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湖南省娄底市2026届中考语文一模试卷
（2026·娄底模拟）阅读下面文字，完成小题。
岁序更替，华章日新。当时针划过零点，我们迎来了2026，昂首跨入“十五五”的开局之年。
在这承前启后的历史节点，神州大地奏响一曲激昂澎湃的时代乐章。
乐章中，有历史的回响，沉睡千年的编钟与现代科技共鸣，敲响了中华文脉赓续的金石之音；乐章中，有希望的绽放，跨越重山的童声在广阔天地回荡，激扬起乡村全面振兴的蓬勃生机；乐章中，有烟火的升腾，扎根沃土的戏曲与万家灯火相伴，吟咏出宜居宜业和美的幸福图景。
金玉和鸣、童声清越、曲韵流芳。这些声音（　　），构成了新年舞台上动听的“中国声音”。它们或是古老与现代的对话，或是城市与乡村的协奏，或是舞台与田野的xié手，在“十五五”起笔之际，让我们侧耳倾听，共同见证一个活力奔涌、欣欣向荣的中国。
1．请你给文段中的加点字注音和根据拼音写汉字。
澎湃　 　绽放　 　 xié　 　手
2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（　　）
A．汇聚交织 B．交织汇聚 C．抑扬顿挫 D．顿挫抑扬
3．小语对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重音：侧耳倾听。理由：这个词带有专注、珍视的意味，重音传递出对这些“中国声音”的重视。
（2026·娄底模拟）某图书馆智慧数字阅读体验区向市民开放，你前去体验，请完成以下任务。
4．你来到智读空间，发现座无虚席，看到介绍才明白是一款电子阅读设备吸引了读者。请你根据下面材料概括该款电子阅读设备的特点。
它涵盖历史、文学世界、经典名著、亲子家庭、生活保健等多方面的图书，能满足大多数人的阅读需求。该款电子阅读设备在线书城提供5万种图书，每月更新100种新书，与出版社同步发行。采用基于全反射式的电子墨水屏技术，为用户提供媲美纸本图书的阅读体验，保护用户视力。
5．你看到“少年书画桌”投屏出这样一幅图片，请描绘图片内容并分析其寓意。
6．（2026·娄底模拟）新年伊始，万象更新，神州大地春风浩荡，亿万人民意气风发，共同书写高质量发展的新篇章。请将下面的语段补充完整。
站在“十五五”开局的新起点，我们当以“①　 　，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，直面前路挑战；更要以“政通人和，②　 　”的民生初心，绘就宜居宜业和美的幸福图景。
奋进新征程，我们要传承“③　 　，西北望，射天狼”的报国之志，赓续“了却君王天下事，④　 　”的壮志豪情，还要以“⑤　 　？英雄末路当磨折”的慷慨发问，激荡起巾帼不让须眉的豪迈气概。
（2026·娄底模拟）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①2026年一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。
②2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。
【材料二】
“我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。
【材料三】
①当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。
②2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。
【材料四】
①2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。
②与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。
7．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．【材料一】显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。
B．【材料二】中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。
C．【材料三】指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。
D．【材料四】中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。
8．【材料一】中提到“要鼓励年轻人把‘搞流量’的热情转向‘搞科研”，请结合【材料二】【材料三】，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？
9．结合【材料四】中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。
（2026·娄底模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
天上的星星会说话
张晋慆
①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。
②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。
③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。
④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。
⑤“阿婆，我帮您吧。”
⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。”
⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。
⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。
⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。
⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。
他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。
他低声自语：
“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？”
“有人会记得我们的，对吧？”
倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……”
白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。
一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。
四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话……
（选自《解放军报》）
10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。
B．小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。
C．战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。
D．结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。
11．作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？
12．画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。
围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。
13．哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。
（2026·娄底模拟）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
独坐敬亭山①
[唐]李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【注释】①詹锳认为这首诗作于753年（天宝十二载），是李白遭排挤离开长安后，经过长达十年的漫游，来到宣城时所写。
【乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【丙】
管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右默然莫对。管燕泫然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍而君鹅鹜有余食下宫④糅⑤罗纨曳绮縠⑥，而士不得以为缘⑦。且财者君之所轻，死者士之所重，君不肯以所轻与士，而责⑧士以所重事君，非士易得而难用也。”
（选自《战国策·齐策四》）
【注释】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官魏相。④下官：后房的美人。⑤糅：混杂，这里有“穿着”的意思。⑥縠：绉纱类丝织品。⑦缘：衣服的边饰。⑧责：求。
14．阅读下面的知识卡片，说说【甲】诗是如何体现“移情”的。
知识卡片：移情现象是文学创作过程中，心与物关系的一种特殊表现形式。一方面，主体的情感投射到外物，改变了物象的色彩和情调；另一方面，外物移易了主体的情感。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“马之千里者”与“君之所轻”“士之所重”中的“之”意思相同，都可以翻译成“的”。
B．“不知其能千里而食也”中的“食”是“喂养”的意思，和“一食或尽粟一石”中的“食”意思相同。
C．“策之不以其道”中的“道”指“正确的方法”，意思与“不得志，独行其道”中的“道”相同。
D．“对”有“回答，对策，面对，匹配、对抗”等义项，“左右默然莫对”中的“对”应取“回答”之意。
16．在对【丙】文画波浪线的句子进行节奏划分时，小语把学习成果上传至AI平台，AI提示小语停顿错误。请你帮小语选择正确的一项是（　　）
A．士三食不得餍/而君鹅鹜有余食/下宫糅罗纨/曳绮縠
B．士三食不得/餍而君鹅鹜有余/食下宫糅/罗纨曳绮縠
C．士三食不得/餍而君鹅鹜有余食/下宫糅/罗纨曳绮縠
D．士三食不得餍/而君鹅鹜有余/食下宫糅罗纨/曳绮縠
17．把【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
18．【甲】【乙】【丙】三则材料有什么关联？请简要分析。
（2026·娄底模拟）名著导读
19．为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。
20．《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。
21．（2026·娄底模拟）阅读下面的材料，按照要求作文。
有一位洗碗阿姨，日复一日做着辛苦又乏味的工作，却给自己取了个有趣的名字“瓷洗太后”，在平凡琐碎里活出了乐趣与底气。隔壁补车胎的师傅，也给自己起了个自带气场的名字“拿破轮”，在劳累日常中寻得一份豁达与幽默。
平凡的岗位、重复的劳作、不小的压力，他们没有抱怨，而是用乐观、智慧与心态的调整，把日子过成了自己喜欢的样子。
当今时代，我们的学习与生活也常面临压力、枯燥与疲惫：日复一日的刷题，起早贪黑的坚持，难免出现的焦虑与倦怠……其实，生活从来不在别处，而在我们对待它的态度里。
请你以《调整心态，便是生活的赢家》为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体明确，中心突出；②不套作，不抄袭，不出现真实姓名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．pài；zhàn；携
2．A
3．示例一：重音：共同见证。理由：这个词强调全民参与感，契合“十五五”开局全民共赴新征程的集体氛围。
示例二：重音：活力奔涌、欣欣向荣。理由：这两个词凸显中国的发展态势，强化对国家发展的赞美与期待
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查易误读常见字。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意多音字的读法。
（2）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
（3）本题考查朗读技巧。重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。根据结构、表达和韵律等方面确定重音。
1．本题考查易误读常见字。
“湃”读作“pài”，“绽”读作“zhàn”，“ xié手 ”应写作“携手”。
故答案为：pài；zhàn；携。
2．本题考查词语辨析。
文段先写“历史的回响”“希望的绽放”“烟火的升腾”三种声音，强调先汇集在一起，再相互融合、交错，形成整体的“中国声音”。“汇聚交织”符合先聚后融的逻辑，且与后文“构成了新年舞台上动听的‘中国声音’”衔接自然；“抑扬顿挫”多形容声音高低起伏、节奏分明，侧重声音的韵律感，不适合描述多种声音融合成整体的状态。
故答案为：A。
3．本题考查朗读技巧。
“侧耳倾听”应该重读。“侧耳倾听”是对读者发出的动作号召，重读能增强语句的感染力，引导读者关注并感受“中国声音”，突出文段的抒情与号召意味。根据句子内容，重音设置合理，理由充分即可。
故答案为：示例一：重音：共同见证。理由：这个词强调全民参与感，契合“十五五”开局全民共赴新征程的集体氛围。示例二：重音：活力奔涌、欣欣向荣。理由：这两个词凸显中国的发展态势，强化对国家发展的赞美与期待。
【答案】4．内容广泛，涵盖多个领域，能满足不同人群的阅读需求；书籍数量巨大，更新快；技术先进，保护视力。（意思对即可）
寓意：书籍能开阔人的视野，是人类进步的阶梯。
5．内容：一堵墙前有三摞书，从左至右一摞比一摞高。第一摞书前的人站在地上，背向墙面；第二个人站在第二摞书上，位置高了，可是视野还是被高墙挡住了；第三个人站在最高的第三摞书上高举双手，看到了墙外的世界。
【知识点】图表信息；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第二步，比较辨别，提炼要点。
（2）本题考查图文转换能力。答漫画类题目，需认真观察漫画，把握关键要素，联系现实生活中的热点问题，深入思考其意义作答。
4．本题考查内容理解与概括。结合“超星阅读本涵盖读点历史、文学世界、经典名著、亲子家庭、生活保健等多方面的图书”可知，特点一：内容广泛，涵盖生活的各方面；根据“能满足大多数人的阅读需求”可知，受众广泛，能满足不同人群的阅读需求；根据“超星阅读本在线书城提供5万种与出版社同步发行的图书，每月更新100种新书”可知，数量巨大，更新快；根据“采用基于全反射式的电子墨水屏技术，为用户提供媲美纸本图书的阅读体验，保护用户视力”可知，技术先进，保护视力。
故答案为：内容广泛，涵盖多个领域，能满足不同人群的阅读需求；书籍数量巨大，更新快；技术先进，保护视力。（意思对即可）
5．本题考查图文转换能力。学生需把握画面要素，指明表达的主题或寓意。画面上一堵墙前有三摞书，一摞比一摞高，人站在书上。寓意：书籍是人类进步的阶梯，能开阔视野。
故答案为：寓意：书籍能开阔人的视野，是人类进步的阶梯。
6．【答案】长风破浪会有时；百废具兴；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；俗子胸襟谁识我
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“长、浪”“挽、雕”“赢”
“襟”“勒”“蜡”等重点字的书写。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】7．D
8．不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。
9．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解。信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
（2）本题考查对内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（3）本题考查谈看法。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由。
7．本题考查对内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，根据材料四第二段“但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击”可知，“AI复活亲人”服务并非引发普遍赞誉，也并非绝大多数网友认可其为科技温度的体现、专家一致肯定其积极意义。
故答案为：D。
8．本题考查对内容的理解。
根据材料二可知，年轻人“搞流量”时所展现出的对热点的敏锐捕捉能力、灵活的表达能力以及丰富的创造力，并非是与科研无关的特质，这些品质能够帮助科研工作者更好地捕捉科研热点、创新研究思路、传播科研成果，与“搞科研”所需的创新素养一脉相承，并非相互对立。
根据材料三第一句可知，当代年轻人具备成熟的“人机分工智慧”，在善用科技工具提升效率的同时，始终保留自身的创造力和深度思考能力，而这种兼顾工具运用与深度思考的能力，正是科研工作中不可或缺的核心素养，说明“搞流量”所锻炼的能力与科研需求并不冲突。
根据材料二、材料三相关内容可知，年轻人“搞流量”的热情并非只能用于娱乐化表达，还可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的动力，既能发挥自身的流量优势，又能为科研传播赋能，让科研成果被更多人了解，实现“搞流量”与“搞科研”的相互促进、协同发展。
综上，年轻人“搞流量”与“搞科研”之间不存在必然的矛盾，二者所需要的核心能力可以相互衔接、相互转化。
故答案为：不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。
9．本题考查谈看法。
由材料四第一段中奶奶观看爷爷动态影像后感叹“像，真像，可终究不是他”可知，科技应用必须守住生命伦理底线，不能僭越生死边界，维护人类情感的本真与尊严。
由材料四第一段中“AI复活亲人”出现网友观点两极分化的情况可知，使用相关技术需征得全部亲属认可，避免因擅自操作引发家庭矛盾与情感伤害。
由材料四第二段中商家推出不同价位“复活”服务的现象可知，科技介入情感生活必须保持理性克制，防止过度商业化与技术滥用冲击情感伦理。
由材料四第一段中网友认为这是科技温度、第二段专家提醒警惕技术滥用的不同态度可知，技术应优先服务于人真诚的情感需求，不可制造虚假情感幻象谋取利益。
故答案为：①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。
【答案】10．B
11．①以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；②盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。
12．“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。
13．示例：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！（合理即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查人称的选用。作答此题，首先明确主人公的判断依据，即从人物在故事中的重要性、情节发展、主题表达等方面进行分析。然后结合文本内容，阐述所选人物与标题及主题的关联，以及对文章整体的作用。
（3）本题考查词语鉴赏。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（4）本题考查语言的表达与运用。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题在结合自己的理解，结合实际阐述清楚。言之有理即可。
10．本题考查内容理解和分析。
ACD.正确。
B.文中描写童年的小庄和伙伴们“正在村庄里疯跑——或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边”，这段内容是展现乡村孩童天真顽皮的日常，塑造童年小庄的形象，为后文他遇见盲阿婆、听闻英雄故事后思想转变作铺垫。文中并未将小伙伴的顽皮与侯光的品质进行对比，不存在用小伙伴的顽皮反衬侯光懂事的写法，无法突出侯光的优秀品质，故有误。
故答案为：B。
11．本题考查叙述角度。
①贴合人物身份，增强故事真实性与感染力：盲阿婆是侯光的养母，原文提及“阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来”，以养母的视角叙述，是从最亲近的人的视角，还原侯光的成长点滴与英雄壮举。阿婆的讲述充满亲人的温情与怀念，没有刻意的歌颂，让英雄的故事更加真实可感，避免了英雄形象的扁平化，增强了文章的情感感染力。
②凸显人物形象，深化英雄精神的内涵：原文提到“母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女”，盲阿婆身世孤苦、历经磨难，却悉心养育出侯光这样舍己为人的英雄。她的视角让读者看到，英雄并非天生不凡，而是在平凡的亲情与生活中成长起来的。侯光的孝顺、勇敢，在阿婆的叙述中变得鲜活立体，既展现了侯光的高尚品质，也凸显出平凡人身上孕育出的伟大英雄精神。
③推动情节发展，奠定主人公思想转变的基础：原文写到“正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义”，盲阿婆的叙述，是小庄思想觉醒的关键节点。这个充满重量的故事，在小庄心中埋下了崇尚英雄、投身军旅的种子，直接促使他日后选择参军，成为一名戍边哨兵。以阿婆的视角讲述故事，让小庄的思想转变自然合理，也让文章传承英雄精神的主题得以顺利展开。
故答案为：①以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；②盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。
12．本题考查词语赏析。“暖暖”是叠音词，相较于单字“暖”，叠词的使用让语句音律和谐，读起来朗朗上口，富有音韵美。①从感官角度来看，灯火本身是视觉意象，“暖暖”将视觉感受转化为触觉感受，运用了通感的修辞手法。②内容描写层面：原文语句“围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河”，用“暖暖”精准描绘出围墙外城市灯火通明、车流不息的景象。夜色本是清冷的，人间的灯火却驱散了夜晚的寒意，生动勾勒出市井生活安宁、温馨的画面。围墙内是哨兵孤寂、艰苦的巡逻岗位，围墙外是“暖暖的星河”般的温馨生活，二者形成鲜明对比。这种对比，深刻体现出正是哨兵们放弃安逸、默默坚守，才守护了人间的温暖与祥和。“暖暖”一词，不仅是对灯火景象的描摹，更饱含着对哨兵无私奉献、守护家国平安的赞美与敬意。
故答案为：“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。
13．本题考查情境补写。解答本题，需要紧扣哨兵小庄的经历、心境与文章主旨，结合原文内容，贴合星星的温柔、沉静的特质进行创作。契合小庄的经历：原文中小庄因听闻盲阿婆讲述侯光的英雄故事选择参军，巡逻时又想起牺牲的战友陈祥榕，内心有坚守，也有过对付出是否被铭记的疑惑，比如他低声自语“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？”“有人会记得我们的，对吧？”。星星的话语要回应他的疑惑，肯定他的坚守。贴合文章主旨：文章歌颂戍边战士的奉献精神，传递“祖国不会忘记”的核心情感，原文中旋律“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我”点明主旨。星星的话语要紧扣这一主旨，给予小庄精神慰藉。
故答案为：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！
【答案】14．①诗人将自己的孤寂与宁静投射到自然景物中。众鸟高飞、孤云独去本是自然景象，但“尽”“闲”二字赋予其情感色彩，使景物仿佛带走了诗人的烦恼，呈现出一种超然物外的情调。
②外物移易了主体的情感，诗人与山“相看两不厌”，山作为外物被拟人化，成为诗人的精神寄托，使诗人的孤寂转化为一种宁静的满足。
15．D
16．A
17．您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人用所重视的生命来为您效劳，这不是士人容易得到却难以使用啊。
18．三则材料都与人才（怀才不遇时的遭遇）有关。甲文写不被重视的人才采用寄情山水的方式遣怀，乙文写人才不被重视的原因，丙文写不重视人才的后果。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查表现手法。表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析
（3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查比较阅读。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出统治者对待人才的态度，概括即可。
参考译文：
【甲】
许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
【乙】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【丙】管燕得罪了齐王，便对他的左右亲近说：“你们有谁能为我到诸侯中去奔走一番呢？”左右亲近没有一个人回答。管燕伤心地流着泪说：“可悲啊！士人为什么那样容易得到，却这样难以使用啊？”田需回答说：“士人在您这儿一日三餐还吃不饱，您养的鹅、鸭，饲料却吃不完；您的后宫仆妾穿着都是绫、罗、绸、缎，而士人想用它们做个衣上的沿边儿也不可能。而且财货是您所看轻的，死是士人所看重的。您不肯把您所看轻的财货送给予士人，却要求士人以他们所看重的死为您效劳，这不能说‘士人容易得到却难以使用’啊！”
14．本题考查诗歌表现手法。《独坐敬亭山》前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静“尽”既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。“闲”主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫；“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。同时，“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。这两句诗表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。此诗表面是写独游敬亭山的喜悦悠闲，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
故答案为：①诗人将自己的孤寂与宁静投射到自然景物中。众鸟高飞、孤云独去本是自然景象，但“尽”“闲”二字赋予其情感色彩，使景物仿佛带走了诗人的烦恼，呈现出一种超然物外的情调。
15．本题考查一词多义。
A．其：代词，它/表反问语气，难道。
B．之：定语后置的标记/助词，无意义。
C．而：表转折/表转折。
D．以：因为/用。
故答案为：C。
16．本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：士人在您这儿一日三餐还吃不饱，您养的鹅、鸭，饲料却吃不完；您的后宫仆妾穿着都是绫、罗、绸、缎。故句子断为：士三食不得餍/而君鵝鶩有余食/下宫糅罗纨/曳绮
觳。
故答案为：A。
17．本题考查的是理解并翻译句子的能力。句中重点的词有：以：把。轻，轻视。与，给予。事，侍奉。句子翻译为：您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人把所重视的生命奉献给您，（由此可见）决不是士人容易得到却难以任用的问题。
故答案为：您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人用所重视的生命来为您效劳，这不是士人容易得到却难以使用啊。
18．本题考查比较阅读。阅读【甲】文，了解内容，从“其真不知马也”中可知统治者埋没、摧残人才；阅读【乙】文，了解内容，从文中“且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士，而责士以所重事君，非士易得而难用也“一句可知管燕只注重了自己的利益，却不能善待别人，所以关键时刻就没有人为他效力。【丙】这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
【答案】19．插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。
20．示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。
示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。
示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查为名著写推荐语。在撰写名著推荐语时，首先要的是明确指出作品的名称及作者。随后，需简要概述作者创作该作品的内容梗概，涵盖其深刻的思想内涵与独特的艺术特色。通过这样的方式，读者能够更清晰地了解名著的全貌，进而激发其阅读兴趣。
（2）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
19．本题考查写推荐语。
由画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。
故答案为：插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。
20．本题考查理解名著内容的积累。《艾青诗选》：艾青的诗歌充满了对光明、理想和正义的追求，同时也体现了对祖国、人民和生命的热爱与珍惜。例如在《向太阳》中，“太阳”象征着光明、希望和力量，诗人借太阳表达了对未来美好生活的向往和追求。在那个动荡的年代，人们生活在黑暗与苦难之中，而太阳所代表的光明就是值得珍惜和追求的东西，它给予人们战胜困难的勇气和信念。又如《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人用生命热爱着祖国这片土地，这种对祖国深深的眷恋和热爱之情值得珍惜，而对祖国独立、自由、繁荣的追求也是贯穿诗歌的核心。
示例：在《艾青诗选》中，生命中值得珍惜和追求的是光明、希望、对祖国和人民的爱。像《向太阳》里对光明的追求，能给予人们战胜黑暗的力量；《我爱这土地》中对祖国深沉的爱，激励着人们为祖国的命运而奋斗。
《昆虫记》：法布尔以细腻的笔触描绘了昆虫们丰富多彩的生活。从昆虫身上，我们能发现许多值得珍惜和追求的东西。比如蝉，它在地下蛰伏多年，只为在阳光下短暂地歌唱。这种对生命的执着和对梦想的坚持值得珍惜和追求。法布尔通过细致的观察，展现了昆虫们为了生存、繁衍而展现出的顽强生命力和独特智慧。像蚂蚁，它们勤劳地搬运食物、建造巢穴，这种勤劳的品质和对生活的积极态度是值得我们在生命中去珍惜和追求的。同时，书中也体现了对生命的尊重，每一种昆虫都有其存在的价值和意义，这种对生命的敬畏之心也值得我们秉持。
《儒林外史》：描绘了封建社会中知识分子群体的百态。在书中，我们可以看到一些值得珍惜和追求的品质和精神。例如王冕，他蔑视权贵，拒绝做官，以卖画为生，坚守自己的独立人格和高尚情操。这种不与世俗同流合污、坚守自我的精神值得珍惜和追求。而像杜少卿，他仗义疏财，尊重女性，反对封建礼教的束缚，追求自由平等的生活。他的这些行为和思想体现了对正义、自由和平等的追求，也是生命中值得珍视的。相反，书中那些为了功名利禄而丧失自我、道德沦丧的知识分子则为我们所不齿，这也从反面启示我们要珍惜那些高尚的品质和追求。
示例：在《儒林外史》中，生命中值得珍惜和追求的是独立人格、高尚情操、正义、自由和平等。王冕蔑视权贵、坚守自我，杜少卿仗义疏财、追求自由平等，他们的品质和精神是值得我们学习的，而书中那些追名逐利、丧失自我的人则给我们敲响警钟。
故答案为：示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。
示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。
21．【答案】【参考例文】
调整心态，便是生活的赢家
窗外的蝉鸣吵得人心烦意乱，教室里的风扇怎么转也吹不走那份黏糊糊的燥热。那是期末倒计时的最后半个月。
我盯着刚发下来的数学卷子，最后两道大题一片空白。那种挫败感像潮水一样涌上来——明明每天都刷题到十一点，为什么遇到新题型还是脑子一片空白？我越想越急，手心冒汗，甚至开始怀疑自己这几年是不是都在做无用功。同桌看我眉头紧锁，没有像往常一样安慰我“别紧张”，而是在我手臂上拍上一张便利贴，上面画着一个戴皇冠的小人，旁边写着：“今日任务：正确率超过80%，女王就奖励自己一杯冰镇柠檬水！” 看着那个滑稽的小人，我紧绷的神经突然松了一下。
我试着放下“考不上重点高中就完了”的沉重包袱，把视线拉回到课本最基础的公式上。同桌在旁边像个解说员：“你看这道几何题，辅助线就像是给图形搭桥，桥搭好了，路就通了。”受她影响，我也开始调整呼吸，不再盯着那张惨白的卷子发呆，而是拿起红笔，像批改作业一样，先给那些我做对的简单题打上大大的对号。神奇的是，当我不再盯着“我不会什么”，而是去看“我会什么”时，心情慢慢平复下来。那两道原本让我头皮发麻的大题，在静下心来分析后，居然也理清了思路。
放学铃声响起，夕阳把走廊染成橘红色。同桌真的跑去小卖部买了一瓶冰镇柠檬水，插上吸管递给我：“给，女王陛下。”我咬着吸管，冰凉的酸甜瞬间驱散了燥热。那一刻，我突然明白：中考固然重要，但它不是生活的全部。真正的赢家，不是永远不犯错的人，而是在焦虑袭来时，懂得调整呼吸、换个角度看问题的人。
只要心态不垮，办法总比困难多。哪怕是在最枯燥的备考日子里，我也能做自己情绪的主人。这，便是生活给予我的最大奖赏。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。抓住三个关键词：“调整心态” 是核心，不是被动忍受，而是主动调适，不是一劳永逸，而是动态过程。包含认知重构、情绪管理、视角转换；“便是 ”是条件关系，只要做到调整，就能成为赢家，强调心态的决定性作用，暗示真正的胜利是内在的；“生活的赢家”：重新定义成功。
不是世俗的功成名就，是面对生活起伏时的从容与智慧，是与自我、与他人、与命运达成和解的状态。
二、构思与选材：调整是为了更好地面对和解决，不是退缩 ，要有具体的、真实的心理转变过程，赢家恰恰是那些在失败中调整、在困境中蜕变的人。当客观境遇无法改变，调整看问题的角度就是最大的主观能动性；真正的强大不是战胜一切，而是学会与无法战胜的共处；在“内卷”的洪流中，调整心态是主动选择生活节奏。可从以下角度选材：
角度一：调节视角，看见另一种可能，当客观境遇无法改变，调整看问题的角度就是最大的主观能动性；如：苏轼“一蓑烟雨任平生”的背后，是从庙堂到江湖的视角重构；
角度二：接纳局限，与不完美和解，真正的强大不是战胜一切，而是学会与无法战胜的共处，如：史铁生在“职业是生病，业余是写作”中，找到生命的支点；
【点评】 作文紧扣题意，结构清晰，运用苏轼、陶渊明等素材与题干人物相印证，展现了“调整心态”的多个维度。语言流畅，排比句式增强了说服力。不足之处在于论述稍显常规，事例与道理的结合可更深入，对“赢家”独特内涵的挖掘尚可加强。整体中规中矩，若能加入更个人化的心态转变细节，将更具感染力。
1 / 1湖南省娄底市2026届中考语文一模试卷
（2026·娄底模拟）阅读下面文字，完成小题。
岁序更替，华章日新。当时针划过零点，我们迎来了2026，昂首跨入“十五五”的开局之年。
在这承前启后的历史节点，神州大地奏响一曲激昂澎湃的时代乐章。
乐章中，有历史的回响，沉睡千年的编钟与现代科技共鸣，敲响了中华文脉赓续的金石之音；乐章中，有希望的绽放，跨越重山的童声在广阔天地回荡，激扬起乡村全面振兴的蓬勃生机；乐章中，有烟火的升腾，扎根沃土的戏曲与万家灯火相伴，吟咏出宜居宜业和美的幸福图景。
金玉和鸣、童声清越、曲韵流芳。这些声音（　　），构成了新年舞台上动听的“中国声音”。它们或是古老与现代的对话，或是城市与乡村的协奏，或是舞台与田野的xié手，在“十五五”起笔之际，让我们侧耳倾听，共同见证一个活力奔涌、欣欣向荣的中国。
1．请你给文段中的加点字注音和根据拼音写汉字。
澎湃　 　绽放　 　 xié　 　手
2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（　　）
A．汇聚交织 B．交织汇聚 C．抑扬顿挫 D．顿挫抑扬
3．小语对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重音：侧耳倾听。理由：这个词带有专注、珍视的意味，重音传递出对这些“中国声音”的重视。
【答案】1．pài；zhàn；携
2．A
3．示例一：重音：共同见证。理由：这个词强调全民参与感，契合“十五五”开局全民共赴新征程的集体氛围。
示例二：重音：活力奔涌、欣欣向荣。理由：这两个词凸显中国的发展态势，强化对国家发展的赞美与期待
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查易误读常见字。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意多音字的读法。
（2）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
（3）本题考查朗读技巧。重音是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。根据结构、表达和韵律等方面确定重音。
1．本题考查易误读常见字。
“湃”读作“pài”，“绽”读作“zhàn”，“ xié手 ”应写作“携手”。
故答案为：pài；zhàn；携。
2．本题考查词语辨析。
文段先写“历史的回响”“希望的绽放”“烟火的升腾”三种声音，强调先汇集在一起，再相互融合、交错，形成整体的“中国声音”。“汇聚交织”符合先聚后融的逻辑，且与后文“构成了新年舞台上动听的‘中国声音’”衔接自然；“抑扬顿挫”多形容声音高低起伏、节奏分明，侧重声音的韵律感，不适合描述多种声音融合成整体的状态。
故答案为：A。
3．本题考查朗读技巧。
“侧耳倾听”应该重读。“侧耳倾听”是对读者发出的动作号召，重读能增强语句的感染力，引导读者关注并感受“中国声音”，突出文段的抒情与号召意味。根据句子内容，重音设置合理，理由充分即可。
故答案为：示例一：重音：共同见证。理由：这个词强调全民参与感，契合“十五五”开局全民共赴新征程的集体氛围。示例二：重音：活力奔涌、欣欣向荣。理由：这两个词凸显中国的发展态势，强化对国家发展的赞美与期待。
（2026·娄底模拟）某图书馆智慧数字阅读体验区向市民开放，你前去体验，请完成以下任务。
4．你来到智读空间，发现座无虚席，看到介绍才明白是一款电子阅读设备吸引了读者。请你根据下面材料概括该款电子阅读设备的特点。
它涵盖历史、文学世界、经典名著、亲子家庭、生活保健等多方面的图书，能满足大多数人的阅读需求。该款电子阅读设备在线书城提供5万种图书，每月更新100种新书，与出版社同步发行。采用基于全反射式的电子墨水屏技术，为用户提供媲美纸本图书的阅读体验，保护用户视力。
5．你看到“少年书画桌”投屏出这样一幅图片，请描绘图片内容并分析其寓意。
【答案】4．内容广泛，涵盖多个领域，能满足不同人群的阅读需求；书籍数量巨大，更新快；技术先进，保护视力。（意思对即可）
寓意：书籍能开阔人的视野，是人类进步的阶梯。
5．内容：一堵墙前有三摞书，从左至右一摞比一摞高。第一摞书前的人站在地上，背向墙面；第二个人站在第二摞书上，位置高了，可是视野还是被高墙挡住了；第三个人站在最高的第三摞书上高举双手，看到了墙外的世界。
【知识点】图表信息；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第二步，比较辨别，提炼要点。
（2）本题考查图文转换能力。答漫画类题目，需认真观察漫画，把握关键要素，联系现实生活中的热点问题，深入思考其意义作答。
4．本题考查内容理解与概括。结合“超星阅读本涵盖读点历史、文学世界、经典名著、亲子家庭、生活保健等多方面的图书”可知，特点一：内容广泛，涵盖生活的各方面；根据“能满足大多数人的阅读需求”可知，受众广泛，能满足不同人群的阅读需求；根据“超星阅读本在线书城提供5万种与出版社同步发行的图书，每月更新100种新书”可知，数量巨大，更新快；根据“采用基于全反射式的电子墨水屏技术，为用户提供媲美纸本图书的阅读体验，保护用户视力”可知，技术先进，保护视力。
故答案为：内容广泛，涵盖多个领域，能满足不同人群的阅读需求；书籍数量巨大，更新快；技术先进，保护视力。（意思对即可）
5．本题考查图文转换能力。学生需把握画面要素，指明表达的主题或寓意。画面上一堵墙前有三摞书，一摞比一摞高，人站在书上。寓意：书籍是人类进步的阶梯，能开阔视野。
故答案为：寓意：书籍能开阔人的视野，是人类进步的阶梯。
6．（2026·娄底模拟）新年伊始，万象更新，神州大地春风浩荡，亿万人民意气风发，共同书写高质量发展的新篇章。请将下面的语段补充完整。
站在“十五五”开局的新起点，我们当以“①　 　，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，直面前路挑战；更要以“政通人和，②　 　”的民生初心，绘就宜居宜业和美的幸福图景。
奋进新征程，我们要传承“③　 　，西北望，射天狼”的报国之志，赓续“了却君王天下事，④　 　”的壮志豪情，还要以“⑤　 　？英雄末路当磨折”的慷慨发问，激荡起巾帼不让须眉的豪迈气概。
【答案】长风破浪会有时；百废具兴；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；俗子胸襟谁识我
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“长、浪”“挽、雕”“赢”
“襟”“勒”“蜡”等重点字的书写。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2026·娄底模拟）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①2026年一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。
②2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。
【材料二】
“我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。
【材料三】
①当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。
②2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。
【材料四】
①2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。
②与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。
7．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．【材料一】显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。
B．【材料二】中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。
C．【材料三】指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。
D．【材料四】中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。
8．【材料一】中提到“要鼓励年轻人把‘搞流量’的热情转向‘搞科研”，请结合【材料二】【材料三】，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？
9．结合【材料四】中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。
【答案】7．D
8．不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。
9．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解。信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。1.材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。2.材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。3.关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
（2）本题考查对内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（3）本题考查谈看法。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由。
7．本题考查对内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，根据材料四第二段“但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击”可知，“AI复活亲人”服务并非引发普遍赞誉，也并非绝大多数网友认可其为科技温度的体现、专家一致肯定其积极意义。
故答案为：D。
8．本题考查对内容的理解。
根据材料二可知，年轻人“搞流量”时所展现出的对热点的敏锐捕捉能力、灵活的表达能力以及丰富的创造力，并非是与科研无关的特质，这些品质能够帮助科研工作者更好地捕捉科研热点、创新研究思路、传播科研成果，与“搞科研”所需的创新素养一脉相承，并非相互对立。
根据材料三第一句可知，当代年轻人具备成熟的“人机分工智慧”，在善用科技工具提升效率的同时，始终保留自身的创造力和深度思考能力，而这种兼顾工具运用与深度思考的能力，正是科研工作中不可或缺的核心素养，说明“搞流量”所锻炼的能力与科研需求并不冲突。
根据材料二、材料三相关内容可知，年轻人“搞流量”的热情并非只能用于娱乐化表达，还可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的动力，既能发挥自身的流量优势，又能为科研传播赋能，让科研成果被更多人了解，实现“搞流量”与“搞科研”的相互促进、协同发展。
综上，年轻人“搞流量”与“搞科研”之间不存在必然的矛盾，二者所需要的核心能力可以相互衔接、相互转化。
故答案为：不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。
9．本题考查谈看法。
由材料四第一段中奶奶观看爷爷动态影像后感叹“像，真像，可终究不是他”可知，科技应用必须守住生命伦理底线，不能僭越生死边界，维护人类情感的本真与尊严。
由材料四第一段中“AI复活亲人”出现网友观点两极分化的情况可知，使用相关技术需征得全部亲属认可，避免因擅自操作引发家庭矛盾与情感伤害。
由材料四第二段中商家推出不同价位“复活”服务的现象可知，科技介入情感生活必须保持理性克制，防止过度商业化与技术滥用冲击情感伦理。
由材料四第一段中网友认为这是科技温度、第二段专家提醒警惕技术滥用的不同态度可知，技术应优先服务于人真诚的情感需求，不可制造虚假情感幻象谋取利益。
故答案为：①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。
（2026·娄底模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
天上的星星会说话
张晋慆
①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。
②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。
③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。
④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。
⑤“阿婆，我帮您吧。”
⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。”
⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。
⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。
⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。
⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。
他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。
他低声自语：
“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？”
“有人会记得我们的，对吧？”
倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……”
白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。
一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。
四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话……
（选自《解放军报》）
10．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。
B．小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。
C．战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。
D．结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。
11．作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？
12．画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。
围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。
13．哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。
【答案】10．B
11．①以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；②盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。
12．“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。
13．示例：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！（合理即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查人称的选用。作答此题，首先明确主人公的判断依据，即从人物在故事中的重要性、情节发展、主题表达等方面进行分析。然后结合文本内容，阐述所选人物与标题及主题的关联，以及对文章整体的作用。
（3）本题考查词语鉴赏。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（4）本题考查语言的表达与运用。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题在结合自己的理解，结合实际阐述清楚。言之有理即可。
10．本题考查内容理解和分析。
ACD.正确。
B.文中描写童年的小庄和伙伴们“正在村庄里疯跑——或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边”，这段内容是展现乡村孩童天真顽皮的日常，塑造童年小庄的形象，为后文他遇见盲阿婆、听闻英雄故事后思想转变作铺垫。文中并未将小伙伴的顽皮与侯光的品质进行对比，不存在用小伙伴的顽皮反衬侯光懂事的写法，无法突出侯光的优秀品质，故有误。
故答案为：B。
11．本题考查叙述角度。
①贴合人物身份，增强故事真实性与感染力：盲阿婆是侯光的养母，原文提及“阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来”，以养母的视角叙述，是从最亲近的人的视角，还原侯光的成长点滴与英雄壮举。阿婆的讲述充满亲人的温情与怀念，没有刻意的歌颂，让英雄的故事更加真实可感，避免了英雄形象的扁平化，增强了文章的情感感染力。
②凸显人物形象，深化英雄精神的内涵：原文提到“母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女”，盲阿婆身世孤苦、历经磨难，却悉心养育出侯光这样舍己为人的英雄。她的视角让读者看到，英雄并非天生不凡，而是在平凡的亲情与生活中成长起来的。侯光的孝顺、勇敢，在阿婆的叙述中变得鲜活立体，既展现了侯光的高尚品质，也凸显出平凡人身上孕育出的伟大英雄精神。
③推动情节发展，奠定主人公思想转变的基础：原文写到“正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义”，盲阿婆的叙述，是小庄思想觉醒的关键节点。这个充满重量的故事，在小庄心中埋下了崇尚英雄、投身军旅的种子，直接促使他日后选择参军，成为一名戍边哨兵。以阿婆的视角讲述故事，让小庄的思想转变自然合理，也让文章传承英雄精神的主题得以顺利展开。
故答案为：①以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；②盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。
12．本题考查词语赏析。“暖暖”是叠音词，相较于单字“暖”，叠词的使用让语句音律和谐，读起来朗朗上口，富有音韵美。①从感官角度来看，灯火本身是视觉意象，“暖暖”将视觉感受转化为触觉感受，运用了通感的修辞手法。②内容描写层面：原文语句“围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河”，用“暖暖”精准描绘出围墙外城市灯火通明、车流不息的景象。夜色本是清冷的，人间的灯火却驱散了夜晚的寒意，生动勾勒出市井生活安宁、温馨的画面。围墙内是哨兵孤寂、艰苦的巡逻岗位，围墙外是“暖暖的星河”般的温馨生活，二者形成鲜明对比。这种对比，深刻体现出正是哨兵们放弃安逸、默默坚守，才守护了人间的温暖与祥和。“暖暖”一词，不仅是对灯火景象的描摹，更饱含着对哨兵无私奉献、守护家国平安的赞美与敬意。
故答案为：“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。
13．本题考查情境补写。解答本题，需要紧扣哨兵小庄的经历、心境与文章主旨，结合原文内容，贴合星星的温柔、沉静的特质进行创作。契合小庄的经历：原文中小庄因听闻盲阿婆讲述侯光的英雄故事选择参军，巡逻时又想起牺牲的战友陈祥榕，内心有坚守，也有过对付出是否被铭记的疑惑，比如他低声自语“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？”“有人会记得我们的，对吧？”。星星的话语要回应他的疑惑，肯定他的坚守。贴合文章主旨：文章歌颂戍边战士的奉献精神，传递“祖国不会忘记”的核心情感，原文中旋律“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我”点明主旨。星星的话语要紧扣这一主旨，给予小庄精神慰藉。
故答案为：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！
（2026·娄底模拟）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
独坐敬亭山①
[唐]李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【注释】①詹锳认为这首诗作于753年（天宝十二载），是李白遭排挤离开长安后，经过长达十年的漫游，来到宣城时所写。
【乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【丙】
管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右默然莫对。管燕泫然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍而君鹅鹜有余食下宫④糅⑤罗纨曳绮縠⑥，而士不得以为缘⑦。且财者君之所轻，死者士之所重，君不肯以所轻与士，而责⑧士以所重事君，非士易得而难用也。”
（选自《战国策·齐策四》）
【注释】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官魏相。④下官：后房的美人。⑤糅：混杂，这里有“穿着”的意思。⑥縠：绉纱类丝织品。⑦缘：衣服的边饰。⑧责：求。
14．阅读下面的知识卡片，说说【甲】诗是如何体现“移情”的。
知识卡片：移情现象是文学创作过程中，心与物关系的一种特殊表现形式。一方面，主体的情感投射到外物，改变了物象的色彩和情调；另一方面，外物移易了主体的情感。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“马之千里者”与“君之所轻”“士之所重”中的“之”意思相同，都可以翻译成“的”。
B．“不知其能千里而食也”中的“食”是“喂养”的意思，和“一食或尽粟一石”中的“食”意思相同。
C．“策之不以其道”中的“道”指“正确的方法”，意思与“不得志，独行其道”中的“道”相同。
D．“对”有“回答，对策，面对，匹配、对抗”等义项，“左右默然莫对”中的“对”应取“回答”之意。
16．在对【丙】文画波浪线的句子进行节奏划分时，小语把学习成果上传至AI平台，AI提示小语停顿错误。请你帮小语选择正确的一项是（　　）
A．士三食不得餍/而君鹅鹜有余食/下宫糅罗纨/曳绮縠
B．士三食不得/餍而君鹅鹜有余/食下宫糅/罗纨曳绮縠
C．士三食不得/餍而君鹅鹜有余食/下宫糅/罗纨曳绮縠
D．士三食不得餍/而君鹅鹜有余/食下宫糅罗纨/曳绮縠
17．把【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
18．【甲】【乙】【丙】三则材料有什么关联？请简要分析。
【答案】14．①诗人将自己的孤寂与宁静投射到自然景物中。众鸟高飞、孤云独去本是自然景象，但“尽”“闲”二字赋予其情感色彩，使景物仿佛带走了诗人的烦恼，呈现出一种超然物外的情调。
②外物移易了主体的情感，诗人与山“相看两不厌”，山作为外物被拟人化，成为诗人的精神寄托，使诗人的孤寂转化为一种宁静的满足。
15．D
16．A
17．您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人用所重视的生命来为您效劳，这不是士人容易得到却难以使用啊。
18．三则材料都与人才（怀才不遇时的遭遇）有关。甲文写不被重视的人才采用寄情山水的方式遣怀，乙文写人才不被重视的原因，丙文写不重视人才的后果。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查表现手法。表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析
（3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查比较阅读。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出统治者对待人才的态度，概括即可。
参考译文：
【甲】
许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
【乙】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【丙】管燕得罪了齐王，便对他的左右亲近说：“你们有谁能为我到诸侯中去奔走一番呢？”左右亲近没有一个人回答。管燕伤心地流着泪说：“可悲啊！士人为什么那样容易得到，却这样难以使用啊？”田需回答说：“士人在您这儿一日三餐还吃不饱，您养的鹅、鸭，饲料却吃不完；您的后宫仆妾穿着都是绫、罗、绸、缎，而士人想用它们做个衣上的沿边儿也不可能。而且财货是您所看轻的，死是士人所看重的。您不肯把您所看轻的财货送给予士人，却要求士人以他们所看重的死为您效劳，这不能说‘士人容易得到却难以使用’啊！”
14．本题考查诗歌表现手法。《独坐敬亭山》前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静“尽”既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。“闲”主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫；“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。同时，“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。这两句诗表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。此诗表面是写独游敬亭山的喜悦悠闲，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
故答案为：①诗人将自己的孤寂与宁静投射到自然景物中。众鸟高飞、孤云独去本是自然景象，但“尽”“闲”二字赋予其情感色彩，使景物仿佛带走了诗人的烦恼，呈现出一种超然物外的情调。
15．本题考查一词多义。
A．其：代词，它/表反问语气，难道。
B．之：定语后置的标记/助词，无意义。
C．而：表转折/表转折。
D．以：因为/用。
故答案为：C。
16．本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：士人在您这儿一日三餐还吃不饱，您养的鹅、鸭，饲料却吃不完；您的后宫仆妾穿着都是绫、罗、绸、缎。故句子断为：士三食不得餍/而君鵝鶩有余食/下宫糅罗纨/曳绮
觳。
故答案为：A。
17．本题考查的是理解并翻译句子的能力。句中重点的词有：以：把。轻，轻视。与，给予。事，侍奉。句子翻译为：您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人把所重视的生命奉献给您，（由此可见）决不是士人容易得到却难以任用的问题。
故答案为：您不肯把所轻视的财物送给士人，却要求士人用所重视的生命来为您效劳，这不是士人容易得到却难以使用啊。
18．本题考查比较阅读。阅读【甲】文，了解内容，从“其真不知马也”中可知统治者埋没、摧残人才；阅读【乙】文，了解内容，从文中“且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士，而责士以所重事君，非士易得而难用也“一句可知管燕只注重了自己的利益，却不能善待别人，所以关键时刻就没有人为他效力。【丙】这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
（2026·娄底模拟）名著导读
19．为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。
而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。
20．《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。
【答案】19．插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。
20．示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。
示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。
示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查为名著写推荐语。在撰写名著推荐语时，首先要的是明确指出作品的名称及作者。随后，需简要概述作者创作该作品的内容梗概，涵盖其深刻的思想内涵与独特的艺术特色。通过这样的方式，读者能够更清晰地了解名著的全貌，进而激发其阅读兴趣。
（2）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
19．本题考查写推荐语。
由画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。
故答案为：插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。
20．本题考查理解名著内容的积累。《艾青诗选》：艾青的诗歌充满了对光明、理想和正义的追求，同时也体现了对祖国、人民和生命的热爱与珍惜。例如在《向太阳》中，“太阳”象征着光明、希望和力量，诗人借太阳表达了对未来美好生活的向往和追求。在那个动荡的年代，人们生活在黑暗与苦难之中，而太阳所代表的光明就是值得珍惜和追求的东西，它给予人们战胜困难的勇气和信念。又如《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人用生命热爱着祖国这片土地，这种对祖国深深的眷恋和热爱之情值得珍惜，而对祖国独立、自由、繁荣的追求也是贯穿诗歌的核心。
示例：在《艾青诗选》中，生命中值得珍惜和追求的是光明、希望、对祖国和人民的爱。像《向太阳》里对光明的追求，能给予人们战胜黑暗的力量；《我爱这土地》中对祖国深沉的爱，激励着人们为祖国的命运而奋斗。
《昆虫记》：法布尔以细腻的笔触描绘了昆虫们丰富多彩的生活。从昆虫身上，我们能发现许多值得珍惜和追求的东西。比如蝉，它在地下蛰伏多年，只为在阳光下短暂地歌唱。这种对生命的执着和对梦想的坚持值得珍惜和追求。法布尔通过细致的观察，展现了昆虫们为了生存、繁衍而展现出的顽强生命力和独特智慧。像蚂蚁，它们勤劳地搬运食物、建造巢穴，这种勤劳的品质和对生活的积极态度是值得我们在生命中去珍惜和追求的。同时，书中也体现了对生命的尊重，每一种昆虫都有其存在的价值和意义，这种对生命的敬畏之心也值得我们秉持。
《儒林外史》：描绘了封建社会中知识分子群体的百态。在书中，我们可以看到一些值得珍惜和追求的品质和精神。例如王冕，他蔑视权贵，拒绝做官，以卖画为生，坚守自己的独立人格和高尚情操。这种不与世俗同流合污、坚守自我的精神值得珍惜和追求。而像杜少卿，他仗义疏财，尊重女性，反对封建礼教的束缚，追求自由平等的生活。他的这些行为和思想体现了对正义、自由和平等的追求，也是生命中值得珍视的。相反，书中那些为了功名利禄而丧失自我、道德沦丧的知识分子则为我们所不齿，这也从反面启示我们要珍惜那些高尚的品质和追求。
示例：在《儒林外史》中，生命中值得珍惜和追求的是独立人格、高尚情操、正义、自由和平等。王冕蔑视权贵、坚守自我，杜少卿仗义疏财、追求自由平等，他们的品质和精神是值得我们学习的，而书中那些追名逐利、丧失自我的人则给我们敲响警钟。
故答案为：示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。
示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。
21．（2026·娄底模拟）阅读下面的材料，按照要求作文。
有一位洗碗阿姨，日复一日做着辛苦又乏味的工作，却给自己取了个有趣的名字“瓷洗太后”，在平凡琐碎里活出了乐趣与底气。隔壁补车胎的师傅，也给自己起了个自带气场的名字“拿破轮”，在劳累日常中寻得一份豁达与幽默。
平凡的岗位、重复的劳作、不小的压力，他们没有抱怨，而是用乐观、智慧与心态的调整，把日子过成了自己喜欢的样子。
当今时代，我们的学习与生活也常面临压力、枯燥与疲惫：日复一日的刷题，起早贪黑的坚持，难免出现的焦虑与倦怠……其实，生活从来不在别处，而在我们对待它的态度里。
请你以《调整心态，便是生活的赢家》为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体明确，中心突出；②不套作，不抄袭，不出现真实姓名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁。
【答案】【参考例文】
调整心态，便是生活的赢家
窗外的蝉鸣吵得人心烦意乱，教室里的风扇怎么转也吹不走那份黏糊糊的燥热。那是期末倒计时的最后半个月。
我盯着刚发下来的数学卷子，最后两道大题一片空白。那种挫败感像潮水一样涌上来——明明每天都刷题到十一点，为什么遇到新题型还是脑子一片空白？我越想越急，手心冒汗，甚至开始怀疑自己这几年是不是都在做无用功。同桌看我眉头紧锁，没有像往常一样安慰我“别紧张”，而是在我手臂上拍上一张便利贴，上面画着一个戴皇冠的小人，旁边写着：“今日任务：正确率超过80%，女王就奖励自己一杯冰镇柠檬水！” 看着那个滑稽的小人，我紧绷的神经突然松了一下。
我试着放下“考不上重点高中就完了”的沉重包袱，把视线拉回到课本最基础的公式上。同桌在旁边像个解说员：“你看这道几何题，辅助线就像是给图形搭桥，桥搭好了，路就通了。”受她影响，我也开始调整呼吸，不再盯着那张惨白的卷子发呆，而是拿起红笔，像批改作业一样，先给那些我做对的简单题打上大大的对号。神奇的是，当我不再盯着“我不会什么”，而是去看“我会什么”时，心情慢慢平复下来。那两道原本让我头皮发麻的大题，在静下心来分析后，居然也理清了思路。
放学铃声响起，夕阳把走廊染成橘红色。同桌真的跑去小卖部买了一瓶冰镇柠檬水，插上吸管递给我：“给，女王陛下。”我咬着吸管，冰凉的酸甜瞬间驱散了燥热。那一刻，我突然明白：中考固然重要，但它不是生活的全部。真正的赢家，不是永远不犯错的人，而是在焦虑袭来时，懂得调整呼吸、换个角度看问题的人。
只要心态不垮，办法总比困难多。哪怕是在最枯燥的备考日子里，我也能做自己情绪的主人。这，便是生活给予我的最大奖赏。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。抓住三个关键词：“调整心态” 是核心，不是被动忍受，而是主动调适，不是一劳永逸，而是动态过程。包含认知重构、情绪管理、视角转换；“便是 ”是条件关系，只要做到调整，就能成为赢家，强调心态的决定性作用，暗示真正的胜利是内在的；“生活的赢家”：重新定义成功。
不是世俗的功成名就，是面对生活起伏时的从容与智慧，是与自我、与他人、与命运达成和解的状态。
二、构思与选材：调整是为了更好地面对和解决，不是退缩 ，要有具体的、真实的心理转变过程，赢家恰恰是那些在失败中调整、在困境中蜕变的人。当客观境遇无法改变，调整看问题的角度就是最大的主观能动性；真正的强大不是战胜一切，而是学会与无法战胜的共处；在“内卷”的洪流中，调整心态是主动选择生活节奏。可从以下角度选材：
角度一：调节视角，看见另一种可能，当客观境遇无法改变，调整看问题的角度就是最大的主观能动性；如：苏轼“一蓑烟雨任平生”的背后，是从庙堂到江湖的视角重构；
角度二：接纳局限，与不完美和解，真正的强大不是战胜一切，而是学会与无法战胜的共处，如：史铁生在“职业是生病，业余是写作”中，找到生命的支点；
【点评】 作文紧扣题意，结构清晰，运用苏轼、陶渊明等素材与题干人物相印证，展现了“调整心态”的多个维度。语言流畅，排比句式增强了说服力。不足之处在于论述稍显常规，事例与道理的结合可更深入，对“赢家”独特内涵的挖掘尚可加强。整体中规中矩，若能加入更个人化的心态转变细节，将更具感染力。
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