资源简介

2025-2026学年统编版语文六年级下册
第四单元 致敬英雄 传承精神
（单元测试·培优卷）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
卷首语：英雄不朽，精神永存。本单元，我们走进革命岁月，铭记先烈风骨，感悟生命价值，体会平凡背后的伟大与坚守。今天，让我们带着崇敬与真诚，完成这场致敬英雄 传承精神的答卷之旅，在文字中感悟信仰力量，在思考中传承红色基因，做有理想、有担当的新时代少年。
基础知识
让我们先走进革命先辈李大钊的光荣事迹，在字词拼写、字音认读、词句理解中，感受他临危不惧、忠于信仰的伟大品格。
一、基础知识（共19分）
（本题19分）回顾李大钊的革命事迹。
李大钊是伟大的革命者。面对危险，他不 duǒ bì（ ），从容面对mó guǐ（ ）一般的反动派；在被guān yā（ ）入狱后，他不动摇，即使遭受 kù xíng（ ）也不低头；在法庭上面对妻儿时，他安定沉着，内心被伟大的理想信念所 zhàn jù（ ）。cán bào（ ）的fěi tú（ ）能 kǔn bǎng（ ）住他的身体，却永远困不住他的精神。他宁死不屈，最后为革命事业献出了自己的生命。
1．(4分)看拼音，写词语，把展板上的事迹补充完整。
2．(4分)展板上还出现了下列词语，请帮助小梦注音。
娱( )乐 暂( )时 军阀( ) 皮靴( )
偏僻( ) 甘霖( ) 宪( )法 衣袍( )
3．(3分)讲解员对李大钊的人物形象进行了描述，用“严”字组词填空。
在“我们”面前，他是一个慈祥而并不( )的父亲。局势越来越( )，父亲的脸上总是一副( )的神情。他办事( )，面对( )拷打，他( )党的机密。
4．(3分)展板上出现了下面一幅图片，请看图完成练习。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（1）上面这段文字，从__________和__________两个方面刻画了人物形象。“平静”一词写出了人物__________________的品质；“慈祥”一词写出了人物_______________的品质。
（2）缩写画横线的句子。
__________________________________________________________________
5．(3分)下面是李大钊面对审讯时的神情，请读一读，完成填空。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指____________________。
（2）画线句通过__________描写，表现了李大钊面对敌人审讯时的__________。
6．(2分)结合课文，通过时间顺序回忆李大钊遇害的全过程，请完成填空。
积累运用
英雄精神藏在文字里，生命价值写在语句中。在这里，我们将运用字词、练习句式、积累名言，读懂 “为人民服务” 的深刻内涵。
二、积累运用（共24分）
7．（本题3分）用查字典的知识填空。
魔 靴 避 葬 彻 圃 章
以上几个汉字，在字典中排序，排在第4的是________。按照笔画，笔画数最多的是_______。
其中“章”字，在字典中有以下解释：①歌曲诗文段落；②条理；③图章；④佩戴在身上的标志。请选择合适解释的序号填在括号里
（1）钟南山爷爷获得了“共和国勋章”。( )
（2）我的书法老师有一枚非常漂亮的印章。( )
（3）这个章节的故事可真是精彩啊！( )
（5）这里地形复杂，沟壑纵横，杂乱无章。( )
8．（本题9分）根据要求，完成句子练习。
红四团的战士必须抢在敌人面前赶到泸定桥。（改为双重否定句）
______________________________________________________________________________
为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 （改为双重否定句）
___________________________________________________________________________
仿写句子。
人生如一首诗，应该多一些热烈，少一些愁苦。
①人生如___________，应该多一些________，少一些______________。
②人生如_________，应该多一些__________，少一些______________。
仿照例句，抒发你对汉字的热爱之情。
啊，中国汉字，你真有趣：你像一个个充满灵性的小精灵在纸上玩笑嬉戏；
啊，中国汉字，你真________：________；
啊，中国汉字，你真________：________。
照样子，续写句子。
例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。秋天，细雨在空中飘落，像_______________________________________________________________
9．（本题5分）先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①( )于泰山 ②( )于鸿毛 ③( )兵( )政 ④死得( )( )
（1）词语③所填的字意思相近，这样的词语还有( )身( )骨、( )心( )胆。
（2）他一生致力于公益事业，最终在一次救援行动中英勇牺牲，他的死就是________、________。（选词填空，填序号）
10．（本题1分）用上合适的关联词语，将下面两个句子合并成一句。
我们为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。
________________________________________________________________________
11．（本题1分）【改写题】请把下面句子变换一种表述，意思不变。
父亲坚决地说：“这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”
____________________________________________________________________
12．（本题1分）老班长端出一碗热气腾腾的鱼汤。（加上语言、动作、外貌等，把句子写具体）
______________________________________________________________________________
13．（本题1分）按要求改写句子。
他这种无私奉献的精神，值得我们学习。（改为反问句）
_____________________________________________________________________
14．（本题3分）在下列横线上选填正确的句子，并按要求完成练习。
①忠言逆耳利于行 ②无心插柳柳成荫 ③树欲静而风不止 ④书到用时方恨少 ⑤莫把无时当有时
①有意栽花花不发，______________。 ②良药苦口利于病，______________。
③______________，子欲养而亲不待。 ④常将有日思无日，______________。
⑤______________，事非经过不知难。
古时候有个人非常喜欢看书，有一次他要找一本书，可跑遍了大小书店都没有找到。一天傍晚，他去买烧饼，店主从一本旧书中撕下一页为他包烧饼。这个人看到这本书后非常高兴，这就是他要找的书，便买了下来。这个故事与上面的第( )句话意思是相近的。
现代文阅读
岁月无声，英雄有痕。让我们品读红色经典文段与感人故事，在字里行间感受革命先辈无私奉献、心系人民的崇高精神，理解什么是真正的英雄。
三、现代文阅读（共19分）
（本题6分）对比阅读
[文段一]
为人民服务（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。[文段二]
十六年前的回忆（节选）
①“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
②“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
③父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
④一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
⑤“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
⑥……
⑦过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
15．(2分)阅读两则文段，用简洁的语言概括人物的英雄事迹和英雄品质并填入表格。
人物 英雄事迹 英雄品质
张思德 为人民利益而死 _____________
李大钊 _____________ 忠于革命
16．(1分)下列选项中，对文段一划线处句子理解有误的一项是（ ）
A．革命先辈为了人民，为了国家的利益而死，比泰山还要重。
B．生命的价值不在于物质享受或个人得失，而在于实现价值。
C．唯有将个人的生命与世界相连，方能铸就不朽的精神丰碑。
D．我们要及时行乐、及时享受，不用努力追求为社会做贡献。
17．(1分)文段二中②、③自然段是对父亲的______________、______________描写。
18．(2分)歌曲《孤勇者》的歌词写道：“谁说站在光里的才算英雄？”联系两则选文，结合生活经验，谈谈你对“英雄”的理解。
__________________________________________________________________
（本题13分）蹚过冰河的粮食
①开荒模范王怀仁，在向别人介绍经验时，第一句话总是：“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的。”
②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不叫他王怀仁，叫他“坏人”。他父亲去世得早，母亲一个人拼死拼活地干，还是有上顿没下顿的。母亲的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。他却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，或者找人聊天儿，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好好的，他一去，就都散了。
③他第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭不开锅了，母亲让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就两袋烟的工夫，但他不想去。母亲铁了心让他去：“不去，咱娘儿俩就都饿死算了。”母亲还说：“我实在没脸去你二姨家借粮食了。”他也没脸去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼地乜（miē）斜他。
④拗不过母亲，他只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是白面该多好，就不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。
⑤这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但他不怕他们，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”（1）陈团长把一个战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。
⑥他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔不该把名字告诉他们，或许他们会找他还粮食，甚至要求他还得更多。哪有部队不向老百姓要粮饷的呢？他因此不安起来。
⑦几天之后，他再次见到了陈团长。这次是在延河里。
⑧前几天还被冻得结结实实的延河化冻了，河面上的碎冰在河水的冲击下发出哗啦哗啦的声音。天哪，河里居然有人，很多人！（2）走在最前面的那人肩上扛着一个硬挺挺的口袋，口袋上搭着鞋和裤子，穿着裤衩在涉水过河。他不时回头喊道：“同志们，速度要快！”是陈团长。寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙打架的声音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全身，他禁不住打了个哆嗦。
⑨他呆呆地看着他们上了岸。陈团长让大家放下肩上的东西，光着脚在雪地上跑步。直到身上跑出了热气，他们才穿上衣服，扛起口袋重又上了路。后来，他才知道，他们肩上扛的是粮食，是从三百里外的延长县一步一步背回来的粮食。
⑩一连几天，他总是想起陈团长背着粮食涉水过河的情景。每次想起，还是会不由自主地打个哆嗦。“艰难的粮食！”他不由感叹。
第三次见到陈团长是在他家里。陈团长是来给他家送粮食的。（3）陈团
长说：“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了。”
粮食不多，却很沉，沉得他怎么都拎不动。陈团长走后，他看着那一小袋粮食号啕大哭。
19．(2分)阅读短文，按照下面的段落划分，完成情节图。
20．(2分)王怀仁与陈团长有三次交集，这其中王怀仁的心情有怎样的变化？
21．(3分)读短文，关注画“____”的句子，感受人物形象。
句子 描写方法 人物特点
（1） ________ _________________________________________
（2） ______ ________________________________________
（3） ______ ________________________________________
22．(3分)下列关于短文内容的说法中，完全正确的一项是（　　）
A．王怀仁说“我是从看到陈团长背粮过延河后开始变得像个人的”，是因为王怀仁在遇到陈团长之前是个游手好闲的人，是陈团长的谆谆教诲让他改过自新。
B．第⑥自然段中，王怀仁认为不该告诉陈团长自己的名字是因为陈团长的部队会向他索要更多的粮食作为回报。
C．第⑧自然段的第一句话是环境描写，写出了战士们钢铁般的意志，重点突出了王怀仁从中受到的触动，这也是他洗心革面的原因。
D．结尾一段中，“粮食不多”，但王怀仁却拎不动，表明他被陈团长的关怀感动了，他拎不动的不是那袋粮食，而是粮食背后所代表的情谊。
23．(3分)读完短文，辰辰想为像陈团长这样的人制作英雄卡，请你帮忙做一做。
英雄卡 人物：______________ 事迹：（简写）_____________________________________________________ 品质：____________________________________________________________
诗词曲鉴赏
托物言志，以诗明心。让我们诵读经典咏物诗，体会诗人清白正直、坚韧不屈的志向，感受中华诗词里的气节与风骨。
四、诗词曲鉴赏（共8分）
（本题8分）古诗对比阅读
《石灰吟》 《竹石》
（明）于谦 （清）郑燮
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
粉骨碎身浑不怕， ① 。 ② ，任尔东西南北风。
24．(2分)请补充文中空白处的诗句。
①______②______
25．(3分)有同学对《石灰吟》中的“焚”字不理解，请你从汉字的字形、字义等方面大胆解读“焚”字。
__________________________________________________________________________ _
26．(3分)两首诗分别表达了诗人怎样的志向？这两首诗在表达上有什么共同特点？
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书面表达
每个人心中都有榜样，每份感动都值得记录。请拿起笔，写下你心中的榜样与敬意，让英雄精神在文字中代代相传。
五、书面表达（共30分）
27．（本题30分）学校开展“偶像榜样·创作”征文活动，号召少先队员们把想对自己的榜样说的话写下来，小梦邀请你来参加。请你根据要求完成习作进行投稿。
【要求】①价值观正确，选材积极向上。②选择合适的表达方式来写，如写信、记日记等。③题目自拟，不得出现真实校名，姓名。④字数450字以上。
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试卷第1页，共3页
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参考答案
1．躲避 魔鬼 关押 酷刑 占据 残暴 匪徒 捆绑 2． yú zàn fá xuē pì lín xiàn páo 3． 严厉 严峻 严肃 严谨 严刑 严守 4． 外貌 神态 坚强镇定 对待亲人慈爱和善 我看到了脸。 5． 他对于革命事业的信心 神态 从容镇定 6．父亲为革命事业奔忙 父亲被捕 父亲被提审 父亲被害
【导语】这篇短文以回顾李大钊革命事迹为核心，用凝练的语言勾勒出他面对危险时的从容、身陷囹圄时的坚贞，以及面对酷刑与亲人时的坚定信念。 文字通过对比反动派的残暴与李大钊精神的不屈，凸显其为革命事业宁死不屈的崇高品格，情感真挚，具有强烈的感染力与教育意义，是一篇弘扬革命精神的叙事性短文。
1．书写时注意“避”“魔”“押”“酷”“暴”“匪”“绑”的正确写法。
2．注意“僻、宪、袍”的读音易读错。
3．“严厉”对应“慈祥”，体现李大钊对家人的温和；
“严峻”形容局势紧张；
“严肃”表现他面对危险时的神态；
“严谨”突出他做事的态度；
“严刑”是敌人的残酷手段；
“严守”则体现他对党的忠诚。
4．（1）“穿着他那件灰布旧棉袍，没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”属于外貌描写，“平静而慈祥的脸”是典型的细节描写。“平静”指心情平和安静，写出了他作为一位革命者在残酷折磨下的坚贞不屈的内心世界；“慈祥”指和善安详，表现他对家人的慈爱和善，让人物形象更立体。
（2）缩句是提炼句子主干的练习，去掉修饰成分后保留核心信息，能帮助我们快速抓住句子的主要内容，即：我看到了脸。
5．（1）结合画线句可知“伟大的力量”指对革命事业的信心，这是李大钊能在酷刑面前保持镇定的精神支柱。
（2）结合画线句可知“神情安定、沉着”是神态描写，直接表现出他面对敌人审讯时的坚定与无畏，突出了他的革命信仰。
6．那年春天：这是故事的开端，此时革命局势已经变得十分严峻，但李大钊没有退缩，依旧坚守岗位开展工作，体现了他坚定的革命责任感。
4月6日：敌人实施逮捕行动，李大钊落入敌手，这是他遭遇迫害的关键节点，也为后续的情节发展埋下伏笔。
十几天以后：李大钊在法庭上面对敌人的审讯和家人的目光，依旧保持安定沉着，靠对革命事业的信心支撑自己，这里体现了他临危不惧、信仰坚定的品质。
4月28日：这是故事的结局，李大钊被敌人残忍杀害，为革命事业献出生命，凸显了他视死如归、为信仰献身的崇高精神。
7． 圃 魔 ④ ③ ① ②
【详解】本题考查查字典和多义字。
魔的读音：mó，音序是：M。笔顺：，共20画。
靴的读音：xuē，音序是：X。笔顺：，共13画。
避的读音：bì，音序是：B。笔顺：，共16画。
葬的读音：zàng，音序是：Z。笔顺：，共13画。
彻的读音：chè，音序是：C。笔顺：，共7画。
圃的读音：pǔ，音序是：P。笔顺：，共10画。
章的读音：zhāng，音序是：Z。笔顺：，共11画。
由此可知，在字典中排序，排在第4的是：圃；笔画数最多的是：魔。
（1）勋章：（名）授予对国家有较大贡献的人的荣誉证章。故选：④。
（2）印章：图章。用作取信之物。故选：③。
（3）章节：（名）文章的组成部分，通常全书分为若干章，一章又分为若干节。故选：①。
（4）杂乱无章：又多又乱，没有条理。故选：②。
8． 红四团的战士非抢在敌人面前赶到泸定桥不可。 为了避免道路交通拥堵，各地不得不纷纷出台交通管理新措施。 一本书 精彩 乏味 一幅画 亮丽 灰暗 秀美 你像一朵朵蕴含神秘的黑玫瑰在行间竞相怒放 耀眼 你像一颗颗璀璨夺目的夜明珠在史上熠熠生辉 一缕细柔轻丝淋湿了我们。
【解析】略
9． 重 轻 精 简 其 所 粉 碎 提 吊 ① ④
【详解】（1）本题考查词语。
重于泰山：形容人的死或某件事的意义、价值极大，比泰山还要沉重 出处：源自司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
轻于鸿毛：形容人的死或某件事的意义、价值极小，比大雁的羽毛还要轻。
精兵简政：精简人员，缩减机构，提高办事效率。
死得其所：指死得有价值、有意义，死在了合适的地方或完成了有价值的使命。
（1）词语③“精兵简政”，“精”（精简）和“简”（简化）意思相近，再结合题干中的提示，这类词语还有：粉身碎骨（“粉”和“碎”都有破碎的意思）、提心吊胆（“提”和“吊”都有悬着、不安的意思）
（2）“重于泰山”形容死得有价值，“死得其所”形容死得有意义、有价值，二者都契合题目中英勇牺牲的英雄，所以选“重于泰山”“死得其所”所对应的序号①和④。
10．只要我们为人民服务，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
【详解】“我们为人民服务”是条件，“我们这个队伍一定会兴旺起来”是在“为人民服务”这个条件下产生的结果，所以这两个句子是条件关系。因此，这两个句子可以使用条件关系的关联词“只要……就……”连起来。
示例：只要我们为人民服务，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
11．父亲坚决地说：“这里的工作多么重要，我不能离开。”/父亲坚决地说，这里的工作多么重要，他哪能离开呢？
【详解】本题考查改写句子。
这是一道句式改写题，关键是在保持原意基础上，转换句式。原句是反问句，可改为陈述句，也可调整人称等进行转述改写。
改为陈述句：原句“父亲坚决地说：‘这里的工作多么重要，我哪能离开呢？’”是反问句，反问句表达的是肯定意思，改写时，去掉反问词“哪能……呢”，把“能”改为“不能”，问号改句号。
示例：父亲坚决地说：“这里的工作多么重要，我不能离开。”
改为转述句：把第一人称“我”改为第三人称“他”，冒号改为逗号，去掉双引号。变为“父亲坚决地说，这里的工作多么重要，他哪能离开呢？”
示例：父亲坚决地说，这里的工作多么重要，他哪能离开呢？
12．老班长满脸皱纹的脸上露出慈祥的笑容，用布满老茧的双手小心翼翼地端出一碗热气腾腾的鱼汤，轻声说：“趁热喝吧，暖暖身子！”
【详解】本题考查扩写句子。
题目要求通过添加语言、动作、外貌等描写把句子写具体。仔细阅读原句，明确句子中的主要人物和动作。在这个例子中，主要人物是“老班长”，动作是“端出一碗热气腾腾的鱼汤”。外貌描写：可以想象老班长的外貌特征，如皱纹、笑容、头发等，用生动的语言描绘出来；动作描写：除了原句中的“端出”动作，还可以添加一些辅助动作，如“稳稳地端着”、“轻轻吹了吹”等，使画面更加生动；语言描写：根据情境，构思老班长可能说的话，注意语言要符合人物身份和情境。最后，将构思好的外貌、动作、语言描写内容整合到原句中，注意保持句子的流畅性和连贯性。
示例：老班长用布满老茧的手颤巍巍地端出一碗热气腾腾的鱼汤，饱经风霜的脸上露出慈祥的笑容：“快趁热喝吧，喝饱了才有力气赶路。”
13．他这种无私奉献的精神，难道不值得我们学习吗？
【详解】本题考查改为反问句。
反问句的转换需要在保持原句语义的前提下，通过疑问句式强化肯定语气。原句为肯定判断句，将其改为反问句时，添加反问词“难道”，增强反问语气。将“值得我们学习”改为“不值得我们学习吗”，形成疑问结构，但表达肯定含义（即“值得我们学习”）。
应改为：他这种无私奉献的精神，难道不值得我们学习吗？
14． 无心插柳柳成荫 忠言逆耳利于行 树欲静而风不止 莫把无时当有时 书到用时方恨少 ①
【详解】本题考查俗语和名言警句。
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。意思：当你很用心地栽培花，但花却总是不开，而只是随手折了一条柳枝插在地上，却长成了一棵郁郁葱葱的柳树。这句话比喻有心去做的事偏不成功，而无意做的却成功了。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思：好的药虽然味道很苦，却对治病有帮助；诚恳正直的劝告，听起来可能让人不舒服，但有利于人们改正自身的行为，使事情往好的方向发展。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。意思：树想要静止不动，可是风却不停吹动它的枝叶，使它无法安静；子女想要尽孝赡养父母时，父母却已经等不及离世了。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。意思：在生活富足、有财物的时候，要常常想到穷困匮乏的时候，懂得居安思危，节约用度，做好储备；而不要等到失去了财富、陷入困境时，才后悔当初富足时没有珍惜和合理规划，依然挥霍无度。强调要珍惜当下所拥有的，并为未来做好准备。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。意思：当面临实际问题，急需运用知识去解决时，才痛切地意识到自己储备的知识远远不够；没有亲身经历某件事，就难以知晓其中的艰辛与复杂。劝诫人们重视知识积累与实践经验的获得。
在该故事中，此人费尽心思，跑遍大小书店“有意”寻找一本书，却未能找到，这如同“有意栽花花不发”；而在买烧饼时，意外发现包烧饼的纸是自己寻觅已久的书，实属无心之举，恰似“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，二者在情节发展的偶然性与预期结果的反差上极为相似。故选①。
15． 无私奉献 被捕后英勇就义 16．D 17． 动作 语言 18．英雄不一定是万众瞩目的人。张思德是普通战士，李大钊是默默工作的革命者，他们都为人民牺牲生命。生活中，坚守岗位的医生、保护同学的普通人，只要无私奉献，都是英雄。
【导语】这篇对比阅读通过两则文段展现了不同时代的英雄形象。文段一以议论为主，通过司马迁的名言和张思德的事例，阐释“为人民服务”的生死观；文段二则以叙事为主，通过细节描写展现李大钊临危不惧的革命精神。两文在表现手法上形成互补：前者重说理，后者重刻画。试题设计全面，既有基础理解题，又有开放思考题，引导学生从文本出发，思考英雄主义的本质。整体编排体现了语文教学“文道统一”的理念。
15．本题考查短文内容理解与分析人物形象。
由文段一“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，体现了张思德同志为人民服务、大公无私、默默奉献的精神。
阅读文段二第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去”；第⑤自然段“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来”；第⑦自然段“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。’”可知，整段描述他被敌人逮捕时镇定无畏（“不慌不忙”），最终被害，展现出坚贞不屈、忠于革命的品质。
16．本题考查分析句子含义。
由文段一“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，强调“为人民利益而死，比泰山还重”，倡导为人民奉献的价值，（如张思德之死“比泰山还重”）。
D．“及时行乐、不用努力贡献”完全违背原文主旨。
故选D。
17．本题考查描写手法。
分析文段二第②自然段‘”没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去”可知，这是父亲对“我”说话的话，叫“我”不要害怕，运用了语言描写；第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里”中“走、躲”可知，运用了动作描写，体现其临危不惧。
18．本题考查短文内容理解与语言表达。
结合选文：张思德（平凡岗位牺牲）、李大钊（无畏就义）体现“非传统英雄”形象。联系生活：强调英雄精神的普遍性（奉献、责任），避免空泛。答案不唯一。
示例：英雄不仅是战场上显赫的战士，更是默默奉献的普通人。张思德作为普通战士因公牺牲，李大钊为理想从容赴死，他们都在平凡中铸就伟大。生活中，抗疫一线的医护人员、坚守岗位的消防员，甚至认真帮助他人的同学，都拥有英雄的品质——无私、勇敢、坚守责任。
19．出门借粮，陈团长赠粮相助 陈团长率军背粮过河 陈团长上门送粮 20．不安 震撼 感动 21． 动作描写 无私奉献 动作、语言描写 不畏艰难、不畏牺牲 语言描写 心系百姓 22．D 23． 朱德 根据地没有粮的时候，他在百忙之中抽时间跟战士们一起下山挑粮。 关爱战士，无私奉献。
【导语】这篇阅读理解选文精巧，是典型的以小见大红色叙事：借游手好闲的王怀仁被八路军陈团长感化转变的小事，塑造了爱民吃苦的革命军人形象，兼具故事性与思想性。题目设计层级清晰，从梳理情节到分析人物再到感悟主题，贴合能力考察要求，还自然渗透了红色精神教育。
19．③—⑥自然段描述了王怀仁在母亲的催促下，不情愿地去二姨家借粮食，途中遇到陈团长，陈团长给了他半袋苞谷，王怀仁因此感到不安，这部分可概括为出门借粮，陈团长赠粮相助。
⑦-⑩自然段讲述了王怀仁再次见到陈团长是在延河里，陈团长带领战士们在寒冷的天气中背粮过河，王怀仁被这一幕深深震撼，这部分可概括为陈团长率军背粮过河。
自然段讲述了陈团长第三次见到王怀仁，是来给他家送粮食，王怀仁被深深感动，看着粮食号啕大哭，这部分可概括为陈团长上门送粮。
20．第一次见面，王怀仁在得到陈团长的苞谷后，感到不安，担心陈团长会向他索要粮食。
第二次见面，王怀仁看到陈团长带领战士们在寒冷中背粮过河，被这一幕深深震撼，感受到他们的艰辛和无私。
第三次见面，王怀仁被陈团长亲自送来的粮食深深感动，意识到粮食背后的情谊，号啕大哭。
根据这些分析，可以得出王怀仁的心情变化为：不安、震撼、感动。
21．（1）通过“拎”这一动作描写，可以看出陈团长的无私奉献。
（2）通过“扛着”“搭着”“涉水过河”等动作描写和“同志们，速度要快！”的语言描写，可以看出陈团长不畏艰难、不畏牺牲的精神。
（3）“我估摸着，上次送给你的苞谷应该吃完了”这是陈团长说的话，属于语言描写，可以看出陈团长心系百姓的精神。
22．A．王怀仁的改变并非因为陈团长的谆谆教诲，而是被陈团长的行为所感动。
B．王怀仁担心陈团长会向他索要更多的粮食，但并非因为陈团长的部队会向他索要。
C．第⑧自然段的第一句话是环境描写，突出了战士们的钢铁意志和王怀仁的触动，但并非他洗心革面的唯一原因。
D．结尾一段中，王怀仁被陈团长的关怀感动，拎不动的不仅是粮食，更是粮食背后的情谊，符合短文内容。
23．本题要求为像陈团长这样的人制作英雄卡。根据短文内容，可以概括出陈团长的事迹和品质。陈团长在艰苦条件下，带领战士们背粮过河，亲自给百姓送粮食，体现了对人民的关怀。他的品质包括关爱战士、无私奉献和心系百姓，选择一位与之相像的英雄写清事迹和品质即可。
示例：人物：雷锋
事迹：在平凡的岗位上，他干一行爱一行，无私奉献。他利用休息时间帮助群众，如雨中送大嫂、为灾区捐款、义务劳动等，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
品质：无私奉献、乐于助人、爱岗敬业、全心全意为人民服务
24． 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 25．“焚”字，上面是林，下面是火，表示用火烧树林，应该是烧的意思。 26．《石灰吟》表达了诗人为人清白正直，《竹石》表达了诗人坚韧不屈，这两首诗都用了托物言志的表达方法。
【解析】24．本题考查古诗词默写。
默写时注意“留、磨、劲”的正确写法。
25．本题考查理解字词含义。
“焚”是一个极具画面感和象征意义的汉字，它在《石灰吟》这首诗中的运用，不仅符合诗意，还加深了诗歌的意象表达。从字形上来看，“焚”字由“火”和“林”两部分组成，上部的“火”字直观地表达了火的概念，而下部的“林”字则代表树木或丛林的意象。这两个字形的结合，形象地描绘出火焰在林中熊熊燃烧的场景，使得“焚”字在视觉上具有很强的冲击力，能够唤起人们对火焰、燃烧等概念的直观感受。在字义上，“焚”字的基本含义是烧，特指用火烧毁。这个字传达了一种强烈、激烈、不可逆转的毁灭感，同时也蕴含着一种热烈、炽热的情感。在《石灰吟》这首诗中，“焚”字的运用，既表现了石灰石在烧制过程中的高温和激烈变化，也隐喻了诗人对于某种理念或情感的坚定和执着。
26．本题考查对古诗的赏析。
《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。意思是：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。以石灰作笔，表达自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品格。
《竹石》是清代诗人郑燮的一首诗，意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗人借竹子来表达自己刚正不阿，铁骨铮铮的志向。
两首诗的共同点都借具体事物表达自己的人生志向，即都运用了托物言志的表达方法。
27．例文一：
给消防员叔叔的一封信
勇敢的消防员叔叔：
你们好！
上次学校组织消防演练，你们亲自来到学校，教我们如何正确逃生、如何使用灭火器。当看到你们熟练地操作消防设备，快速扑灭模拟火源时，我心里充满了崇拜和敬佩。今天，我想把这份深藏在心里的敬意，写进这封信里。
“十四五”期间，你们一直坚守在应急救援的一线，用生命守护着大家的平安。我在新闻里看到过你们的英雄事迹：有一次，一栋居民楼发生火灾，火势特别凶猛，你们不顾个人安危，冲进火场救人；还有一次，山区发生泥石流，你们连夜赶到现场，用双手挖掘被掩埋的群众。你们的背影，是灾难中最温暖、最可靠的光。
我还知道，你们不仅要应对火灾，还要处理各种突发情况。夏天，你们顶着烈日参与防汛救灾；冬天，你们冒着严寒清理道路积雪。不管天气多么恶劣，不管任务多么危险，你们从来没有退缩过。记得有一次，我们小区的下水道堵塞了，污水漫了出来，是你们及时赶来，不怕脏、不怕累，用工具一点点疏通了下水道，让小区恢复了整洁。
消防员叔叔，你们是勇敢的逆行者，是我心中最伟大的英雄！我以后一定要好好学习消防知识，向身边的人宣传消防安全的重要性，减少火灾事故的发生。我也会努力锻炼自己的身体，培养勇敢坚毅的品质，将来做一个能为社会做贡献的人。
祝
每次出警都能平安归来！
一名敬佩你们的小学生：XXX
2025年12月20日
例文二：
2025年12月5日 星期五 天气晴
“呜－呜－”北风呼啸，怒视大地。街上的行人都戴上帽子，捂着嘴巴，赶紧往家里跑。司机们也开足马力，飞奔回家。很快，街道便被北风占领了。
“刷－刷－”是谁仍然在顽强地抵抗？我循声望去，只见一位五十岁左右的清洁工，正挥舞着大扫把，在清扫着路面。她五官平凡，扎着一个粗粗的马尾辫，衣着也很平常，穿着清洁工的制服，戴着一只脏得发灰的大口罩。
她皱着眉头，使劲儿挥舞着在扫把，正把几堆乱蓬蓬的干树叶儿扫到一块儿。风好像故意与她作对，清洁工刚把树叶扫到一起，调皮的风又把它们吹散了。她叹了口气，又挥起她的“武器”，重新把树叶赶到一起……风渐渐招架不住了，终于停了下来。清洁工赶紧趁这难得的机会，把树叶扫进一个大塑料袋儿中。她刚想坐下来喝口水，又一阵大风刮起。清洁工无奈地摇了摇头，只好站起身来，把新的树叶儿扫起来。终于，风停了，她也把路面扫得一尘不染了。她靠在马路牙子上，欣慰地笑了，笑得是那么幸福。
从这一笑中，我仿佛看到她顶着雪，辛苦地往路面上撒黑煤；看到她冒着雨，一次次扫着粘在路上的纸片儿；看到她在似火的骄阳下认真清扫着人们丢下的食物残渣……
清洁工，你这种任劳任怨、一丝不苟的精神，永远留在我心中。你是我做人的榜样！
【详解】例文一：
审题：本题为话题作文，要求把想对自己的榜样说的话写下来，写一篇习作。
立意：结合自己的生活实际，想想自己的榜样是谁，自己想对他说些什么，组织语言写下来，不用写空泛的赞美，用具体的小事/场景体现榜样的付出和成就的变化，结尾可以写自己的感受和未来的心愿，让书信更有温度。格式一定要准确，记住“六要素”：称呼：顶格写，加冒号；问候语：另起一行空两格；正文：另起一行空两格，分段写（先说明写信原因，再讲具体事例，最后谈感悟）；祝福语：另起一行空两格写 “祝”，再换行顶格写祝福内容；署名：右下方写自己的名字；日期：署名下方写清年、月、日。
思路：
开头：开门见山，交代自己想对谁说。
中间：写出自己想对榜样说些什么，可以用具体事例来表现。
结尾：总结全文，抒发感受。
例文二：
审题：本题为话题作文，要求把想对自己的榜样说的话写下来，写一篇日记。
立意：结合自己的生活实际，想想自己的榜样是谁，自己想对他说些什么，组织语言写下来，不用写空泛的赞美，用具体的小事/场景体现榜样的付出和成就的变化，结尾可以写自己的感受和未来的心愿，让日记更有温度。格式一定要准确，第一行：X月X日 星期X 天气X，正文，开头空两格。
思路：
开头：开头：通过环境描写，引出人物。
中间：写出自己想对榜样说些什么，可以用具体事例来表现。
结尾：总结全文，抒发敬佩之情。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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