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第9课《异性相处互尊重》教学设计
课题 异性相处互尊重 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.理解异性相处中尊重的重要性。2.学会正确把握与异性相处的尺度，促进彼此成长。3.提高人际交往能力，营造和谐的班集体氛围。
重点 掌握异性同学交往的基本原则与恰当方式，做到互相尊重、把握分寸。
难点 正确看待青春期对异性的朦胧情感，克服交往顾虑，自然大方地与异性相处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片一张是两位异性同学嬉闹的情景；另一张是男女生有说有笑，边走边聊。大家仔细瞧瞧这两张图，大胆举手说一说，你们觉得这两组同学的交往，是不是超过了适当尺度呀？那进入青春期的我们，到底该如何与异性同学友好相处呢？今天这节课，我们就一起来学习——异性相处互尊重。 出示课题。 讨论、思考，从而引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读阿梅和小刚的故事。 2.心灵悄悄话：（1）阿梅和小刚以前是什么关系？相处得怎样？（2）最近阿梅有哪些变化？（3）阿梅为什么要和小刚少来往？（4）小刚对阿梅的变化是什么感受？小结：（1）阿梅和小刚是从小玩到大的伙伴，两人又是邻居，从幼儿园到现在都同班，两个人在生活上、学习上互相帮助，一直都开开心心的。（2）阿梅像变了个人似的，不光个头高出了自己好多，对小刚还爱搭不理的，小刚课间找她说话，她也找个借口跑开，上学、放学也是一个人就先走了，根本不等小刚一起走。（3）阿梅觉得：“你是男生，我是女生，咱们得保持距离！”（4）小刚感到特别纳闷，觉得莫名其妙。（二）心灵港湾1. 为什么会出现和异性好朋友渐行渐远、保持距离的现象？这是因为随着年龄的增长，同学们逐步进入青春期，此时人的生理和心理进一步发展，开始注意男女的差异。2. 正常与异性相处有什么好处？可以增强我们的人际交往能力；既和同性伙伴相处，又与异性伙伴相处的儿童在社交技巧方面会表现得更加成熟。3. 有些同学为什么选择远离或逃避与异性同学相处？有些同学误解了对异性的朦胧情感，为了避免误会选择远离或逃避与异性同学的相处。4. 逃避与异性相处对我们有什么影响？这不利于身心健康发展。5. 我们应该怎样对待与异性同学的相处？异性间的朦胧情感是美好纯洁、值得珍惜的，我们完全不必回避，只是我们需要学会正确地和异性同学相处，把握与异性相处的尺度，共同促进彼此的成长。（三）活动在线活动一人际距离大挑战三位女生和三位男生上台接受人际距离的挑战。两位男生为一组，两位女生为一组，一男一女为一组。每组两位同学面对面站立，然后同时朝对面的同学走去，当感觉再靠近就有些别扭时，就停下来。讨论与分享1.在刚才的游戏中，你观察到了什么现象？三组同学最后的距离有什么不同？我观察到同性一组的同学可以靠得比较近，不会觉得别扭；而一男一女一组的同学走到一定距离就会停下来，距离比同性组更远。两位男生一组、两位女生一组的距离更近，一男一女一组的距离明显更远。2.为什么会出现这种现象？回想一年级时的你，面对异性同学，你当时的感觉和现在的感觉有什么不同吗？因为我们慢慢进入青春期，开始在意男女之间的区别，和异性靠近会觉得害羞、不自在。一年级时和异性同学一起玩、靠得很近都很自然，不会觉得不好意思；现在长大了，和异性同学靠近会感到别扭、害羞，会不自觉保持距离。活动二 不同情景来演绎根据下列情景介绍，补充细节和故事走向，分角色扮演。情景一 在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你大方地主动打招呼。情景二 在放学回家的路上，你碰到幼儿园同班的异性同学，你装作没看见，扭头走了。情景三 玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你很高兴和对方一起做游戏。情景四 玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你非常不情愿，要求老师换人。讨论与分享你觉得上面四个情景中，哪些情景的做法更合适？为什么？情景一和情景三的做法更合适。因为和异性同学相处应该大方、有礼貌，主动打招呼、一起合作游戏是正常友好的交往，能增进友谊；而装作没看见、不愿意和异性一组，会显得不礼貌，也不利于同学之间友好相处。活动三 我们一起来约定无论是与同性相处，还是与异性相处，都是同学们生活中的重要部分，每个人都需要与人交往。但异性同学间的相处毕竟与同性同学间的相处有所不同，特别是进入青春期后，同学们的生理和心理都发生了较大的变化，相处中出现的不合适行为会引起对方的不适，影响彼此间的相处。在与异性的相处中，你有不喜欢的行为吗？想一想，把它写下来与大家分享。1.我是________（男/女）生，在与异性的相处中，我不喜欢的行为有：____________我是女生，在与异性的相处中，我不喜欢的行为有：男生乱开玩笑、乱起哄、推来推去、给别人起外号。我是男生，在与异性的相处中，我不喜欢的行为有：欢女生故意疏远、嘲笑、大声议论别人。2.为了维护异性间的友好相处，营造和谐的班集体氛围，请大家按小组进行交流，讨论在日常生活中男女同学应该怎样做到尊重彼此。小组派代表在全班分享本组总结的做法。①说话文明，不骂人、不起外号、不随便开玩笑。②不欺负、不推搡，举止大方得体。③尊重对方的想法和感受，不强迫别人。④主动帮助有困难的异性同学。⑤集体活动中积极合作，不排斥、不嫌弃。⑥保持适当距离，不随意触碰对方。活动四 言行小判官 老师说出几种男女同学相处的行为，同学举 “笑脸” 表示合适，举 “哭脸” 表示不合适。男生给女生起难听的外号。（哭脸）女生主动帮男生讲解不会做的题目。（笑脸）男女生一起打扫卫生、合作搬书。（笑脸）故意躲开异性同学，不和对方说话。（哭脸）活动五 友谊小剧场情景角色扮演情景 1：体育课上，男生帮助女生拿较重的体育器材。情景 2：班级办黑板报，男女生一起分工画画、写字。情景 3：有同学摔倒了，异性同学主动上前扶起。分享：这些行为都很文明、友好，值得我们学习。活动六 异性相处文明公约 全班一起制定并写下：互相尊重，礼貌用语。互帮互助，团结友爱。举止文明，不打不闹。大方交往，不躲不避。不开玩笑，不起外号。（四）方法指南男生和女生在行为方式上有一些不同，如何对待和处理这些不同，是需要学习的。与异性相处的时候要把握下面三个原则。1.尊重对方。无论是与同性还是与异性相处，都应做到尊重彼此。2.把握交往的“度”。既不必过于拘谨，也不能过于随便。不能和异性乱开玩笑，避免造成误会或引起对方反感。要有大方的态度，给人一种亲切感。3.广泛交往。男女同学广泛接触，有利于认识、了解更多的异性，并学会辨别良友。如果只进行小范围的个别交往，难免会“只见树木、不见森林”，对异性同学的了解可能存在偏颇。男女同学都应扩大交往范围，积极主动参与集体活动，不要让友谊只专注于某一个人身上。与人交往是一门科学，也是一门艺术，只有通过不断地实践和学习，才能逐渐掌握要领。因此，我们要积极、健康、大胆地参加集体活动，不断提高自身的人际交往能力。（五）拓展延伸1.进入青春期后，为什么有的同学会刻意疏远异性同学？因为同学们生理和心理进一步发展，开始注意男女差异，误解了对异性的朦胧情感，为了避免误会而选择逃避。2.与异性同学正常交往有什么好处？可以增强人际交往能力，让社交技巧更成熟，促进身心健康和共同成长。3.为什么要和异性同学广泛交往，而不是只和某一个人来往？只进行小范围个别交往，对异性了解会片面；广泛交往能认识更多同学，学会辨别朋友，更有利于成长。4.阅读：马克思与燕妮的互相尊重，给我们怎样的启示？马克思和燕妮既是夫妻也是挚友，他们一生相互尊重、彼此支持，在生活和事业上共同进步，用尊重与理解成就了珍贵情谊。启示：异性之间只有互相尊重、真诚相待，才能建立长久美好的关系。 阅读故事，思考、交流分享。 结合故事分享感受，联系自身经历交流，并思考异性相处的正确方式。 通过参与游戏、角色扮演、讨论分享、小组交流、制定公约等活动，学习异性相处的正确方式。 学习并理解异性相处的三大原则，结合实践反思如何提升人际交往能力。小组讨论、思考，然后回答。 借助阿梅和小刚的故事，让学生感知青春期异性交往的心理变化，引导学生正确看待男女同学间的距离感，树立自然、尊重的交往意识。引导学生认识青春期身心变化，理解正常异性交往的益处，学会不回避、懂分寸地与异性同学相处。引导学生在实践活动中感知异性相处的尺度，学会尊重彼此、大方交往，培养文明友好的异性相处能力，营造和谐的同学关系。引导学生掌握尊重、适度、广泛交往的异性相处原则，学会文明大方地与异性同学交往，提高人际交往能力。通过问答与名人故事，引导学生正确认识青春期异性交往心理，理解正常交往的意义，树立尊重、真诚、广泛交往的健康交友观念。
课堂练习 互动时刻最近你在男女生相处方面有什么困惑吗？回家跟家人说一说，听一听他们的意见和建议。同时也问一问他们在你这个年龄的时候有没有类似的困惑，请他们讲一讲之前与异性相处的趣事。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了异性相处要互相尊重，还掌握了大方适度、广泛交往的方法，学会正确看待青春期心理变化，健康快乐地与同学相处。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 异性相处互尊重分享故事 认识青春期身心变化，理解正常异性交往的益处活动：感知异性相处的尺度，学会尊重彼此、大方交往异性相处的三大原则拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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