资源简介

(共37张PPT)
在文学的百花园中，各种花常常被赋予独特的象征意义。
周敦颐笔下的莲花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着君子的高洁；陶渊明钟爱的菊花，“采菊东篱下，悠然见南山”，代表着隐士的闲适与超脱。那洁白如雪的梨花，又会象征着什么呢？
情境导入
语言运用：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果；分析、理解“梨花”的不同含义及作用及标题的妙处。
思维能力：进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
审美创造：欣赏优秀的文学作品，感受到美的力量，提升自己的审美情趣。
文化自信：学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，弘扬雷锋精神，从自身做起，小事做起。
核心素养
相遇之美
任务一：遇见茅屋
任务二：遇见主人
任务三：遇见构思
任务四：遇见梨花
任务五：遇见人性
彭荆风(1929一2018)，江西萍乡人，当代作家。其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。
作者介绍
预习检测
1.自读课文，标注字音。
驿路 迷茫 陡峭
太阳寨 露宿 花瓣
竹篾 简陋 撵走
麂子 恍惚 修葺
晶莹 折损 菌子
（yì） （máng） （dǒu）
（zhài） （lù） （bàn）
（miè） （lòu） （niǎn）
（ jǐ ） （huǎng hū） （qì）
（yíng） （zhé） （jùn）
2.理解词义。
修葺：
修长：
陡峭：
迷茫：
简陋：
香气四溢：
竹篾：
修理（建筑物）。葺，修理、修建。
长。修，也是长的意思。
（山势等）坡度很大，直上直下。
广阔而看不清的样子；（神情）迷离恍惚。
（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
指香气向四面飘散。
劈成薄片的竹条。
恍惚：
神志不清，精神不集中；（记得、听得、看得）不真切，不清楚。
相遇之美
任务一：遇见茅屋
1.作品中出现众多人物，他们的交汇点在哪里？
门从外扣着，白木门板上用黑炭写着：请进！
门口：
屋内：
屋后：
梁上：
2.小屋里的陈设是怎样的？
铺着厚厚稻草的大竹床；装满水的大竹筒；清凉可口的水；
有干柴；
竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
我们可以看出小茅屋主人的热情、真诚、周到、细心、贴心。
门板上的“请进”表现了小茅屋的主人的热情和真诚；“厚厚的”“装满”表明小茅屋中的东西准备充分，侧面表现主人的热情、周到；“粗大”的提示语体现了主人的细心和贴心。
3.从小屋里的陈设来看，你对小茅屋的主人有怎样的认识？（提示：按照分析人物形象方法答题）
相遇之美
任务二：遇见主人
小茅屋虽然简陋，但室内物资齐备，到底是谁准备的？略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？（用不同颜色的笔进行圈点勾画）
梨花
决定把小茅屋修葺一下给房顶加草、挖排水沟（现在）
瑶族老人
为方便过路人，专门送粮食来（现在）
向雷锋学习，为方便过路人（十多年前）
被解放军行为感动，为方便过路人照料小茅屋（十多年前）
受姐姐影响，照管小茅屋（前几年）
哈尼小姑娘
解放军
1.文中依次出现的人物分别与小茅屋发
生过什么故事？并注明他们做事的时间。
“我”和老余
小茅草屋的建造者以及所有的照料者都是主人，因为他们都为小茅屋做出贡献，都把自己当作主人，才使小屋长期为大家服务。
2.众多人物中谁是小茅屋的主人？为什么？
相遇之美
任务三：遇见构思
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
5.妹妹接替姐姐照料茅屋
3.解放军过夜盖茅屋
4.哈尼姑娘梨花照料茅屋
课文记叙顺序
小屋修建维护先后顺序
3.解放军过夜盖茅屋
4.哈尼姑娘梨花照料茅屋
5.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿茅屋
1.请同学们速读课文，按照课文记叙的顺序和小茅屋修建、维护的先后顺序复述课文内容。
按课文的顺序写比较好。把跨度十几年的事情集中在“我”和老余一晚一早的见闻中，内容更集中，故事更加扣人心弦，引人入胜；结构上使文章波澜起伏，避免平铺直叙。
2.比较课文记叙的顺序和小屋修建、维护的先后顺序，你认为哪个更好？
3.作者在解决“小茅草屋的主人是谁”这一问题时，是否一下子就告诉我们答案？他运用了写么写法？这样的写法有什么表达效果？
插叙1：瑶族老人讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事。
插叙2：梨花妹妹讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。
表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，激发了读者的阅读兴趣。
三处悬念
两处误会
两处插叙
悬念一：小屋里无人无灯，主人是谁？（8）
悬念二：不是瑶族
老人，谁是主人？（12-14）
悬念三：解放军
为什么建造小茅屋？（32）
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人（13-14）
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人（30-32）
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
相遇之美
任务四：
遇见梨花
第
二
课
时
1.小说的题目是“驿路梨花”，“梨花”
在文中多次出现，请找一找，并思考每次
的出现含义和作用是什么？
品读小说 ，感悟主题
勾画、比较、批注后，小组之间
进行交流回答。
要求
白色梨花开满枝头，
多么美丽的一片梨树林啊！
（第4段）
指自然界洁白美丽的梨花，写出了梨花的美丽；第一次出现“梨花”，点题；为故事情节的展开作铺垫；表现了梨花给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来“有人家”的欣喜和希望。
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花花瓣，渲染了柔和、优美、柔和、舒适、清幽的气氛，营造优美的意境；烘托“我”和老余有了希望后的轻松的心情；为小屋的出现作铺垫。
老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”（第24段）
梨花，是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物“梨花”
与人物“梨花”建立关联。
多好的梨花啊！（第25段）
直接抒情，表达了“我们”对哈尼族小姑娘梨花的感激与赞美之情。同时，很容易让读者将其与自然界的梨花联系起来，增加了美感。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （第27段）
写“我”梦中的梨花和哈尼小姑娘，以自然美正面衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托了梨花姑娘助人为乐的精神，表达了“我”对小茅屋主人的赞美之情；照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
我望着这群充满朝气……不由得
想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（第37段）
结构上再次照应题目和文章开头部分，首尾呼应，结构严谨，浑然一体；内容上，“处处开”的不仅是梨花，也是助人为乐的精神，即雷锋精神。展示了雷锋精神不断发扬光大，从而升华了文章主题；引用古诗文增添文化韵味。
自然之花：盛开在边疆驿路上的梨花，它洁白、香气四溢，给迷途的人们带去希望。
民风之花：朴实热情、知恩图报的边疆地区淳朴的民风。
人物之花：无私奉献，为人民服务的解放军战士。
精神之花：助人为乐，代代相传的雷锋精神。
人物之花：美丽、热情、充满朝气、乐于助人的梨花姑娘。
解读梨花
1.一语双关:“驿路梨花”既写花，又写人，还象征雷锋精神和边疆淳朴的民风，意蕴丰富，耐人寻味。
2.“驿路梨花”是贯穿全文的事物线索，使文章结构严谨，层次清晰。
3.暗示主题:梨花洁白美丽，代表着善良、纯净和无私奉献，作者以“驿路梨花”为标题，含蓄地暗示了文章的主题——雷锋精神就像梨花一样处处开放，代代相传。
4.增添诗意:标题引用古诗文，增添了文章的文化韵味。
驿路梨花标题的作用
相遇之美
任务五：
遇见人性
作者在1950年春随军进入云南，之后的大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》是在搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。
背景链接
要求：围绕小说出现的人物，分析人物形象。
1. 小茅屋人来人往，在这些人物中，哪一个
给你留下最深刻的印象？为什么？说一说理由。
给我留下深刻印象的是文章中的“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。
给我留下深刻印象的是瑶族老人，他专门来送粮食道谢，
还四处打听小茅屋的主人是谁，知恩图报，也努力帮助他人。
给我留下深刻印象的是哈尼小姑娘梨花妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。
给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。
给我留下深刻印象的是解放军，他们在树林里过夜淋了大雨，
就想着有一间给过路人避风雨的小屋，但这小屋并不是为着自己
要在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。
我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。
——特蕾莎
从这些人身上，我们看到中华民族优秀的品格， 尊老爱幼，乐于助人，不求回报，甘心奉献，知恩图报这些人文关怀让驿路上的行人们感受到温暖与关爱，感受到为人民服务精神的生生不息，让美丽的梨花处处开放，永远闪耀着迷人的芬芳。俗话说，“投我以桃，报之以李”，温暖的茅屋让我们感受到爱，感受到相遇的美好与人性的崇高。
春日暖阳下，梨花绽放，洁白如雪，清香四溢，洒一路芬芳。无论是搭建木屋的解放军战士，还是照料木屋的梨花姑娘，亦或是传递善意的哈尼小姑娘和打猎老人，他们皆如梨花般纯洁美好，用善良与热心撑起后来者的欢乐与希望。梨花美，人情暖，雷锋精神深植心间。驿路梨花处处开，雷锋精神代代传，愿这善良与助人的精神永绽心田，不负遇见。
教师寄语
以“我身边的梨花”为主题，
写一个让你印象深刻的故事，
分享你身边的遇见。
课后作业

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