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语文参考答案
一、阅读（72分）
（一）阅读I（19分）
1. D（A项“只要…就”过于绝对；B项古代“官”并非都与党的政绩观一致，材料一说“许多有作为的‘官’”如此；C项“不再以经济增长为指标”错误，材料二说“不再局限于单一的经济增长指标”）
2. B（材料二并未直接引用习近平总书记关于政绩观的原话，而是概括性论述）
3. C（材料一核心关键词为“群众利益”“百姓疾苦”“真心诚意”，虽涉及为官，但“为官之道”并非直接论述的核心）
4. “破立结合”论证方式分析（4分）：
· “破”：指出错误政绩观的表现（“唯上”不“唯实”、重“显”轻“潜”、贪“大”求“快”、“数据造绩”）、思想根源（党性弱化、方法论偏差、考核失衡）及深层危害。
· “立”：正面阐述正确政绩观的理论根基（唯物史观、党的初心使命、中国式现代化要求），明确“为民”的根本价值旨归。
5. 评析（6分）：
① 该县班子坚守为民初心，深入调研，聚焦群众“急难愁盼”，符合材料一“群众利益无小事”“真心诚意为群众办实事”的要求。
② 从老旧小区改造、学位供给等“琐碎小事”做起，体现材料二“既看显绩更看潜绩”“注重民生改善”的正确政绩观。
③ “一任接着一任干”体现“功成不必在我”的精神，与材料二强调的可持续发展、长远后劲一致。
④ 以实干实绩赢得群众赞誉，印证了材料二“把政绩的评判权交给人民”的观点。
（二）阅读Ⅱ（18分）
1. C（A项“枪不再是武器”过度解读；B项小牛“强撑着说不累”更多体现自尊和坚韧，并非“人人争先”；D项歌词直接展现的是红军战士的士气，但文本主题更侧重长征中的饥饿与坚持，而非直接抗敌）
2. D（“核心和灵魂人物”评价过高，文本中何强是队长，孙英是重要成员，但并非唯一核心）
3. 用意（6分）：
① 以“笑”反衬极端艰苦：在饥饿疲惫中依然保持乐观，突显红军战士的革命英雄主义精神。
② 用“笑”塑造人物群像：何强笑着规划“白米饭、鸡蛋汤”，孙英笑着分粮，展现战友间的温情与豁达。
③ 通过“笑”与“饿”的对比，深化主题：物质极度匮乏，精神却无比富足，体现长征精神的伟大。
4. 短视频脚本（6分）：
项目 内容
音乐特点 舒缓、深情，带有沧桑感的弦乐或口琴独奏，节奏缓慢，突出温暖与坚韧。
近镜头 何强小心翼翼从口袋里倒出半碗青稞麦，捏一撮塞进小牛嘴里，小牛贪婪咀嚼的特写。
特写镜头 青稞麦粒在粗糙的手掌中传递；孙英捧起小碗，眼神坚定；战士们用三根手指捏起一撮放入口中，眼神满足。
画外音 “半碗青稞，在战友手中传递。每一粒，都是生的希望；每一口，都是革命的情谊。”
（三）阅读III（20分）
1. 断句：不必说到王天下（B）即一国所为之事（D）自有王霸之不同（F）奈何后人必欲说得天下方谓之王也。
答案：B D F
2. D（“不在事功而在心术”的“而”表并列；“积善成德，而神明自得”的“而”表因果，用法不同）
3. D（黄宗羲的比喻中，王道是“生意所发”的草木，霸道是“剪彩作花”，并非说霸道“赏心悦目”，而是强调霸道是人为模仿、缺乏生命力）
4. 翻译（8分）：
(1) 因此诸侯归附他，就好像赶集的人一样（众多）。
(2) 如果怀着霸道者的心态，却想成就王道，这是把石头冒充成美玉来炫耀。
5. 核心差异（3分）：
· 管仲眼中的“霸”：通过仁义、利益、信义、武力相结合，使诸侯归附，成就霸业（事功层面）。
· 程颢眼中的“霸”：出于私心、依傍仁义之偏，在曲径中求成，不可与王道相提并论（心术层面）。
· 黄宗羲眼中的“霸”：只模仿王道的外在事功，缺乏内在生机，如同假花（本质层面）。
（四）阅读Ⅳ（9分）
1. B（“视听结合”错误，首联“楼雨沾云幔，山寒著水城”是视觉和触觉（寒），没有听觉描写）
2. “万虑”包含的情感（6分）：
① 羁旅漂泊之愁：诗人流寓夔州，身世飘零。
② 家国忧患之思：时局动荡，战乱未平，心系国家。
③ 孤独寂寞之感：雨中独倚栏杆，无人相伴。
④ 时光流逝之叹：菊蕊稀疏开放，暗示秋意已深，年复一年。
⑤ 对归隐或安定的向往：松林“驻远情”，寄托对远方故园的思念。
（五）名篇名句默写（6分）
1. (1) 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶
(2) 《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君（或“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”）
(3) 示例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（图片为夕阳、飞鸟、水面，符合此句意境）
二、语言文字运用（18分）
1. B（逻辑顺序：先有物理实体，再通过身体感受世界，最后与物理世界交互，层层递进）
2. D（“身体力行”强调亲自实践，与“纸上谈兵”形成对比；“坐而论道”偏空谈，“以身作则”偏示范，“实事求是”偏求真，均不如“身体力行”贴合语境）
3. 错别字及改正（4分）：
① “不防”改为“不妨”
② “分枝”改为“分支”
4. 补写语句（4分）：
A：什么是具身智能的“身”
B：具身智能有什么价值
5. 仿写（4分）：
示例：离身智能就像熟读菜谱、精通烹饪理论却从不下厨的美食评论家，而能根据食材变化得心应手做出“满汉全席”的厨师，才算是具身智能。
三、写作（60分）
立意参考：
1. 拥抱算法，善用工具：算法提高效率，应主动利用其便利，而非恐惧排斥。
2. 警惕茧房，保持自主：算法推荐易造成信息窄化，需培养批判性思维，主动拓展认知边界。
3. 算法无善恶，关键在人：算法是中立的，问题在于使用者的目的与监管机制。
4. 与算法共生，重塑生活方式：在算法时代找到人的主体性，平衡技术依赖与人文精神。
参考标题：《算法时代，做清醒的“冲浪者”》《破茧而出，与“算法”共舞》《技术为舟，人文为舵》2025一2026学年高三年级第三次诊断考试
语文试题
注意事项：
1答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题月的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡·并交回。
考试时间150分钟，满分150分
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
“群众利益无小事”。群众的一桩桩“小事”，是构成国家、集体“大事”的“细胞”，
小的“细胞”健康，大的“肌体”才会充满生机与活力。对老百姓来说，他们身边每一件琐碎
的小事，都是实实在在的大事，有的甚至还是急事、难事。如果这些“小事”得不到及时有效
的解决，就会影响他们的思想情绪，影响他们的生产生活。
古往今来，许多有作为的“官”都以关心百姓疾苦为己任。从范仲淹的“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”，到郑板桥的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”；从杜甫的“安得
广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出深林”，都充
分说明心无百姓莫为“官”。
我们是党的干部，是人民的公仆，一定要把群众的安危冷暖挂在心上，以“天下大事必做
于细”的态度，真心诚意地为人民群众办实事、做好事、解难事。要抓实做细事关群众切身利
益的每项工作，努力办实每件事，赢得万人心
(摘编自习近平《心无百姓莫为“官”》)
材料二：
政绩观集中反映领导干部从政履职的价值取向与根本追求，是世界观、权力观、事业观在
干事创业实践中的综合体现。党的十八大以来，习近平总书记始终把树立和践行正确政绩观置
于治国理政的突出位置，作出一系列系统而深刻的重要论述。这些重要论述，为新时代正确认
识政绩、科学创造政绩、全面检验政绩提供了根本遵循和行动指南。
树立和践行正确政绩观，具有鲜明而紧迫的现实针对性。实践表明，政绩观一旦偏离正确
方向，不仅会削弱发展质量和治理效能，更容易积累结构性和系统性风险。唯有正视问题、深
挖根源，才能校正行为取向，固本培元，夯实执政根基。
现实表现上，错误政绩观呈现出多样化、隐蔽化特征。一是“唯上”不“唯实”，工作导
向围着领导关注，点转，热衷于打造“可视政绩”，忽视基层实际与群众冷暖，形式主义、表面
文章屡禁不止。二是重“显”轻“潜”，偏好见效快、易展示的“显绩”，对打基础、利长远
的科技创新、人才培养、生态修复等领域投入不足。三是贪“大”求“快”，不顾资源环境承
载能
第1页（共8页）

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