资源简介 (共42张PPT)同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？请别人帮忙。自己多试几次！放弃，以后再试！情境导入小马过河13二年级语文下册初读课文1.自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.标出自然段序号。12345678初读课文小马第一次过河。课文主要讲了一个什么故事？小马第二次过河。小马答应妈妈做事。棚子驮着街坊挡住大伯浅水刚才淹没叹气唉呀哩哩啦啦马蹄既然识记生字驮：大马驮东西。顺口溜识字方法挡dǎnɡ当bó拍伯熟字对比浅qiǎn钱gāng钢刚联系字义棚木搭建棚子的材料表示读音朋木+朋pénɡ马棚马棚驮着磨 坊深浅淹没马蹄伯伯深得很哩叹气挡住刚才既然yānpéngtuóbótílidǎngàiɡānɡjìfángtànqiǎn唉呀识记生字马鹏愿意驮麦子磨坊挡住刚才伯伯深浅立刻突然掉进叹气唉呀马蹄淹没既然小马过河（没收）没méi（没有）磨mòmó（磨坊）（折磨）mò多音字坊fángfāng磨坊坊间街坊油坊染坊牌坊多音字读轻声老马小马老牛松鼠在这些小动物之间到底发生了什么故事呢？我们再次走进课文去看一看吧！整体感知在《小马过河》这个故事中，出现了哪些小动物呢？朗读课文，想一想：小马为什么要过河？过了几次河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？课文范读将前面提的几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去， 又说河水深很危险。最后小马 ，原来河水既不深也不浅。小马妈妈磨坊松鼠老牛试了试整体感知第一个场景—马棚（过河的原因）默读第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”品读课文12反问句商量，询问开心、很愿意帮忙连？带？连说带唱连滚带爬连枝带叶磨坊，磨面等的作坊，就是将小麦或其他谷物磨成粉的地方，里面一般有石磨等工具。石磨畜力磨坊风力磨坊人力磨坊水力磨坊知识储备你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事。分角色朗读。指导朗读小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。第二个场景—河边默读第3—6自然段，了解小马第一次过河的经过。小马遇到困难了。心理描写，可以看出小马依赖妈妈，做事情没主见。品读课文3小马“为难”的原因有哪些？一条小河拦住去路；河水哗哗地流着。妈妈不在身边；离家已经很远了。说一说65小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然， 从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马先后问了谁？他们怎么说的？老牛的回答十分肯定小马很有礼貌。可以看出小马遇事不善思考，喜欢依赖别人。松鼠很急切小马没了主意，不知道该听谁的。品读课文4小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。听了老牛的话小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。听了松鼠的话读到这儿，你觉得小马有哪些需要批评的地方？不动脑筋思考没有主见品读课文听了老牛和松鼠的话，小马当时的第一反应是什么？找出这两个词语。听了老牛和松鼠的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些什么？唉！还是回家问妈妈吧！品读课文老牛和松鼠的说法不一样,不知道怎么办才好。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”分角色朗读。大声，急切，担心。肯定指导朗读牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！指导朗读大声，急切，担心。肯定默读第7自然段，想一想：妈妈的话是什么意思？第三个场景—马棚小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马开始时是兴致勃勃地要帮妈妈做事，可现在却返回家，没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，很不好意思。第一层意思：对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。第二层意思：当拿不定主意时，可以去试一试。品读课文分角色朗读。指导朗读妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”朗读小马的话时，声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。朗读老马的话时，温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。第四个场景—河边默读第8自然段，想一想：小马第二次是怎样过河的？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。分角色朗读：读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。品读课文有了妈妈的指点，小马最后( ）地蹚过了河。小心慢慢成功听了妈妈的话，小马成功过河了吗？品读课文想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？因为老牛（ ），所以他说河水（ ）。因为松鼠（ ），所以他说河水（ ）。小马没有老牛( )，也不像松鼠那样( )，所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。高浅小深高小品读课文试着用下面的词语，讲讲这个故事。讲故事马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。去磨坊的路上，小马被一条小河挡住了去路，小马为难了。这时，一头老牛告诉小马水很浅，能蹚过去。小马刚准备蹚过去，突然，一只松鼠拦住他说：“别过河，你会淹死的。”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！”小马左右为难，于是回家问妈妈。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 妈妈告诉小马，遇到事情，不要光听别人说，自己要动脑筋试一试。小马跑到河边，小心地蹚水，安全地过河了。我来讲谈看法，说理由我不同意。因为不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。我不完全同意这个说法。因为遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。谈看法，说理由谈看法，说理由我不同意这个说法。因为危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。谈看法，说理由我同意这个说法。因为别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。联系生活，想想《小马过河》的故事，给了你什么启示？一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。解读课文老牛水很浅松鼠水很深老马去试一试小马过河遇事要动脑思考结构梳理小马过河后还会发生什么呢？请你试着续编故事。小马驮着磨好的麦子高高兴兴地回家了，一路上的风景可真美呀！小马很快就到家了，看到妈妈后，兴奋地说：“妈妈，我明白了，遇到困难不能只听别人的，还要自己动脑筋想一想，亲自试一试，才知道真正的答案。妈妈欣慰地说：“孩子，你长大了！”续编故事指导书写但愿愿望意见心意小麦麦苗大伯伯父时刻立刻冲突突发然而然后扔掉掉头欣赏课本剧《小马过河》拓展延伸下课Thanks!https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 13 小马过河 课件（内嵌视频）-2025-2026学年统编版语文二年级下册.pptx media1.mp4 media3.mp4
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