分）
五、作文（40 分）
22.阅读以下文字，根据要求作文。 （40 分）
有一种温暖，源于季节之外，它可以是一个人，一首诗歌，抑或一座城市。
伸向你的温暖的手，可以让你远离悲伤，远离忧郁；你伸出温暖的手，可以让他
人多一份温暖，多一份勇气……人人伸出温暖的手，世界将更加美好。
请以《伸出温暖的手》为题，写一篇记叙文。
要求：①内容自选，立意自定；②卷面整洁，字迹清楚；③不少于 500 字。
荣县启明教育集团第一学月巩固练习
七年级语文答案
1.解析：1.孺 斓 壤
2. A
3. C
“安徒生童话”“哲学书籍”“小说”都是名词。
4.解析：朗读处理：语速稍慢，语气深沉真挚、饱含深情，略带悲愤与坚定，
节奏紧凑有力，不宜松散拖沓。（1分）理由：这句话关联课文《土地的誓言》，
文本中蕴含着作者对故土深切的眷恋、对国土遭受屈辱的悲愤，以及誓死捍卫家
乡、洗刷耻辱的坚定信念。采用这样的朗读方式，能够贴合文章炽热而沉重的情
感，突出作者的爱国赤诚与坚定决心，增强朗读的感染力。（2分）
5.：① 示例：①年年有鱼（1分） 。
② 滥用谐音、随意篡改，不仅破坏了语言规范，而且会给我们学习汉字带
来困扰，产生误导（2分） 。
6. 哪个汉书（2分） ？
7. B 材料一显示“殷契行止”10 月 29 日发布，“庐山”芯片 12 月 20 日
发布，并非“早于”。
8.A.材料三仅说线上虚拟展厅打破时空壁垒、与线下互补，并未提及“完整
复刻线下体验”“满足所有要求”，表述绝对化。C.材料三仅说 AI 协助修复敦
煌壁画 300余幅，并未提及“所有修复难题圆满解决”，表述绝对化。D.材料三
仅说苗绣、故宫书画元素文创产品售罄，并未对比“商业价值远超其他文化产品”，
无中生有。
9.①提供算力与技术支持，助力古籍文字识别、文物三维建模；②运用 3D
数字复原技术，重现文化遗产与民俗场景的原貌；③打造线上虚拟展厅，打破时
空壁垒，方便群众探访学习；④借助 AI 技术，助力非遗技艺复原、修复文物，
创新非遗传播与转化方式。（一点 1分，答出任意三点即可）
10.①“我”与老政委重逢并看到营区红柳林（1分） ②缅怀（1分） ③
震撼（或：感动、振奋）（1分） ④“我”选择延期服役（1分）
11.示例：①运用拟人手法，赋予红柳以人的“倔劲儿”（1分），生动形
象地写出红柳扎根戈壁、坚韧顽强的特点（1分），也暗含着对戍边军人坚守执
着精神的赞美（1分）。
②“灼灼如炬”形容眼神明亮炽热，生动刻画了老兵在绝境中依然坚定、充
满信念的状态（1分），体现出他们顽强不屈、忠于使命的“红柳魂”（1分），
也饱含着对先辈戍边精神的崇敬（1分）。
12.“红柳魂”包含多层内涵：一是红柳本身的坚韧顽强，它在戈壁恶劣环
境中拼命扎根、顽强生长（1分）；二是戍边军人的精神，如先辈们在绝境中坚
守岗位、护佑战友与装备的顽强意志，以及扎根边疆、无私奉献的执着信念（1
分）；三是精神的传承，从老一代军人到年轻官兵，“红柳魂”在一代代戍边人
血脉中延续，是他们守护家国、扎根边疆的精神源泉（1分）。
13.示例：推荐大家阅读《戈壁红柳》。文中老政委抚摸红柳树皮、追忆战
友大刘的细节令人动容。大刘为护住装备和战友牺牲后，战友们在他长眠处移栽
红柳，红柳摇曳的枝条仿佛在守护热土。这个细节让我看到军人的热血与深情，
他们如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国，这份深沉的家国情怀值得我们永远致
敬。（4分）
14.C（明堂：古代帝王举行大典的朝堂。）
15.A（例句中“为”为“介词，为了”。A.为了；B.成为；C.做，当；D.替。）
16.B（“孙权对吕蒙的现身说法”不能体现侧面描写。）
17.（1）你现在当权掌管事务，不可以不学习！
（2）希望骑上千里马，送木兰回到故乡。
18.B（是夸张手法，而不是白描手法。）
19.“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了
许多听众，勾起人们无尽的相思；（1分）“满”字运用夸张的修辞手法，极写
夜之宁静、笛之悠扬，（1分）反衬诗人闻笛后的孤寂心情。（1分）
20.（1） 独坐幽篁里
（2） 对镜帖花黄
（3） 杨花榆荚无才思
（4） 马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安
21.示例：人力车是祥子来到北平后唯一的生存希望，也是他人生理想的具
象化体现。初到北平的祥子，怀揣着“拥有一辆属于自己的车”的梦想，拼命拉
车赚钱，三次买车又三次失去。第一次，祥子用三年时间攒钱买的车被大兵抢走；
第二次，准备买车的钱被孙侦探敲诈一空；第三次，为安葬妻子虎妞，不得不卖
掉车子。人力车的得失，成为祥子命运起伏的鲜明标志——拥有车时，祥子充满
希望，对生活满怀憧憬；失去车后，祥子逐渐陷入绝望，精神也随之崩塌。最终，
在经历了一系列打击后，祥子彻底放弃拉车，沦为行尸走肉。人力车从祥子的希
望之光，变成了压垮他的最后一根稻草。这个有关人力车的故事，深刻地揭示了
在黑暗的旧社会，底层人民无论如何努力，都难以通过个人奋斗改变悲惨命运的
残酷现实。（4分）
22.略

展开更多......

收起↑