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(共46张PPT)
第二单元 第4课
编写活动中的参赛码
（湘教版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
引导学生理解编程活动中的道德规范，增强信息伦理意识。
使学生学会利用编程工具进行创新创作，培养创新意识和实践能力。
通过编写参赛码，提升学生逻辑推理和问题解决能力。
培养学生对编程活动的兴趣，认识到编程在现实生活中的应用价值。
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新知导入
02
新知导入
每年的3月3日为世界野生动植物日，为提高同学们对野生动植物的认识，学校决定举办科普知识竞赛。小清作为组委会成员，负责参赛学员的管理工作，他该如何井井有条地完成这项任务呢
世界野生动植物日宣传画
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新知导入
本课中你将学习:
1、讨论参赛码应该包含哪些信息码
2、制定参赛码生成的规则和方法
3、能根据需求编写活动中的参赛
03
新知讲解
一、想一想
科普知识竞赛分为个人赛和团体赛，竞赛的报名通道即将开启，小清应该收集哪些报名信息呢
小清需收集姓名、年级班级、联系方式、参赛类型（个人 / 团体）、团队名称及成员信息，确保参赛管理有序、能精准联系到选手。
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新知讲解
在这些报名信息中，哪些可以通过编码的方式来表示 请将你的想法填入表2-3中，并与小组成员分享。
信息 编码方式
组别(个人/团体) 用字母：G 代表个人赛，T 代表团体赛
参赛年级组 (低年级 / 高年级) 用数字：1 代表低年级组，2 代表高年级组
年级班级 用两位数字：如 04 代表四年级，03 代表 3 班，组合为 0403
参赛序号 用三位数字：001-999，唯一标识选手 / 团队
参赛年份 用四位数字：如 2024 代表 2024 年度竞赛
表2-3 需要收集的信息表
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新知讲解
二、议一议
小清成功收集了大家的报名信息，他想用一种统一的编码，即参赛码来表示参赛学员，就像学生卡上的学号一样。
学生卡
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新知讲解
那么学号是如何确定的 为什么学校要用统一的学号来表示学生
学号按固定规则编排，一般包含入学年份、班级、个人序号，遵循 “大范围信息在前、顺序码在后” 的逻辑。
学校用统一学号，是为了给学生唯一标识、避免重名混淆，方便学籍、成绩等信息的有序高效管理。
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新知讲解
同学们，你认为将信息进行编码能给我们的生活带来什么便利
信息编码能给生活带来极大便利：它能唯一标识个体、避免混淆，让信息管理更有序，大幅提升检索、管理效率，让生活更便捷规范。
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新知讲解
三、查一查
生活中的编码通常由数字、字母或文字等形式组成。我们可以将它们统称为字符，比如电影院座位D07就有三位字符，它代表着D排07号座位;房间门牌号201同样有三位字符，它代表着2层01号房间;身份号码则有18位字符，除去最后一位的校验码外，前17位都对应了不同的信息。
1.确定关键信息
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新知讲解
根据应用场景和作用的不同，编码中需要携带的信息也不同。如果在一个小区中只通过门牌号“201”则很难找到准确位置，还需要增加楼号和单元号，如1-3-201。人的名字可能会重复，但身份号码不会重复，因为身份号码是每个公民的唯一标识。如下图所示，两个人都叫李小清，所在地区和出生年月日也相同，他们的身份号码只有后四位不同。
同名的居民身份证
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新知讲解
请你思考，科普知识竟赛的参赛码中哪些信息是必须要展示出来的
表2-4 展示信息表
需要记录的关键信息 记录该信息的原因
参赛类型（个人 / 团队） 区分比赛类别，分开评奖，实现分类管理
参赛组别（低 / 高年级） 对应低年级组、高年级组，分开评奖，保证公平
参赛序号 唯一标识选手 / 团队，避免重复，便于有序管理
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新知讲解
在制定编码规则时，要根据实际情况，选择必须被记录的信息进行编码。信息太多，可能会造成编码冗余;信息太少，可能会达不到预期目的。
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新知讲解
在一份编码中，代表更大范围信息的编码排序应更靠前。如常用的地址类信息里包含省份、城市和区县等，省份代表的区域范围最大，那么省份就应排在地址类信息的最前面。
2.确定信息的展示顺序
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新知讲解
大多数编码会包含顺序码，顺序码通常只代表数据顺序，用来区分每个个体或对个体进行排序，不包含其他信息，所以一般位于整个编码的末尾位置。
请你确定参赛码的信息展示顺序:
(1) 参赛类型（个人 / 团队）：代表最大范围的比赛分类，排在最前。
(2) 参赛组别（低年级 / 高年级）：区分评奖组别，范围次之，排在中间。
(3) 参赛序号（顺序码）：仅用于区分个体，无其他信息，放在编码末尾。
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新知讲解
在制定编码规则时，还需要根据每个信息的数据范围来确定该信息在编码中所占的位数，信息的数据范围与信息本身以及编码的使用场景都有关系。
3.规范信息的数据范围及含义
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新知讲解
比如年份，年份本身由四位数字组成，在编码中，年份就会占四位。如:2023年可以表示为2023。
比如学号中的班级和顺序码，同一年级中的班级可能会超过10个但通常不会超过100个，所以班级可以占两位。如:六班可以表示为06。
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新知讲解
同理，顺序码只占两位，是因为顺序码只需要对一个班级内的学生进行排序，通常一个班级中的学生不会超过100人，如果顺序码需要对同一年级内的所有学生进行排序，那所占的位数就会更多了。
学号
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新知讲解
由于数字本身具有顺序性，所以可以使用数字直接表示顺序，如学号中的顺序码，就是以班级内学生的姓氏笔画或姓氏拼音为序;网上购物时生成的订单号中也有顺序码，它是以用户下单先后为序。
如果想要对无序的信息进行编码，如运动会中的不同项目、不同组别，则可以根据实际情况确定编码规则。
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新知讲解
假设使用01、02、03、04分别对应校运动会田径赛项中的100米跑、200米跑、400米跑、4x100米接力跑，在建立了数字和信息之间的对应关系后，就可以使用数字进行编码了。
请你确定参赛码中的数据范围。
表2-5 参赛码数据表
关键信息 在编码中所占位数
参赛类型（个人 / 团队） 1 位
参赛组别（低年级 / 高年级） 1 位
参赛序号（顺序码） 3 位
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新知讲解
四、读一读
CHN是China的缩写，用来代表我们伟大的祖国--中华人民共和国。这个缩写在国际体育赛事、联合国等国际场合中被广泛使用。
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新知讲解
另外，CHN也是中国在联合国注册的国家代码，这意味着它得到了国际上的正式承认和广泛使用。现在，每当我们在国际赛事中看到CHN这个标志，都会感到无比自豪和骄傲呢!
运动服上的“CHN”标志
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新知讲解
小清成功地收集了参赛学员或参赛团队的报名信息，现在他需要结合比赛的赛制为大家生成参赛码。
竞赛已经确定的部分赛制如下:
(1)科普知识竞赛分为个人赛和团队赛，两个比赛分开评奖。
(2)科普知识竞赛分为低年级组和高年级组，两个组别分开评奖。
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新知讲解
请你结合赛制和评奖情况，制定参赛码的生成规则，并分别写下3个个人参赛码和3个团队参赛码。
表2-6 参赛码表
个人参赛码 团队参赛码
11001（个人赛、低年级组、001 号） 21001（团队赛、低年级组、001 号）
12005（个人赛、高年级组、005 号） 22003（团队赛、高年级组、003 号）
11012（个人赛、低年级组、012 号） 22008（团队赛、高年级组、008 号）
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新知讲解
请你以其中一个参赛码为例，标记每位字符所代表的信息，并向组员说明。
以个人参赛码 12005 为例：
第 1 位字符「1」：代表参赛类型为个人赛，用于区分个人赛与团队赛，方便分开评奖。
第 2 位字符「2」：代表参赛组别为高年级组，用于区分低年级组与高年级组，保证评奖公平。
第 3-5 位字符「005」：代表参赛序号，是顺序码，唯一标识该选手，用于区分同组内的不同参赛人员。
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新知讲解
同学们在本课中尝试编写了活动的参赛码，请你填写表2-7，并对编写参赛码的过程进行评价，在反思中不断成长与进步吧!
五、评一评
内容 遇到的问题 解决方法 感悟收获 总体评价
想一想 记不住创作步骤 按主题、素材、编辑一步步来 知道了做数字故事的顺序 ☆☆☆☆☆
议一议 素材不会整理存放 分类建文件夹保存 学会整理图片、文字素材 ☆☆☆☆☆
查一查 不清楚怎么用素材 用自己拍的，不随便下载 知道要尊重版权 ☆☆☆☆☆
做一做 不会美化幻灯片 加主题和简单动画 作品变得更美观好看 ☆☆☆☆☆
03
新知讲解
编码在生活中的应用
ISBN、条形码、身份识别码
能根据需求合理使用编码
小结与评价
思维导图
知识回顾
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新知讲解
玲玲是一名喜欢阅读的学生，家里书架上摆放的都是妈妈给她买的书籍，数量太多且无序，每次找书都是个难题。玲玲学习了编码的知识后，了解到书籍都有自己的ISBN编码,突发奇想，想给家里的图书设计一套编码。
反思与评价
03
新知讲解
玲玲数了数，她的书架有三层，书籍种类包括艺术类、历史类、文学类、科学类、其他类。你可以帮她设计一套图书编码，让她可以快速找到对应书籍吗
第 1 位：书架层号（1 = 第一层，2 = 第二层，3 = 第三层）
第 2 位：书籍类别码（1 = 艺术，2 = 历史，3 = 文学，4 = 科学，5 = 其他）
第 3 位：同类书籍序号（01-99，按需补充）
03
新知讲解
在本单元学习过程中，肯定少不了与他人进行互动交流、参发与作品制作等活动。请就此进行总结与反思，以便更好地促进自身成长。
1.从同伴那里学到了什么
2.向同伴分享过哪些观点
3.工具、方法的使用是否得当
4.实践活动中是否有值得推广的经验
反思与评价
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新知讲解
1.从同伴那里学到了什么
我从同伴那里学到了多种编码设计思路：
（1）比如用字母区分参赛类型、优化序号位数的方法。
（2）还学会了从实际需求出发调整编码规则，让方案更合理。
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新知讲解
2.向同伴分享过哪些观点
我分享了编码要遵循 “大范围在前、顺序码在后” 的原则，还分享了参赛码、图书编码的设计方案，以及如何保证编码唯一性的实用技巧。
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新知讲解
3.工具、方法的使用是否得当
我使用了表格梳理信息、分步拆解问题的方法，工具使用得当，能清晰完成编码设计，后续可优化表格分类，让信息梳理更高效。
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新知讲解
4.实践活动中是否有值得推广的经验
有，先确定关键信息、再定顺序和位数的编码流程，可推广到各类编码设计；还有用示例讲解编码含义的方法，能帮大家快速理解规则。
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课堂练习
1.为班级图书角设计图书编码，你会怎么设计？
我会设计 3 位编码：第 1 位是类别码，第 2-3 位是序号，每个图书对应唯一编号，方便快速查找，如文学类第 5 本编码为 305。
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课堂练习
2.为学校运动会参赛选手设计参赛码，你会怎么设计？
我会设计 4 位编码：第 1 位是年级，第 2 位是项目码，第 3-4 位是序号，唯一标识选手，方便赛事管理，如 4 年级 100 米跑第 3 号编码为 4103。
05
拓展延伸
航班号的编码能告诉我们什么信息？
它包含航空公司代码、航线序号等，能唯一标识航班，方便旅客购票、机场调度，保障航空出行的有序运行。
05
拓展延伸
电影院的座位号有什么作用？
它包含影厅号、排号、座位号，能帮我们快速找到对应座位，避免混乱，让观影秩序更有序，提升观影体验。
05
拓展延伸
学生证号除了标识学生，还有哪些隐藏作用？
它是专属编码，可用于校园门禁、图书借阅、成绩管理、食堂消费等，贯穿校园生活，实现学生信息的一体化有序管理。
06
课堂总结
3
完成课堂练习
1
掌握编码设计三步骤
编写活动中的参赛码
2
理解编码的核心作用
3
反思与评价
5
进行知识拓展
1
2
3
4
5
07
板书设计
编码的使用与安全
1、掌握编码设计三步骤
2、理解编码的核心作用
3、反思与评价
4、完成课堂练习
5、拓展延伸
08
课后作业
1.为家里的鞋柜设计鞋类编码，方便快速找鞋，说说你的设计方案。
课后作业
2.为小区快递柜设计取件码编码，说说编码里要包含哪些关键信息。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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