资源简介

2025-2026学年统编版语文五年级下册
第四单元 家国情怀
（单元测试·培优卷）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
亲爱的同学们，本单元我们走进了家国情怀的世界，感受了毛主席的无私胸怀、刘伯承的钢铁意志，体会了古代诗人的爱国赤诚，也铭记了抗美援朝英雄的奉献精神。现在，就让我们拿起笔，在文字里重温感动、锤炼本领，把所学所感化作自信的答案，展现你的收获与风采吧！相信认真思考的你，一定能交出一份出色的答卷！
基础知识
同学们，文字是情感的载体，词句是精神的桥梁。让我们先从基础出发，读懂文字背后的深情，准确书写、认真辨析，夯实语文根基吧！
一、基础知识（共20分）
（本题12分）
毛主席看到彭德怀nǐ______定的电报，整整一天没说一句话。他想起把岸英送到农村duàn liàn________，想起送岸英奔赴朝鲜……不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的juàn______恋。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要gǎo______特shū______。”毛主席踌躇（ ）了一会儿，黯（ ）然的目光转向窗外。过了一会儿，在电报记录稿上qiān______了字。青山处处埋忠骨，何须马gé______裹尸还。
1．(4分)根据拼音写汉字。
2．(2分)给文中加点的字注音。
3．(2分)语段真实刻画了毛主席内心的极度悲痛，没有运用到的描写方法是（ ）
A．外貌描写 B．语言描写 C．动作描写
D．心理描写 E．神态描写
4．(2分)在语段中，用“_____”画出毛主席作为父亲的心声，用“ ”画出毛主席作为国家领导的心声。
5．(2分)对“青山处处埋忠骨，何须马gé裹尸还”理解有误的一项是（ ）
A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在课文片段中指毛岸英烈士的遗体。
B．“马gé裹尸”是指战马阵亡后，用皮gé把尸体裹起来。
C．这句话是说：忠烈之士既然把整个身心都献给了国家，死后尸身是否归葬家乡就已不重要，即使长眠异乡的土地上又何妨。
D．这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
6．（本题8分）按要求完成下列句子。
他双手紧紧抓住身下的白床单。（缩句）
__________________________________________________________
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句）
___________________________________________________________________
他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）
________________________________________________________
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。（用加点的词语写句子）
________________________________________________________
积累运用
英雄的言行、动人的词句，都藏在日常积累里。现在请你调动知识储备，恰当运用词语、规范完成句式练习，让语言表达更精准生动！
二、积累运用（共9分）
7．（本题2分）下列依次填在下面句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）她握住我的手，上下______了一番，轻轻叹了口气。
（2）曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿日光仔细______刷子李的全身。
（3）他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要_____。
（4）当他向那张钞票_______了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了。
A．①瞧瞧 ②盯着 ③扫一眼 ④瞪 B．①打量 ②盯着 ③瞻仰 ④瞟
C．①打量 ②搜索 ③扫一眼 ④瞟 D．①打量 ②搜索 ③瞻仰 ④瞪
8．（本题2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．想到那些把个人生死抛之脑后的缉毒英雄，我不由得肃然起敬。
B．他思维敏捷，总能一针见血地指出问题所在。
C．月光下，他默默地站在太湖石旁，一副若有所思的样子。
D．他这个人矜持不苟，一分钱要掰成两半花，是个名副其实的铁公鸡。
9．（本题5分）先补充词语，再选词填空。
一针( )( ) 汗如( )( ) ( )( )起敬
（1）老师批改同学们的作文总能____________，直指问题所在。
（2）诸葛亮鞠躬尽瘁辅佐幼主，直至病逝五丈原，其忠义之心令人____________。
现代文阅读
文字里有不屈的意志，有滚烫的初心。让我们走进经典片段与红色故事，品读英雄事迹，感受精神力量，在阅读中思考、在感悟中成长！
三、现代文阅读（共26分）
（本题12分）阅读《军神》片段，回答问题。
选文一：
军神（节选）
①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
②脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
③病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑤“七十二刀。”
⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”选文二：
刮骨疗毒（节选）
①华佗入帐见关公。时关公臂疼，恐乱军心，正与马良下棋。
②佗请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其乌头之毒直透入骨；若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“用柱环，以固君侯之臂。吾乃刮骨疗毒，可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。
③公饮数杯酒毕，一面仍与马良下棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑如常，全无痛苦之色。
④须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
10．(3分)根据选文一，完成思维导图。
11．(2分)联系上下文理解选文二中画横线句子，概括最准确的一项是（ ）
A．华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。
B．华佗用刀割开关公手臂，开始刮骨，听到刮骨的声音，旁边的人哭起来。
C．华佗用刀割开关公手臂并刮骨，旁边的人见了都大惊失色。
D．华佗用刀割开关公手臂，旁边的人见了都大惊失色。
12．(4分)对比阅读，完成填空。
人物 手术方式 表现 他人夸赞
刘伯承 不用麻药 笑 军神
关羽 不用_______ _______
联系上下文，关羽在刮骨疗毒时，“谈笑如常”，心里可能在想______________
13．(3分)刘伯承是四川开县（今重庆开州区）人，为了缅怀英雄，典典写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”关羽是河东郡解县（今山西运城）人，应该怎么宣传关羽呢？请你仿照典典的句子，用上右边的资料写一写。
来运城，________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（本题14分）宣讲红色故事。
永不消逝的电波
①1950年，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在那场艰苦卓绝的战争中，有一个兵种，他们不像冲锋的战士那样引人注目，却被称为“战场上的千里眼和顺风耳”。他们就是——通信兵。
②在炮火连天的战场上，电话线就是指挥作战的“生命线”。然而，当时我军的通信条件极为有限，且美军凭借空中和地面火力，不断对志愿军的通信设施发起猛烈攻击，试图切断我们的“神经中枢”。一旦电话线被炸断，指挥部和前线就会失去联系，整个战局都可能陷入危机。每到这时，通信兵们就会毫不犹豫地冲进枪林弹雨，用双手甚至身体去接通断掉的电话线。
③在这样极端艰难的条件下，志愿军通信兵却从未退缩，他们以顽强的意志和无畏的勇气，一次次保障了通信的畅通。上甘岭战役，是抗美援朝战争中最为惨烈的战役之一。在激烈的炮火中，大部分电话线被炸断，部队的指挥通信岌岌可危。就在这时，战场上涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹。
④在上甘岭战役中，通信兵张启春接到任务：必须在10分钟内接通被炸断的电话线。于是，[A]他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。最后一段电话线断裂时，他竟用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体，用生命传递了关键的命令。
⑤电流穿透身体的剧痛，比火烧还要煎熬，但张启春始终没有松手。直到战友们找到他时，他依然用双手紧紧抓着电话线，像一座永恒的雕像……正是因为有这样的英雄，战场上的电波才能“永不消逝”！
⑥通信兵牛保才，在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死攸关的时刻，毅然用自己的身躯当作导线。[B]他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲。正是他用生命换来的几分钟通话时间，让部队得以接收重要指令，为战斗争取到了宝贵时机。
⑦还有电话兵金耳世，在敌人的炮火轰炸下，他的左膝盖被炸断，仅剩一根筋连着大腿。但他强忍着剧痛，拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头。当战友们发现他时，他已经昏迷在了接线处，身后是一条长长的血路，[C]而他醒来的第一句话还是：“接的……线……都通了吗？”最终，他因流血过多，永远地闭上了双眼。
⑧在抗美援朝战场上，像张启春、牛保才、金耳世这样的通信兵英雄还有很多。他们用自己的生命守护着通信线路，让指令得以传达，为战斗的胜利提供了不可或缺的保障。他们是“永不消逝的电波”的化身，他们的精神如璀璨星辰，照亮了历史的天空。
14．(2分)短文讲述了三位通信兵的英雄事迹，照样子，概括文中讲到的另外两个事例。
张启春双手紧抓线头，让电流通过身体接通电话线。 ________________________ ________________________
15．(3分)阅读短文中画“ ”的句子，按要求填写表格。
句子 描写方法 人物精神品质
A 动作描写 （3）________________________
B （1）_________描写
C （2）_________描写
16．(3分)通过对文中人物的描写，我们可以感受到人物的内心，请任选一处画“ ”的句子，体会人物的内心。
我选择句子________，他当时可能在想：_______________________________
17．(3分)短文为什么以“永不消逝的电波”为题，说说你的理解。
_______________________________________________________
18．(3分)参加了红色故事的宣讲活动，也许你的脑海中会出现这些词语：爱国、青春、可爱、奉献……请你选择其中一个词语，为此次活动写一段总结词。（不少于50字）
我选择的词语是___________，同学们，______________________________________
诗词曲鉴赏
古诗藏丹心，字句见真情。杜甫的狂喜、陆游的牵挂，都饱含对家国的热爱。请你细细品读诗句，体会诗人赤诚的爱国情怀，完成诗词挑战！
四、诗词曲鉴赏（共15分）
（本题15分）对比阅读古诗，按要求完成练习。
（一）闻官军收河南河北
[唐] 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（二）示儿
[宋] 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
19．(5分)《闻官军收河南河北》最后两句是诗人想象中的还乡路线：_____是出发之地，_____和_____是必经之地，_____是诗人的故乡。这两句准确地反映出诗人此时的心情是___________。
20．(3分)《示儿》中，诗人表明自己即将离开人世，但并不感到痛苦，表达了他豁达的人生观，但让诗人死不瞑目的遗恨是“___________”（用原句回答）；诗人的遗愿是“________，_________”（用原句回答）。
21．(5分)《示儿》和《闻官军收河南河北》这两首古诗的相同点是都表达了作者的_____之情。不同的是表达方式不同：《示儿》是通过“___”来表达的，写诗人临终前的_____。《闻官军收河南河北》是通过“____”来表达的，写诗人听到胜利消息之后的_________。
22．(2分)照例子用简短的词语概括诗人杜甫听到“收蓟北”这个喜讯后的行为表现。
例：初闻涕泪满衣裳——流喜泪（因听到喜讯而泪如泉涌）
白日放歌须纵酒——唱_____ 、______（因“喜欲狂”故而纵酒放歌）
书面表达
生活中总有一个瞬间，让某人的情绪格外动人。请你拿起笔，捕捉那个难忘的时刻，用细腻的描写把人物写活，记录下最真实的情感吧！
五、书面表达（共30分）
23．（本题30分）习作。
在生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子给你留下了深刻的印象呢？请你以“他（她）_____了”为题目，完成一篇习作。
要求：①先把题目补充完整再作文，选取1-2个能够充分体现人物特点的事例；②运用本学期学过的描写人物的方法（语言、动作、心理、外貌等）将事例写具体；③不少于400字，书写工整，正确使用标点符号；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、地名和校名；⑥不得摘抄本试卷材料。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．拟 锻炼 眷 搞 殊 签 革 2．chóu chú àn 3．A 4．儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。 5．B
【解析】1．书写时注意“锻、眷、搞、签”的正确写法。
2．踌躇（chóu　chú）：犹豫。
黯（àn）然：情绪低落、心情沮丧的样子。
3．语段中运用了：
动作描写：“不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板”；
心理描写：“他想起把岸英送到农村锻炼……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”；
语言描写：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。”；
神态描写：“强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋”“黯然的目光转向窗外”。
没有运用到的是“外貌描写”，故选A。
4．结合“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，这是毛主席内心的个人想法，是一位父亲在失去爱子后，最本能、最朴素的愿望，充满了对儿子的思念与悲痛，完全是个人情感的流露。
结合“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。”可知，这是毛主席从国家大局出发的思考，他意识到自己作为领袖，不能享有特权，要和所有志愿军战士的家属一样，把对儿子的小爱，升华为对千千万万战士的大爱，体现了顾全大局、无私奉献的家国情怀。
5．B．“马革裹尸”出自《后汉书》，指战士战死沙场后，用马的皮革包裹尸体归葬，并非“战马阵亡后用皮革裹尸体”，对象理解错误。
6． 他抓住床单。 每个战士的血肉之躯都是父母所生。 他勉力一笑，说他一直在数刀数。 她受了很大的委屈，眼泪不由自主地流了下来。
【详解】1.本题主要考查缩句。
首先要读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。也就是说要找出句子的主谓宾。有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。这里的主语是“他”，谓语是“抓住”，宾语是“床单”。
2.本题主要考查反问句改为陈述句。
首先将反问句中的肯定词改为否定的词,或者是将否定词改为肯定的词；接着将反问句中的反问语气词（什么、怎么等）去掉；最后将句末表示疑问的词语（吗，呀）去掉，将问号改为句号。
3.本题主要考查引述句与转述句之间的转换。
首先将冒号、引号去掉，接着将第一人称改为第三人称，最后再读一读看看，是否通顺，可以进行适当的调整。
4.本题主要考查用关联词造句。
首先要知道所给词语表示什么关系，再进行造句。不由自主：由不得自己作主，谓无法控制自己。造句时注意语句通顺，不要出现错别字。
7．C
【详解】（1）“打量”指仔细观察人的衣着、外貌等，符合“上下”观察的动作；“瞧瞧”过于口语、随意，不符合语境，因此选“打量”；
（2）“搜索”指仔细查找、审视，对应曹小三想验证师傅绝活、仔细检查全身的状态；“盯着”仅表示视线集中，没有“仔细查找”的动作感，因此选“搜索”；
（3）“扫一眼” 指快速、偷偷地看一眼，符合“不敢看又忍不住”的矛盾心理；“瞻仰”指怀着崇敬的心情仰望，用于长辈、伟人，不符合语境，因此选“扫一眼”；
（4）“瞟”指斜着眼睛快速看一眼，符合看到钞票时的神态变化；“瞪”表示用力睁大眼睛，多含愤怒、用力的情绪，与语境不符，因此选“瞟”。
8．D
【详解】D．矜持不苟：庄重严谨，毫不马虎，是褒义词，用来形容人认真、守规矩。而句子是说人小气、吝啬，应该用斤斤计较、一毛不拔等词语，属于用词不当。
9． 见 血 雨 下 肃 然 一针见血 肃然起敬
【详解】一针见血：比喻说话或写文章直截了当，切中要害。
汗如雨下：形容出汗非常多，像下雨一样。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
（1）强调精准、切中要害，“一针见血”最符合。
（2）强调敬仰、感动，“肃然起敬”最符合。
10． 一声不吭 吓了一跳 说“七十二刀” 11．C 12． 柱环 天神 我乃堂堂大丈夫，怎能因这点疼痛而失了威严，定要让众人看到我关羽的英勇和坚韧，不能让敌军看扁，也不能让军心不稳。 13．重温武圣过关斩将的豪迈。
【导语】这篇阅读文章通过两个历史片段，展现了刘伯承和关羽两位英雄在极端痛苦下的坚毅与无畏。选文一通过细节描写，突出了刘伯承在手术中的顽强意志，沃克医生的赞叹更是将其形象提升为“军神”。选文二则通过关羽在刮骨疗毒时的谈笑自若，展现了他的豪迈与镇定，华佗的称赞也将其比作“天神”。两篇文章通过对比，不仅刻画了两位英雄的非凡气概，也体现了他们在面对痛苦时的不同表现，彰显了中华文化中“英雄”的精神内核。
10．本题考查文章内容理解。
结合选文一第①自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”和第③自然段“他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”可知，刘伯承在手术过程中展现出了超乎常人的坚毅，忍受着剧痛却一声不吭，通过这些动作描写，凸显了他顽强的意志，刘伯承除了表明自己在数刀数，还具体说出了刀数“七十二刀”，这进一步体现了他的冷静和意志的坚定。
结合选文一第②自然段“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：‘年轻人，我真担心你会晕过去。’”可知，沃克医生担心刘伯承疼得晕过去；结合第④自然段“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”可知，当沃克医生听到刘伯承说自己一直在数刀数时，他的反应是吓了一跳，这一反应表现出沃克医生对刘伯承能在如此剧痛下还保持清醒并数清刀数感到意外和难以置信，从侧面烘托出刘伯承的非凡；结合第⑥自然段“沃克医生惊呆了”可知，沃克医生听到刘伯承说自己割了七十二刀时惊呆了，因为他被刘伯承的表现所震撼。
11．本题考查句子分析。
结合选文二第③自然段“佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。”可知，这句话的意思是华佗于是下刀，割开皮肉，一直到骨头处，（发现）骨头上已经泛青；华佗用刀刮骨，发出悉悉的声音。军帐里里外外看到这一幕的人，都吓得遮住脸，脸色大变。
A．只提到华佗割开手臂发现病情严重开始刮骨，未提及旁边人的反应，没有完整概括句子内容，所以该选项错误。
B．“听到刮骨的声音，旁边的人哭起来”，原文中并没有提到旁边的人哭起来，属于无中生有，所以该选项错误。
C．既包含了华佗割开手臂并刮骨的动作，又提到了旁边的人见此情景大惊失色，准确概括了原文意思，所以该选项正确。
D．只说华佗割开关公手臂，遗漏了“刮骨”这一关键动作，概括不完整，所以该选项错误。
故选C。
12．本题考查文章内容理解。
结合选文一可知，刘伯承担心麻醉剂会影响脑神经，为了革命事业拒绝使用麻醉剂进行手术，第③自然段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”可知，即便如此痛苦，他还能勉力“笑”着说出自己在数刀数，这“笑”展现出他在剧痛下的坚韧与镇定，以超乎常人的毅力忍受着手术的折磨。结合第⑥自然段“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”可知，沃克医生被刘伯承的表现深深震撼，称他是“军神”，“军神”这一称呼高度赞扬了刘伯承钢铁般的意志和非凡的军人气质。
结合选文二第②自然段“佗曰：‘用柱环，以固君侯之臂。吾乃刮骨疗毒，可无事。但恐君侯惧耳。’公笑曰：‘如此，容易！何用柱环？’”可知，华佗提出治疗需用柱环固定手臂来刮骨疗毒，关羽拒绝用柱环，且整个过程未用麻醉药。结合第③自然段“公饮酒食肉，谈笑如常，全无痛苦之色。”可知，在治疗过程中，关羽像平时一样谈笑、活动，充分彰显了他的英雄本色。结合第④自然段“佗曰：‘某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！’”可知，华佗惊叹于关羽的表现，称他为“天神”。
结合选文二第③自然段“公饮酒食肉，谈笑如常，全无痛苦之色。”可知，关羽“谈笑如常”，体现出他面对刮骨剧痛的从容镇定、英勇无畏，围绕其不畏惧疼痛，有大将风范等角度合理推测其心理即可。
示例：小小刮骨之痛，何足挂齿。我征战沙场，历经无数艰难险阻，这点疼痛算不了什么。
13．本题考查仿写句子。
结合例句“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。”可知，此句先点明地点，再用“追忆”一词引出对人物尊称、事迹及精神品质的描述，逻辑清晰，层次分明，能有效激发人们对英雄的缅怀与崇敬之情。仿写时格式上要与例句一致，内容上要从所给关羽的资料中选取合适的主要事件或突出特点进行描述，突出关羽的英雄形象。
示例：来运城，感怀武圣千里走单骑的忠义。
【点睛】选文二参考译文：
华佗进入军帐拜见关羽。当时关羽手臂疼痛，担心扰乱军心，正与马良下棋。
华佗请求查看关羽的手臂，说：“这是被弩箭射中所致，箭头所带的乌头毒已直接渗入骨头；若不及时治疗，这条手臂就废了。”关羽问：“用什么方法治疗？”华佗说：“需要用柱环固定您的手臂，我再进行刮骨疗毒，这样才能确保无事。但恐怕您会害怕。”关羽笑着说：“如此简单，何必用柱环？”于是下令摆酒席招待华佗。
关羽喝了几杯酒后，一边继续和马良下棋，一边伸出手臂让华佗治疗。华佗取来尖刀，让一名小校捧一大盆在手臂下方接血。华佗随即下刀，割开皮肉，直至骨头，骨头上已呈现青色；他用刀刮骨，发出“悉悉”的声音。军帐里里外外看到这一场景的人，都吓得遮住脸，脸色大变。而关羽却饮酒吃肉，谈笑如常，完全没有痛苦的神色。
不一会儿，盆里的血已盛满。华佗刮净毒素，敷上药物，用线缝合伤口。关羽大笑着站起身，对众将说：“这条手臂伸展自如，不再疼痛了！先生真是神医啊！”华佗说：“我行医一辈子，从未见过这样的人。您真是天神啊！”
14． 牛保才手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受电流剧痛，用生命换得几分钟通话时间，为部队争取战斗时机； 金耳世拖着断腿爬行20余米，接通3个电话线头，醒来仍关心线路是否接通，最终牺牲。 15． 动作 语言 舍生忘死，忠于革命 16． A 接通电话线关系整场战斗的胜败，我一定要坚持完成任务，不能停下。 17．题目有两层含义：一是表面指通信兵们用生命守住了战场通信，指挥指令始终能传递，电波永不中断；二是深层指这些通信兵英雄爱国奉献、舍生忘死的精神永远不会消逝，会永远被后人铭记、代代传承。 18． 我选择的词语是奉献 同学们，今天我们听完这些通信兵的红色故事，深深被英雄的奉献精神打动。他们为了保家卫国，甘愿奉献出自己年轻的生命。我们今天的幸福生活，正是无数这样的英雄用奉献换来的，我们要永远铭记英雄，努力成长，接过精神的火炬。
【导语】这篇文章记叙了抗美援朝战场上，张启春、牛保才、金耳世等通信兵战士，在炮火中不顾生命危险抢修电话线，甚至以身体作导线、重伤仍心系线路畅通的英雄事迹，赞扬了他们舍生忘死、恪尽职守、为国奉献的崇高精神，这种精神如同永不消逝的电波，永远被后人铭记与传承。
14．结合第⑥自然段牛保才在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死关头毅然用自己的身躯当作导线，他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲，用生命换得的几分钟通话时间，让部队得以接收重要指令，为战斗争取到了宝贵时机。
结合第⑦自然段金耳世在敌人的炮火轰炸下，左膝盖被炸弹炸断，仅剩一根筋连着大腿，他强忍剧痛，拖着断腿、用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线，醒来后第一句话仍是关心线路是否接通，最终因流血过多牺牲。
15．句子A通过“冒着炮火、匍匐前进、双手攥紧线头”等动作，体现出张启春为了保障通信畅通，不顾生命危险、坚韧顽强的大无畏精神。
句子B通过“手拉、嘴咬、忍受剧痛”的动作和神态描写，展现出牛保才为了战斗胜利，不惜牺牲自己、恪尽职守的奉献精神。
句子C通过金耳世醒来后那句“接的……线……都通了吗？”，体现出他在生命垂危之际，依然心系部队通信任务，将战斗胜利放在第一位的舍己为公品质。
从文中张启春冒着烈火、负伤仍攥紧线头，牛保才用身体当导线、强忍电流剧痛直至牺牲，以及金耳世腿被炸断仍爬行接线、临终前还牵挂线路是否畅通这些具体事例可以看出，三位通信兵战士都具有舍生忘死、英勇无畏、忠诚奉献的精神品质，他们为了保障部队通信畅通，把战斗任务和战友安危放在第一位，将个人生死置之度外，用生命履行职责，展现出志愿军战士不怕牺牲、坚守使命的崇高英雄气概。
16．我选择句子A结合第④自然段：“他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。最后一段电话线断裂时，他竟用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体，用生命传递了关键的命令”。 他当时可能在想：我必须尽快把电话线接通，指挥部和前线不能失去联系，就算我牺牲自己，也要守住这条“生命线”，保证命令能传下去，不能让战友们陷入危险，一定要保障战斗胜利。
结合第⑥段，当时正处于抢修线路的生死关头，电话线被炸断会让部队无法接收重要指令，直接影响战斗胜负。这句话用动作和神态描写，刻画了牛保才以身躯为导线的壮举，他忍受着常人难以想象的电流刺痛，却始终没有放弃。
示例1：我选择句子B，他当时可能在想：哪怕电流再疼，我也不能松口，一定要为部队争取这宝贵的通话时间，不能让战友们陷入危险！
结合第⑦段，金耳世在战斗中左腿被炸断，爬行20余米接完电话线后昏迷在接线处，身后是长长的血路，生命垂危。这句话用语言描写，展现了他重伤醒来后的第一反应依然是关心通信线路是否畅通。
示例2： 我选择句子C，他当时可能在想：线路通了吗？部队的指令能不能传出去？我不能就这么倒下，一定要完成任务！
17．结合文章第②到第⑦自然段里通信兵们抢修线路、保障通信畅通的具体事迹。从表层内容来看，文中张启春、牛保才、金耳世等抗美援朝战场上的通信兵们，在枪林弹雨中抢修通信线路，用血肉之躯传递指挥命令，这里的“电波”指他们拼死守护的电话、电报通信信号，是保障部队指挥、传递作战指令的关键“生命线”。
结合文章第⑧自然段“这种精神像星辰一样永远被铭记，不会随着时间消逝，永远照亮后人”的核心主旨，既赞美了通信兵们的奉献与牺牲，也让这份红色精神成为跨越时空的精神力量。从深层内涵来看，这些通信兵们舍生忘死、恪尽职守，以生命为代价完成通信任务的英雄精神，不会随着时间流逝被遗忘，就像永不消逝的电波一样，永远镌刻在历史中，激励着后人铭记与传承。
18．先从题目给出的词语里选定一个合适的关键词，比如奉献、勇敢、忠诚等，接着在开头明确说出自己选择的词语，然后结合文中张启春、牛保才、金耳世三位通信兵不顾危险、用生命保障通信畅通的具体事迹，围绕所选词语展开阐述，赞美他们身上体现出的崇高精神品质，最后联系“永不消逝的电波”这一主题，将英雄精神与我们青少年的学习成长相结合，发出传承精神、担当责任的号召，整段话语言通顺、有感染力，符合红色故事宣讲的语境即可。
示例1：我选择的词语是忠诚。 同学们，从张启春冒着炮火接通线路，到牛保才用身体当导线，再到金耳世重伤醒来先问线路通不通，这些通信兵用生命诠释了对祖国、对人民、对任务的绝对忠诚。他们心中只有战斗胜利，只有部队需要，哪怕付出生命也绝不退缩。这份忠诚就像永不消逝的电波，永远闪亮，永远激励我们心怀家国、坚定信念、勇于担当。
示例2： 我选择的词语是勇敢。 同学们，在抗美援朝的战场上，通信兵们面对枪林弹雨毫不畏惧，双腿受伤仍匍匐前进，身体剧痛仍咬牙坚持，身负重伤仍心系线路。他们用一次次义无反顾的冲锋，告诉我们什么是真正的勇敢。这种勇敢不会被岁月抹去，它如同永不消逝的电波，时刻提醒我们要坚强无畏，做有勇气、有担当的新时代少年。
19． 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳 欣喜若狂 20． 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 21． 爱国 悲 嘱托 喜 高兴 22． 喜歌 喜酒
【分析】19．本题考查诗句的翻译。
最后两句诗“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的含义为：心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。结合诗人急于返回故乡的心情分析。
20．本题考查对诗句的理解。
《示儿》的诗句内涵为：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！据此分析诗人的遗恨和遗愿。
21．本题考查对诗的思想感情的理解。
《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。《闻官军收河南河北》传达出诗人听闻官军收复失地后消息后欣喜若狂。
22．本题考查对诗句的理解。
“白日放歌须纵酒”的含义为：日光照耀放声高歌痛饮美酒，据此结合题干分析。诗人听到官军收复失地的好消息是在欣喜若狂的情绪下唱歌、饮酒，当然是唱喜歌、喝喜酒。
23．例文：
他陶醉了
“叮铃铃——”美术课的铃声刚响，小明就趴在桌上盯着黑板，连铅笔盒掉在地上都没察觉。今天的主题是“秋天的公园”，他握着蜡笔的手微微发抖，像是有只小蚂蚁在心里爬呀爬。
老师刚在黑板上画出金黄的银杏叶，小明就“唰”地打开画纸，笔尖在纸上快速滑动。他的眉毛拧成小山峰，眼睛瞪得圆圆的，像两颗黑葡萄，连睫毛都跟着颤动。画到湖面上的落叶时，他突然放下蜡笔，用手指蘸了点橙色颜料，轻轻在纸上点出一圈圈涟漪，嘴角还跟着往上翘，好像自己正站在湖边吹秋风。
“小明，你颜料沾到袖口啦！”我戳了戳他的胳膊。他却像没听见似的，拿着绿色蜡笔在画纸角落添了只蹲坐着的小猫。小猫的尾巴尖沾着红色颜料，他就用手指抹出一条弯弯的痕迹，小声嘟囔：“这是小猫踩着枫叶呢。”阳光从窗户斜照进来，给他的头发镀上一层金边，他的鼻尖上还沾着一点土黄色颜料，像只小花猫。
当老师说“开始展示作品”时，小明还低着头在画纸上画呀画。直到全班同学都围过来，他才猛地抬头，眼睛亮晶晶的，像藏着星星：“我画完啦！”他的画纸上，金黄的银杏叶飘落在石板路上，湖面倒映着火红的枫树，那只小猫正伸着爪子够一片打转的叶子，连叶子上的叶脉都用棕色细细勾出来了。 “哇，好像真的秋天！”后排的小刚惊叹道。小明的耳朵一下子红了，手指绞着画纸边缘，却忍不住又盯着自己的画看。他的眼神慢慢变得柔和，嘴角轻轻上扬，像是在跟画里的小猫说话。阳光把他的影子拉得老长，他整个人都好像融进了画里的秋天，连老师叫他名字都没听见。
那天放学时，小明抱着画走在队伍最后，嘴里还哼着不成调的曲子。他的脚步轻轻的，像是怕踩碎画里的落叶。原来平时总爱追跑打闹的他，认真画画时会这么入迷呀！看着他陶醉的样子，我忽然觉得，秋天的美丽不仅在画纸上，还在每个用心感受它的人眼里。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是半命题作文，要求以“他（她）______了”为题写一篇习作。首先要将题目补充完整，横线处补充的是表示人物心情的词语，如陶醉、生气、伤心、高兴、惭愧、后悔等。其次要把事情交代清楚，他为什么会陶醉、生气、伤心？要通过一件事来表现，写清事情的前因后果，重点写清他当时（陶醉、生气、伤心……）的表现，反映出他的内心活动。最后，在描写过程中要注意运用多种描写方法。通常的人物描写方法有：外貌、语言、动作、神态、心理等，我们描写人物时要力求具体生动，争取能绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。
二、立意。
通过具体事件描写人物特定情绪状态（如陶醉、生气、伤心等），并借助细节刻画反映其内心世界，体现对人物情感的观察力和表达能力。
三、写作思路。
开头：回忆你印象最深刻的在某种状态下的样子。
中间：通过一件事来表现，写清事情的前因后果，重点写清他当时（陶醉、生气、伤心……）的表现，反映出他的内心活动。
结尾：总结全文，再次强调人物状态，表达自己对人物的情感。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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