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广东省深圳市2026年中考语文第一次模拟考试卷（二）试卷
（2026·深圳模拟）阅读下面语段，完成问题。
2026年央视春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终。舞台上，八匹奔腾的骏马艺术装置光影变幻，营造出万马奔腾的磅礴气势。歌咏创意秀《贺花神》以“花”为意象，将舞蹈、戏曲、歌咏等艺术形式融入情景化演绎，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。“芍药花神”杨玉环翩翩起舞，“荷花花神”周敦颐朗诵《爱莲说》，“水仙花神”洛神甩出飘逸水袖……十二花神在虚实之间流转，让观众沉浸领略四季更迭的时令节律和东方____(A.意蕴 B.意味)(yùn wèi)。
春晚不仅是传统文化的展示窗，更是科技创新的演武场。今年的总台春晚，更像是具身机器人的“集体汇报演出”。小品《奶奶的最爱》中，机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作；武术节目中，机器人与少年共“武”醉拳、六合拳等传统武术，将中华美学的写意精神植入机器人的运动逻辑中，让全球观众在惊叹科技力量的同时，直观感受到中华文化的深厚____(dǐ yùn)。
然而，春晚的魅力远不止于炫目的舞台效果。那些表现普通人柴米油盐、喜怒哀乐的节目，才是真正____(A.温暖 B.温馨)人心的风景线。短剧《你准喜欢》通过年轻夫妻“刷手机”的故事，展现对社交媒体产品的思考；歌曲《来晒秋》中，农民合唱团捧着田间地头沉甸甸的果实，唱出丰收的喜悦。这些节目告诉我们：唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品。这种源于生活又高于生活的艺术力量，远比华丽的舞台效果更能穿越时间的河流，抵达人心的深处。
1．请根据拼音写出相应的词语。
yùn wèi 　 　 dī yùn 　 　
2．请结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入文中横线处。
①十二花神在虚实之间流转，让观众沉浸领略四季更迭的时令节律和东方　 　(A.意蕴 B.意味)
②那些表现普通人柴米油盐、喜怒哀乐的节目，才是真正　 　(A.温暖 B.温馨)人心的风景线。
3．请按要求完成以下题目。
①画横线句“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”是一个　 　关系复句。
②文段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写在下列横线上。
原句：“通过《贺花神》这个节目，使观众领略到了‘十二花神’的文化内涵和东方美学的独特魅力。”
修改后的句子：　 　
4．下面这个句子最适合放入文段中的哪个位置？请判断并简述理由。
句子：“这种将传统文化与现代科技完美融合的创新表达，让古老的文化形象焕发出新的生命力。”
位置应放在：　 　(填序号：A.第一段末尾B.第二段末尾C.第三段末尾D.文段末尾)
简述理由：　 　
5．“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”这句话蕴含着深刻的艺术哲理。请你结合语段内容，联系下面的诗句，谈谈你对这句话的理解，并说明作为中学生应在写作中如何践行这一理念。
诗句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
要求：观点明确，联系诗句与语段，分析透彻，不少于80字。
（2026·深圳模拟）名著导读
春晚舞台上，“十二花神”中有周敦颐的身影，他朗诵着“出淤泥而不染”；《吉量》带我们走进《山海经》的神话世界。文学名著中的人物，也如这些舞台形象一样，以其独特的精神品格，穿越时空与我们对话。请走进名著，探寻属于他们的精神光芒。
6．阅读下面的名著片段，完成题目。
【甲】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。’”
【乙】“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的———因为我们是平等的！”
①【甲】文段出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《　 　》，这段话是主人公　 　(人名)的人生格言。
②【乙】文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这段话是简·爱对　 　(人名)说的。这段话体现了简·爱怎样的精神品质？
精神品质：　 　
7．《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说的巅峰之作，它刻画了科举制度下周进、范进等读书人的百态人生。请写出下面两个情节对应的儒林人物。
A.中举后喜极而疯：　 　
B.临终因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气：　 　
8．春晚《吉量》中的神马“日行千里，生生不息”，象征中华民族绵延不绝的文明。在《西游记》中，也有一匹“神马”陪伴唐僧师徒西行取经。请写出它的名称，并结合一个具体情节，谈谈它的精神品质。
名称：　 　
情节与品质：　 　
（2026·深圳模拟）春晚舞台上，《贺花神》中周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”的千古名句；《吉量》带我们回到《山海经》的远古世界；《奔腾的海骝马》唱出草原的辽阔与豪情。这些诗词文赋，是中华文化的根脉，也是我们精神的家园。请根据提示，完成下面的古诗词默写。
9．周敦颐在《爱莲说》中，以莲喻人，表达君子洁身自好、不慕名利的品格：“予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。”
10．李白《行路难》(其一)中，以“　 　，　 　”两句表达了自己渴望冲破阻碍、实现理想的信念，与春晚“骐骥驰骋势不可挡”的主题相呼应。
11．苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“人有悲欢离合，　 　，此事古难全”道出了人生的常态。
12．春晚《奔腾的海骝马》展现了草原的辽阔与豪情，让我们想到范仲淹《渔家傲·秋思》中描写边塞风光的句子：“塞下秋来风景异，　 　。”
13．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“　 　，　 　”描绘了战马飞驰、弓箭如雷的激烈战斗场面。
14．文天祥《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？　 　”两句，以死明志，展现了士人的气节与担当。
15．王维《竹里馆》中，“　 　，明月来相照”写出了诗人与世无争的淡泊心境。
16．杜甫《春望》中，“感时花溅泪，　 　”以移情手法，写出诗人感伤时事的心情。
17．（2026·深圳模拟）春晚歌曲《吉量》以《山海经》中的神马为意象，传递出跨越山海的美好希冀。古人笔下的“马”，往往承载着诗人的抱负与情怀。请阅读下面这首唐诗，完成题目。
马诗二十三首·其五
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【注】①金络脑：贵重的马笼头，象征马受到重用。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．前两句以比喻手法勾勒出大漠燕山的雄浑壮阔，为马的出场铺垫了背景。
B．“何当”二字表达了诗人对骏马早日佩戴金络脑、驰骋疆场的殷切期盼。
C．后两句直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业、被赏识重用的壮志豪情。
D．全诗以马喻人，托物言志，但语言过于直白，缺乏含蓄蕴藉之美。
（2026·深圳模拟）春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵《爱莲说》，让我们想起那位“出淤泥而不染”的君子。而在古代，还有无数胸怀大志的英雄人物，他们虽出身微贱，却有着“燕雀安知鸿鹄之志”的抱负。请阅读下面的文言文选段，完成题目。
【甲】陈涉世家(节选)
[西汉]司马迁
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
【乙】班超投笔从戎(节选)
[南朝宋]范晔《后汉书》
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞①立功异域，以取封侯，安能久事笔研②间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉！”
【注】①傅介子、张骞：西汉出使西域、建立功业的英雄。②研：通“砚”，砚台。
18．解释下列加点词语在文中的意思。
①辍耕之垄上　 　
②度已失期　 　
③不耻劳辱　 　
尝辍业投笔叹曰　 　
19．用现代汉语翻译下列句子。
①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
②大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯。
20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文通过陈胜与佣者的对话，运用对比手法，突出了陈胜的远大志向。
B．乙文中班超“投笔”的动作，表现了他对抄书工作的厌恶和对建功立业的渴望。
C．甲文陈胜以“燕雀”喻同伴，以“鸿鹄”自喻；乙文班超以“小子”称嘲笑者，二者都体现了对世俗之人的轻蔑。
D．两文都通过语言描写和动作描写，塑造了胸怀大志、不甘平庸的英雄形象。
21．请给下面的句子断句，限断两处。
大丈夫无他志略犹当效傅介子张骞立功异域
22．甲文中的陈胜和乙文中的班超，在少年时期都有过被他人嘲笑的经历。请结合两文具体内容，分析他们面对嘲笑的态度有何异同？这对你有何启示？
要求：观点明确，结合具体内容分析，语言流畅。
（2026·深圳模拟） 阅读下面的材料，回答问题。
2026年春晚不仅是一场文化盛宴，更是观察中国社会发展的一个窗口。从“十二花神”的传统文化创新，到机器人与少年同台共“武”的科技呈现，从乡村振兴主题的节目，到四大分会场的地域叙事——春晚以多元的视角，勾勒出一幅融汇传统与现代、文化与科技的时代画卷。
【材料一】
2026年中央广播电视总台春节联欢晚会以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终。舞台上，八匹奔腾的骏马艺术装置光影变幻；节目里，《马上有奇迹》《吉量》《奔腾的海骝马》《快乐小马》等作品轮番登场，让生肖马成为舞台的绝对主角。总导演于蕾表示：“我们每一年接到任务的时候，就要先研究生肖。到了马年的时候，一想到马，其实大家第一感觉是喜悦的。从 logo的创作，再到节目的铺排，都在思考怎么用马。”
【材料二】
歌咏创意秀节目《贺花神》以“花”为意象，将舞蹈、戏曲、歌咏等艺术形式融入情景化演绎，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。“芍药花神”杨玉环翩翩起舞，“荷花花神”周敦颐朗诵《爱莲说》，“水仙花神”洛神甩出飘逸水袖……“在中国民间，人们将喜爱的人物与每个月的花卉结合，并尊奉为神。”春晚故事组负责人周雨辰说，“我们希望借助‘十二花神’的文化形象，来传达中国人独特的时间观，也带给观众‘月月有好花’的新春祝福。”
【材料三】
今年的总台春晚，更像是具身机器人的“集体汇报演出”。小品《奶奶的最爱》中，机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作；武术节目中，机器人与少年共“武”醉拳、六合拳等传统武术。华侨大学教授黄日涵认为，机器人与少年共“武”的画面成为跨文化传播的重要瞬间——它将中华美学的写意精神与东方哲学的和谐理念，植入机器人的运动逻辑与智能计算中，让全球观众在惊叹科技力量的同时，直观感悟到中华文化的深厚底蕴。
【材料四】
表现普通人的柴米油盐、喜怒哀乐，是今年总台春晚一道温暖人心的风景线。短剧《你准喜欢》通过年轻夫妻“刷手机”的故事，展现对社交媒体产品的思考；小品《奶奶的最爱》聚焦机器人融入家庭生活场景，表达祖孙间真挚的爱与惦念；歌曲《来晒秋》中，农民合唱团捧着田间地头沉甸甸的果实，唱出丰收的喜悦；微音乐剧《每道光》中，世界技能大赛的获奖者代表展现“三百六十行，行行出状元”的风采。
23．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．2026年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，所有节目都围绕生肖马展开，展现了马文化的丰富内涵。
B．《贺花神》节目中的“十二花神”均为历史上真实存在的人物，如杨玉环、周敦颐、洛神等。
C．春晚舞台上机器人的表演，不仅展示了科技的力量，也让中华文化的写意精神得以跨文化传播。
D．今年的春晚节目全部聚焦普通人的日常生活，通过小品、歌曲等形式展现百姓的柴米油盐与喜怒哀乐。
24．材料二中，周雨辰说“我们希望借助‘十二花神’的文化形象，来传达中国人独特的时间观”。请结合材料二的内容，说说你对“中国人独特的时间观”的理解。
我的理解：　 　
25．请从材料三中提取两条关键信息，概括2026年春晚机器人节目的特点。
①　 　；
②　 　。
26．材料一和材料四都提到了春晚节目的选题方向，但侧重点有所不同。请简要分析两者的不同之处。
不同之处：　 　
27．2026年春晚将传统文化、科技创新与百姓生活融为一体，展现了新时代的文化自信。请结合四则材料，围绕“传统·科技·生活”三个关键词，写一段100字左右的短评，谈谈你对今年春晚的认识。
我的短评：　 　
（2026·深圳模拟）春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”，那是君子品格的回响；《吉量》唱着神话中的骏马，那是跨越山海的美好希冀。在我们身边，也有许多如莲般高洁、如马般坚韧的人，他们用平凡的日子书写着不平凡的故事。请阅读下面的文章，完成题目。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你太奶奶。”
⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？”
我被问住了。
“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
那一刻，我听见了花开的声音。
28．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节 “我”的情感
爷爷说要带我去见花神 ①　 　
得知要去的是太奶奶的坟前 ②　 　
看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③　 　
下山时听爷爷说“总得守点什么” ④　 　
29．请从文中两处画横线的句子中任选一句，按要求进行赏析。
A.你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？(要求：从修辞的角度进行赏析)
B.梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。(要求：赏析加点词语“又”的表达效果)
我选择　 　句；赏析：　 　
30．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人一一守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
看法：　 　
31．文章第⑦段画波浪线的句子描写了梅林的景色，有什么作用？
句子：梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
作用：　 　
32．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
理解：　 　
33．（2026·深圳模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
2026年春晚的舞台上，“十二花神”用歌舞送上“月月有好花”的新春祝福；《吉量》中的神马穿越山海，传递生生不息的希望；机器人与少年同台共“武”，展现传统与创新的交融。而在舞台之下，还有无数像《守花人》中爷爷那样的人，用几十年的坚守，守护着自己心中的那片梅林。
从古之士人的“燕雀安知鸿鹄之志”到今之奋斗者的“投笔从戎”之志，从春晚舞台上的“花神”到生活角落里的“守花人”——有一种力量始终滚烫：那是让平凡的日子发光的热爱，是让漫长的等待值得的信念，是让每一次跌倒后还能站起来的勇气，是让孤独的脚步依然坚定的初心。
这些力量，或许就藏在你我身边：是父亲深夜归家时疲惫却温暖的背影，是老师批改作业时一笔一画的认真，是朋友在你失落时无声的陪伴，是自己在无数个想要放弃的瞬间，咬牙说出的那句“再试一次”。
请以“ ▲ ，让我的世界 ▲ ”为题，写一篇文章。
【写作要求】
① 请先将题目补充完整，然后作文；
② 文体自选，诗歌除外；
③ 字数不少于 600字；
④ 文中不得出现真实的人名、校名和地名；
⑤ 不得抄袭、套作。
答案解析部分
【答案】1．韵味；底蕴
2．A；A
3．条件；《贺花神》这个节目，让观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。(或：通过《贺花神》这个节目，观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。)
4．B；理由：这句话是对第二段机器人节目内容的总结，指出科技与传统融合的创新意义，放在第二段末尾既能总结本段，又能引出后文。
5．示例：这句话强调艺术创作必须扎根生活。诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”也告诉我们，只有源头活水不断注入，才能保持清澈。正如春晚《来晒秋》等节目，正是因为取材于农民的真实生活，才能打动人心。作为中学生，写作也要观察生活、体悟生活，从日常点滴中汲取素材，才能写出真情实感。
【知识点】同音字字形辨析；条件复句；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】
（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
（3）本题考查复句、病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
（4）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。
（5）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
1．本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
根据字词积累和语境，“nèi hán”写作“内涵”，“dǐ yùn”写作“底蕴”。
故答案为：韵味；底蕴
2．本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。①处：A.意蕴：指事物的内在含义或深刻意义。B.意味：含蓄的意思。结合语境可知，此处指十二花神让观众沉浸领略东方的深刻内涵，填“意蕴”更合适。故选：A。
②处：A.温暖：暖和。B.温馨：温和芬芳。结合语境可知，此处指使人心感到暖和，填“温暖”合适。
故答案为：A。
3．本题考查复句、病句的辨析与修改。根据各知识点的掌握作答。
①画横线句含有表条件关系的关联词语“唯有……，才能……”，可知其为条件关系复句。
②“通过《贺花神》这个节目，使观众领略到了‘十二花神’的文化内涵和东方美学的独特魅力”缺主语，可删去“通过”或“使”。
故答案为：条件；《贺花神》这个节目，使观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。（或：通过《贺花神》这个节目，观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。）
4．本题考查语句的衔接。仔细阅读文章可知，第二段主要写“春晚是科技创新的演武场”，讲述春晚的科技元素与传统文化的巧妙融合，“这种将传统文化与现代科技完美融合的创新表达，让古老的文化形象焕发出新的生命力”总结第二段内容，同时引出第三段内容，故应放在第二段末尾。
主要写“”下面这个句子最适合放入文段中的哪个位置？请判断并简述理由。
故答案为：B ；这句话是对第二段机器人节目内容的总结，指出科技与传统融合的创新意义，放在第二段末尾既能总结本段，又能引出后文。
5．本题考查观点的表达。解答时，要围绕“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”确定自己的观点，观点应正确鲜明；然后结合语段内容、对诗句的理解及实际阐述具体做法。要注意语句连贯，表达合理。还要注意字数要求。
故答案为：示例：这句话强调艺术创作必须扎根生活。诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”也告诉我们，只有源头活水不断注入，才能保持清澈。正如春晚《来晒秋》等节目，正是因为取材于农民的真实生活，才能打动人心。作为中学生，写作也要观察生活、体悟生活，从日常点滴中汲取素材，才能写出真情实感。
【答案】6．钢铁是怎样炼成的；保尔·柯察金；罗切斯特；追求平等、自尊自爱、独立自强
7．范进；严监生
8．白龙马(或“玉龙三太子”)；在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马不顾自己身份卑微，化身宫女刺杀黄袍怪，虽受伤仍坚持战斗，体现了他的忠诚勇敢、勇于担当。
【知识点】《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识、名著内容。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
⑵本题考查名著人物。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。
⑶本题考查名著人物和情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6．①本题考查文学常识。
【甲】文段中“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”这段经典话语，是大家非常熟悉的出自《钢铁是怎样炼成的》中的内容。这部小说是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，它以主人公保尔 柯察金的成长经历为线索，展现了从十月革命到经济恢复时期广阔的社会画面，塑造了以保尔 柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。而这段话正是保尔 柯察金在经历了诸多磨难后，对生命意义的深刻思考和坚定信念的表达，成为了他的人生格言。
故答案为：《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金
②本题考查名著内容及人物形象。
在《简 爱》中，简 爱是一个自尊自爱、追求平等自由与人格独立的女性形象。当罗切斯特试图以财富和地位来压制简 爱，认为她因为贫穷、低微、不美、矮小就会在他面前自卑时，简 爱说出了【乙】文段中的这番话。她强调自己和罗切斯特在灵魂上是平等的，不会因为外在的条件而放弃自己的尊严和追求平等的权利，这充分体现了她自尊自爱、追求平等自由与人格独立的精神品质。
故答案为：罗切斯特 追求平等、自尊自爱、独立自强
7．本题考查名著人物。
中举后喜极发疯的是范进。临终因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气的是严监生。
故答案为：
A.范进
B.严监生
8．本题考查名著人物和情节。
在《西游记》中，唐僧师徒过火焰山时，白龙马虽然平时默默承担驮载任务，但在关键时刻也会挺身而出。比如当唐僧被黄袍怪变成老虎，孙悟空被赶走，猪八戒和沙僧也无法应对时，白龙马化身为宫女，试图刺杀黄袍怪，虽然失败，但它展现出忠诚勇敢、顾全大局的精神品质。它始终不离不弃，一路驮着唐僧西行，体现了吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。
故答案为：
示例：名称：白龙马
情节与品质：在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马不顾自己身份卑微，化身宫女刺杀黄袍怪，虽受伤仍坚持战斗，体现了他的忠诚勇敢、勇于担当。
【答案】9．濯清涟而不妖
10．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
11．月有阴晴圆缺
12．衡阳雁去无留意
13．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
14．留取丹心照汗青
15．深林人不知
16．恨别鸟惊心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查诗文名句的识记能力。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
9．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“涟”的书写
故答案为：濯清涟而不妖
10．本题考查诗文名句的识记能力。注意“沧”的书写。
故答案为：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
11．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：月有阴晴圆缺
12．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：衡阳雁去无留意
13．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“霹雳”的书写
故答案为：马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
14．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“汗青”的书写。
故答案为：留取丹心照汗青
15．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：深林人不知
16．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：恨别鸟惊心
17．【答案】D
【解析】【分析】本题考查词句赏析。
ABC.正确；
D.有误，语言含蓄，并非直白。
故答案为：D。
【点评】本题考查词句赏析。理解诗歌内容的时候要结合诗歌的写作背景以及作者的思想感情正确理解。
【答案】18．去、往；估计；以……为耻；停止
19．①如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
20．C
21．大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域(限断两处，断对两处得
22．示例：两人都面对他人的嘲笑，但都坚守自己的志向，不为所动。陈胜面对佣者的嘲笑，发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹；班超面对左右之笑，以“小子安知壮士之志”回应。不同点：陈胜的回应更侧重于抒发内心的不平与愤慨，而班超的回应则更显从容自信。启示：真正的志向不会因他人的嘲笑而动摇；面对不理解，最好的回应是用行动证明自己的价值。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；陈涉世家；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词语理解。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
（2）本题考查句子翻译。⑵文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
（3）本题考查文章内容理解分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（4）本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（5）本题考查阅读比较和启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】《陈涉世家》（节选）：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天）他停止耕作走到田埂上，因失望而叹恨了好久，说：“如果有一天富贵了，彼此不要忘记。”被雇佣的人笑着回答说：“你是被雇佣耕地的人，怎么会富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
秦二世元年七月，朝廷征发贫苦百姓去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。
【乙】班超，字仲升，是扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有远大的志向，不注重生活中的小事。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不把劳累耻辱当作可耻的事。他能言善辩，并且广泛地阅读了史书。永平五年，他哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班固到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，曾经停下手中的活儿扔下笔感叹道：“大丈夫如果没有别的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞在异域立功，来获取封侯，怎么能长期在笔砚之间忙碌呢？”旁边的人都嘲笑他。班超说：“小子们怎么知道壮士的志向呢！”
18．本题考查词语理解。
①句意：陈涉停止耕作去到田埂上。之：去、往。
②句意：估计已经耽误了期限。度：估计。
③句意：班超不把劳累耻辱当作可耻的事。耻：以……为耻。
④句意：曾经停下工作扔掉笔感叹说。辍：停止。
故答案为：①去、往；②估计；③以 为耻；④停止
19．本题考查句子翻译。
①重点词语：亡，逃跑；举大计，发动大事，起义；等，同样；死国，为国事而死，这里“死”是为动用法。句意：如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②重点词语：志略，志向谋略；效，效仿；异域，异域，别的地方；以，来。句意：大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
故答案为：①如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
20．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，乙文班超称嘲笑者为“小子”，虽有轻视之意，但更多是表达对不理解者的无奈与叹息，并非体现对世俗之人的轻蔑。
故答案为：C。
21．本题考查断句。这句话的意思是大丈夫没有其他的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞，在异域立功。按照句子意思和表达的层次，“大丈夫无他志略”表达一个完整的意思，“犹当效傅介子张骞”是说效仿的对象，“立功异域”是说立功的地点。故断句为：大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域
故答案为：大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域
22．本题考查阅读比较和启示。相同点：陈胜面对佣者的嘲笑，说“燕雀安知鸿鹄之志哉！”；班超面对左右的嘲笑，说“小子安知壮士之志哉！”他们都表现出对嘲笑者的轻蔑，并且坚定地坚守自己的志向。不同点：陈胜在之后遇到“失期当斩”的情况时，果断谋划起义，将志向付诸行动；班超此时只是表达了想要效仿前人立功异域的想法，还没有立即行动。启示：我们在生活中也可能会遇到被人嘲笑志向的时候，我们要像陈胜和班超一样，坚定自己的志向，不要因为他人的嘲笑而动摇。同时，有了志向之后，要寻找合适的时机将志向付诸实践，努力实现自己的理想。
故答案为：示例：两人都面对他人的嘲笑，但都坚守自己的志向，不为所动。陈胜面对佣者的嘲笑，发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹；班超面对左右之笑，以“小子安知壮士之志”回应。不同点：陈胜的回应更侧重于抒发内心的不平与愤慨，而班超的回应则更显从容自信。启示：真正的志向不会因他人的嘲笑而动摇；面对不理解，最好的回应是用行动证明自己的价值。
【答案】23．C
24．示例：中国人将每月花卉与喜爱的人物结合，尊奉为花神，体现了中国人对自然节律的尊重，以及对美好事物持之以恒的追求与祝福。
25．机器人完成高难度动作，展现技术突破；机器人与传统武术结合，实现文化传播
26．材料一侧重生肖文化，展现春晚对传统文化的传承；材料四侧重百姓生活，展现春晚对普通人情感的关注。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
27．示例：2026年春晚以《贺花神》传承传统文化，以机器人节目展现科技创新，以《来晒秋》聚焦百姓生活，三者交融辉映。传统给予我们根脉，科技赋予我们力量，生活滋养我们心灵。这台晚会让我们看到：文化自信，正是扎根传统、拥抱未来、温暖人心的力量。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
（1）本题考查对内容的理解。在读懂材料内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的选项，运用排除法，选出正确的一项。
（2）本题考查对句子的理解。理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。而要理解的句子，多为重点句，即它们在文章的结构、形象的塑造、感情的表达等方面起着独特而重要的作用。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。语言要简洁准确。
（4）本题考查分析能力。根据题目的要求，对要比较的点进行比较，找出不同之处，用语言准确地说出不同之处。
（5）本题考查短评写作和语言表达能力。短评是一种篇幅短小、形式灵活的评论文体，广泛应用于新闻报道、文学艺术赏析及各类新媒体平台。其核心在于“一事一议”，以精炼的语言、新颖的视角和深刻的分析，快速回应社会热点或评析具体对象。
23．本题考查对内容的理解。A.有误，“所有节目都围绕生肖马展开”错误，材料只是说将生肖马文化内涵贯穿始终，并非所有节目都围绕马展开；
B.有误，“洛神”不是历史上真实存在的人物；
C.正确；
D.有误，“全部聚焦普通人的日常生活”错误，材料中还有围绕生肖马、花神等的节目，并非全部聚焦普通人生活
故答案为：C。
24．本题考查对句子的理解。在中国民间，人们将喜爱的人物与每个月的花卉结合，并尊奉为神。“十二花神”对应十二个月，体现了中国人将时间与自然花卉、文化人物相联系，用这种独特的方式感知和划分时间，传达出对时间流转和自然变化的认知。
故答案为：示例：中国人将每月花卉与喜爱的人物结合，尊奉为花神，体现了中国人对自然节律的尊重，以及对美好事物持之以恒的追求与祝福。
25．本题考查概括能力。①机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作。②机器人与少年共“武”，将中华美学的写意精神与东方哲学的和谐理念植入机器人运动逻辑与智能计算中。
故答案为：①机器人完成高难度动作，展现技术突破；②机器人与传统武术结合，实现文化传播。
26．本题考查分析能力。材料一侧重春晚节目选题围绕生肖文化，以生肖马为核心进行创作，从logo到节目铺排都体现马文化内涵；材料四侧重春晚节目选题关注普通人的生活，通过不同节目形式展现普通人的柴米油盐、喜怒哀乐。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
故答案为：材料一侧重生肖文化，展现春晚对传统文化的传承；材料四侧重百姓生活，展现春晚对普通人情感的关注。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
27．本题考查短评写作和语言表达能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：2026年春晚是一场融合传统、科技与生活的盛宴。它以生肖马、十二花神展现传统文化魅力；机器人表演彰显科技创新；聚焦普通人生活传递温暖。三者完美融合，既弘扬传统，又紧跟时代，充分展现了新时代的文化自信。
故答案为：示例：2026年春晚以《贺花神》传承传统文化，以机器人节目展现科技创新，以《来晒秋》聚焦百姓生活，三者交融辉映。传统给予我们根脉，科技赋予我们力量，生活滋养我们心灵。这台晚会让我们看到：文化自信，正是扎根传统、拥抱未来、温暖人心的力量。
【答案】28．怀疑/不信；惊讶/意外；感动/敬佩；理解/醒悟
29．A/B；运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。/“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
30．示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说， “守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
31．这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守做铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
32．示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解人物情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从结构作用的角度赏析句子；④从写作艺术手法的角度赏析句子；⑤从句式特点入手赏析句子；⑥把握内容及思想情感。
（3）本题考查理解文章内容及观点的表达。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（4）本题考查景物描写的作用。景物描写，在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示作者心境等等。
（5）本题考查理解句子。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
28．本题考查理解人物情感。
①当爷爷神秘兮兮地说要带“我”去见真正的花神时，“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。’”由此可以看出“我”对爷爷说的花神是怀疑、不相信的。
②当爷爷说去看太奶奶，“我”愣住了，因为太奶奶已经去世十年，所以此时“我”的情感是惊讶、意外。
③看到爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后轻柔而虔诚地修剪坟周围的梅花枝条，“那一刻我突然明白……而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”，体现出“我”对爷爷的感动和敬佩。
④下山时爷爷说“人这一辈子，总得守点什么”，“我”被问住后，结合前文“我”对爷爷行为的理解，此时“我”应该是理解并醒悟了爷爷的话。
故答案为：①怀疑/不信②惊讶/意外③感动/敬佩④理解/醒悟
29．本题考查赏析句子。
若选A句：此句将梅花当作人来问“累不累”，运用了拟人的修辞手法。爷爷以梅花为例，反问“我”梅花每年都开不累，其实是在表达自己像梅花一样，坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺并不觉得累，体现出爷爷坚守的决心和信念。若选B句：“又”表示重复、继续，“梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年”，“又”字重复使用，强调了时间的漫长和循环往复，突出了爷爷多年来一直坚守在梅林，年复一年地守护着这份情感和承诺。
故答案为：示例1：选A句：运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。
示例2：选B句：“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
30．本题考查理解文章内容及观点的表达。
根据链接材料，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人，如守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。文中爷爷的太奶奶最爱梅花，爷爷在太奶奶走的那年在山上种了一百棵梅树，十年间每年花神节都来梅林陪太奶奶说话，修剪花枝，这是在守护对太奶奶的思念；梅林在后山，爷爷守护梅林也是守护这片土地；爷爷每年都来，说要守到守不动的那一天，这是在守护一份承诺。所以爷爷能够称为“守花人”。
示例：爷爷能够称为“守花人”。因为爷爷守护着对太奶奶的思念，每年花神节都来梅林陪太奶奶说话、修剪花枝；守护着后山这片土地，种梅养梅；守护着一份承诺，要守到守不动的那一天，符合“守花人”的定义。
故答案为：示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。
31．本题考查景物描写的作用。
此句描写了梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境的景色。从环境本身来看，营造了一种优美、宁静、神秘的氛围；从人物情感方面，这样的美景衬托出爷爷对太奶奶的深情，也表现出“我”此时对梅林美景的陶醉；从情节发展上，为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作了铺垫。
示例：描写了梅林优美的景色，营造了优美、宁静、神秘的氛围；衬托出爷爷对太奶奶的深情以及“我”对梅林美景的陶醉；为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作铺垫。
故答案为：这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守作铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
32．本题考查理解句子。
结合全文，“那一刻”指的是“我”理解爷爷所说“人这一辈子，总得守点什么”的那一刻。“我听见了花开的声音”并非真的听见花开的声音，而是一种象征。象征着“我”理解了爷爷坚守的意义，感受到了爷爷内心对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，这种理解让“我”内心受到触动，仿佛听到了美好事物绽放的声音，也表达了“我”对爷爷坚守精神的赞美。
示例：“那一刻”指“我”理解爷爷坚守意义的时刻。“我听见了花开的声音”象征“我”理解了爷爷坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，内心受到触动，表达了对爷爷坚守精神的赞美。
故答案为：示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
33．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。材料围绕春晚舞台及生活里的各种力量展开，强调这些力量如热爱、信念、勇气、初心等，能赋予生活意义。审题立意上，需先补全题目，第一个空可填材料中提及的“热爱”“信念”“勇气”“初心”等词，也可填“坚持”“梦想”“善良”等能体现积极力量的词汇；第二个空则要体现这种力量带来的积极影响，如“充满阳光”“熠熠生辉”“丰富多彩”等。选材构思时，若写“热爱，让我的世界熠熠生辉”，可写自己对绘画的热爱，讲述在学习绘画过程中克服困难、坚持创作，最终取得进步，让生活充满光彩的经历；若写“信念，让我的世界充满阳光”，可写自己在学习遇到挫折时，凭借坚定信念克服困难，成绩逐步提升，内心充满希望的故事。注意通过具体事例展现力量对“我”世界的改变。
【例文】
坚持，让我的世界繁花似锦
坚持，宛如一束穿透阴霾的光，照亮我前行的道路；又似一股潺潺的溪流，润泽我干涸的心田，让我的世界繁花似锦。
小时候，我迷上了绘画。那五彩斑斓的颜料，如同神奇的魔法，能勾勒出世间万物。我满心欢喜地拿起画笔，开始了我的绘画之旅。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我心中的热情。画出的线条歪歪扭扭，色彩搭配也杂乱无章，与我心中的完美画面相差甚远。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋。
就在我想要放弃的时候，我看到了达 芬奇学画的故事。他从画鸡蛋开始，坚持不懈地练习，最终成为了伟大的画家。他的故事如同一束光，照亮了我迷茫的内心。我告诉自己：“只要坚持下去，就一定能成功。”
从那以后，我每天都会抽出时间练习绘画。从简单的线条到复杂的图形，从单调的色彩到丰富的搭配，我一笔一划地描绘着，不断摸索，不断进步。遇到困难时，我不再轻易放弃，而是静下心来，分析问题，寻找解决办法。
时光飞逝，我的绘画水平有了显著的提高。我的作品开始在学校和绘画比赛中崭露头角，得到了老师和同学们的赞扬。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的努力和坚持都得到了回报。
坚持，不仅让我在绘画上取得了进步，更让我在生活中学会了勇敢面对困难。每当我遇到挫折时，我都会想起自己坚持绘画的经历，告诉自己：“只要坚持下去，就没有克服不了的困难。”
坚持，是一颗璀璨的星星，在我的世界里闪耀着光芒；坚持，是一朵盛开的鲜花，让我的世界繁花似锦。在未来的日子里，我将带着坚持的力量，继续前行，书写属于自己的精彩人生。
【点评】文章紧扣“坚持”补题，以自身绘画经历展开叙述。从初学受挫想放弃，到受达 芬奇故事激励坚持练习，最终取得进步，内容真实具体。结尾升华主题，将坚持的意义延伸到生活，结构完整，语言质朴却有力，传递出积极向上的力量。
1 / 1广东省深圳市2026年中考语文第一次模拟考试卷（二）试卷
（2026·深圳模拟）阅读下面语段，完成问题。
2026年央视春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终。舞台上，八匹奔腾的骏马艺术装置光影变幻，营造出万马奔腾的磅礴气势。歌咏创意秀《贺花神》以“花”为意象，将舞蹈、戏曲、歌咏等艺术形式融入情景化演绎，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。“芍药花神”杨玉环翩翩起舞，“荷花花神”周敦颐朗诵《爱莲说》，“水仙花神”洛神甩出飘逸水袖……十二花神在虚实之间流转，让观众沉浸领略四季更迭的时令节律和东方____(A.意蕴 B.意味)(yùn wèi)。
春晚不仅是传统文化的展示窗，更是科技创新的演武场。今年的总台春晚，更像是具身机器人的“集体汇报演出”。小品《奶奶的最爱》中，机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作；武术节目中，机器人与少年共“武”醉拳、六合拳等传统武术，将中华美学的写意精神植入机器人的运动逻辑中，让全球观众在惊叹科技力量的同时，直观感受到中华文化的深厚____(dǐ yùn)。
然而，春晚的魅力远不止于炫目的舞台效果。那些表现普通人柴米油盐、喜怒哀乐的节目，才是真正____(A.温暖 B.温馨)人心的风景线。短剧《你准喜欢》通过年轻夫妻“刷手机”的故事，展现对社交媒体产品的思考；歌曲《来晒秋》中，农民合唱团捧着田间地头沉甸甸的果实，唱出丰收的喜悦。这些节目告诉我们：唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品。这种源于生活又高于生活的艺术力量，远比华丽的舞台效果更能穿越时间的河流，抵达人心的深处。
1．请根据拼音写出相应的词语。
yùn wèi 　 　 dī yùn 　 　
2．请结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入文中横线处。
①十二花神在虚实之间流转，让观众沉浸领略四季更迭的时令节律和东方　 　(A.意蕴 B.意味)
②那些表现普通人柴米油盐、喜怒哀乐的节目，才是真正　 　(A.温暖 B.温馨)人心的风景线。
3．请按要求完成以下题目。
①画横线句“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”是一个　 　关系复句。
②文段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写在下列横线上。
原句：“通过《贺花神》这个节目，使观众领略到了‘十二花神’的文化内涵和东方美学的独特魅力。”
修改后的句子：　 　
4．下面这个句子最适合放入文段中的哪个位置？请判断并简述理由。
句子：“这种将传统文化与现代科技完美融合的创新表达，让古老的文化形象焕发出新的生命力。”
位置应放在：　 　(填序号：A.第一段末尾B.第二段末尾C.第三段末尾D.文段末尾)
简述理由：　 　
5．“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”这句话蕴含着深刻的艺术哲理。请你结合语段内容，联系下面的诗句，谈谈你对这句话的理解，并说明作为中学生应在写作中如何践行这一理念。
诗句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
要求：观点明确，联系诗句与语段，分析透彻，不少于80字。
【答案】1．韵味；底蕴
2．A；A
3．条件；《贺花神》这个节目，让观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。(或：通过《贺花神》这个节目，观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。)
4．B；理由：这句话是对第二段机器人节目内容的总结，指出科技与传统融合的创新意义，放在第二段末尾既能总结本段，又能引出后文。
5．示例：这句话强调艺术创作必须扎根生活。诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”也告诉我们，只有源头活水不断注入，才能保持清澈。正如春晚《来晒秋》等节目，正是因为取材于农民的真实生活，才能打动人心。作为中学生，写作也要观察生活、体悟生活，从日常点滴中汲取素材，才能写出真情实感。
【知识点】同音字字形辨析；条件复句；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】
（1）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
（3）本题考查复句、病句的辨析与修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
（4）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。
（5）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
1．本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。
根据字词积累和语境，“nèi hán”写作“内涵”，“dǐ yùn”写作“底蕴”。
故答案为：韵味；底蕴
2．本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。①处：A.意蕴：指事物的内在含义或深刻意义。B.意味：含蓄的意思。结合语境可知，此处指十二花神让观众沉浸领略东方的深刻内涵，填“意蕴”更合适。故选：A。
②处：A.温暖：暖和。B.温馨：温和芬芳。结合语境可知，此处指使人心感到暖和，填“温暖”合适。
故答案为：A。
3．本题考查复句、病句的辨析与修改。根据各知识点的掌握作答。
①画横线句含有表条件关系的关联词语“唯有……，才能……”，可知其为条件关系复句。
②“通过《贺花神》这个节目，使观众领略到了‘十二花神’的文化内涵和东方美学的独特魅力”缺主语，可删去“通过”或“使”。
故答案为：条件；《贺花神》这个节目，使观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。（或：通过《贺花神》这个节目，观众领略到了“十二花神”的文化内涵和东方美学的独特魅力。）
4．本题考查语句的衔接。仔细阅读文章可知，第二段主要写“春晚是科技创新的演武场”，讲述春晚的科技元素与传统文化的巧妙融合，“这种将传统文化与现代科技完美融合的创新表达，让古老的文化形象焕发出新的生命力”总结第二段内容，同时引出第三段内容，故应放在第二段末尾。
主要写“”下面这个句子最适合放入文段中的哪个位置？请判断并简述理由。
故答案为：B ；这句话是对第二段机器人节目内容的总结，指出科技与传统融合的创新意义，放在第二段末尾既能总结本段，又能引出后文。
5．本题考查观点的表达。解答时，要围绕“唯有扎根于真实生活，才能创作出打动人心的作品”确定自己的观点，观点应正确鲜明；然后结合语段内容、对诗句的理解及实际阐述具体做法。要注意语句连贯，表达合理。还要注意字数要求。
故答案为：示例：这句话强调艺术创作必须扎根生活。诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”也告诉我们，只有源头活水不断注入，才能保持清澈。正如春晚《来晒秋》等节目，正是因为取材于农民的真实生活，才能打动人心。作为中学生，写作也要观察生活、体悟生活，从日常点滴中汲取素材，才能写出真情实感。
（2026·深圳模拟）名著导读
春晚舞台上，“十二花神”中有周敦颐的身影，他朗诵着“出淤泥而不染”；《吉量》带我们走进《山海经》的神话世界。文学名著中的人物，也如这些舞台形象一样，以其独特的精神品格，穿越时空与我们对话。请走进名著，探寻属于他们的精神光芒。
6．阅读下面的名著片段，完成题目。
【甲】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。’”
【乙】“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的———因为我们是平等的！”
①【甲】文段出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《　 　》，这段话是主人公　 　(人名)的人生格言。
②【乙】文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这段话是简·爱对　 　(人名)说的。这段话体现了简·爱怎样的精神品质？
精神品质：　 　
7．《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说的巅峰之作，它刻画了科举制度下周进、范进等读书人的百态人生。请写出下面两个情节对应的儒林人物。
A.中举后喜极而疯：　 　
B.临终因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气：　 　
8．春晚《吉量》中的神马“日行千里，生生不息”，象征中华民族绵延不绝的文明。在《西游记》中，也有一匹“神马”陪伴唐僧师徒西行取经。请写出它的名称，并结合一个具体情节，谈谈它的精神品质。
名称：　 　
情节与品质：　 　
【答案】6．钢铁是怎样炼成的；保尔·柯察金；罗切斯特；追求平等、自尊自爱、独立自强
7．范进；严监生
8．白龙马(或“玉龙三太子”)；在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马不顾自己身份卑微，化身宫女刺杀黄袍怪，虽受伤仍坚持战斗，体现了他的忠诚勇敢、勇于担当。
【知识点】《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识、名著内容。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
⑵本题考查名著人物。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。
⑶本题考查名著人物和情节。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6．①本题考查文学常识。
【甲】文段中“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”这段经典话语，是大家非常熟悉的出自《钢铁是怎样炼成的》中的内容。这部小说是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，它以主人公保尔 柯察金的成长经历为线索，展现了从十月革命到经济恢复时期广阔的社会画面，塑造了以保尔 柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。而这段话正是保尔 柯察金在经历了诸多磨难后，对生命意义的深刻思考和坚定信念的表达，成为了他的人生格言。
故答案为：《钢铁是怎样炼成的》保尔 柯察金
②本题考查名著内容及人物形象。
在《简 爱》中，简 爱是一个自尊自爱、追求平等自由与人格独立的女性形象。当罗切斯特试图以财富和地位来压制简 爱，认为她因为贫穷、低微、不美、矮小就会在他面前自卑时，简 爱说出了【乙】文段中的这番话。她强调自己和罗切斯特在灵魂上是平等的，不会因为外在的条件而放弃自己的尊严和追求平等的权利，这充分体现了她自尊自爱、追求平等自由与人格独立的精神品质。
故答案为：罗切斯特 追求平等、自尊自爱、独立自强
7．本题考查名著人物。
中举后喜极发疯的是范进。临终因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气的是严监生。
故答案为：
A.范进
B.严监生
8．本题考查名著人物和情节。
在《西游记》中，唐僧师徒过火焰山时，白龙马虽然平时默默承担驮载任务，但在关键时刻也会挺身而出。比如当唐僧被黄袍怪变成老虎，孙悟空被赶走，猪八戒和沙僧也无法应对时，白龙马化身为宫女，试图刺杀黄袍怪，虽然失败，但它展现出忠诚勇敢、顾全大局的精神品质。它始终不离不弃，一路驮着唐僧西行，体现了吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。
故答案为：
示例：名称：白龙马
情节与品质：在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马不顾自己身份卑微，化身宫女刺杀黄袍怪，虽受伤仍坚持战斗，体现了他的忠诚勇敢、勇于担当。
（2026·深圳模拟）春晚舞台上，《贺花神》中周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”的千古名句；《吉量》带我们回到《山海经》的远古世界；《奔腾的海骝马》唱出草原的辽阔与豪情。这些诗词文赋，是中华文化的根脉，也是我们精神的家园。请根据提示，完成下面的古诗词默写。
9．周敦颐在《爱莲说》中，以莲喻人，表达君子洁身自好、不慕名利的品格：“予独爱莲之出淤泥而不染，　 　。”
10．李白《行路难》(其一)中，以“　 　，　 　”两句表达了自己渴望冲破阻碍、实现理想的信念，与春晚“骐骥驰骋势不可挡”的主题相呼应。
11．苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“人有悲欢离合，　 　，此事古难全”道出了人生的常态。
12．春晚《奔腾的海骝马》展现了草原的辽阔与豪情，让我们想到范仲淹《渔家傲·秋思》中描写边塞风光的句子：“塞下秋来风景异，　 　。”
13．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“　 　，　 　”描绘了战马飞驰、弓箭如雷的激烈战斗场面。
14．文天祥《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？　 　”两句，以死明志，展现了士人的气节与担当。
15．王维《竹里馆》中，“　 　，明月来相照”写出了诗人与世无争的淡泊心境。
16．杜甫《春望》中，“感时花溅泪，　 　”以移情手法，写出诗人感伤时事的心情。
【答案】9．濯清涟而不妖
10．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
11．月有阴晴圆缺
12．衡阳雁去无留意
13．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
14．留取丹心照汗青
15．深林人不知
16．恨别鸟惊心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查诗文名句的识记能力。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
9．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“涟”的书写
故答案为：濯清涟而不妖
10．本题考查诗文名句的识记能力。注意“沧”的书写。
故答案为：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
11．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：月有阴晴圆缺
12．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：衡阳雁去无留意
13．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“霹雳”的书写
故答案为：马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
14．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“汗青”的书写。
故答案为：留取丹心照汗青
15．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：深林人不知
16．本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
故答案为：恨别鸟惊心
17．（2026·深圳模拟）春晚歌曲《吉量》以《山海经》中的神马为意象，传递出跨越山海的美好希冀。古人笔下的“马”，往往承载着诗人的抱负与情怀。请阅读下面这首唐诗，完成题目。
马诗二十三首·其五
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【注】①金络脑：贵重的马笼头，象征马受到重用。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．前两句以比喻手法勾勒出大漠燕山的雄浑壮阔，为马的出场铺垫了背景。
B．“何当”二字表达了诗人对骏马早日佩戴金络脑、驰骋疆场的殷切期盼。
C．后两句直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业、被赏识重用的壮志豪情。
D．全诗以马喻人，托物言志，但语言过于直白，缺乏含蓄蕴藉之美。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查词句赏析。
ABC.正确；
D.有误，语言含蓄，并非直白。
故答案为：D。
【点评】本题考查词句赏析。理解诗歌内容的时候要结合诗歌的写作背景以及作者的思想感情正确理解。
（2026·深圳模拟）春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵《爱莲说》，让我们想起那位“出淤泥而不染”的君子。而在古代，还有无数胸怀大志的英雄人物，他们虽出身微贱，却有着“燕雀安知鸿鹄之志”的抱负。请阅读下面的文言文选段，完成题目。
【甲】陈涉世家(节选)
[西汉]司马迁
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
【乙】班超投笔从戎(节选)
[南朝宋]范晔《后汉书》
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞①立功异域，以取封侯，安能久事笔研②间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉！”
【注】①傅介子、张骞：西汉出使西域、建立功业的英雄。②研：通“砚”，砚台。
18．解释下列加点词语在文中的意思。
①辍耕之垄上　 　
②度已失期　 　
③不耻劳辱　 　
尝辍业投笔叹曰　 　
19．用现代汉语翻译下列句子。
①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
②大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯。
20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文通过陈胜与佣者的对话，运用对比手法，突出了陈胜的远大志向。
B．乙文中班超“投笔”的动作，表现了他对抄书工作的厌恶和对建功立业的渴望。
C．甲文陈胜以“燕雀”喻同伴，以“鸿鹄”自喻；乙文班超以“小子”称嘲笑者，二者都体现了对世俗之人的轻蔑。
D．两文都通过语言描写和动作描写，塑造了胸怀大志、不甘平庸的英雄形象。
21．请给下面的句子断句，限断两处。
大丈夫无他志略犹当效傅介子张骞立功异域
22．甲文中的陈胜和乙文中的班超，在少年时期都有过被他人嘲笑的经历。请结合两文具体内容，分析他们面对嘲笑的态度有何异同？这对你有何启示？
要求：观点明确，结合具体内容分析，语言流畅。
【答案】18．去、往；估计；以……为耻；停止
19．①如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
20．C
21．大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域(限断两处，断对两处得
22．示例：两人都面对他人的嘲笑，但都坚守自己的志向，不为所动。陈胜面对佣者的嘲笑，发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹；班超面对左右之笑，以“小子安知壮士之志”回应。不同点：陈胜的回应更侧重于抒发内心的不平与愤慨，而班超的回应则更显从容自信。启示：真正的志向不会因他人的嘲笑而动摇；面对不理解，最好的回应是用行动证明自己的价值。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；陈涉世家；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词语理解。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
（2）本题考查句子翻译。⑵文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
（3）本题考查文章内容理解分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（4）本题考查断句。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（5）本题考查阅读比较和启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】《陈涉世家》（节选）：陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天）他停止耕作走到田埂上，因失望而叹恨了好久，说：“如果有一天富贵了，彼此不要忘记。”被雇佣的人笑着回答说：“你是被雇佣耕地的人，怎么会富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
秦二世元年七月，朝廷征发贫苦百姓去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。
【乙】班超，字仲升，是扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他为人有远大的志向，不注重生活中的小事。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不把劳累耻辱当作可耻的事。他能言善辩，并且广泛地阅读了史书。永平五年，他哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班固到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，曾经停下手中的活儿扔下笔感叹道：“大丈夫如果没有别的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞在异域立功，来获取封侯，怎么能长期在笔砚之间忙碌呢？”旁边的人都嘲笑他。班超说：“小子们怎么知道壮士的志向呢！”
18．本题考查词语理解。
①句意：陈涉停止耕作去到田埂上。之：去、往。
②句意：估计已经耽误了期限。度：估计。
③句意：班超不把劳累耻辱当作可耻的事。耻：以……为耻。
④句意：曾经停下工作扔掉笔感叹说。辍：停止。
故答案为：①去、往；②估计；③以 为耻；④停止
19．本题考查句子翻译。
①重点词语：亡，逃跑；举大计，发动大事，起义；等，同样；死国，为国事而死，这里“死”是为动用法。句意：如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②重点词语：志略，志向谋略；效，效仿；异域，异域，别的地方；以，来。句意：大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
故答案为：①如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②大丈夫没有别的志向才略，也应当效仿傅介子、张骞在异域建立功业，来取得封侯的荣耀。
20．本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，乙文班超称嘲笑者为“小子”，虽有轻视之意，但更多是表达对不理解者的无奈与叹息，并非体现对世俗之人的轻蔑。
故答案为：C。
21．本题考查断句。这句话的意思是大丈夫没有其他的志向谋略，也应当效仿傅介子、张骞，在异域立功。按照句子意思和表达的层次，“大丈夫无他志略”表达一个完整的意思，“犹当效傅介子张骞”是说效仿的对象，“立功异域”是说立功的地点。故断句为：大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域
故答案为：大丈夫无他志略/犹当效傅介子张骞/立功异域
22．本题考查阅读比较和启示。相同点：陈胜面对佣者的嘲笑，说“燕雀安知鸿鹄之志哉！”；班超面对左右的嘲笑，说“小子安知壮士之志哉！”他们都表现出对嘲笑者的轻蔑，并且坚定地坚守自己的志向。不同点：陈胜在之后遇到“失期当斩”的情况时，果断谋划起义，将志向付诸行动；班超此时只是表达了想要效仿前人立功异域的想法，还没有立即行动。启示：我们在生活中也可能会遇到被人嘲笑志向的时候，我们要像陈胜和班超一样，坚定自己的志向，不要因为他人的嘲笑而动摇。同时，有了志向之后，要寻找合适的时机将志向付诸实践，努力实现自己的理想。
故答案为：示例：两人都面对他人的嘲笑，但都坚守自己的志向，不为所动。陈胜面对佣者的嘲笑，发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹；班超面对左右之笑，以“小子安知壮士之志”回应。不同点：陈胜的回应更侧重于抒发内心的不平与愤慨，而班超的回应则更显从容自信。启示：真正的志向不会因他人的嘲笑而动摇；面对不理解，最好的回应是用行动证明自己的价值。
（2026·深圳模拟） 阅读下面的材料，回答问题。
2026年春晚不仅是一场文化盛宴，更是观察中国社会发展的一个窗口。从“十二花神”的传统文化创新，到机器人与少年同台共“武”的科技呈现，从乡村振兴主题的节目，到四大分会场的地域叙事——春晚以多元的视角，勾勒出一幅融汇传统与现代、文化与科技的时代画卷。
【材料一】
2026年中央广播电视总台春节联欢晚会以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，将生肖马的文化内涵贯穿始终。舞台上，八匹奔腾的骏马艺术装置光影变幻；节目里，《马上有奇迹》《吉量》《奔腾的海骝马》《快乐小马》等作品轮番登场，让生肖马成为舞台的绝对主角。总导演于蕾表示：“我们每一年接到任务的时候，就要先研究生肖。到了马年的时候，一想到马，其实大家第一感觉是喜悦的。从 logo的创作，再到节目的铺排，都在思考怎么用马。”
【材料二】
歌咏创意秀节目《贺花神》以“花”为意象，将舞蹈、戏曲、歌咏等艺术形式融入情景化演绎，打造“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景。“芍药花神”杨玉环翩翩起舞，“荷花花神”周敦颐朗诵《爱莲说》，“水仙花神”洛神甩出飘逸水袖……“在中国民间，人们将喜爱的人物与每个月的花卉结合，并尊奉为神。”春晚故事组负责人周雨辰说，“我们希望借助‘十二花神’的文化形象，来传达中国人独特的时间观，也带给观众‘月月有好花’的新春祝福。”
【材料三】
今年的总台春晚，更像是具身机器人的“集体汇报演出”。小品《奶奶的最爱》中，机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作；武术节目中，机器人与少年共“武”醉拳、六合拳等传统武术。华侨大学教授黄日涵认为，机器人与少年共“武”的画面成为跨文化传播的重要瞬间——它将中华美学的写意精神与东方哲学的和谐理念，植入机器人的运动逻辑与智能计算中，让全球观众在惊叹科技力量的同时，直观感悟到中华文化的深厚底蕴。
【材料四】
表现普通人的柴米油盐、喜怒哀乐，是今年总台春晚一道温暖人心的风景线。短剧《你准喜欢》通过年轻夫妻“刷手机”的故事，展现对社交媒体产品的思考；小品《奶奶的最爱》聚焦机器人融入家庭生活场景，表达祖孙间真挚的爱与惦念；歌曲《来晒秋》中，农民合唱团捧着田间地头沉甸甸的果实，唱出丰收的喜悦；微音乐剧《每道光》中，世界技能大赛的获奖者代表展现“三百六十行，行行出状元”的风采。
23．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．2026年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，所有节目都围绕生肖马展开，展现了马文化的丰富内涵。
B．《贺花神》节目中的“十二花神”均为历史上真实存在的人物，如杨玉环、周敦颐、洛神等。
C．春晚舞台上机器人的表演，不仅展示了科技的力量，也让中华文化的写意精神得以跨文化传播。
D．今年的春晚节目全部聚焦普通人的日常生活，通过小品、歌曲等形式展现百姓的柴米油盐与喜怒哀乐。
24．材料二中，周雨辰说“我们希望借助‘十二花神’的文化形象，来传达中国人独特的时间观”。请结合材料二的内容，说说你对“中国人独特的时间观”的理解。
我的理解：　 　
25．请从材料三中提取两条关键信息，概括2026年春晚机器人节目的特点。
①　 　；
②　 　。
26．材料一和材料四都提到了春晚节目的选题方向，但侧重点有所不同。请简要分析两者的不同之处。
不同之处：　 　
27．2026年春晚将传统文化、科技创新与百姓生活融为一体，展现了新时代的文化自信。请结合四则材料，围绕“传统·科技·生活”三个关键词，写一段100字左右的短评，谈谈你对今年春晚的认识。
我的短评：　 　
【答案】23．C
24．示例：中国人将每月花卉与喜爱的人物结合，尊奉为花神，体现了中国人对自然节律的尊重，以及对美好事物持之以恒的追求与祝福。
25．机器人完成高难度动作，展现技术突破；机器人与传统武术结合，实现文化传播
26．材料一侧重生肖文化，展现春晚对传统文化的传承；材料四侧重百姓生活，展现春晚对普通人情感的关注。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
27．示例：2026年春晚以《贺花神》传承传统文化，以机器人节目展现科技创新，以《来晒秋》聚焦百姓生活，三者交融辉映。传统给予我们根脉，科技赋予我们力量，生活滋养我们心灵。这台晚会让我们看到：文化自信，正是扎根传统、拥抱未来、温暖人心的力量。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
（1）本题考查对内容的理解。在读懂材料内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的选项，运用排除法，选出正确的一项。
（2）本题考查对句子的理解。理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。而要理解的句子，多为重点句，即它们在文章的结构、形象的塑造、感情的表达等方面起着独特而重要的作用。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。语言要简洁准确。
（4）本题考查分析能力。根据题目的要求，对要比较的点进行比较，找出不同之处，用语言准确地说出不同之处。
（5）本题考查短评写作和语言表达能力。短评是一种篇幅短小、形式灵活的评论文体，广泛应用于新闻报道、文学艺术赏析及各类新媒体平台。其核心在于“一事一议”，以精炼的语言、新颖的视角和深刻的分析，快速回应社会热点或评析具体对象。
23．本题考查对内容的理解。A.有误，“所有节目都围绕生肖马展开”错误，材料只是说将生肖马文化内涵贯穿始终，并非所有节目都围绕马展开；
B.有误，“洛神”不是历史上真实存在的人物；
C.正确；
D.有误，“全部聚焦普通人的日常生活”错误，材料中还有围绕生肖马、花神等的节目，并非全部聚焦普通人生活
故答案为：C。
24．本题考查对句子的理解。在中国民间，人们将喜爱的人物与每个月的花卉结合，并尊奉为神。“十二花神”对应十二个月，体现了中国人将时间与自然花卉、文化人物相联系，用这种独特的方式感知和划分时间，传达出对时间流转和自然变化的认知。
故答案为：示例：中国人将每月花卉与喜爱的人物结合，尊奉为花神，体现了中国人对自然节律的尊重，以及对美好事物持之以恒的追求与祝福。
25．本题考查概括能力。①机器人展示了后空翻、侧手翻等高难度动作。②机器人与少年共“武”，将中华美学的写意精神与东方哲学的和谐理念植入机器人运动逻辑与智能计算中。
故答案为：①机器人完成高难度动作，展现技术突破；②机器人与传统武术结合，实现文化传播。
26．本题考查分析能力。材料一侧重春晚节目选题围绕生肖文化，以生肖马为核心进行创作，从logo到节目铺排都体现马文化内涵；材料四侧重春晚节目选题关注普通人的生活，通过不同节目形式展现普通人的柴米油盐、喜怒哀乐。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
故答案为：材料一侧重生肖文化，展现春晚对传统文化的传承；材料四侧重百姓生活，展现春晚对普通人情感的关注。两者共同体现了春晚“源于生活、高于生活”的创作理念。
27．本题考查短评写作和语言表达能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：2026年春晚是一场融合传统、科技与生活的盛宴。它以生肖马、十二花神展现传统文化魅力；机器人表演彰显科技创新；聚焦普通人生活传递温暖。三者完美融合，既弘扬传统，又紧跟时代，充分展现了新时代的文化自信。
故答案为：示例：2026年春晚以《贺花神》传承传统文化，以机器人节目展现科技创新，以《来晒秋》聚焦百姓生活，三者交融辉映。传统给予我们根脉，科技赋予我们力量，生活滋养我们心灵。这台晚会让我们看到：文化自信，正是扎根传统、拥抱未来、温暖人心的力量。
（2026·深圳模拟）春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”，那是君子品格的回响；《吉量》唱着神话中的骏马，那是跨越山海的美好希冀。在我们身边，也有许多如莲般高洁、如马般坚韧的人，他们用平凡的日子书写着不平凡的故事。请阅读下面的文章，完成题目。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你太奶奶。”
⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？”
我被问住了。
“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
那一刻，我听见了花开的声音。
28．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节 “我”的情感
爷爷说要带我去见花神 ①　 　
得知要去的是太奶奶的坟前 ②　 　
看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③　 　
下山时听爷爷说“总得守点什么” ④　 　
29．请从文中两处画横线的句子中任选一句，按要求进行赏析。
A.你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？(要求：从修辞的角度进行赏析)
B.梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。(要求：赏析加点词语“又”的表达效果)
我选择　 　句；赏析：　 　
30．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人一一守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
看法：　 　
31．文章第⑦段画波浪线的句子描写了梅林的景色，有什么作用？
句子：梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
作用：　 　
32．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
理解：　 　
【答案】28．怀疑/不信；惊讶/意外；感动/敬佩；理解/醒悟
29．A/B；运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。/“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
30．示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说， “守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
31．这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守做铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
32．示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解人物情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从结构作用的角度赏析句子；④从写作艺术手法的角度赏析句子；⑤从句式特点入手赏析句子；⑥把握内容及思想情感。
（3）本题考查理解文章内容及观点的表达。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（4）本题考查景物描写的作用。景物描写，在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示作者心境等等。
（5）本题考查理解句子。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
28．本题考查理解人物情感。
①当爷爷神秘兮兮地说要带“我”去见真正的花神时，“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。’”由此可以看出“我”对爷爷说的花神是怀疑、不相信的。
②当爷爷说去看太奶奶，“我”愣住了，因为太奶奶已经去世十年，所以此时“我”的情感是惊讶、意外。
③看到爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后轻柔而虔诚地修剪坟周围的梅花枝条，“那一刻我突然明白……而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”，体现出“我”对爷爷的感动和敬佩。
④下山时爷爷说“人这一辈子，总得守点什么”，“我”被问住后，结合前文“我”对爷爷行为的理解，此时“我”应该是理解并醒悟了爷爷的话。
故答案为：①怀疑/不信②惊讶/意外③感动/敬佩④理解/醒悟
29．本题考查赏析句子。
若选A句：此句将梅花当作人来问“累不累”，运用了拟人的修辞手法。爷爷以梅花为例，反问“我”梅花每年都开不累，其实是在表达自己像梅花一样，坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺并不觉得累，体现出爷爷坚守的决心和信念。若选B句：“又”表示重复、继续，“梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年”，“又”字重复使用，强调了时间的漫长和循环往复，突出了爷爷多年来一直坚守在梅林，年复一年地守护着这份情感和承诺。
故答案为：示例1：选A句：运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。
示例2：选B句：“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
30．本题考查理解文章内容及观点的表达。
根据链接材料，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人，如守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。文中爷爷的太奶奶最爱梅花，爷爷在太奶奶走的那年在山上种了一百棵梅树，十年间每年花神节都来梅林陪太奶奶说话，修剪花枝，这是在守护对太奶奶的思念；梅林在后山，爷爷守护梅林也是守护这片土地；爷爷每年都来，说要守到守不动的那一天，这是在守护一份承诺。所以爷爷能够称为“守花人”。
示例：爷爷能够称为“守花人”。因为爷爷守护着对太奶奶的思念，每年花神节都来梅林陪太奶奶说话、修剪花枝；守护着后山这片土地，种梅养梅；守护着一份承诺，要守到守不动的那一天，符合“守花人”的定义。
故答案为：示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。
31．本题考查景物描写的作用。
此句描写了梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境的景色。从环境本身来看，营造了一种优美、宁静、神秘的氛围；从人物情感方面，这样的美景衬托出爷爷对太奶奶的深情，也表现出“我”此时对梅林美景的陶醉；从情节发展上，为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作了铺垫。
示例：描写了梅林优美的景色，营造了优美、宁静、神秘的氛围；衬托出爷爷对太奶奶的深情以及“我”对梅林美景的陶醉；为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作铺垫。
故答案为：这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守作铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
32．本题考查理解句子。
结合全文，“那一刻”指的是“我”理解爷爷所说“人这一辈子，总得守点什么”的那一刻。“我听见了花开的声音”并非真的听见花开的声音，而是一种象征。象征着“我”理解了爷爷坚守的意义，感受到了爷爷内心对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，这种理解让“我”内心受到触动，仿佛听到了美好事物绽放的声音，也表达了“我”对爷爷坚守精神的赞美。
示例：“那一刻”指“我”理解爷爷坚守意义的时刻。“我听见了花开的声音”象征“我”理解了爷爷坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，内心受到触动，表达了对爷爷坚守精神的赞美。
故答案为：示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
33．（2026·深圳模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
2026年春晚的舞台上，“十二花神”用歌舞送上“月月有好花”的新春祝福；《吉量》中的神马穿越山海，传递生生不息的希望；机器人与少年同台共“武”，展现传统与创新的交融。而在舞台之下，还有无数像《守花人》中爷爷那样的人，用几十年的坚守，守护着自己心中的那片梅林。
从古之士人的“燕雀安知鸿鹄之志”到今之奋斗者的“投笔从戎”之志，从春晚舞台上的“花神”到生活角落里的“守花人”——有一种力量始终滚烫：那是让平凡的日子发光的热爱，是让漫长的等待值得的信念，是让每一次跌倒后还能站起来的勇气，是让孤独的脚步依然坚定的初心。
这些力量，或许就藏在你我身边：是父亲深夜归家时疲惫却温暖的背影，是老师批改作业时一笔一画的认真，是朋友在你失落时无声的陪伴，是自己在无数个想要放弃的瞬间，咬牙说出的那句“再试一次”。
请以“ ▲ ，让我的世界 ▲ ”为题，写一篇文章。
【写作要求】
① 请先将题目补充完整，然后作文；
② 文体自选，诗歌除外；
③ 字数不少于 600字；
④ 文中不得出现真实的人名、校名和地名；
⑤ 不得抄袭、套作。
【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。材料围绕春晚舞台及生活里的各种力量展开，强调这些力量如热爱、信念、勇气、初心等，能赋予生活意义。审题立意上，需先补全题目，第一个空可填材料中提及的“热爱”“信念”“勇气”“初心”等词，也可填“坚持”“梦想”“善良”等能体现积极力量的词汇；第二个空则要体现这种力量带来的积极影响，如“充满阳光”“熠熠生辉”“丰富多彩”等。选材构思时，若写“热爱，让我的世界熠熠生辉”，可写自己对绘画的热爱，讲述在学习绘画过程中克服困难、坚持创作，最终取得进步，让生活充满光彩的经历；若写“信念，让我的世界充满阳光”，可写自己在学习遇到挫折时，凭借坚定信念克服困难，成绩逐步提升，内心充满希望的故事。注意通过具体事例展现力量对“我”世界的改变。
【例文】
坚持，让我的世界繁花似锦
坚持，宛如一束穿透阴霾的光，照亮我前行的道路；又似一股潺潺的溪流，润泽我干涸的心田，让我的世界繁花似锦。
小时候，我迷上了绘画。那五彩斑斓的颜料，如同神奇的魔法，能勾勒出世间万物。我满心欢喜地拿起画笔，开始了我的绘画之旅。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我心中的热情。画出的线条歪歪扭扭，色彩搭配也杂乱无章，与我心中的完美画面相差甚远。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋。
就在我想要放弃的时候，我看到了达 芬奇学画的故事。他从画鸡蛋开始，坚持不懈地练习，最终成为了伟大的画家。他的故事如同一束光，照亮了我迷茫的内心。我告诉自己：“只要坚持下去，就一定能成功。”
从那以后，我每天都会抽出时间练习绘画。从简单的线条到复杂的图形，从单调的色彩到丰富的搭配，我一笔一划地描绘着，不断摸索，不断进步。遇到困难时，我不再轻易放弃，而是静下心来，分析问题，寻找解决办法。
时光飞逝，我的绘画水平有了显著的提高。我的作品开始在学校和绘画比赛中崭露头角，得到了老师和同学们的赞扬。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的努力和坚持都得到了回报。
坚持，不仅让我在绘画上取得了进步，更让我在生活中学会了勇敢面对困难。每当我遇到挫折时，我都会想起自己坚持绘画的经历，告诉自己：“只要坚持下去，就没有克服不了的困难。”
坚持，是一颗璀璨的星星，在我的世界里闪耀着光芒；坚持，是一朵盛开的鲜花，让我的世界繁花似锦。在未来的日子里，我将带着坚持的力量，继续前行，书写属于自己的精彩人生。
【点评】文章紧扣“坚持”补题，以自身绘画经历展开叙述。从初学受挫想放弃，到受达 芬奇故事激励坚持练习，最终取得进步，内容真实具体。结尾升华主题，将坚持的意义延伸到生活，结构完整，语言质朴却有力，传递出积极向上的力量。
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