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2026 年中考学情诊断试题语文答案
一、积累与运用（25 分）
1.(1) (2 分) mào 赋予 (2) (2 分) B
(3) (2 分) 语序不当，应将“穿越时空的一场诗意旅行”改为“一场穿越时空的诗意旅行”。
2.(2 分) D
(解析：篆书线条通常圆润均匀，但笔画以平直、粗细均匀为主，并非“流畅圆润”，且“宛若
马蹄的弧度”的形容也欠妥。其他三项赏析符合对应书体特点。注：由于文档中未提供图示，
此判断基于文字赏析内容。)
3.(2 分)示例：铜奔马体态矫健，三足腾空，一足轻轻踏在一只回首惊顾的飞鸟（或龙雀）
之上，造型灵动优美，动感极强。
4.(2 分)示例：我选择“骥骥”送给好友。因为好友性格活泼开朗，充满进取心，这与骥骥“空
灵洒脱”的性格标签和象征“热情与活力，积极进取、勇往直前”的意义非常契合，能很好地
代表和鼓励他。
5.(11 分)
(1) (2 分) C (2) (2 分) 示例：铭记峥嵘岁月，汲取奋进力量。
(3) (7 分)
① 长烟落日孤城闭
② 不知何处吹芦管
③ 双袖龙钟泪不干
④ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死
⑤ 西北望，射天狼
6.(2 分) B
(解析：B 项“我们在天安门前深情地呼唤”的朗读节奏应为“我们/在天安门前/深情地/呼唤”，
原划分“深情/地呼唤”将“深情地”这个状语拆分了，不够准确。)
二、阅读（45 分）
(一) 阅读《听见麦子叫唤的小男孩》(12 分)
7.(4 分)
① 麦田传声 (或“麦语童心”等，紧扣核心意象即可)
② 成人世界的固化经验（或“实用主义认知”）与儿童纯真灵性（或“直觉感知”）之间的冲
突。
③ 麦地里·再证奇闻 (或“田垄边·父子争执”，符合情节即可)
④ 示例：大粪喂大了你，锄头给你除草，我没黑没明给你站班，你还是不跟我贴心。你有
话，说给小娃娃，为什么不跟我说？
8.(3 分)运用了比喻的修辞手法，将蓝天上的白云比作“一群一群的羊”，生动形象地描绘了六
月天空的纯净、宁静与开阔，营造了一种和谐美好的田园氛围。同时，这种美好的景象与后
文兜兜带来的“麦子叫唤”的紧急消息形成一种微妙的张力，为故事发展作了铺垫。
9.(2 分)
① 纯真善良，充满灵性：他能听见大人听不见的“麦子叫唤”，能与鸟虫交流，用孩子的直
觉感知世界。
② 执着坚持，有主见：他坚信自己听到的“麦子叫唤”是真的，并反复向父母和村里人传达，
即使被否定、被责备也不放弃。
③ 热爱自然，敬畏生命：他珍视麦子，会给麦子“回礼”，对自然万物充满好奇和尊重。(答
出两点即可)
10.(3 分)
这些奇特想象的妙处在于：
① 增强了小说的神秘感和可读性，使故事充满童趣和诗意。
② 塑造了兜兜这个独特的人物形象，凸显了他与成人世界不同的、未被世俗蒙蔽的灵性感
知。
③ 暗示了深刻的主题：成年人往往固守经验和常识，关闭了与自然万物直接沟通的“门窗”，
而孩子的心灵则更开放、更贴近生命的本真。这些想象是表达这一主题的巧妙载体。
(二) 阅读《仅仅“悦读”是不够的》(11 分)
11.(2 分)
在全民阅读中，不能仅仅满足于追求轻松愉快的“悦读”，我们更应注重提升阅读的质量，多
读好书、善读书（或“要阅读经典/第一流的著作”）。
12.(3 分)
运用了比喻论证的方法。将阅读经典（或“第一流的著作”）比作“攀登高山”，将阅读过程中
的艰苦比作登山的过程，将阅读后的深刻收获与精神提升比作“登顶”后看到的“别样风光”。
这个比喻生动形象地论证了阅读经典需要付出艰苦努力，但最终能带来巨大精神收益的观点，
使说理更加通俗易懂。
13.(2 分) D(解析：D 项有误。第⑦段引用朱光潜和黑塞的话属于道理论据，而非事实论据。 )
14.(4 分)
我不完全赞同这种看法。
首先，正如文章所说，追求轻松的“悦读”本身并无过错，它确实能带来快乐，是培养阅读兴
趣的起点。
但是，如果阅读只停留在追求轻松快乐，甚至沉迷于碎片化、娱乐化的浅阅读，则不利于我
们精神世界的深化。经典著作或“第一流的著作”往往包含着人类最深刻的思想和智慧，阅读
它们虽然可能“过程艰苦”，但能极大地锻炼思维、提升境界、塑造品格，这种收获是浅阅读
无法比拟的。
结合生活实际，例如，读一本有趣的网络小说很快乐，但读过之后可能很快遗忘；而啃下一
本《史记》或《百年孤独》虽然费时费力，却能让我们对历史、人性有更深刻的理解，这种
阅读带来的满足感和成长是持久而深刻的。因此，在享受“悦读”之余，我们应该有意识地挑
战一些有深度的经典，追求更高的阅读质量。
(三) 阅读文言文(12 分)
15.(4 分)
(1) 户：门
(2) 念：考虑，想到
(3) 从：跟随，随从
(4) 步：步行，散步
16.(2 分) B(解析：A.大概/大概；B.……的人/……的情况；C.……的样子/……的样子；D.是/是。)
17.(4 分)
(1) 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
(2) 如此好的月色和夜晚，先生能（和我们）一起出去走走吗？
18.(2 分)
两文都表达了苏轼随遇而安、豁达乐观的心境。
【甲】文，苏轼被贬黄州，在“闲人”的自嘲中，流露出欣赏月下美景的欣喜与豁达。
【乙】文，苏轼被贬儋州，在上元夜与老书生出游，看到市井热闹景象后“放杖而笑”，并以
韩愈钓鱼不得作比，自我开解，表现出在困境中善于发现生活乐趣、超然自得的乐观情怀。
(四) 阅读诗词(4 分)
19.(2 分) A
(解析：A 项“三十功名尘与土”意为将功名视若尘土，是看淡功名，而非“珍视功名”。)
20.(2 分)
岳飞的《满江红》表达了作者对金兵入侵的无比愤怒，渴望收复失地、为国雪耻的壮志豪情，
以及壮志未酬的激愤之情，基调激昂悲壮。
文天祥的《过零丁洋》则主要表达了诗人在国家危亡之际，兵败被俘后，视死如归、舍生取
义的坚定决心和崇高的民族气节，基调沉痛悲凉而又慷慨激昂。
(五) 名著阅读(6 分)
21.(3 分)
示例一（猪八戒）：
初读时：猪八戒“偷吃人参果”和“在高老庄娶亲”给我的印象是贪吃、好色、有点懒惰。
读整本书后：我觉得猪八戒也有憨厚率直、知错能改的一面。在“义激美猴王”中，他用计请
回孙悟空，可见其对团队的在乎和对师兄的情义；虽然常喊散伙，但最终仍坚持走到了西天，
完成了取经大业。
示例二（简·爱）：
初读时：简·爱在盖茨海德府反抗表哥约翰欺侮，给我的印象是自尊倔强、勇于反抗。
读整本书后：我觉得简·爱更有追求精神平等、人格独立的可贵品质。在桑菲尔德，她拒绝
做罗切斯特的情妇，毅然离开；在沼泽居，她拒绝圣约翰没有爱情的求婚，都体现了她坚守
自我、不依附于人的独立人格。
22.(3 分)
① 对自己用汗水换来的新车的极端珍爱、自豪与满意的心理。
② 通过描写老马衰老、困顿的外貌，揭示了底层车夫即使勤劳一生也难逃悲惨命运的社会
现实，为祥子的未来埋下悲剧的伏笔，也暗示了祥子所处的冷酷环境。
③ 简短、直接、不加修饰，带有底层劳动者的朴实，同时透露出他性格中倔强、执拗的一
面。（如“我要这辆车！”语气坚决；“九十六！”在价格上毫不让步。）
三、作文（50 分）
23.(10 分) （小作文示例）
“爹，娘，你们为什么都不信我？我不是在胡说！我听得真真切切，地里的麦子都在叫，一
声接一声，又急又慌。它们好像在喊：‘快割！快割！’你们看麦穗上都急出汗珠子了！我不
是玩闹，鸟儿也在天上催呢。再不割就来不及了，麦子会难受，收成也会坏的。求你们信我
一次，快去地里看看吧！”（以第一人称，生动展现兜兜因不被理解而产生的委屈，以及对
麦子可能遭灾的焦急、担忧。）
24.(40 分) 略
（大作文评分将从立意、内容、结构、语言等方面综合考量。）2026年 中 考 学 情 诊 断 试 题 语 文
本 试 卷 共 8页 ， 满 分 120分 ， 考 试 用 时 120分 钟 。
注 意 事 项 :
1.答 题 前 、 考 生 先 将 自 己 的 姓 名 、 县 /区 、 考 点 、 考 场 、 座 号 填 写 清 楚 。
2.答 题 请 使 用 0.5毫 米 的 黑 色 中 性 （ 签 字 ） 笔 或 碳 素 笔 书 写 ， 字 体 工 整 、 笔 迹 清 楚 。
3.请 按 照 题 号 在 答 题 卡 各 题 的 答 题 区 域 （ 黑 色 线 框 ） 内 作 答 ， 超 出 答 题 区 域 书 写 的 答 案 无 效 ;在 草
稿 纸 、 试 题 卷 上 答 题 无 效 。
4.保 持 答 题 卡 纸 面 清 洁 ， 不 折 叠 ， 不 破 损 。 考 试 结 束 后 ， 将 本 试 卷 和 答 题 卡 一 并 交 回 。
一 积 累 与 运 用 （ 25分 ）
班 级 开 展 “ 行 走 陇 原 大 地 ， 跃 马 诗 与 远 方 ” 专 题 学 习 活 动 ， 请 你 参 与 并 完 成 下 列 任 务 。
1.阅 读 下 面 语 段 ， 完 成 题 目 。（ 6分 ）
这 里 是 一 片 被 岁 月 深 情 抚 摸 ， 被 诗 意 层 层 包 裹 的 土 地 --甘 肃 。 她 宛 如 一 把 精 美 的 “ 五 如 意 ” ， 镶 嵌
在 中 国 西 北 的 广 袤 土 地 ， 是 中 华 文 明 的 重 要 发 样 地 ， 也 是 古 丝 绸 之 路 的 核 心 枢 纽 。 黄 河 滔 滔 ， 沙
漠 浩 瀚 ， 山 川 巍 峨 。 这 里 每 一 寸 土 地 ， 都 承 载 着 文 人 墨 客 的 情 思 ;每 一 处 风 景 ， 都 咏 唱 着 流 传 千 古
的 诗 篇 。 让 我 们 读 着 诗 文 ， 开 启 穿 越 时 空 的 一 场 诗 意 旅 行 。
“ 黄 河 远 上 白 云 间 ， 一 片 孤 城 万 仞 山 。” 黄 河 像 一 条 灵 动 的 丝 带 ， 穿 兰 州 城 而 过 ， fù yǔ这 座 城 市 别
样 的 风 情 。 沿 着 黄 河 风 情 线 漫 步 ， 微 风 拂 面 ， 能 真 切 感 受 到 “ 长 河 落 日 圆 ” 的 雄 浑 与 壮 美 。
“ 两 岸 连 山 ， 略 无 阙 处 。” 长 江 三 峡 的 壮 美 ， 在 临 夏 亦 能 寻 得 。 这 里 壮 丽 的 自 然 风 光 与 独特的民族文
化相互交融，相得益彰。_______
快 来 收 拾 行 ， 一 起 行 走 如 意 甘 肃 ， 感 受 它 独 特 的 自 然 风 光 与 深 厚 的 历 史 文 化 吧 !
（ 1） 为 加 点 字 注 音 ， 根 据 拼 音 写 汉 字 。（ 2分 ）
广袤_ fù yǔ _
（2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（2分） （ ）
① 神 奇 的 黄 河 三 峡 ， 由 炳 灵 峡 、 刘 家 峡 、 盐 锅 峡 组 成 ， 峡 谷 两 岸 奇 峰 罗 列 ， 景 色 秀 丽 。
② 它 历 经 千 年 岁 月 洗 礼 ， 佛 像 依 旧 庄 严 肃 穆 ， 散 发 着 独 特 的 艺 术 文 化 魅 力 。
③ 乘 船 穿 峡 ， 在 刘 家 峡 水 库 西 南 ， 坐 落 着 一 座 “ 湖 畔 石 窟 ” ， 这 就 是 炳 灵 寺 石 窟 。
④ 此 外 ， 独 树 一 帜 的 民 歌 “ 花 儿 ” 源 远 流 长 ， 唱 出 了 人 民 对 生 活 的 热 爱 和 对 未 来 的 向 往 。
A.① ② ④ ③ B.① ③ ② ④ C.② ③ ④ ① D.③ ① ② ④
（ 3） 画 波 浪 线 的 句 子 有 语 病 ， 请 提 出 修 改 意 见 。（ 2分 ）
2.驰 骋 书 法 广 阔 天 地 ， 每 个 汉 字 都 承 载 着 深 厚 的 文 化 底 蕴 。“ 马 ” 字 更 是 在 不 同 字 体 中 各 展
风姿，尽显独特韵味。其中赏析有误的一项是（2分） （ ）
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哲 颜真卿《东方朔画赞碑》 宋赵构《洛神赋》 东汉《史晨碑》（拓本 清 吴大激《石鼓文》（临华）
A.图 1是 楷 书 ， 结 构 严 谨 规 整 ， 如 同 骏 马 肃 立 ， 姿 态 端 庄 稳 健 ， 尽 显 稳 重 从 容 。
B.图 2是 草 书 ， 笔 画 肆 意 交 错 ， 好 像 烈 马 奔 腾 ， 气 势 如 虹 ， 透 露 出 狂 放 与 不 军 。
C.图 3是 行 书 ， 字 体 飘 逸 灵 动 ， 仿 佛 马 儿 小 跑 ， 节 奏 轻 快 ， 步 伐 轻 盈 而 矫 健 。
D.图 4是 篆 书 ， 线 条 流 畅 圆 润 ， 宛 若 马 蹄 的 弧 度 ， 兼 具 庄 重 气 质 与 内 在 力 量 。
3.畅 游 如 意 甘 肃 ， 走 进 省 博 物 馆 。 请 观 察 右 图 ， 结 合 [链 接 材 料 ]， 用 简 洁 的
语 言 描 述 铜 奔 马 的 外 形 特 征 。（ 2分 ）
[链 接 材 料 ]钢 奔 马 ， 1969年 出 土 于 甘 肃 武 成 雷 台 汉 墓 ， 现 藏 于 甘 肃 省 博 物
馆 ， 为 镇 馆 之 宝 之 一 。 仅 一 只 马 足 踏 于 飞 鸟 之 上 ， 巧 妙 运 用 了 力 学 平 衡 原
理 ， 具 有 卓 越 的 工 艺 技 术 水 平 。
4.“ 琪 驰 驰 骋 ， 势 不 可 挡 。” 2026年 央 视 春 晚 主 题 引 起 了 小 文 的 兴 趣 ， 她 对 吉 样 物 进 行 了 解 读 ， 制 作
了 下 面 表 格 ， 请 你 从 中 选 择 一 个 作 为 礼 物 送 给 好 友 ， 并 结 合 好 友 性 格 与 表 格 内 容 简 述 理 由 。（ 2分 ）
吉祥物 性格标签 象征意义
琪琪 睿智沉稳 智慧与灵感,寓意才思敏捷、学业有成
验 空灵洒脱 热情与活力,寓意积极进取、勇往直前
驰驰 自信从容 笃定与力量,寓意坚定信念、稳定前行
骋骋 豪爽奔放
5.为 纪 念 中 国 工 农 红 军 长 征 胜 利 90周 年 ， 班 内 学 习 园 地 《 锦 绣 陇 原 · 红 色 印 记 》 栏 目 温 暖 上 线 ， 下 面
是 小 语 写 的 开 栏 语 ， 请 你 帮 她 完 善 。（ 11分 ）
亲 爱 的 同 学 们 :
山 河 无 恙 映 初 心 ， 陇 原 处 处 留 红 印 。 甘 肃 ， 是 红 军 长 征 途 经 地 域 最 广 、 驻 留 时 间 最 长 、 过 境 部 队
最 多 的 省 份 之 一 ， 红 军 在 此 浴 血 转 战 长 达 两 年 ， 足 迹 遍 布 50多 个 县 。 这 里 的 每 一 寸 山 河 ， 都 （ ）
着 不 朽 的 印 记 ;每 一 缕 清 风 ， 都 传 颂 着 永 不 磨 灭 的 奋 斗 精 神 。
1936年 10月 ， 中 国 工 农 红 军 红 一 、 四 方 面 军 在 甘 肃 会 宁 胜 利 会 师 ， 让 这 片 热 土 成 为 中 国 革 命 史 上
（ ） 的 坐 标 。 会 宁 红 军 长 征 胜 利 纪 念 馆 不 仅 仅 是 一 座 建 筑 ， 更 像 是 一 位 沉默坚定的守望者，伫立在
苍茫的黄土高原上，记录着红军的英勇事迹，_____，传 承 着 先 辈 的 不 朽 精 神 。
今 年 是 中 国 工 农 红 军 长 征 胜 利 90周 年 ， 为 （ ） 历 史 ， 緬 怀 先 烈 ， 即 日 起 ，《 锦 绣 陇 原 · 红 色 印
记 》 栏 目 温 暖 上 线 。 我 们 将 循 着 红 色 的 足 迹 ， 用 镜 头 的 聚 焦 与 文 字 的 记 述 ， 为 您 徐 徐 展 开 陇 原 红 色
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文 化 的 壮 丽 画 卷 。（1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（2分） （ ）
A.雕琢熠熠生辉标记 B.镌刻历历在目标记
C.锈刻熠熠生辉铭记 D.雕琢历历在目铭记
（ 2） 给 文 中 横 线 处 填 写 恰 当 的 句 子 。（ 2分 ）
（ 3） 小 文 认 为 ， 小 语 的 开 栏 语 还 需 要 充 实 ， 请 你 帮 她 补 充 相 应 内 容 。（ 7分 ）
纪 念 长 征 ， 回 望 历 史 ， 致 敬 英 雄 。 千 年 烽 火 熄 ， 边 关 月 长 明 ， 一 代 代 将 士 用 青 春 和 热 血守护着祖
国的山河。茫茫戈壁，蛇掩雪山，“千峰里，① _____”（范仲淹《渔家做 · 秋 思 》） 的 孤 寂 荒 凉 ， 见 证 着 成 边 将 士
年 复 一 年 的 坚 守 ;大 漠 似 雪 ， 月 华 如 霜 ， 李 益 《 夜 上受降城闻笛》中的“② _____，_____”道出了幽怨凑凉的芦
笛声陡然唤醒了征人的思乡之情;岑参《进入京使》里的“故国东望路没浸，③ _____”则 让 我 们 看 到 征 人 远 离 家 乡 、
泪 雨 滂 的 动 人 一 幕 。 烽 烟 起 ， 战 鼓 描 ， 面 对 来 犯 之 敌 ， 将 士们从未退缩。李贺在《雁门太守行》中用“④
______，_______，好 写 了 将 士 们 于 开 展 图 的 决 心 。 从 “ 黄 沙 百 战 穿 金 甲 ” 的 唐 代 成 卒 ， 到 今 日 喀 喇 昆
仑 高 原 上 “ 清 澈 的 爱 ， 只 为 中 国 ” 的 年 轻 战 士 ， 家 国 情 怀 一 脉 相 承 。 正 如 苏 轼 在 《 江 城 子 · 密 州 出 猎》
中所写的“会挽雕弓如满月，⑤ ________，射天狼”，这份渴望报国的赤子之 心 ， 穿 越 千 年 ， 依 然 滚 烫 。
6.在 红 色 革 命 文 化 诗 歌 朗 诵 环 节 ， 小 语 对 下 列 诗 句 朗 读 节 奏 把 握 不 准 ， 请 帮 她 选 择 错 误 的
一项（2分） （ ）
A.望 /长 城 内 外 ， 惟 余 /莽 莽 。
B.我 们 /在 /天 安 门 前 /深 情 /地 呼 唤 。
C.为 什 么 /我 的 眼 里 /常 含 泪 水 ？
D.人 间 /遍 种 /自 由 花 。
二 阅 读 （ 45分 ）
（ 一 ） 阅 读 下 面 文 章 ， 完 成 题 目 。（ 12分 ）
听 见 麦 子 叫 唤 的 小 男 孩
谢 志 强
① 六 月 的 一 天 ， 没 有 风 ， 阳 光 好 ， 蓝 天 上 的 白 云 像 一 群 一 群 的 羊 。 兜 兜 急 急 慌 慌 地 跑 进 院 子 ， 喊 :
“ 爹 !娘 !不 好 了 ， 不 好 了 ， 麦 子 叫 唤 啦 !”
② 老 汉 五 十 岁 ， 老 来 得 子 ， 惯 得 不 行 。 以 为 说 的 是 人 ， 他 抱 起 兜 史 ， 说 :“ 谁 叫 唤 ？” 兜 说 :“ 麦 子
都 在 地 里 叫 唤 呢 ， 起 劲 地 叫 唤 。” 老 娘 脱 下 兜 兜 的 鞋 子 ， 说 :“ 净 胡 说 ， 麦 子 咋 会 叫 唤 ？看 看 ， 鞋 里 灌
满 了 泥 土 和 草 籽 ， 别 上 地 里 砖 逛 ， 还 是 进 屋 里 念 书 吧 。“
③ 兜 先 出 生 时 ， 娘 没 奶 水 ， 就 煮 麦 面 糊 糊 喂 ， 喂 活 了 。 还 不 会 走 时 ， 兜 兜 就 喜 欢 麦 子 ， 抓 起 麦 粒
就 往 兜 里 装 。 爹 给 他 起 了 名 :兜 先 。 两 岁 ， 他 竞 翻 起 了 书 。 兜 兜 一 哭 ， 爹 娘 手 忙 脚 乱 。 娘 捧 来 麦 粒 ，
爹 拿 来 书 本 ， 他 就 不 哭 了 。 兜 见 四 岁 时 ， 多 请 了 个 先 生 。 兜 兜 人 小 ， 心 活 ， 不 到 两 年 ， 就 能 识 文 断
句 。 他 还 养 鸟 捉 虫 ， 跟 鸟 说 话 ， 哄 虫 睡 觉 。 先 生 教 不 了 。 换 了 两 个 先 生 ， 总 被 兜 兜 问 得 答 不 上 --书
里 没 有 。
④ 老 汉 说 :“ 兜 兜 心 野 了 ， 也 会 端 了 。” 兜 兜 像 受 了 委 屈 ， 挤 了 挤 眼 ， 不 吱 声 ， 穿 上 鞋 ， 走 出 去 ， 很 扫
兴 的 样 子 。
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⑤ 娘 了 面 条 ， 朝 着 院 子 里 喊 ， 没 回 应 ;走 到 院 门 口 ， 说 :“ 这 孩 子 ， 玩 得 把 肚 子 饿 也 忘 了 。“ 兜 先 气 喘
吁 吁 地 跑 过 来 ， 说 :” 爹 、 娘 ， 你 们 不 估 我 的 话 。 我 到 地 里 转 了 转 ， 不 光 咱 家 的 子 在 叫 唤 ， 别 人 家 的
麦 子 也 叫 唤 呢 。“ 老 汉 说 :” 叫 唤 个 哈 ？“ 兜 兜 说 :” 麦 子 叫 ， 快 收 割 。“
⑥ 记 得 有 一 回 ， 老 汉 抱 着 光 兜 去 田 里 ---起 金 色 的 麦 浪 ， 兜 兜 溜 下 地 。 爹 怕 他 弄 脏 斯 做 的 虎 头 布 鞋 。
兜 兜 说 :“ 麦 子 向 我 们 施 礼 了 有 来 无 往 非 礼 也 。“
⑦ 老 汉 看 着 沉 甸 甸 的 麦 穗 垂 着 头 ， 一 低 一 低 ， 确 实 像 施 礼 。 兜 兜 跪 下 ， 给 麦 子 回 了 礼 。
麦 子 是 庄 稼 人 的 命 根 子 ， 老 汉 见 孩 子 那 么 尊 敬 、 珍 惜 麦 子 ， 也 学 着 兜 兜 回 礼 ， 祈 愿 好 收 成 。
⑧ 老 汉 蹲 下 ， 说 :“ 兜 兜 ， 现 在 还 不 到 收 割 的 时 候 ， 割 早 了 ， 有 子 。 兜 兜 ， 你 念 的 书 ， 我 不 懂 ， 可
是 ， 地 里 的 物 事 ， 你 还 不 懂 。 不 懂 就 不 能 胡 说 ， 麦 子 早 割 不 得 。“ 兜 兜 眨 眨 眼 ， 说 :” 是 麦 子 叫 唤 ， 不
是 我 胡 说 ， 不 信 ， 你 跟 我 去 看 ， 麦 子 还 满 眼 露 了 呢 。“ 老 汉 抱 定 不 割 麦 子 的 想 法 ， 但 怕 孩 子 哭 闹 ， 就
敷 衍 孩 子 ， 说 :“ 去 看 看 就 看 看 。”
⑨ 进 了 麦 田 ， 兜 兜 指 着 麦 毯 上 像 露 珠 一 样 的 水 汽 ， 说 :“ 我 传 报 麦 子 叫 唤 ， 你 不 信 ， 眼 麻 你 该 信 了
吧 ？“ 老 汉 说 :” 那 是 露 水 ， 村 里 人 祖 祖 翠 辈 跟 田 地 打 交 道 ， 谁 也 没 听 见 过 麦 子 叫 唤 。 农 户 的 粮 食 ，
月 里 娃 的 奶 ， 大 人 们 都 知 道 ， 该 收 割 的 时 候 就 会 割 ， 小 孩 不 可 乱 吵 吵 。’
⑩宽 见 不 让 多 牵 手 ， 奔 回 家 ， 又 哭 又 闹 ， 爹 娘 哄 也 哄 不 住 。 面 条 凉 了 ， 龙 了 。 兜 史 哭 着 说 :“ 快 割
麦 子 。” 多 只 有 叹 息 :“ 再 这 样 下 去 ， 要 登 屋 揭 瓦 了 。” 娘 说 :“ 都 怪 你 总 宠 着 顺 着 ， 收 不 住 了 。“ 兜 兜 又 哭
又 闹 ， 累 了 ， 睡 了 。
第 二 天 一 大 早 ， 兜 兜 推 醒 爹 ， 拿 着 缺 刀 ， 说 :“ 趁 早 割 麦 吧 ， 鸟 儿 也 在 催 了 ， 帮 助 麦 子 来 值 。“ 老
汉 掏 掏 耳 朵 ， 说 :” 孩 子 ， 吵 得 我 耳 窝 子 起 茧 了 。“ 兜 兜 指 着 院 子 里 的 树 ， 说 :” 鸟 叫 得 历 害 。 再 叫 下 去 ，
鸟 的 嗓 子 要 变 哑 了 。“ 老 娘 说 :” 今 天 怪 了 ， 哪 来 这 么 多 鸟 ， 叫 个 不 停 !“ 老 汉 接 过 镰 刀 ， 说 :“ 看 来 有 啥
紧 急 的 事 儿 呢 。 顺 着 娃 娃 的 意 愿 吧 ， 早 割 就 早 割 吧 。’
② 麦 子 收 上 了 场 ， 晴 天 一 个 闪 电 ， 打 了 个 响 雷 。 老 娘 说 :“ 这 天 说 变 脸 就 变 脸 。” 兜 先 看 着 院 里 的 地
上 跳 动 着 冰 雹 ， 像 炒 锅 里 的 豆 粒 ， 对 娘 说 :“ 我 传 报 麦 子 叫 唤 ， 是 真 的 消 息 吧 ？”
远 远 听 到 麦 地 里 传 来 抱 怨 声 ， 那 是 村 里 唯 呢 最 响 的 一 个 中 年 汉 子 。 兜 兜 跟 着 爹 娘 走 去 ， 爹 要 劝 ，
插 不 上 嘴 ， 也 开 不 了 口 。 地 边 有 个 “ 人 ” 字 形 的 草 棚 。 中 年 汉 子 在 抱 怨 倒 伏 在 地 里 的 麦 子 :“ 大 奖 喂 大
了 你 ， 锄 头 给 你 除 草 ， 我 没 黑 没 明 给 你 站 班 ， 你 还 是 不 跟 我 贴 心 。 你 有 话 ， 说 给 小 娃 娃 ， 为 什 么 不
跟 我 说 ？老 天 变 脸 ， 你 就 赖 在 地 上 了 。“ 兜 兜 说 :” 我 听 见 地 里 的 麦 子 叫 唤 了 。“
老 汉 终 于 发 现 ， 兜 兜 有 灵 性 ， 能 听 鸟 语 麦 言 ， 只 是 大 人 听 不 见 。 他 说 :“ 要 怪 ， 就 怪 我 不 好 ， 我
把 小 儿 传 的 话 当 戏 言 了 。 应 当 把 麦 子 叫 唤 的 消 息 告 诉 乡 亲 们 。 只 是 ， 当 时 我 也 不 信 。 唉 ， 人 长 大 长
老 了 ， 自 己 把 许 多 门 窗 关 闭 了 ， 小 孩 的 心 灵 敞 开 着 呢 。 我 也 忘 了 ， 自 己 曾 经 是 小 孩 。“
（ 选 自 《 百 花 园 》 2025年 第 11期 ， 有 删 改 ）
7. 学校戏剧社团想把这篇小说改编成情景剧，安排你做编剧，请完成以下改编任务。（4 分）
任务 创编
拟剧名 剧名：① （限四个字）。理由：抓住小说核心意象，贯串全剧，充满悬念，能引发观众好奇。
立冲突 表层冲突：具体争执是否收割麦子；深层冲突：② .
明剧情 全剧分三幕。第一幕：院子里·初传消息；第二幕：③ ；第三幕：草棚里·真相大白。 写台词 第 段中年汉子道：（指向麦子埋怨）④ ，（捶胸）我到底哪儿对不起你了？
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8. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（3 分）
六月的一天，没有风，阳光好，蓝天上的白云像一群一群的羊。
9. 文中的兜兜有哪些鲜明的特点？请简要答出两点。（2 分）
10. 小说融入了听见麦子叫唤、麦子淌眼露、与鸟说话等奇特想象，请简要回答这些奇特想象的妙处。（3 分）
（二）阅读下面文章，完成题目。（11 分）
仅仅“悦读”是不够的
张贺
①近年来，为了激发阅读兴趣、引导大家多读书，各类全民阅读宣传推广活动往往强调“悦读”，即“阅读是快乐的”
“阅读使人愉悦”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，仅仅“悦读”是不够的，这容易导致全民阅读趋向于“轻”
“软”“短”“碎”，不利于全民族精神世界的厚重深道，也不利于“守住我们的内核和素养”。
②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，当你被书中的情节所吸引，当你被故事所打动，当你被哲理所折服，你自然
会感到阅读之乐。但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，
很难产生愉悦感。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递
质”。心理学研究证明，阅读尤其是深阅读对专注力要求很高，很耗费大脑能量。阅读其实并不轻松。
③今天很多人所热衷的“悦读”某种程度上是数字化时代带来的误解。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便
捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读，甚至出现“三分钟
读完一部名著”等极致压缩的“速览”“速读”．与此相伴，所读的书籍也以流行的网络小说、社交媒体文章等为主。
④娱乐消遣当然是阅读之乐的一个方面，但仅仅满足于此是不够的。一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深
逐起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。
⑤现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意，二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，
提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定
了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。
⑥“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。厚重的作品需要同样厚重的阅读。读这样的书犹
如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。
正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。”
⑦当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许
多大家都指出：读得多，不如读得精。美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”德国作家黑塞说：
“读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐
提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。
⑧2024 年，我国成年国民纸质图书加电子书的阅读量已超过 8 册。下一步，要深化全民阅读，就必须提升全民阅读
的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然不够。我们既要看多读书，也要读好书、善读书。
（选自《人民日报》2026 年 01 月 18 日，有删改）
11. 本文的中心论点是什么？请阅读文章，概括回答。（2 分）
12. 第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分）
读这样的书就如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光。
13. 根据文章，下列说法不正确的一项是（2 分） （ ）
A. 文章开头指出当前过分强调“悦读”的现象，并点明其可能导致全民阅读趋向“轻”“软”“短”“碎”的弊端。
B. 作者认为阅读带来的精神愉悦需要头脑的积极参与和持续的精神投人，并非轻松可得，这与体育锻炼有些相似之处。
C. 第④段承接上文，指出娱乐消造只是阅读之乐的一个方面；引出下文，提出必须阅读经典的主张。
D. 第⑦段引用朱光潜和黑塞的话作为事实论据，有力地论证了本段读得多不如读得精、要关注阅读质量的观点。
14. 有同学认为“阅读就应该追求轻松快乐，何必非要读那些枯燥的经典”。请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。
（4 分）
（三）阅读下面文言文，完成题目。（12 分）
第 5 页 共 8 页
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未
寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】已卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”于欣然从之。步城西，入僧
舍，历小巷，屠活⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，敢为得失？过③问先生何笑，盖自笑
也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
（苏轼《书上元夜游》，有删改）
[注 释 ]① 上 元 :农 历 正 月 十 五 。 ② 佛 州 :地 名 ， 今 属 海 南 。 ③ 磨 洁 :屏 、 磨 户 ;沽 ， 卖 酒 的 人 . 届 洁 、
泛 指 市 井 中 做 生 意 的 人 。 ④ 过 :苏 软 的 儿 子 苏 过 。 ⑤ 韩 退 之 ， 唐 朝 文 学 家 韩 愈 .
字 退 之 。
15.解 释 下 列 句 中 加 点 的 词 。（ 4分 ）
（1）月色入户_ （2）念无与为乐者_
（3）子欣然从之_ （4）步城西_
16.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（2分） （ ）
17.用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。（ 4分 ）
（ 1） 怀 民 亦 未 寝 ， 相 与 步 于 中 庭 。
（ 2） 良 月 嘉 夜 ， 先 生 能 一 出 平 ？
18.甲 、 乙 两 文 均 写 夜 游 见 闻 感 受 ， 苏 轼 的 心 境 有 什 么 相 同 之 处 ？请 结 合 文 章 简 要 分 析 。（ 2分 ）
（ 四 ） 阅 读 下 面 诗 词 ， 完 成 题 目 。（ 4分 ）
[甲 ]满 江 红 · 写 怀
岳 飞
怒 发 冲 冠 ， 凭 栏 处 、 潇 潇 雨 歌 。 抬 望 眼 、 仰 天 长 嘴 ， 壮 怀 激 烈 。 三 十 功 名 尘 与 土 ， 八 千 里 路 云 和
月 。 莫 等 闲 、 白 了 少 年 头 ， 空 悲 切 。
请 康 耻 ， 犹 未 雪 。 臣 子 恨 ， 何 时 灭 。 驾 长 车 路 破 ， 贺 兰 山 块 。 壮 志 饥 餐 胡 房 肉 ， 笑 谈 渴 饮 血 奴 血 。
待 从 头 、 收 拾 旧 山 河 ， 朝 天 朗 。
[乙 ]过 零 丁 洋
文 天 祥
辛 苦 遭 逢 起 一 经 ， 干 戈 寥 落 四 周 星 。
山 河 政 碎 风 叔 家 ， 身 世 浮 沉 雨 打 萍 。
性 恐 津 头 说 性 恐 ， 零 丁 洋 里 叹 零 丁 。
人 生 自 古 谁 无 死 ？留 取 丹 心 照 汗 青 。
第 6 页 共 8 页
19.下列说法不正确的一项是（2分） （ ）
A.甲 词 “ 三 十 功 名 尘 与 土 ” 表 现 岳 飞 珍 视 功 名 ，“ 八 千 里 路 云 和 月 ” 写 出 了 转 战 征 途 的 艰 辛 。
B.甲 词 “ 壮 志 饥 餐 胡 房 肉 ， 笑 谈 渴 饮 匈 奴 血 ” 运 用 了 夸 张 的 修 辞 手 法 ， 透 露 出 作 者 雄 壮 之 气 。
C.乙 诗 首 联 回 顾 个 人 科 举 入 仕 和 起 兵 抗 元 的 两 件 大 事 ， 将 个 人 命 运 与 国 家 兴 亡 联 系 在 一 起 。
D.乙 诗 额 联 运 用 比 喻 、 对 偶 的 修 辞 手 法 ，“ 风 飘 絮 ” 喻 国 家 危 亡 ，“ 雨 打 萍 ” 喻 个 人 命 运 ， 形 象 生 动 。
20.这 两 首 诗 词 表 达 的 情 感 有 什 么 不 同 之 处 ？（ 2分 ）
（ 五 ） 名 著 阅 读 （ 6分 ）
21.文 学 经 典 塑 造 的 人 物 形 象 大 多 个 性 鲜 明 ， 唯 有 读 整 本 书 才 能 有 全 面 深 刻 的 认 识 。 试 从 猪 八 戒 和 简 ·
吸 中 任 选 一 个 人 物 ， 仿 照 示 例 ， 结 合 故 事 情 节 谈 谈 你 对 该 人 物 的 认 识 。（ 3分 ）
示 例 :
初 读 时 :武 松 “ 景 阳 冈 打 虎 ” 给 我 的 印 象 是 勇 猛 果 敢 。
读 整 本 书 后 :我 觉 得 武 松 还 有 强 烈 的 正 义 感 、 深 厚 的 人 情 味 。“ 醉 打 蒋 门 神 ” 和 “ 夜 走 蜈 蚣 岭 “ 等 故
事 就 充 分 表 现 出 他 是 下 层 英 雄 好 汉 中 最 富 血 性 和 传 奇 色 彩 的 人 物 .
22.圈 点 和 批 注 是 传 统 的 读 书 方 法 。 阅 读 下 面 的 《 骆 驼 样 子 》 节 选 文 段 ， 完 善 批 注 任 务 。（ 3分 ）
节选文段 批注角度 我的批注
文段1:这么大的人,拉上那么美的车,他自 己的车…车箱是那么亮,垫子是那么白,喇 叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎 能对得起那辆车呢 词语运用 词语显神采--多个“那么”连 用,写出了样子①____ ____。
文段2:说起话来,样子才知道…老人(老 描写藏深意--作者着力写老
马)把那辆坡车卖掉,天天就开壶茶和些烧饼 马外貌神态,用意是②____
果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可
爱,可是腰弯了许多,眼睛迎风流泪,老红着 细节描写
眼皮像刚笑完似的。
文段3:(祥子买车时和铺主的对话)“我要这 语言有特色--样子的语言特
辆车!“铺主打算挤到个整数…样子把钱又 人物语言 点是③____
数了一遍,“我要这辆车,九十六!” ____。
三 作 文 （ 50分 ）
23.《 听 见 麦 子 叫 唤 的 小 男 孩 》 中 ， 兜 兜 说 自 己 听 见 麦 子 在 叫 唤 ， 却 无 人 相 信 他 。 请 以 第 一 人 称 ， 发
挥 想 象 ， 写 一 段 他 此 刻 的 内 心 独 白 ， 展 现 其 委 屈 与 焦 急 的 心 情 。（ 100字 左 右 ）（ 10分 ）
24.从 下 面 两 个 题 目 中 任 选 一 个 ， 完 成 一 篇 不 少 于 600字 的 作 文 。（ 40分 ）
（ 1） 请 以 “ 这 才 是 最 美 的 风 景 ” 为 题 目 ， 完 成 作 文 。
（ 2） 下 面 材 料 引 发 了 你 怎 样 的 联 想 和 思 考 ？自 拟 题 目 ， 写 一 篇 文 章 。
一 个 赛 道 的 终 点 ， 只 是 下 一 个 赛 道 的 起 点 。
第 7 页 共 8 页
要 求 :① 文 体 不 限 ， 诗 歌 除 外 ;② 不 得 抄 袭 、 套 作 ;③ 书 写 工 整 ， 卷 面 整 洁 ;④ 不 得 泄 露 个 人 相 关
信 息 ， 如 需 出 现 本 市 人 名 、 地 名 、 校 名 ， 请 用 ××代 替 。
第 8 页 共 8 页绝密★启用前
2026年中考学情诊断试题
语文
本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。
脚叩
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、县/区、考点、考场、座号填写清楚。
2.答题请使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹消楚。
3.请按照题号在答题卡各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区城书写的答案
无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持答题卡纸面清洁，不折叠，不破损。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
积累与运用(25分)
班级开展“行走陇原大地，跃马诗与远方”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.阅读下面语段，完成题目。(6分)
张
这里是一片被岁月深情抚摸，被诗意层层包襄的土地一甘肃。地宛如一把淅美的
“玉如意”，镶嵌在中国西北的广表土地，是中华文明的重要发祥地，也是古丝纲之路的核
心枢纽。黄河滔滔，沙漠浩瀚，山川光峨。这里每一寸土地，都承栽者文人墨客的情思：
每一处风景，都咏唱着流传千古的诗篇。让我们读着诗文，开启穿越时空的一场诗遮
旅行
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”黄河像一条灵动的丝带，穿兰州城而过，ùy心
延
这座城市别样的风情。沿着黄河风情线漫步，微风拂面，能真切感受到“长河落日围”的
雄浑与壮美。
“两岸连山，略无阙处。”长江三峡的壮美，在临夏亦能寻得。这里壮丽的自然风光与
独特的民族文化相互交融，相得益彰。
快来收拾行囊，一起行走如意甘肃，感受它独特的自然风光与深厚的历史文化吧！
(1)为加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
广表
fùyu
(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(2分)
①神奇的黄河三峡，由炳灵峡、刘家峡、盐锅峡组成，峡谷两岸奇蜂罗列，景色秀丽。
呐/凶
②它历经千年岁月洗礼，佛像依旧庄严肃穆，散发着独特的艺术文化魅力。
③乘船穿峡，在刘家峡水库西南，坐落着一座“湖畔石窟”，这就是炳灵寺石窟。
④此外，独树一帜的民歌“花儿”源远流长，唱出了人民对生活的热爱和对未来的向往。
A①②④③
B.①③②④
C.②③④①
D.③①②④
(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
2.驰骋书法广阔天地，每个汉字都承载着深厚的文化底蕴。“马”字更是在不同字体中各展
找
风姿，尽显独特韵味。其中赏析有误的一项是(2分)
()
语文试题第1页（共8页）
A.图1
B.图2
C图3
D.4
店颜真卿《（东方朔画靛碑》宋赵构〈洛神赋》东汉《史：碑》（拓本）
清吳大逝（石效文》（临举）
A.图1是楷书，结构严谨规整，如同骏马肃立，姿态端庄稳健，尽显稳重从容，
B.图2是草书，笔画肆意交错，好像烈马奔腾，气势如虹，透瑶出狂放与不羁，
C.图3是行书，字体飘逸灵动，仿佛马儿小跑，节奏轻快，步伐轻盈而矫健。
D.图4是篆书，线条流畅圆润，宛若马蹄的弧度，兼具庄重气质与内在力量。
3.畅游如意甘肃，走进省博物馆。请观察右图，结合【链接材料】，用简
洁的语言描述铜奔马的外形特征。(2分)
【链接材料】钢奔马，1969年出土于甘肃武成雷台汉墓，现藏于甘肃
省博物馆，为镇馆之宝之一。仅一只马足踏于飞乌之上，巧炒运用
了力学平街原理，具有卓越的工艺技术水平。
4.“骐號驰骋，势不可挡。”2026年央视春晚主题引起了小文的兴趣，她对吉祥物进行了解
读，制作了下面表格，请你从中选择一个作为礼物送给好友，并结合好友性格与表格内容
简述理由。(2分)
吉样物
性格标签
象征意义
骐骐
容智沉稳
智慧与灵感，窝意才思敏捷、学业有成
虢耿
空灵洒脱
热情与活力，食意积极进取、勇往直前
驰驰
自信从容
笃定与力量，寓意坚定信念、稳定前行
骋骋
豪爽奔放
自由与速度，寓意追逐梦想、超越自我
5.为纪念中国工农红军长征胜利90周年，班内学习园地《锦绣陇原·红色印记)栏目温暖
上线，下面是小语写的开栏语，请你帮她完善。(11分)
亲爱的同学们：
山河无恙映初心，陇原处处留红印。甘肃，是红军长征途经地战最广、驻留时间最
长、过境部队最多的省份之一，红军在此浴血转战长达两年，足迹遍布50多个县。这里
的每一寸山河，都()者不朽的印记；每一终清风，都传颂着永不磨灭的奋斗精神。
1936年10月，中国工农红军红一、四方面军在甘肃会宁胜利会师，让这片热土成为
中国革命史上(
)的坐标。会宁红军长征胜利纪念馆不仅仅是一座建筑，更像是一位
沉默坚定的守望者，伫立在苍茫的黄土高原上，记录着红军的芙勇事迹，
传承着先辈的不朽精神。
今年是中国工农红军长征胜利90周年，为()历史，缅怀先烈，即日起，《锦轿
原·红色印记》栏目温暖上线。我们将循着红色的足迹，用镜头的聚焦与文字的记述，为
您徐徐展开陇原红色文化的壮丽画卷。
语文试题第2页（共8页）

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