资源简介

Unit 7 Lesson 1 Money in history教学设计
科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时
核心素养目标 语言能力：掌握shell, gold coin, silver coin, paper money, digital currency等货币相关词汇；能听懂、读懂关于货币历史的对话，用英语简单介绍货币的发展；提升听说读写综合技能。 文化意识：了解中国古代货币（如贝币、刀币、圆形方孔钱）、纸币的起源（宋朝交子），理解货币发展与文化传承的关系，增强文化自信；了解世界货币形式的多样性。 思维品质：通过对比古今货币形式，培养逻辑思维和批判性思维；通过小组讨论，提升合作探究和创新思维能力。 学习能力：掌握“听前预测-听中抓取-听后巩固”的听力学习方法；学会用思维导图梳理知识，提升自主学习和合作学习能力。
教学重难点 教学重点：掌握货币相关核心词汇（shell, coin, paper money, digital currency等）和重点句型（What forms of currency do you know / Paper money was first used... / Learning from the past helps us...）。听懂对话内容，完成听力任务，理解货币发展的历史脉络。能用英语简单介绍货币的历史和不同形式。 教学难点： 理解对话中关于古代货币的文化背景知识（如“贩”字中的“贝”、秦朝圆形方孔钱）。 用英语有条理地讨论未来货币形式、对比纸币与数字货币的优劣，贴合中等生的语言输出水平，降低表达难度。建立“货币发展-文化传承”的逻辑关联，深化文化理解。
教学过程——主要思路
Step 1: Warm-up & Lead-in 1.教师播放 1.5 分钟货币发展趣味短视频（包含贝币、刀币、圆形方孔钱、纸币、数字货币的动态演变画面），视频暂停在关键货币形式画面，学生完成 “双任务”： 任务 1：抢答货币名称（用英文）：Shells! / Round coins! / Paper money! 任务 2：用 “基础句型” 描述货币的时代特征（教师提供支架）： 生1：They are shells. People used them in ancient times. 生2：These are round coins with a square hole. They were used in the Qin Dynasty.教师边听学生回答，边板书核心词汇（shell, gold coin, silver coin, paper money, digital currency, dynasty），带读 2 遍，强调发音（如 currency / k r nsi/，dynasty / d n sti/）。 2.教师呈现货币相关问题，学生抢答： T: Which was the earliest form of money in China (S: Shells!) T: When was paper money first used in China (S: Song Dynasty!)引导学生理解：Money has changed a lot over time, and it’s closely related to our culture. 自然引出本节课主题。 设计意图：短视频情境更具代入感，让学生直观感知货币发展脉络；抢答环节强化词汇与历史知识的绑定，为后续学习铺垫。 Step 2: Pre-listening 活动 1: 教师用 “货币形式 + 历史背景 + 句型” 联动教学核心词汇，强化 “词汇 - 阶段 - 句型” 关联： shell：搭配历史背景 “中国最早货币”，句型：Shells were the earliest form of currency in ancient China. round coins with a square hole：搭配历史背景 “秦朝统一货币”，句型：Qinshihuang introduced round coins with a square hole to unify the currency. paper money：搭配历史背景 “宋朝交子”，句型：Paper money was first used during the Song Dynasty, which was a great invention. digital currency：搭配现代场景 “微信 / 支付宝支付”，句型：Now we often use digital currency like WeChat Pay and Alipay. 教师说词汇，学生抢答对应的历史背景和句型，如T: Paper money! S: Song Dynasty! Paper money was first used during the Song Dynasty. 活动 2: 教师展示教材中的对话场景图（爷爷、王梅、李林在家看邮票），引导学生以 “2 人一组”讨论问题， 教师呈现教材右侧的3个问题，邀请 2 组学生分享预测问题，教师板书核心预测点，激发听力兴趣。 设计意图：从学生熟悉的日常支付场景切入，降低学习门槛，贴合学生的认知水平，快速激活课堂氛围。让词汇学习更具深度和情境感；词汇与句型、历史背景联动，，为后续听力和阅读扫清障碍，避免机械记忆；小组预测让每个学生都有思考机会，为听力任务做好铺垫。 Step 3: While-listening 活动1：First listening 1. 播放对话音频，让学生完成教材P87第3题：判断句子正(T)误(F)。 题目： A Grandpa collects coins from many countries. ( ) B People in the past only used round coins with a square hole. ( ) C Grandpa believes that traditional forms of money will always be valued. ( ) D Pingping thinks it's important to remember our past and traditions. ( ) E Learning from the past helps us understand our culture. ( ) 2. 小组核对答案，教师抽查反馈，重点讲解核心句：Learning from the past helps us understand our culture. 分析 “动名词作主语” 的用法和文化内涵。 活动2：Second listening 1. 再次播放音频，让学生完成以下细节任务，学生整体感知对话内容，完成 “货币形式 - 时间” 匹配 货币形式时间Shellsancient ChinaRound coins with a square hole______ (221 BCE/Qin Dynasty)Paper money______ (Song Dynasty)Digital currency______ (nowadays)
2.教师播放音频，学生逐句跟读，模仿语音语调和情感表达，教师强调重读关键词（如 first used, unify, digital currency）； 三人一组进行迷你角色扮演，分角色朗读对话片段，教师邀请 2 组学生展示，给予肯定和发音指导。 设计意图：分层任务兼顾不同水平学生，精听训练帮助学生抓取细节，掌握对话核心内容；跟读模仿提升学生的语音语调，培养语感。逻辑梳理让学生理解货币发展的影响；互动跟读与角色扮演提升口语表达的准确性和流畅度。 Step 4: Post-listening 活动1：教师提出讨论话题：Why did money change from shells to digital currency What factors influenced the development of money 提供分层讨论支架（融入逻辑衔接词）： 支架1：Money changed because ______ (it was easier to use). Shells were not convenient, so people used coins. 支架2：There are many factors influencing money’s development. First, ______ (trade needs) made people need more convenient money. Second, ______ (technology development) helped create paper money and digital currency. 小组讨论 2 分钟，邀请 2 组学生分享，教师点评，强化 “需求驱动 + 技术支撑” 的货币演变逻辑。活动2： 教师（教材P87第4题）布置创意任务：Design a new form of currency for the future. Introduce its name, features and advantages. 提供设计支架： 支架1：I design a ______ (currency name). It is ______ (feature, e.g., safe/easy to use). It’s better than digital currency because ______ (advantage). 支架2：My new currency is called ______. It combines ______ (technology, e.g., AI/biology) and ______ (culture, e.g., Chinese patterns). It has advantages like ______ and ______, which can meet people’s needs in the future. 邀请 3-4 名学生展示自己的设计，教师点评，重点表扬 “创意新颖、表达清晰、结合文化” 的作品。 Step 5: Summary & Homework 教师在黑板上绘制核心知识与文化思维导图，分为 4 个板块，让学生举手回答，教师填写内容，学生成为小结的主体： Key Vocab：核心词汇（shell, gold coin, silver coin, paper money, digital currency, dynasty, trade）； Key Sentences：What forms of currency do you know / Paper money was first used during the Song Dynasty. / Learning from the past helps us understand our culture.； Currency Logic：Time Line（Ancient→Song Dynasty→Nowadays）→ Form（Shells→Coins→Paper→Digital）→ Influence（Facilitate trade, reflect culture）； Core Value：Be proud of Chinese currency culture! Understand the connection between money and society!学生根据思维导图，齐读核心知识和文化价值 2 遍，强化记忆。 Homework 分层作业 必做： ① 抄写核心词汇和句型，每个词汇搭配 1 个历史相关句子； ② 用英语写 3 句话，介绍中国古代的一种货币（包含名称、时间、特点）。 选做： ① 对比中国交子与西方纸币的发展，用英文写 5 句话分析差异与共性； ② 完善课堂上的未来货币设计，用英文写 8 句话介绍完整设计理念。 五、板书设计 Lesson 1 Money in history Key Vocab & History Key Sentences Shell → 古代中国最早货币 1. What forms of currency do you know Round coins (square hole) → 秦朝统一 2. Paper money was first used during the Song Dynasty. Paper money → 宋朝交子（发明） 3. Learning from the past helps us understand our culture. Digital currency → 现代支付 4. It made trade much easier. Currency Development Cultural Insight Ancient → Song → Nowadays 中国货币：历史悠久，影响深远 Shells → Coins → Paper → Digital 货币演变：需求驱动+技术支撑 （功能：方便交易，反映文化） 文化自信：传承古代智慧，拥抱现代创新 Core Value 货币即文化，发展即进步！ Money = Culture; Development = Progress!

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