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统编2024版七下第三单元《晚春》课内外对比阅读（含答案及解析）
说明：本文档对标中考题型，精选3篇课外古诗词，每篇设计6道对比阅读练习，共18小题，知识点不重复、不交叉，方便复习检测或自测使用。
课内古诗词：
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
课外古诗词一：
早春呈水部张十八员外（其一）
【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
注释：①天街：京城的街道，这里指长安的街道。②润如酥：细腻滋润，像酥油一样（酥，酥油，用牛羊奶制成的油脂，质地细腻柔润）。③最是：正是，恰好是。④绝胜：远远胜过，远超。⑤皇都：帝都，这里指唐朝都城长安。
阅读练习（侧重点：意象含义及作用、景物特征对比、情感差异、炼字赏析、表现手法差异、主旨理解）
（难度分层：基础题1-2题，中档题3-4题，提升题5-6题）
（中考梯度说明：基础题考查基础识记与简单概括，中档题考查情感与炼字赏析，提升题考查手法与主题深度探究，贴合中考古诗词对比阅读常规难度分布）
1.请解释《晚春》中“杨花榆荚”和《早春呈水部张十八员外（其一）》中“烟柳”的含义，并简要分析这两个意象在各自诗中的作用。（2分）
2.请分别概括《晚春》与《早春呈水部张十八员外（其一）》所写春景的季节特征和核心景物特点。（2分）
3.对比两首诗，简要分析诗人所抒发的情感有何不同。（2分）
4.《晚春》中“斗”字和《早春呈水部张十八员外（其一）》中“酥”字，均为炼字妙笔，请任选一个字，分析其表达效果。（2分）
5.两首诗均以春景为写作对象，却运用了不同的表现手法，请结合诗句，简要分析其手法差异。（3分）
6.结合两首诗的内容，简要分析两首诗各自的写作主旨。（3分）
课外古诗词二：
钱塘湖春行
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
注释：①钱塘湖：即杭州西湖，是唐代著名的游览胜地。②贾亭：即贾公亭，唐代杭州刺史贾全所建，供游人休憩。③云脚：接近地面的云气，多指雨后初晴时，云层低垂与水面相连的景象。④暖树：向阳的树木，因春日暖阳而显得温暖。⑤乱花：纷繁烂漫的花朵。⑥没：淹没，没过。⑦行不足：游赏不够，形容对美景的喜爱之情。⑧白沙堤：即西湖白堤，相传为白居易主持修建，是西湖著名景点。
阅读练习（侧重点：景物描写角度、画面感概括、情感表达侧重点、炼字赏析、抒情方式差异、情感与人生态度关联）
（难度分层：基础题7-8题，中档题9-10题，提升题11-12题）
（中考梯度说明：基础题考查描写角度与画面概括，中档题考查情感侧重点与炼字，提升题考查抒情方式与人生态度探究，符合中考由浅入深的命题规律）
7.《晚春》和《钱塘湖春行》分别从哪些角度描写春景？请简要说明。（2分）
8.用自己的话概括两首诗所展现的春日画面特点。（2分）
9.两首诗均抒发了对春景的喜爱之情，但情感侧重点有所不同，请简要分析。（2分）
10.《晚春》中“惟解”的“惟”字与《钱塘湖春行》中“争”字，表现力极强，请任选一个字赏析其妙处。（2分）
11.两首诗在抒情方式上有所不同，请结合诗句，简要分析其抒情特点差异。（3分）
12.结合全诗内容，说说两首诗分别体现了诗人怎样的人生态度。（3分）
课外古诗词三：
春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
注释：①胜日：晴好的日子，适合出游赏景的日子。②寻芳：游春、赏花，这里指探寻春日美景。③泗水滨：泗水的岸边（泗水，古河流名，在今山东省境内，相传是孔子讲学之地，这里象征圣贤之道）。④无边：广阔无垠，没有边界。⑤光景：风光、景色。⑥等闲：轻易、随便，这里指不经意间。⑦识得：识别、领略。⑧东风：春风。⑨万紫千红：形容百花齐放、色彩艳丽的春日景象，这里代指春天。
阅读练习（侧重点：修辞手法辨析、景物意境对比、情理内涵差异、炼字赏析、表现手法与表达目的差异、深层主题探究）
（难度分层：基础题13-14题，中档题15-16题，提升题17-18题）
（中考梯度说明：基础题考查修辞与意境对比，中档题考查情理内涵与炼字，提升题考查表现手法与深层主题，贴合中考难度梯度，兼顾基础与提升）
13.《晚春》和《春日》都运用了修辞手法，请分别指出两首诗的核心修辞，并简要分析其表达效果。（2分）
14.请简要对比两首诗所营造的春日意境有何不同。（2分）
15.《晚春》寓情于景、托物言志，《春日》寓理于景、借景悟道，请简要分析两首诗各自的情理内涵。（2分）
16.《晚春》中“无才思”的“无”字与《春日》中“新”字，均极具表现力，请任选一个字分析其表达效果。（2分）
17.两首诗都以春景为写作载体，分析其表现手法与表达目的有何不同。（3分）
18.结合两首诗的创作背景（韩愈《晚春》写于仕途失意之际，朱熹《春日》暗含对圣贤之道的追求），探究两首诗深层主题的差异。（3分）
答案与详尽解析
与《早春呈水部张十八员外（其一）》对比阅读答案及解析（1-6题）
1.答案：①杨花榆荚：指柳絮和榆钱（0.5分），作用：衬托晚春时节百花争艳的热闹景象，同时展现出朴素平凡的生命也能尽情绽放光彩，丰富了晚春景物的层次（0.5分）；②烟柳：指如烟似雾、朦胧柔美的柳林（0.5分），作用：反衬早春草色的清新淡雅、珍贵可爱，突出早春之景的独特美感（0.5分）。（总分2分，含义与作用各1分）
解析：本题考查意象含义及作用，属于基础题，核心是区分两个意象在不同春景中的独特作用，贴合中考基础题“意象辨析与作用分析”的考查要求，与其他题考查重点不重复。需分别明确两个意象的含义，再结合诗句分析其对景物衬托、情感表达的作用，贴合诗歌主题。
2.答案：①《晚春》：季节特征为暮春（春将尽），景物特点是百花争艳、绚烂热闹，杨花榆荚漫天飞舞，充满生机与活力（1分）；②《早春呈水部张十八员外（其一）》：季节特征为初春（春刚至），景物特点是细雨蒙蒙、草色淡远，清新淡雅、温润可爱（1分）。
解析：本题考查景物特征概括，属于基础题，核心是筛选诗句中的春景特点，符合中考基础题“信息筛选与概括”的命题方向。需结合诗句中的核心意象，提炼季节特征与景物特点，对比鲜明，不遗漏关键点。
3.答案：①《晚春》：抒发了对春光即将逝去的珍惜之情，同时赞美了平凡生命也能尽情展现自身价值的精神，暗含劝人珍惜光阴、奋发有为的意味（1分）；②《早春呈水部张十八员外（其一）》：抒发了对早春清新之景的喜爱与赞美之情，主张赏春要趁早，暗含对清新自然之美的推崇（1分）。
解析：本题考查情感差异，属于中档题，核心是对比两首诗的情感侧重点，贴合中考中档题“情感对比与分析”的考查重点，与后文情感类题目不重复。需结合诗歌内容，分析情感的核心内涵，贴合诗人的心境与诗歌基调。
4.答案：示例一：选“斗”（1分）；赏析：“斗”字运用拟人手法，将草树人格化，生动形象地写出晚春时节百花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，凸显了春光的绚烂与生机，也表达了诗人对春光的喜爱之情（1分）。
示例二：选“酥”（1分）；赏析：“酥”字运用比喻手法，将早春的小雨比作酥油，生动形象地写出小雨细腻柔润、温润可口的特点，精准展现了早春小雨的独特之美，表达了诗人对早春之景的喜爱（1分）。
解析：本题考查炼字赏析，属于中档题，核心是分析关键字的表达效果，符合中考中档题“炼字赏析”的常规考查形式，与后文炼字题考查的关键字不同，不重复。需结合诗句场景，分析字的修辞、含义及对情感、景物的作用。
5.答案：①《晚春》主要运用拟人、托物言志的表现手法（1分），将草树人格化，以“知春”“斗芳菲”写出草树的情态，借杨花榆荚“无才思”却“漫天作雪飞”，托物言志，劝人珍惜光阴、奋发有为（1分）；②《早春呈水部张十八员外（其一）》主要运用比喻、对比的表现手法（1分），以“酥”喻小雨，将早春草色与“烟柳满皇都”的暮春之景对比，突出早春之景的清新可贵（1分）。（注：总分3分，答出两种手法及具体分析，贴合诗句即可）
解析：本题考查表现手法差异，属于提升题，核心是找出两首诗的手法差异，贴合中考提升题“手法探究与深度分析”的考查要求，与后文手法类题目不重复。需结合诗句内容，提炼各自的表现手法，分析手法的具体运用及表达效果。
6.答案：①《晚春》的主旨：借晚春之景，劝勉人们要珍惜时光、不失时机，无论自身资质如何，都要积极进取、展现自身价值，不要虚度光阴（1.5分）；②《早春呈水部张十八员外（其一）》的主旨：赞美早春清新淡雅的独特之美，强调早春是一年中最美的时节，劝人珍惜早春美景，学会发现自然之美（1.5分）。
解析：本题考查主旨理解，属于提升题，核心是把握两首诗的核心主旨，贴合中考提升题“主题探究与理解”的命题特点，与后文主旨类题目不重复。需结合诗歌内容、表现手法，提炼主旨，分析全面、贴合诗句。
与《钱塘湖春行》对比阅读答案及解析（7-12题）
7.答案：①《晚春》：主要从视觉角度、动态角度描写春景（0.5分），聚焦草树、百花、杨花榆荚的形态与动态，展现晚春的热闹景象（0.5分）；②《钱塘湖春行》：从视觉、听觉、动态、静态多角度描写春景（0.5分），视觉写湖水、莺燕、花草，听觉写莺鸣，动静结合，展现早春西湖的生机盎然（0.5分）。（总分2分）
解析：本题考查景物描写角度，属于基础题，核心是区分两首诗的描写角度差异，贴合中考基础题“描写角度分析”的考查要求，是新的考查点，与前文不重复。需结合诗句，提炼描写角度，简要说明具体体现。
8.答案：①《晚春》：展现的是暮春时节，百花争艳、杨花漫天飞舞，绚烂热闹、充满生机，又略带一丝春光将尽的惜别之意的画面（1分）；②《钱塘湖春行》：展现的是早春时节，西湖湖水初平、莺歌燕舞、花草鲜嫩，生机盎然、清新明媚，充满生活气息的画面（1分）。
解析：本题考查画面感概括，属于基础题，核心是结合诗句概括画面特点，符合中考基础题“画面概括”的常规考查形式，与前文“景物特征”考查点不重复（侧重画面的整体感受，而非单纯的特征）。需抓住核心意象，概括画面的氛围与特点，贴合诗歌意境。
9.答案：①《晚春》的情感侧重点：侧重对春光的珍惜，对平凡生命绽放光彩的赞美，暗含劝勉之意，情感真挚而深沉（1分）；②《钱塘湖春行》的情感侧重点：侧重对西湖早春美景的喜爱与陶醉，抒发了诗人对自然美景的热爱，情感愉悦而明快（1分）。
解析：本题考查情感表达侧重点，属于中档题，核心是对比同一情感（爱春）内部的差异，贴合中考中档题“情感差异分析”的考查重点，与第3题“不同情感类型差异”不重复。需结合诗歌内容、基调，分析情感的侧重点，不笼统表述。
10.答案：示例一：选“惟”（1分）；赏析：“惟”字是“只、仅仅”的意思，写出杨花榆荚没有出众的才华，却只能尽力漫天飞舞，看似贬抑，实则赞美了它们朴素无华、尽情展现自身生命力的样子，情感含蓄而真挚（1分）。
示例二：选“争”（1分）；赏析：“争”字运用拟人手法，将早莺人格化，生动形象地写出早莺争抢向阳树木的热闹场景，凸显了早春西湖的生机盎然，也表达了诗人对早春美景的喜爱之情（1分）。
解析：本题考查炼字赏析，属于中档题，核心是分析关键字的表达效果，与第4题炼字考查的关键字、侧重点不同，不重复。需结合诗句场景，分析字的含义、修辞及对情感、景物的作用。
11.答案：①《晚春》采用“借景寓理、托物言志”的抒情方式（1分），不直接抒情，而是将珍惜时光、劝人奋进的情感与道理融入晚春景物描写中，抒情含蓄深沉，余味悠长（1分）；②《钱塘湖春行》采用“借景抒情+直抒胸臆”的抒情方式（1分），先借西湖早春美景抒发喜爱之情，再以“最爱湖东行不足”直接表达对美景的陶醉与热爱，抒情直白明快（1分）。（注：总分3分，答出两种抒情方式及具体分析，贴合诗句即可）
解析：本题考查抒情方式差异，属于提升题，核心是分析两首诗的抒情特点，贴合中考提升题“抒情方式探究”的考查特点，与第5题“表现手法”考查点不重复（侧重抒情的方式，而非整体表现手法）。需结合诗句，提炼抒情方式，分析其表达效果。
12.答案：①《晚春》体现了诗人积极进取、珍惜时光、不虚度年华的人生态度，即使身处逆境，也主张要尽力展现自身价值（1.5分）；②《钱塘湖春行》体现了诗人热爱生活、热爱自然、闲适乐观的人生态度，善于发现生活中的美好，享受自然带来的愉悦（1.5分）。
解析：本题考查情感与人生态度的关联，属于提升题，核心是探究诗歌背后的人生态度，贴合中考提升题“深层探究”的命题方向，是新的考查点，与前文不重复。需结合诗歌主旨、情感，分析诗人的人生态度，贴合诗句内容。
与《春日》对比阅读答案及解析（13-18题）
13.答案：①《晚春》：核心修辞是拟人（0.5分），将草树人格化，赋予其“知春”“斗芳菲”的情态，生动形象地展现了晚春的热闹景象，表达了诗人对春光的喜爱与珍惜（0.5分）；②《春日》：核心修辞是比喻、借代（0.5分），以“万紫千红”借代春天，将春风比作“东风面”，生动形象地写出春日的绚烂多彩，表达了诗人对春日的喜爱与对圣贤之道的感悟（0.5分）。（总分2分）
解析：本题考查修辞手法辨析，属于基础题，核心是区分两首诗的核心修辞及表达效果，贴合中考基础题“修辞赏析”的考查要求，是新的考查点，与前文不重复。需结合诗句，明确修辞类型，分析其表达效果。
14.答案：①《晚春》：营造了绚烂热闹、生机盎然，又略带一丝春光将尽的惜别与怅惘的意境（1分），以百花争艳、杨花飞舞为核心，氛围热烈而不失深沉（0.5分）；②《春日》：营造了开阔明丽、生机勃勃、充满希望的意境（1分），以无边光景、万紫千红为核心，氛围明快而昂扬（0.5分）。（总分2分）
解析：本题考查景物意境对比，属于基础题，核心是提炼两首诗的意境差异，符合中考基础题“意境对比与概括”的常规考查形式，与前文“画面概括”考查点不重复（侧重意境的情感氛围，而非单纯的画面特点）。需结合诗歌意象、情感，概括意境特点，突出差异。
15.答案：①《晚春》：寓情于景、托物言志，借晚春草树争艳、杨花飞舞之景，抒发珍惜时光、劝人奋进的情感，暗含“无论资质高低，都要积极展现自我”的道理（1分）；②《春日》：寓理于景、借景悟道，借寻芳所见的春日美景，表达对自然之美的喜爱，暗含“圣贤之道无处不在，只要用心感悟就能领悟”的哲理（1分）。
解析：本题考查情理内涵差异，属于中档题，核心是分析两首诗“景、情、理”的关联，贴合中考中档题“情理探究”的考查重点，是新的考查点，与前文不重复。需结合诗歌内容，分析景与情、理的关联，提炼内涵。
16.答案：示例一：选“无”（1分）；赏析：“无”字是“没有”的意思，看似在说杨花榆荚没有才华与情思，实则是一种委婉的赞美，突出它们不与百花争艳，以自己的方式（漫天飞舞）展现生命力，暗含对平凡生命的尊重与赞美（1分）。
示例二：选“新”（1分）；赏析：“新”字是“崭新、清新”的意思，写出晴日里春日风光焕然一新的样子，既展现了春日的生机与活力，也暗含诗人探寻美景时的惊喜与对圣贤之道的新感悟（1分）。
解析：本题考查炼字赏析，属于中档题，核心是分析关键字的表达效果，与第4题、第10题炼字考查的关键字、侧重点不同，不重复。需结合诗句的情感、内涵，分析字的妙处，贴合诗歌主旨。
17.答案：①《晚春》：主要运用托物言志的表现手法（1分），表达目的是劝勉人们珍惜时光、积极进取，展现自身价值，即使资质平凡，也不要虚度光阴（1分）；②《春日》：主要运用借景说理的表现手法（1分），表达目的是借春日美景，抒发对自然之美的喜爱，同时传递“圣贤之道可通过用心感悟获得”的哲理（1分）。（注：总分3分，答出表现手法与表达目的，结合诗句简要分析即可）
解析：本题考查表现手法与表达目的差异，属于提升题，核心是分析表现手法与表达目的的关联，贴合中考提升题“手法与目的探究”的考查特点，与第5题“表现手法差异”、第11题“抒情方式差异”不重复。需结合诗句，提炼表现手法，分析其表达目的。
18.答案：①《晚春》写于韩愈仕途失意之际，深层主题是诗人借晚春之景自勉，表达自己即使身处逆境，也不会消沉，会珍惜时光、积极进取，努力展现自身价值，不辜负光阴的坚定信念（1.5分）；②《春日》是朱熹借寻芳之事抒发情怀，深层主题是诗人借春日美景，表达对圣贤之道的追求与感悟，暗含对儒家思想的推崇，以及渴望领悟真理、修身悟道的心境（1.5分）。
解析：本题考查深层主题探究，属于提升题，核心是结合创作背景探究主题差异，贴合中考提升题“深层主题探究”的命题方向，与第6题“主旨理解”不重复（侧重深层内涵与创作背景的关联，而非表面主旨）。需结合创作背景、诗句内容，分析深层主题，逻辑清晰、分析全面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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