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(共12张PPT)
16.保护听力
苏教版小学科学三年级下册第四单元 声音的奥秘
听小骨
外耳道
鼓膜
听神经
耳蜗
（里面充满液体）
耳廓
耳朵的结构
耳朵很脆弱，我们要保护好耳朵，保护好听力。
可以用分贝仪测量声音的强弱（音量），单位是分贝(dB)。
太强或太弱的声音对耳朵有害，音量适中才健康。
P64
不同情境中声音的强弱
用分贝仪测量不同情境中声音的强弱，并记录。
小组讨论时，
分贝
食堂就餐时，
分贝
图书馆看书时，
分贝
约50
约70
约30
（接近正常交谈音量，属于舒适的交流区间）
（人多嘈杂，属于中等偏吵的环境）
（非常安静，接近轻声耳语或翻书声）
P64
听起来让人感受到不舒服，干扰人们正常学习、工作和生活的声音称为噪声。
听到以下声音时，你是是什么感受？
生活中有哪些噪声？
汽车喇叭声
机器轰鸣声
轮船汽笛声
摇滚乐
高铁运行声音
图书馆的喧哗声
噪声及其危害
抗噪行动
怎样减弱噪声带来的危害？
生活区禁鸣喇叭
禁止喧哗
安装隔音墙
远离噪音
关紧门窗
戴耳塞
捂耳朵
从声源处减弱
从入耳处减弱
从传播过程中减弱
下面都是是保护听力的做法，把你已经做到的在方框里面画“√”。
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下面都是是保护听力的做法，把你已经做到的在方框里面画“√”。
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谢 谢最新苏教版三年级下册科学学科教案
教学内容 16.保护听力 课时数
教学目标 科学观念 1.知道声音强弱用分贝仪测量，单位是分贝（dB）。 2.知道噪声的含义，了解生活中常见噪声及其危害。 3.掌握从声源处、传播过程中、入耳处减弱噪声、保护听力的方法。 科学思维 1.能根据分贝数值判断声音强弱与是否舒适。 2.能按三个途径分类整理保护听力、减弱噪声的措施。 探究实践 1.会用分贝仪测量不同场景声音强弱并完成记录。 2.能结合生活实际判断并践行保护听力的正确做法。 态度责任 1.意识到耳朵结构精密脆弱，树立保护听力的意识。 2.养成文明发声、远离噪音、爱护听力的良好习惯。
教学重点 1.认识噪声及其危害。 2.掌握保护听力、减弱噪声的方法。
教学难点 区分舒适声音与噪声，理解噪声对听力的长期伤害。
课前准备 教师材料：课件、分贝仪、噪声音频、耳塞、隔音材料。 学生材料：记录单、笔、护耳行为自查表。
教 学 过 程
一）情境导入：听声辨感受（5 分钟） 播放三段声音：轻声翻书、正常交谈、大声喧哗。 师提问：这三段声音听上去有什么不一样？你更喜欢哪一种？ 生生互动： 生 1：翻书声很轻，舒服。 生 2：大声说话很吵，耳朵不舒服。 师小结：太强或太弱的声音都会伤害耳朵，只有音量适中才健康。今天我们一起学习保护听力。 板书课题：16 保护听力 （二）认识声音强弱：分贝与测量（10 分钟） 新知讲解 师：我们可以用专门的仪器测量声音强弱，它叫分贝仪，单位是分贝（dB）。 演示测量 师用分贝仪现场测量：教室安静状态、轻声说话、大声拍手，让学生直观看到数字变化。 学习常见环境分贝 图书馆看书：约30dB（非常安静） 小组讨论：约50dB（舒适交流） 食堂就餐：约70dB（嘈杂吵闹） 师生互动 师：30dB、50dB、70dB，数字越大说明声音越怎样？ 生：数字越大，声音越强、越吵。 小结：分贝越高，声音越强，越容易伤害听力。 （三）认识噪声：来源与危害（12 分钟） 给出噪声定义 师：听起来不舒服、干扰学习、工作和生活的声音，叫做噪声。 感受噪声 播放噪声音频（喇叭声、机器轰鸣、大声喧哗），请学生说说身体感受。 生生互动：找生活噪声 师：生活中你还听过哪些噪声？ 生：汽车喇叭、工地轰鸣、高铁声、轮船汽笛、摇滚巨响、教室里喧哗…… 探究噪声危害 师：长期处在噪声里，我们的身体会怎样？ 小组讨论后汇报： 让人烦躁、心情不好 听不清别人说话 耳朵疼、听力下降 影响睡觉、学习 师生总结 噪声不仅让人难受，还会损伤耳朵，长期接触可能造成永久性听力下降。 （四）探究降噪方法：三个途径（10 分钟） 小组任务：怎样减弱噪声带来的伤害？ 分组讨论，每组派代表发言。 师生梳理三类方法 从声源处减弱 师：从源头让声音变小，怎么做？ 生：不高声喧哗、汽车禁鸣喇叭、小声说话。 从传播过程中减弱 师：声音在路上被挡住，怎么做？ 生：关紧门窗、远离噪音、道路装隔音墙。 从入耳处减弱 师：保护自己的耳朵，怎么做？ 生：戴耳塞、用手捂住耳朵。 模拟体验 请学生用手捂耳、戴耳塞，对比听噪音，感受降噪效果。 小结：降噪要从声源、传播、入耳三方面一起做。 （五）学习护耳方法：8 条好习惯（6 分钟） 出示 8 条护耳做法，逐条讲解、互动判断。 电话控时间：一次不超过3 分钟 耳朵常按摩：按摩耳郭促循环 远离噪声源：不去太吵的地方 正确用耳塞：阻隔噪音保护耳朵 耳朵莫多掏：耳道有自洁功能 正确擤鼻涕：轻压一侧鼻孔，不用力 正确用耳机：音量适中，不超60 分钟 用药遵医嘱：不乱用药伤听力 学生完成自查 在自己已经做到的项目后面打 “√”。 生生分享 师：你平时做到了哪几条？哪一条还需要改进？ 生自由发言，互相提醒、监督。 （六）课堂小结与课后作业（2 分钟） 课堂小结 师：今天我们学会了什么？ 生：认识了分贝和噪声，知道从三方面减弱噪声，学会了 8 条护耳方法。 课后作业 ① 做家庭护耳小卫士，提醒家人正确用耳机、不大声喧哗。 ② 记录家里 3 种噪声，并写出对应的降噪办法。三下 16.《保护听力》预习单
预习课本63-65页内容，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.干扰人们正常学习、工作和生活的声音被称为__________。
2.若长期遭受 侵扰，人就容易 。 和废气、废水等一样，被列为环境污染因素。
3.我们应该这样保护听力：尽量避免处于 中；若处于噪声环境中，要注意 。用耳机听音乐时， ，时间不宜过长。平时不随意 ，以防损伤鼓膜。耳朵发炎或听力下降时要 ，不滥用抗生素，以防损伤听神经。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读 P64 课文内容，完成下列填空，掌握核心知识点。
三、预习探究：联系生活，观察思考
在学校里，哪些行为会产生噪声？我们可以怎么做来减少这些噪声，保护自己和同学的听力？
三下 16.《保护听力》预习单
预习课本63-65页内容，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.干扰人们正常学习、工作和生活的声音被称为_噪声_。
2.若长期遭受 噪声 侵扰，人就容易 生病 。 噪声 和废气、废水等一样，被列为环境污染因素。
3.我们应该这样保护听力：尽量避免处于噪声环境中；若处于噪声环境中，要注意戴耳罩。用耳机听音乐时，音量不要过大，时间不宜过长。平时不随意掏耳朵，以防损伤鼓膜。耳朵发炎或听力下降时要及时就医，不滥用抗生素，以防损伤听神经。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读 P64 课文内容，完成下列填空，掌握核心知识点。
三、预习探究：联系生活，观察思考
在学校里，哪些行为会产生噪声？我们可以怎么做来减少这些噪声，保护自己和同学的听力？
学校里大声喧哗、追逐打闹的声音都是噪声。我们可以做到不大声喧哗，轻声交流；课间活动保持安静。

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