资源简介

衡水市第十五中学 2025—2026 学年七年级下学期阶段检测
一、积累与运用(14 分)
为了让同学们更好地理解家国情怀的内涵，班级开展了以“传承家国情怀”为主题的语文综合性学习活动。
下面是一位同学拟写的活动前言，请阅读下面文段，完成下面的题目。
①家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。②千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强
的原因，正是因为一代又一代有志之士(jū gōng jìn cuì)，以己之力至死不懈地投身到民族复兴的历史浪
潮中。他们的英勇事迹可歌可泣，所建立的功勋永载史册。
③他们所做的事情，也许并不是妇孺皆知的。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之
无愧的英雄。他们把这个世界变得五彩(bān lán)，他们也被这个世界照得锋芒毕露。
仰望历史的天空，家国情怀闪耀光辉□跨越时间的长河，家国情怀绵延不断。④从历史到现实，这份家
国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。
1.根据提示写出正确的字音和字形。(4 分)
字音：功勋 妇孺
字形: (jù gōng jìn cuì) (bān lán)
2.文段中波浪线成语使用不恰当的一项是( )(2 分)
A.至死不懈 B.可歌可泣 C.当之无愧 D.锋芒毕露
3.在□处填入标点符号，最恰当的一项是( )(2 分)
A.; B., C.。 D.!
4.“英雄，就是普通人拥有一颗责任心。”应该放在文中哪一句的前面 ( )(2 分)
A.①句 B.②句 C.③句 D.④句
5.找出文段中画横线的句子有语病的一句，并提出修改意见。(2 分)
第( )句，修改意见：
6.给下列句子排序正确的一项是( )(2 分)
①那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人的心中，生根、发芽、结果，并代代相传。
②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。
③他们为国为民舍生忘死。
④古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。
⑤同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种忠贞不贰的爱国精神，坚定保全了我们民族的尊严和命脉。
⑥所以，在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后，有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。
A.①②③⑤⑥④ B.②④③①⑤⑥ C.②④①③⑤⑥ D.④①③⑤⑥②
二、古诗文阅读(22 分)
(一)默写(7 分)
7.(1)《木兰诗》通过环境描写，表现军旅生活的苦寒，烘托木兰性格坚毅的句子是： ， 。
(2)《木兰诗》中“形容事物错综复杂，难于辨别。”在诗中的原句是“ ， ”。
(3)《木兰诗》中表现木兰驰骋沙场的矫健雄姿的诗句是： ，关山度若飞。
(4)《竹里馆》中写夜静人寂，诗人在竹林中独自弹琴吟唱的诗句是：“ ，弹琴复长啸。”
(5)故园难舍，马蹄未远泪沾襟，那是岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫， ”的凝噎。
(二)古诗文阅读(15 分)
望岳
【唐】杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
8.“会当凌绝顶，一览众山小。”已成为流传千古的名句，这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概 (2 分)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》)
【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：
“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大宪《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京
师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章
擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 (节选自《渑水燕谈录》)
[注]①壮岁：青壮年时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。
9.解释下列句中加粗词的意思。(4 分)
(1)孰若孤 孰: (2)及鲁肃过寻阳 及:
(3)即更刮目相待 更: (4)闭户读书 户:
10.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)但当涉猎，见往事耳。
(2)此未足为我学也。
11.下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是( )(2 分)
A.晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。
B.对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
C.动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
D.现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
12.结合【甲】【乙】两文内容分析吕蒙和苏洵学习经历中的共同点，你从中得到什么启发 (3 分)
三、现代文阅读(34 分)
(一)阅读文章，完成下面小题。（9 分）
睡在芬芳的稻草床上
周志国
①从农村出来后的每年春节，我是雷打不动要回老家去的。回到乡下，回到父母的身边。有一年冬天，大
雪齐了膝盖，我就是连滚带爬回去的。人回去，心也回去。
②父母家里就两位老人，至今没有舍得添一件时尚的家什，没有音乐，没有电视。除了吃饭，我们就从早
到晚围着燃烧的木柴火塘，嗑母亲炒的南瓜子说话，常常要说到夜深才想起该去睡觉。
③这么多年，我只要回去，都和父亲抵足而眠。今年春节回家的第一个晚上，我们说到家里的公鸡都叫了
头遍。临睡了，母亲说被子床单什么的，都是新洗了的，还用米汤水浆了。父亲抢过话头，特别补充说，垫絮
下面的稻草全部换了新的，是他从草垛里选那壮实金黄的稻草，把袍叶撸干净了，再用菜刀切齐整，一把一把，
一层一层铺在床板上，平实，厚实，松软，睡在上面，不比席梦思差。
④我的脑海里，迅速出现了父亲做这一切时的情景：视线在草把里探寻，双手在草垛里翻找，拉出来，一
只手捏着草尖处，另一只手的五个手指张成梳子样顺着草身一次次往下撸，袍叶撸干净了，手上就剩下了金黄
的草梗。看看撸得差不多了，就顿齐了用刀切，然后抱到床边细细地铺好。稻草铺好了，再铺上棉絮，铺上床
单。看看自己精心忙活打理一新的床铺，只等自己的儿子回来。老人家的幸福像蜜汁样从心底里往周身流淌。
⑤脱去臃肿的外衣，钻到被窝里躺下去，一股熟悉的稻草的气息顿时向我袭来。稻草的味道，稻谷的味道，
泥土的味道，甚至父亲的味道整个包裹了我。我没有说话，我调动自己所有的感觉器官一起感受，一起回味，一
起品尝，重温自己生在稻草铺上，睡在稻草铺上的那些过去了的岁月和生活。
⑥我也种过水稻。收获金黄的稻谷，也收获金黄的稻草。季节熟了，把多数的稻谷卖给粮站，把够吃的稻子
留给自己。想象着金黄的稻谷加工成雪白的大米去养育天下的生命。也有骄傲，也有自豪。稻谷都安排好了，成
堆的稻草则留下来陪着我们过一年里剩余的日子。它的用处很多，切碎了洒上清淡的盐水用它做牛的饲料，晒干
了用它来生火做饭，理净了用它来垫床铺，过去它还是庄户人家盖屋面的唯一材料。
⑦自打搬进城里，我们的生活就彻底告别了稻草。垫床的是席梦思，烧饭的是煤电气。我们把稻草扔在了乡
下，把与稻草有关的一切都扔在了逐渐淡去的记忆里。甚至好多的日子，我们在梦里都不见了它的踪影。曾记得，
第一次睡上席梦思，那一份当了神仙的感觉是何等的美妙。孩子们在床上玩起了弹跳的游戏，我们则在历数稻草
铺的简陋与粗糙。谁也不知道，第二天起来，我们都喊腰疼。如今想来，那是不习惯的缘故，并不是席梦思的错。
我们尽管对稻草铺还存有一丝留恋，但终究是不会再到乡下去拖车草来垫床铺了的。这么多年过去了，我们早已
经习惯了席梦思的软和，忘记了那些与稻草滚在一起的日子。
⑧户外有风，屋后的竹林在沙沙摇响。远处有几声狗吠起落。这个静谧温馨的晚上，我睡在稻草上，睡在父
亲身边，我感到异常的踏实与香甜。我做了一个梦：田野里翠绿的禾苗翻起金黄的稻浪，从金黄的稻堆里淌出了
白米的河流……在阳光照耀的田野里，我躺在芬芳的稻草上，幸福地睡着了。
13.结合文章内容，说说你对第⑦段画线句子的理解。(3 分)
我们把稻草扔在了乡下，把与稻草有关的一切都扔在了逐渐淡去的记忆里。甚至好多的日子，我们在梦里都
不见了它的踪影。
14.结合全文内容，举例说说“父亲”是一个怎样的人。(3 分)
15.结尾处画波浪线的句子运用多种感官相结合的方式来写有什么好处 (3 分)
户外有风，屋后的竹林在沙沙摇响。远处有几声狗吠起落。这个静谧温馨的晚上，我睡在稻草上，睡在父亲
身边，我感到异常的踏实与香甜。
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(二)阅读文章，回答下面问题。(16 分)
水壶上的“祖国”
(田佳玉 吴安宁)
①1950 年，朝鲜战场上炮声隆隆， “抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，
报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡地把他们带到了训练基地。在这里，他终于
穿上了日思夜想的绿军装。
②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的
褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神
了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢 ”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与
水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧
稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天
都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些
地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物
资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵，担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友们趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。这时，他举起水壶，想再
酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没
有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的
他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：
“水……水……”
他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。
他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋
利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他
想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水，滴进机枪手干裂的双唇间。
敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看
到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以
反击大量杀伤敌军。
70 多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那
个刻着字的军用水壶。深埋在地下 70 多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人
辨认不出它当年的模样。
不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的
纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆
面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！
(选自《解放军报》，有删改)
16.请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。(4 分)
① →② →寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，没从热口流
出一滴水→③ →牺牲时，刻着字、尚未被焐热的水壶深埋在了战场的地下→④
17.根据语境赏析句子。(6 分)
(1)他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。(从描写角度赏析)
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(2)目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！(赏析加粗词语)
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18.作者在叙述事件时，既有直接描写，又在第 段引用军史，这样写有什么表达效果 (3 分)
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19.离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。可文中的“他”，作者却连姓名都没有提及， “他”的故事带给
了你怎样的触动 请在“写给最可爱的人”留言板上写下你的留言。(3 分)
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(三)整本书阅读(9 分)
班级开展《骆驼祥子》名著阅读专题活动，请你阅读以下材料，完成探究。
材料一：
祥子的三次流泪
“流泪”语段 “流泪”原因和心情 祥子人生态度的变化
祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨
世上的一切了。凭什么把人欺负到这个祥子辛苦攒钱买的车被① 抢走，
地步呢 凭什么 “凭什么 ”他喊了出感到愤怒、不甘。
来。(第二章)
“我招谁惹谁了 ！”祥子带着哭音，示例：祥子遭② 敲诈，积蓄
说完又坐在床沿上。(第十一章) 全无，感到委屈。 从积极向上变得④ 。
忽然泪一串串的流下来，不但想起虎
妞，也想起一切。到城里来了几年，这
是他努力的结果，就是这样，就是这
样！他连哭都哭不出声来！ 祥子因③ ，卖掉车，生
(第二十章) 活陷入困境，感到绝望无奈。
材料二：
①云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻
找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。几分钟，
天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个
②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，
已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能
呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身
上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在
哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，
一声不出的任着车夫在水里挣命。
③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”④“快走！你把我扔在这儿算怎
回事 ”坐车的跺着脚喊。
⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没什么，他已顾不过命来。⑥最大的损失是被雨水激病。
杂院里的人们连孩子带大人都一天到晚在街上找生意，而夏天的暴雨随时能浇在他们的头上。孩子病了，没
钱买药；一场雨催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；
雨后，诗人们吟咏着荷珠与双虹；穷人家，大人病了，便全家挨了饿。一场雨，也许多添几个妓女或小贼，
多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们作贼作娼也比饿着强！雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下
给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
⑦祥子病了。大杂院里的病人并不止于他一个。
20. (1) 阅读材料一, 补全表格。(4 分)
① ② ③ ④
(2)下列关于名著《骆驼祥子》的内容表述，有错的一项是( )(2 分)
A.祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒了一些钱，结果这些准备第二次买车的辛苦钱被敲诈了。
B.《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭
的小福子，以及大学教授曹先生。
C.大杂院里的二强子把他的女儿小福子卖给了一个军人。后来当祥子想重新做人，到人和车厂去找她时，她已经
嫁人了。
D.骆驼与祥子联系紧密，卖骆驼是祥子外号的由来，“骆驼祥子”这个外号也反映出祥子的性格特征：吃苦耐劳，
沉默寡言，有股“干倔的劲儿”。
(3)分析材料二中呈现这场风雨对于人物形象及小说主题的意义。(3 分)
四、写作(50 分)
21.按要求完成作文。
一件蒙尘的旧物，一张泛黄的老照片，一处破旧的院落……都可能藏着一段难忘的回忆，也许是童年的快乐，
也许是家人团聚的温馨，也许是故乡远去的风景……
请根据上面文字内容，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章。不得出现真实的人名、校名等。
语文答案
1. gōng xūn fù rú 鞠躬尽瘁 斑斓
2. D “锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。用在这里不符合语境。
3. A 并列分句之间应该用分号。
4. C 这句定义了英雄的本质，即英雄并非遥不可及的存在，他们是那些在日常生活中拥有一颗责任心的普通人。
C项，由“他们所做的事情”引出和平年代的英雄，就是那些坚守岗位、默默付出的平凡人。这些平凡人正是
因为拥有一颗责任心，才成了英雄。因此，本句与③句紧密相连。将这句话放在③句前面，可以很好地引出下
文对和平年代英雄的描述和赞美。
5. 第②句，删去“的原因”。
6. C 本题中的语句叙写的内容是：我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。所以②应该放在首句，再看①
③之间的关系，②④是“儒家思想”是理念，②④与①衔接紧密，③则是说其表现，应该承接①。
7. 朔气传金柝，寒光照铁衣。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 万里赴戎机 独坐幽篁里 双袖龙钟泪不干
8. 表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
9. （1）谁；（2）到，等到；（3）另外，再；（4）门
10.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）这些不值得我学习。
11. B 孙权没有斥责吕蒙，他以自己为例，现身说法。
12. 共同点：甲文中吕蒙在事务繁忙的情况下，经孙权劝导才开始学习，大有进步，最终让鲁肃刮目相看。乙文
中苏洵年少时不喜欢学习，但到了二十七岁才开始发愤读书，最终成为文学大家。
启发：学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。
参考译文【乙】眉山的苏洵，年少的时候不喜欢学习，到了青壮年还不懂得读书。（直到）二
十七岁才开始发愤读书。（他）参加进士考试，又参加茂才科的考试，都没有考中。（苏洵）说：
“这些不值得我学习。”（于是他）烧掉了自己以前写的文章，关上门读书，过了五六年，于是深入
地研究了《六经》和诸子百家的学说。嘉佑初年，（苏洵）和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到了京
城。欧阳修把他的文章献给了朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，（他的）两个儿子参加进士考试，
成绩也都在优等。在这时，（苏洵）父子三人的名声震动了京城。而苏氏的文章在天下独树一帜，
人们称他们的文章为“三苏”，大概苏洵是老苏，苏轼是大苏，苏辙是小苏。
13. 运用象征手法，用稻草象征乡村生活。与上文中跟稻草相关的乡村生活和相关回忆形成对比，突出了现代都市
人对传统生活、乡村生活的淡忘，抒发了“我”的失落之情。引出下文“我”的反思。
14.（1）勤俭节约：没有舍得添一件时尚的家什，没有音乐，没有电视；（2）疼爱儿子：垫絮下面的稻草全部换
了新的；（3）细心：一只手捏着草尖处，另一只手的五个手指张成梳子样顺着草身一次次往下撸。/看看撸得差不
多了，就顿齐了用刀切，然后抱到床边细细地铺好。/稻草铺好了，再铺上棉絮，铺上床单。
15.以动衬静，用动态的风吹竹林声、狗吠声反衬乡村夜晚的静谧，营造出温馨的氛围，烘托出“我”睡在父亲身
边的稻草上，内心的踏实与香甜，传递出“我”对亲情的眷恋和对乡村生活的怀念。
16. ①新兵训练时，在新发的水壶上刻上字；②训练据枪瞄准时，将水壶挂在枪口处负重加压；③战场上为给受
伤的战友喝水，用自己的体温化开壶里的冰疙瘩；④70 多年后，水壶和烈士遗骸一起回到了祖国。
17. （1）运用动作描写，“紧”“展”“抚摸”等动词生动形象地写出了“他”仔细、反复整理军装的样子，表现
出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲。
（2） “赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明旧水壶上的“祖国”二字仍然十分醒目，代表着“他”对祖国深沉的爱，
更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。
18. 直接描写生动展现了“他”的英勇和关爱战友的形象；引用军史增强了故事的真实性，将个体升华为志愿军群
体英雄形象，深化了战士们不怕牺牲、保家卫国的主题。
19.最可爱的人，你们用生命守护了祖国的安宁，水壶上的“祖国”二字是你们永恒的誓言，今天的我们虽然不知
道你们的姓名，但透过遗物，我们能感知你们不惧生死，浴血奋战的爱国精神，我们将永远铭记于心，向所有的
英雄致敬！
20.（1）①大兵 ②孙侦探 ③给难产而死的虎妞办丧事 ④消极堕落 （2）C
（3）对人物形象的意义：通过描写祥子在雨中艰难拉车的情景，突出了祥子的勤劳、坚韧和在困境中挣扎求生的
形象；同时，他在雨中的遭遇也反映出他的无奈和可怜，使人物形象更加丰满。对小说主题的意义：借这场雨“不
公道”地落在一个没有公道的世界上，揭示了当时社会的黑暗和不公，底层人民生活的悲惨，深化了小说的主题。

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