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第9课《我想您能更懂我》教学设计
课题 我想您能更懂我 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.理解父母唠叨背后的爱，学会主动与父母沟通想法感受。2.掌握化解与父母矛盾冲突的方法，增进亲子相互理解。
重点 学会主动向父母表达内心感受，掌握与父母沟通、化解矛盾的有效方法。
难点 理解父母的爱与期待，克服逆反心理，用理性平和的方式处理亲子冲突。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，随着我们慢慢长大，是不是越来越有自己的想法了？可有时候，爸爸妈妈的关心、叮嘱，却让我们觉得烦躁、委屈，甚至忍不住和他们顶嘴，心里既难过又不知道该怎么办。今天，就让我们一起走进 “我想您能更懂我”，说说心里话，学会和爸爸妈妈好好沟通。出示课题。 讨论、思考，从而引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读60-61页的故事。 2.心灵悄悄话：（1）妈妈看到 “我” 在看电视时，是如何指责 “我” 的？（2）进入六年级后，妈妈为 “我” 安排了哪些学习任务？（3）妈妈这样安排的理由是什么？（4）“我” 面对妈妈的安排，内心有着怎样的矛盾感受？（5）“我” 内心最渴望妈妈给予什么？小结：（1）妈妈指责 “我” 学习不主动，不如班长小丽自觉，不懂得父母的一片苦心。（2）除了平时学校的作业，“我” 还要完成妈妈布置的作业；除了学校的学习，周末还要去上妈妈给报的兴趣班。（3）妈妈说这样做是为 “我” 好，是为了 “我” 的将来，她失去了读书的最佳机会，所以把希望寄托在 “我” 身上。（4）“我” 感激妈妈对 “我” 的付出和关爱，不忍辜负她的期待；但又感觉自己仿佛变成了读书和做作业的 “机器”，没有了自由的空间，被拿来和别人比较时只感到深深地自卑和无力。（5）“我” 好渴望妈妈的肯定和认可，也好想痛痛快快地玩一场。（二）心灵港湾1.如果父母知道我们的感觉，合理安排时间，会带来怎样的结果？也许我们不但没有了苦恼，反而会更有动力学习。2.面对苦恼，这位同学采取了怎样的做法？这种做法可取吗？这位同学在苦恼时想到对妈妈说说心里话，用积极的态度面对问题，主动与妈妈交流沟通，这是可取的。3.父母的唠叨里包含着什么？父母的唠叨里包含的是浇灌童年的深深的爱，是独属于我们的一种甜蜜和温情。4.怎样才能让父母理解我们？一方面，我们要在生活的细节处多体会父母对自己的爱；另一方面，要学会主动与父母谈心，谈谈自己在学习、生活、同学交往中的各种想法、感受，让父母感受我们成长的喜悦，分享我们成长的快乐。同时，也可以让父母知道我们的需求和烦恼，采用我们喜欢的方式来陪伴我们成长。 （三）活动在线活动一 我诉我心请同学们根据下面的情景设计、编排情景剧，并在班级中进行表演。曾有一位学生的妈妈告诉了老师一件让她伤心了很久的事情。她说儿子的学习成绩很好，这与儿子的勤奋刻苦分不开，她每天看着儿子学习很累，很心疼。有一天晚上，她把买回来的水果洗好，放在儿子的书桌上。当时儿子正在学习，当她叫儿子吃水果时，儿子竟对她大吼一声：“你烦不烦啊！”当时她心里难受极了……这个情景剧让你想到自己的哪些经历？当时你和父母发生了什么矛盾？最后是怎样解决的？请在小组中分享。有一次我正在专心写作业，妈妈一会儿进来送水，一会儿问我饿不饿，打扰我思考，我不耐烦地对妈妈说 “别总进来了”，妈妈当时很失落。后来我冷静下来跟妈妈道歉，说明写作业时需要安静，妈妈也理解了我，之后进来都会先敲门。活动二 我的理想家庭树无论我们身处何方，家庭就像一棵大树给我们支撑。请在方框中画一画你的家庭树，在每根树枝上写上不同的家庭成员，在树冠上写上家庭中让你感到温暖快乐的2～3件事，在树干上用3～5个关键词描述自己对家庭的期待。树枝（家庭成员）：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶树冠（温暖快乐事）：全家一起散步、周末一起做饭、节日拍全家福树干（对家庭的期待）：理解、陪伴、沟通、温暖、尊重活动三 沟通有办法休息日，爸爸妈妈准备去逛街，邀请你一同前往。而你对于和爸爸妈妈一起逛街不感兴趣。因为你觉得跟着爸爸妈妈在商场里转，看那些自己不感兴趣的商品，挺无聊的，还不如自己一个人待在家里。你该怎么办呢？1.碰到这种情景，你会怎样和爸爸妈妈沟通？爸爸妈妈，我知道你们想带我一起逛街，但是我今天想在家看看书、休息一下，你们去逛吧，我会乖乖待在家里，注意安全的。你赞同下面这些做法吗？为什么？（1）向爸爸妈妈坦率地说出你的想法，表明态度。赞同，坦率说出想法既尊重父母，也能让父母了解自己的意愿，是良好沟通的开始。（2）简单拒绝，不说明原因。不赞同，简单拒绝会让父母感到不被尊重，还容易引发误会和矛盾。（3）找一个借口，拒绝爸爸妈妈的要求。不赞同，找借口拒绝是不诚实的表现，长期下去会影响亲子之间的信任。（4）沉默，不回应父母，并且表现出不高兴的样子。不赞同，沉默摆脸色会让父母伤心，也无法解决问题，只会激化矛盾。3.你还有其他建议吗？可以和父母商量，先陪他们逛一会儿，之后再回家；或者约定下次再一起逛街，今天先完成自己的事情。活动四 亲子矛盾小档案记录一次和父母的矛盾，写下事情经过、自己的感受、父母的感受，以及更好的解决办法。范例：事情：周末我想玩手机，妈妈让我先写作业，我们吵了起来。我的感受：生气、觉得不自由父母感受：担心我耽误学习解决办法：约定写完作业再玩 20 分钟手机。活动五 爱的便利贴给父母写一张便利贴，写下想对他们说的心里话或感谢的话，贴在家里显眼的地方。范例：爸爸妈妈，谢谢你们一直照顾我，我知道你们唠叨都是为我好，我会努力学习，也希望你们能多给我一点自己的空间。活动六 亲子换位思考小剧场内容：分组扮演父母和孩子，模拟常见矛盾场景，体验对方的心情。范例：角色：孩子写作业走神，爸爸催促。孩子扮演：理解爸爸担心自己学习的心情。爸爸扮演：体会孩子写作业累了想放松的感觉。（四）方法指南怎样化解和父母的矛盾与冲突在成长的过程中，我们与父母有不同意见是很正常的。在矛盾与冲突发生时，我们首先需要平复自己的情绪，可以通过暂时离开冲突的现场，或闭上眼睛做几次深呼吸来稳定自己的心情，然后可以用下面的方法来化解矛盾。1.接纳法。不管父母提出意见的方式如何，我们都要认真倾听。如果父母的意见是合理的，我们应该虚心接受，而不能因为赌气，明知是对的也不接受，这样不仅辜负了父母的好意，还可能伤害到自己，实在不可取。2.折中法。如果父母和自己的意见各有长短，我们可以和父母协商，采用折中的方式，各自妥协一部分，或者取长补短，讨论出一个更好的方案。3.保留法。如果父母的意见不妥，或者他们的建议没有自己的好，我们可以保留自己的意见。但是一定要记住，千万不能得理不饶人，不能顶撞父母。等到父母的情绪平复后，再讲讲自己的道理，相信他们也会理解我们的想法。（五）拓展延伸1. 为什么我们和父母会产生矛盾？因为我们进入高年级后自主意识增强，有了自己的想法，而父母出于关心管得比较细致，双方想法不一致，就容易产生矛盾。2.父母唠叨、催促、严格要求我们，背后的原因是什么？父母是出于对我们的关心和爱，希望我们养成好习惯，将来有更好的发展，才会不断提醒和督促我们。3.当和父母发生矛盾时，正确的做法有哪些？先平复情绪，不顶撞父母；主动和父母沟通，说出自己的感受；学会倾听、理解父母，采用接纳、折中、保留意见等方法化解矛盾。4.怎样做才能让父母更懂我们？主动和父母谈心，分享自己的学习、生活和想法；让父母知道我们的需求和烦恼；多体谅父母，体会他们的爱。5.阅读：孟子体谅母亲的故事，给我们的启示是什么？孟子小时候，母亲为了让他好好学习，三次搬家。孟子一开始不理解，后来渐渐明白母亲的良苦用心，努力学习，最终成为伟大的思想家。启示：父母的严格要求和辛苦付出都是为了我们，我们要懂得理解和感恩。 阅读故事，思考、交流分享。 思考并回顾自身在与父母沟通方面的行为表现（如是否分享高兴事、苦闷事等）。 通过设计表演情景剧、绘制家庭树、小组讨论沟通办法、记录矛盾档案、写便利贴及角色扮演等活动参与课堂。 学习平复情绪方法，再了解接纳、折中、保留三种化解与父母矛盾冲突的办法。小组讨论、思考，然后回答。 通过学生的内心独白，让学生感受成长中与父母产生的矛盾与委屈，理解自身被过度安排、被比较时的苦恼，引导学生敢于表达真实感受。引导学生认识主动与父母沟通的必要性，明白要体会父母爱并主动谈心以增进亲子理解。 引导学生认识亲子矛盾并学会正确沟通处理，增进亲子理解与感情，营造和谐家庭氛围。 引导学生掌握化解与父母矛盾冲突的方法，助力其正确处理亲子矛盾。帮助学生理解亲子矛盾成因，掌握应对方法，学会体谅感恩父母，促进亲子和谐。
课堂练习 互动时刻还有哪些方式可以促进你和爸爸妈妈之间的相互理解？请和爸爸妈妈讨论，把你的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。我的看法：爸爸妈妈的看法： 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了父母唠叨背后都是深深的关爱，还学会了冷静处理与父母的矛盾，掌握了主动沟通、换位思考的方法。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我想您能更懂我分享故事 与父母沟通方面的行为表现活动：认识亲子矛盾并学会正确沟通处理化解与父母矛盾冲突的方法拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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