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广东省深圳市南山实验教育集团2026年中考语文一模试卷
（2026·南山模拟）语段阅读
【甲】《桥越山海，山海连城》是深圳的城市名片。【乙】从永兴桥的百年守望，到罗湖桥的抗洪记忆；从鲲鹏一号桥的生态智慧，到港珠澳大桥的科技壮举，每一架桥都有自己的故事！把，不仅是查燕深的文化符号，更是连接空间的实体建筑。
法原身被毁的罗湖桥，我们深感惋惜；读贯通三地的港珠澳大桥，我们深感科技的力量。读慢一座桥的桥决，于感知其超越物理存在的精神内核。【丙】它们静止于山水之间，如城默智者，见证时光流转。那看似①____（A.不是技齿 B.振不灭道）的碎石，却承载着无数过客的悲欢离合。
桥，促进交流，将隔绝化为坦途；桥，连接情感，让愁悲找到归处；桥，跨越阻碍，使文明走向繁荣。【丁】请一起踏上寻“桥”之旅，去感受万物如何在桥上② （A.各将其所 B.相得益彰），在连接与沟通间，成就深圳的和谐与圆满。
1．画横线的句子有两个错别字，请你找出并改正。
①　 　改为　 　②　 　改为　 　
2．请选择正确的成语分别填入【丙】句和【丁】句的空白处。
①　 　②　 　
3．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。
4．下列说法正确的一项是（　　）。
A．【甲】句中书名号的使用是正确的，用于标示名片的标题。
B．【乙】句使用了排比的修辞手法，讲述了深圳桥梁的文化价值。
C．【丙】句中“山海”“城默”“时光”三者的词性相同。
D．“百年守望”“悲欢离合”“时光流转”“促进交流”的短语类型各不相同。
（2026·南山模拟）实地探访本地桥类，有助于深入了解深圳的桥梁文化。你的班级进行了永兴桥的探访，请你完成相关任务。
5．探访过程中，小南有感而发为永兴桥写了一副上联，请你根据资料卡内容，将提示词组合成下联。
【资料卡】永兴桥位于深圳宝安新桥街道，始建于清康熙年间，为深圳唯一现存古代三孔石拱桥，通体由花岗岩砌筑，栏板浮雕精美，昔日桥下商船往来，繁华如梦。桥头不远处是曾氏大宗祠，多年来家族才俊辈出，他们共同传承着曾子的优良家风。
上联：商贾潮涌，千帆竞发永兴桥
下联：　 　
提示词：儒孝心 云集 恒传 英才 万世
6．参观完永兴桥后，班长浩望邀请曾氏家族的现任族长于3月30日下午4点在校阶梯教室做一场介绍曾氏家族家风家训的讲座，请你代表班级写一封邀请函。要求：格式规范、信息齐全、语言得体。
（2026·南山模拟）古诗文是跨越时空、联通古今的桥，让文人的情意通达我们的心灵，使志士的思想充盈我们的头脑；请你踏上这座时空之桥，感受那源远流长的诗心吧。
7．王湾的“乡书何处达，　 　。”（《次北固山下》）饱含游子对家乡羁鸟的牵挂。
8．朱源在“乐者，　 　。”（《送东阳马生序》）中以己为例，勉励学子应注重精神追求，而不在意物质享受
9．秋瑾以“　 　 英雄末路当磨折。”（《满江红》）发出敢于抗争、投身革命的激越之音。
10．“二十余年如一梦，　 　。”（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）概括了陈与义久历艰难、劫后余生的经历与感慨。
陆游的“　 　，　 　。”（《游山西村》）道出世间事物消长变化的规律。
11．辛弃疾一句“　 　，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）直述其希望保家卫国、建功立业的强烈愿望。
12．诸葛亮在“　 　，　 　。”（《出师表》）中表达自己淡泊名利的心态和坦然面对生活的处世态度。
13．（2026·南山模拟）桥连山水，诗寄情长。请阅读古诗，完成后面小题。
闲王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2025-2026学年初三年级第一次学业质量监测语文第2页共8页
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新。”请你结合本诗的最后两句，说一说它是如何体现“新”的。
（2026·南山模拟）桥连山水，语连人心。文字是传承的载体，学识是沟通的纽带。阅读下面选文，完成各题。
【甲】明日徐公来，敦视之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》-）
【乙】魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦①不申②，头尘不去，往见王曰：“今者臣来见人于大行③面北而驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面 ’，曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’
曰：‘吾用⑧多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善而离楚愈远。今王动欲成霸王，举欲信于天下；恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”
（节选自《季梁谏魏王攻邯郸》，有删改）
【注释】①焦：皱折。②中：伸展，拉平。③大行：大道。④用：资金，路费。
14．下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（　　）
A．臣诚知不如徐公美/诚宜开张圣听
B．闻寡人之耳者/不闻爷娘唤女声
C．我欲之楚/暮寝而思之
D．门庭若市/未若柳絮因风起
15．请用现代汉语翻译下面句子。
①吾妻之美我者，私我也。
②此数者愈善而离楚愈远。
16．下列对两文相关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《战国策》，该书是西汉刘向根据战国史料整理编辑的国别体史书，记录了众多谋士的讽谏与论辩。
B．乙文 “今者臣来/见人于大行/面北而驾。”此处断句是正确的。
C．甲文“皆朝于齐”“战胜于朝廷”正面描写了齐王纳谏后的效果显著。
D．两文都在讲劝谏，甲文重在强调广开盲路的重要性，乙文重在强调方向正确的重要性。
17．甲乙两文都涉及臣子向君主进言，请你结合文本内容分别分析邹忌和季梁谏言体现的劝说艺术。
（2026·南山模拟）城市以爱为基，以关怀为梁，架起一座通往人心的桥。小南和小实想用以下材料完成一篇议论文，请阅读材料帮助他们一起完成。
【材料一】
在城市智慧化建设和低空经济创新发展的背景下，2024年1月，深圳发布全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台，从技术、组织、环境三个维度为搭建无人机血液运输网络提供支撑，并将无人机血液运输纳入《深圳市血液应急保障工作预案（试行）》，为及时有效应对我市突发应急事件导致的紧急用血需求，确保深圳这一超大型一线城市在应对紧急突发事件时得到充分的保障。
2024年1 月.1 日至2024年12月31 日，深圳全市开通无人机血液运输航线16条，总计飞行7070架次，运送血液品种包括红细胞、血小板、冷沉淀等，血液运输总重量（涤重） 达4412kg。
目前，深圳已开通无人机血液运输航线16条。下一步，深圳将计划开通华强北捐血站无人机取血航线，推动医疗机构无人机血液运输，进一步织密深圳无人机血液应急保障网，更好地保障市民的生命安全和身体健康。
（选自《人民日报》（2025年04月11日第19版），有删改）
【材料二】
2月3日，外交部发言人林剑在海外社交平台发帖，专门点赞了深圳为动物修建的鲲鹏径一号桥，向全球网友展示了这里人与自然和谐共生的美好景象。
这份刷屏的认可，源于一项看似“不划算”却彰显格局的城市选择。2024年初，横跨梅观公路、连接银湖山与梅林山的鲲鹏径一号桥正式开放。作为国内首座人兽分流生态廊桥，它摒弃了功利化的开发思路，桥面大面积铺设本土植被，为豹猫、猕猴、野猪等野生动物打造了专属栖息地与安全迁徙通道，让割裂的山体生态重新“缝合”起来。鲲鹏径系列廊桥不载车流、不通行人，采用“小跳岛+长廊桥”的创新设计，铺设本土植被，甚至特意种植浆果花香类植物、设置砌石通道，贴合野生动物的生活习性，宛如为其量身打造的“五星级VIP通道”。
城市的高度，不只取决于摩天大楼的海拔、经济总量的数字，更在于对人文理念的践行深度。深圳对野生动物的“偏爱”，不是单一举措的孤例，而是一套贯穿城市发展全过程的生态逻辑。这份逻辑是给动物“开小灶”的细心，让生态麻桥成为野生动物的“自助餐厅”；是用黑科技当“保姆”的贴心，靠雾森系统调节湿度、暗夜模式守护栖息，让廊桥成为宜居家园；更是藏在烟火气里的包容，保洁师傅放慢船速迁就白鹭，市民围观调侃“猴哥”却绝不惊扰，让善意在人与生灵之间传递。（选自《羊城晚报》（2026年02月09日A04版），有删改）
【材料三】
食物银行”是一个减少食物浪费、援助需帮扶群体的公益模式，搭建平台将捐赠方手中仍可安全食用但面临损耗风险的余量食物、临期食物分配给有需要的人，推进粮食节约减损，促进物尽其用。项目的食物来源主要依靠爱心企业和超市的捐赠。所有捐赠食品均需符合严格的安全标准。
“我们立足在食物浪费源头做‘减法’，在温暖人心上做‘加法’。”福田区民政局局长王福湘介绍，福田“食物银行”既优先保障最需要帮扶的群体，也让节约粮食的理念辐射至更广泛的市民，实现公益资源的梯次利用和公益理念的广泛传播。盒马鲜生深圳益田店店长王为民表示，将原本可能被丢弃的合格食品捐赠出来，企业减少了处理成本和浪费，更实现了资源的社会价值再创造，形成了多赢闭环。深圳综合开发研究院产业经济研究所执行所长谢海说：“‘食物银行’超越了简单的物质给予，用创新的方式回应了减少粮食浪费这一全球性议题，更在潜移默化中培育节约风尚、环保意识和互助精神。”
季度 数据企业数 受益人次 节约金资重量200| 主要受助群体战 机器单位 企业类型 物资名称 数量
QI 12 3.200 A.500° 低保对象3% 深圳华滨万家园市莲我们最公司 大型零售超市 88米面积始 850箱
深圳县热南院大家区 五星级酒店 规划配套 320盒|
φ2 18 5.800 12.300 我建人士2%
深圳县光县仓育限公 乳制品生产企业 HD22 1200
03 25 8.500 18.000 在对区域者30%
　 物流快递企业 快速包装合 200件|
Q4 2 12.000 2540 其他10% 222323号科院公 互联网科技企业 员工期间单量餐盒 1500份
（深圳市福田区“食物银行”2024年运营数据） （2024年“食物银行”部分捐赠记录）
（选自新华网2025年12月23日）
18．【梳材料·知内容】小南在准备议论文材料时，对材料内容进行了梳理，下列梳理不正确的一项是（　　）
A．深圳无人机血液运输平台是全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台，其相关运输工作被纳入了当地血液应急保障预案。
B．鯤鹏径一号桥作为国内首座人兽分流生态廊桥，不载车流，为野生动物打造安全的迁徙通道和专属栖息地。
C．福田“食物银行”的食物均由爱心企业和超市捐赠，所有捐赠食品都符合严格安全标准，仅为低保对象、残疾人等特殊群体提供帮扶。
D．深圳的三项举措各有侧重，却都体现了城市发展的创新思维，既解决了具体社会问题，又彰显了人文关怀与城市格局。
19．【理数据·找依据】小实在整理论据时，需要依据材料三的表格数据提取有效信息。请帮助他归纳两条结论，作为议论文的事实论据。
20．【抓要点·明中心】议论文的中心论点应明确且能统摄全文。小南从材料中提炼出以下两个中心论点，你认为哪个更适合 请结合三则材料说明理由。
论点A：科技越发达，城市越温暖
论点B：城市发展的温度体现在对生命的尊重与关怀中
21．【拓思路·践行动】议论文的结尾有时会根据论点提出实践建议，请结合材料和社区生活需求，为社区设计一个“暖心小举措”，并简要说明理由。
（2026·南山模拟）有形之桥跨越沟壑，无形之桥连接人心。自然不语，却以生长与凋零，与人共渡岁月长河，感染人心。请阅读材料，完成各题。
院子里的两棵白桦树
中赋渔
①我住到了巴黎郊外的乡下农舍。屋前屋后的田地长满了树和野花野草，这是我喜欢的。时隔多年，我终于又能脚踩土地了。朋友曾说我是一棵从泥土里长出的树，现在这棵树重新与土地联结，在风中生出由哀的喜悦。
②院子里有两棵高大挺拔的白桦。初次见时，它们如同两尊挺立的卫士雕像伫立在屋旁。望着这样两棵极具安全感的树，我不由得赞叹大自然的鬼斧神工，那份由衷的喜悦也更上一层。
③秋天里，它们的叶子由绿转黄，最后变成淡金，从丰润变得单薄，在阳光下几乎透明。而后，叶片开始飘落，满院子都是——屋顶、窗台、草地，甚至客厅里也飘进几片。白桦树从半腴变得瘦削，只是一个秋天，我就看到时间对它们的改变。但它们在时光的吹打中，从未失去庄重和宁静，总是那样美丽。我常一连几个小时坐在屋门口看它们。
④白桦的叶子很小，像微型的宝塔或二维的圣诞树，只有拇指那么大。随着秋意加深，深绿的叶子从锯齿边缘染上金黄，渐渐扩展开，使整片叶子成为淡黄。只要还在树上，每片叶子都有温润的光泽；掉落之后，光就消失了。落地的黄叶，叶脉清晰呈现，边缘染上灰色并开始卷曲。白桦一动不动，任由风把叶子一片片带走。树叶簌簌作响，与树枝拥抱、贴脸，而后离开。
⑤我从未扫过草地上的落叶。白桦叶像毯子铺了薄薄一层，改变了草地的样子，让它变得柔软而忧伤。偶尔有白色小雏菊从落叶缝隙伸出，给予些许安慰，但整体仍是伤感的调子。这情绪并不沉重，只是在秋天阳光里，若有所思，若有所失。
⑥白桦是房东栽下的。她有两个女儿，孩子出生时，她为她们各自栽了一棵。如今女儿们已是阅历丰富的中年人，一个住在邻近小城，另一个住在大西洋边的布列塔尼。一位有学问的法国人疑心老母亲栽错了树——在法国或意大利习俗中，孩子出生要栽杨树，称为“维吉尔树”，源于古罗马诗人维吉尔的传说，寓意孩子茁壮成长、前程似锦。“我们不会给孩子栽白桦，”他摇摇头，“我们又不住在西伯利亚。”
⑦但老母亲并没有栽错。一周前，小女儿的丈夫专程过来。他祝妻子病了，嘱咐他来访白桦枝条，做一把扫帚驱邪，并在家门口挂枝叶辟邪。妻子叮嘱要剪左边那棵树的树枝，那是她的生命树；右边是姐姐的。小时候她们生病，母亲总是这样做。白桦是凯尔特人的神树，或许因此，姐姐回到了凯尔特人的故乡布列塔尼。
⑧世界上许多人都有自己的生命之树。玛雅人有木棉树，北欧人有白蜡树，中国苗族人有枫树。我想，我的生命之树应是银杏。父亲出生时，爷爷在门外小河边为他栽了一棵；我的女儿出生时，我和父亲在屋前园田中央为她栽了一棵。园田里有多棵银杏，父亲想不起哪棵是为我栽的——我出生时时代动乱，父亲大概没顾上。但他说，不用刻意，这么多树，选一棵就是。
⑨我打算下次回老家时去选一棵。一棵好树是宽厚悲悯的，你选择它，它就会认领你。有些话想对人说，却无人肯听或懂；但把手放在生命树上，对它诉说，就会得到安宁舒宁。树会听，树能懂。
⑩我依旧日日观望院里的白桦。因为它们是某人的生命之树，其美便另有深意。我也终于明白，我与树一旦联结，树和我都有了另外的样子：我有了树的旷达深沉，树有了我的沧桑。你甚至能在它起伏的枝叶上，看到命运的悲欢，别人的，和自己的。
（选自《读者（原创版）》2026年3月刊，原文有改编）
22．【以树为线，把握脉络】梳理文中“我”与白桦树的情节，补全表格
“我”与白桦树的情节 情感表现
　 　 喜悦
“我”静观白桦，坐看飘叶。 　 　
　 　 慰藉
“我”感悟白桦，寻得归宿。 　 　
23．【聚焦描写，品析内涵】任选一个角度，品析文中划线句。“白桦叶像毯子铺了薄薄一层，改变了草地的样子，让它变得柔软而忧伤。”
24．【深度解读，理解句意】有人认为不必要写“房东为两个女儿各栽白桦”的故事，你怎么看 请结合上下文，说说你的看法。
25．【核心提炼，感悟提升】请结合全文，谈谈“树”背后蕴含的丰富意蕴。
26．【升华迁移，启迪心灵】银杏树，成为了作者的生命寄托。在你的生活中，有没有一样东西能让你有所寄托 请你结合阅读体验和生活实际谈一谈。
（2026·南山模拟）书是一座桥，连通他人故事与自己生命。书中众生百态，或迷失或坚守，皆在字里行间静待领悟。请阅读材料，完成各题。
【材料一】 A 自心里猜猜：“老师真有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。仔细算来，三诗不如一偷。”……又寻到床上，寻着一个抚枕，一把钢锁锁着。把锁锁开，见里面重重包裹，两本锦面税装的书，上写“ B 诗稿”。
（节选自《儒林外史》第21回）
【材料二】“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低微小！……”沈先生只得依着 C 的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了桥。
（节选自《儒林外史》第40回）
【材料三】“阵环就在于 D 已经结了婚，他有一个现在还活着的妻子。”听到这句低声说出的话时，我的神经大为震动，以前听到响雷都没有这样震动过……可是我依然保持着镇定，没有出现昏厥的危险。
（节选自《简·爱》第26章）
27．【读情节】根据情节，补充人物：
A　 　B　 　C　 　D　 　
28．【读选择】根据材料一，A做出了什么选择 并结合原著，分析这一选择背后的原因。
29．【读转折】根据材料二和三，结合原著情节，分析C和D在人生转折时，做出的选择及其共同之处。
30．（2026·南山模拟）生活中，“桥”不仅仅是跨越河流的建筑，它更是一种连接与沟通的象征。故乡的小桥藏着绵长乡愁；交错的立交打破了空间的隔阂；校园里连接楼宇的廊桥，见证着同窗相处的时光……这些有形的桥，承载着回忆、牵挂与烟火温情。同时，一次坦诚的对话，是打破隔阂的桥；几句关心、一路陪伴，是温暖生命的桥；跌倒后的坚持、挫折后的领悟，是跨越迷茫、通向成长的桥。
请以《那 ▲ 的桥》为题，写一篇记叙文。
要求：①请补充题目，完成作文。
②围绕中心，通过事件、细节凸显情感
③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。
④不得抄袭或套作，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．把；桥；查；深
2．B；B
3．读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核。
4．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
1．本题核心考查画横线句子中的错别字辨析，结合句子语境和语段主题，逐一分析：① 第一个错别字：“把”改为“桥”。结合前文“每一架桥都有自己的故事”，后文应围绕“桥”展开，“把”是误写，替换为“桥”后，句子主语明确，语义连贯，贴合“深圳桥梁”的核心主题。② 第二个错别字：“查”改为“深”。结合语段主题“深圳的桥”，“查燕深”应为“深圳”，“查”是形近、音近误写，替换为“深”后，“深圳的文化符号”表述准确，符合语境。故答案为：把；桥；查；深
2．本题核心考查成语的语境适配性，结合【丙】【丁】句语境，对照选项逐一分析：① 【丙】句空白处：选项A“不是技齿”表述不规范，语义不通；选项B“振不灭道”（结合语境，侧重体现碎石承载的内涵不易磨灭），贴合“碎石承载无数过客悲欢离合”的语境，故选择B。② 【丁】句空白处：选项A“各将其所”表述不规范，应为“各得其所”，侧重“各自得到恰当安排”；选项B“相得益彰”指两者相互配合，双方的长处和作用更能显示出来，贴合“万物在桥上相互配合，成就深圳和谐圆满”的语境，故选择B。故答案为：B
3．本题核心考查病句辨析与修改，先判断画波浪线句子的语病，再针对性修改：原句语病：用词不当、句式冗余。“读慢”搭配不当，“慢”侧重速度，结合“感知精神内核”的语境，应用“读懂”（侧重理解）；“于感知”中“于”多余，导致句式冗余，删除后句子更简洁流畅。修改后句子：“读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核”，修正了用词不当和句式冗余的问题，语义连贯，贴合前文“读桥、感知桥的精神”的语境。故答案为：读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核。
4．A. 错误。书名号用于标示书籍、文章、影视等作品名称，【甲】句中“桥越山海，山海连城”是深圳的城市名片标题，并非作品，应使用引号，而非书名号。
B. 正确。【乙】句中“从永兴桥的百年守望，到罗湖桥的抗洪记忆；从鲲鹏一号桥的生态智慧，到港珠澳大桥的科技壮举”，采用“从……到……；从……到……”的句式，句式一致、结构相同，构成排比，且列举的内容均体现了深圳桥梁的文化价值。
C. 错误。“山海”是名词（指山和海），“城默”是形容词（结合语境，应为“沉默”，指不说话），“时光”是名词（指时间），三者词性不同。
D. 错误。“百年守望”是偏正短语（“百年”修饰“守望”）；“悲欢离合”是并列短语（“悲”“欢”“离”“合”并列）；“时光流转”是主谓短语（“时光”是主语，“流转”是谓语）；“促进交流”是动宾短语（“促进”是动词，“交流”是宾语），其中“百年守望”是偏正短语，与其他短语类型不同，但选项中“各不相同”表述错误（并非四个短语类型都不一样）。
故答案为：B
【答案】5．英才云集，万世恒传儒孝心
6．尊敬的曾氏族长：
您好！为深入了解永兴桥相关的历史文化，传承优良家风，我班近期开展了永兴桥实地探访活动，在探访中，我们了解到桥头曾氏大宗祠的深厚底蕴，也对曾氏家族传承至今的家风家训充满敬佩。
在此，我们诚挚邀请您于3月30日下午4点，莅临我校阶梯教室，开展一场关于曾氏家族家风家训的专题讲座，为我们详细介绍曾氏家风的内涵与传承历程，帮助我们更好地感悟优良家风的魅力。
盼您拨冗出席，不胜荣幸！
此致
敬礼！
XX班级
XXXX年X月X日
【知识点】对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
5．先分析上联特点：上联“商贾潮涌，千帆竞发永兴桥”，结构为“四字短语+四字短语+三字名词（桥名）”，语义围绕永兴桥昔日“商船往来、繁华”的场景展开；“商贾”（名词）、“潮涌”（主谓短语）、“千帆”（名词）、“竞发”（动词短语）、“永兴桥”（名词，核心事物）。结合资料卡与提示词：资料卡重点提及“曾氏大宗祠”“家族才俊辈出”“传承曾子优良家风”，提示词“儒孝心”（对应家风）、“云集”（对应才俊辈出）、“恒传”（对应传承）、“英才”（对应才俊）、“万世”（对应传承的长久）。组合逻辑：遵循上联结构，先写“英才云集”（对应“商贾潮涌”，四字短语，“英才”对“商贾”，“云集”对“潮涌”，均为主谓短语），再写“万世恒传”（对应“千帆竞发”，四字短语，“万世”对“千帆”，均为名词短语，“恒传”对“竞发”，均为动词短语），最后衔接核心内容“儒孝心”（对应“永兴桥”，三字名词性短语，对应曾氏家风，语义贴合资料卡）。故答案为：英才云集，万世恒传儒孝心
6．邀请函核心格式（必含）：标题“邀请函”（居中）、称呼（顶格写“尊敬的曾氏族长：”，加冒号）、正文（说明邀请缘由、时间、地点、活动内容）、结尾敬语（“盼您拨冗出席，不胜荣幸！”“此致 敬礼！”，“敬礼”顶格）、落款（邀请方“XX班级”、日期）。信息齐全要求：① 邀请缘由：结合永兴桥探访活动，说明邀请族长的目的（了解家风家训、传承优良文化）；② 活动细节：明确时间（3月30日下午4点）、地点（校阶梯教室）、活动内容（介绍曾氏家族家风家训的讲座）；③ 邀请态度：语言诚恳、得体，使用敬语（“尊敬的”“莅临”“拨冗出席”“不胜荣幸”），符合学生对族长的称呼与礼仪。语言得体注意：① 语气诚恳，体现对族长的尊重，避免生硬；② 内容简洁明了，不冗余，重点突出邀请核心信息；③ 贴合学生身份，用词庄重且不晦涩，符合邀请函的正式语气。故答案为：
尊敬的曾氏族长：
您好！为深入了解永兴桥相关的历史文化，传承优良家风，我班近期开展了永兴桥实地探访活动，在探访中，我们了解到桥头曾氏大宗祠的深厚底蕴，也对曾氏家族传承至今的家风家训充满敬佩。
在此，我们诚挚邀请您于3月30日下午4点，莅临我校阶梯教室，开展一场关于曾氏家族家风家训的专题讲座，为我们详细介绍曾氏家风的内涵与传承历程，帮助我们更好地感悟优良家风的魅力。
盼您拨冗出席，不胜荣幸！
此致
敬礼！
XX班级
XXXX年X月X日
【答案】7．归雁洛阳边
8．心乐之
9．俗子胸襟谁识我
10．此身虽在堪惊；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
11．了却君王天下事；赢得生前身后名
12．苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．本题考查王湾《次北固山下》的名句默写。结合题干“饱含游子对家乡的牵挂”，对应诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”，“归雁”是古代传递书信的象征，贴合游子思乡之情。故答案为：归雁洛阳边
8．本题考查宋濂《送东阳马生序》的名句默写（题干“朱源”为笔误，应为“宋濂”）。结合题干“勉励学子注重精神追求，不在意物质享受”，对应句子“乐者，心乐之”，宋濂在文中以自身求学经历，强调精神上的快乐远胜于物质享受。故答案为：心乐之
9．本题考查秋瑾《满江红》的名句默写。结合题干“敢于抗争、投身革命的激越之音”，对应诗句“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，诗句抒发了秋瑾不被世俗理解、却坚守革命理想、勇于抗争的情怀。故答案为：俗子胸襟谁识我
10．本题考查陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》和陆游《游山西村》的名句默写。① 结合题干“久历艰难、劫后余生的经历与感慨”，对应陈与义的“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，诗句概括了诗人历经战乱、劫后余生的沧桑与感慨；② 结合题干“世间事物消长变化的规律”，对应陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句以自然景象的变化，喻指人生困境中往往蕴含希望，体现事物消长变化的规律。故答案为：此身虽在堪惊；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
11．本题考查辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的名句默写。结合题干“保家卫国、建功立业的强烈愿望”，对应诗句“了却君王天下事，赢得生前身后名”，诗句直抒胸臆，表达了词人渴望平定战乱、建功立业、获得功名的壮志。故答案为：了却君王天下事；赢得生前身后名
12．本题考查诸葛亮《出师表》的名句默写。结合题干“淡泊名利的心态和坦然面对生活的处世态度”，对应句子“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，体现了诸葛亮在乱世中只想保全自身、不追求名利地位的淡泊心境。故答案为：苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
13．【答案】诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以“新”的手法、“新”的意象，打破传统送别诗的抒情模式，体现出“语意一新”。① 抒情手法新颖：不直接抒发对友人的牵挂与担忧，而是将无形的“愁心”托付给有形的“明月”，赋予明月人的情感与行动，让明月成为传递情谊的使者；② 意象运用新颖：避开传统送别诗中“柳”“酒”“鸿雁”等常见意象，选取“明月”这一纯净、永恒的意象，既贴合李白浪漫飘逸的诗风，又让抽象的愁绪变得具体可感，使情感表达更显灵动、真挚，与以往送别诗的沉郁或直白截然不同，实现了“语意一新”。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】先明确核心要求：结合最后两句，分析沈德潜“语意一新”的评论，核心是找出这两句诗与传统送别诗相比，在“手法”“意象”“抒情方式”上的新颖之处，避免泛泛而谈。拆解“新”的具体体现（结合诗句分析）：（1）抒情手法之“新”：传统送别诗多直接抒情（如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”），或借景间接抒情（如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”），而李白这两句诗，采用“托物传情”的手法，将无形的“愁心”（对友人被贬的担忧、牵挂之情），托付给有形的“明月”，赋予明月“传递情谊”的人的动作（“随君直到”），把抽象的情感具象化，抒情方式灵动别致，打破了传统送别诗的抒情套路。
（2）意象运用之“新”：传统送别诗中，常用“柳”（谐音“留”，表挽留）、“酒”（表送别时的不舍）、“鸿雁”（表传递书信、思念）等意象，而本诗选取“明月”作为核心意象。明月高悬夜空，普照四方，既能象征纯净、永恒的情谊，又能跨越空间距离，贴合“遥有此寄”（友人被贬夜郎西，距离遥远）的语境，意象新颖独特，不落入俗套（3）情感表达之“新”：传统送别诗多侧重“离别之苦”“不舍之情”，情感偏沉郁、伤感，而李白这两句诗，虽有对友人的担忧，却通过“明月传情”的浪漫写法，让伤感中多了一份灵动与豁达，情感表达更真挚、更有感染力，语意上区别于传统送别诗的沉郁，实现了“一新”。
故答案为：诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以“新”的手法、“新”的意象，打破传统送别诗的抒情模式，体现出“语意一新”。① 抒情手法新颖：不直接抒发对友人的牵挂与担忧，而是将无形的“愁心”托付给有形的“明月”，赋予明月人的情感与行动，让明月成为传递情谊的使者；② 意象运用新颖：避开传统送别诗中“柳”“酒”“鸿雁”等常见意象，选取“明月”这一纯净、永恒的意象，既贴合李白浪漫飘逸的诗风，又让抽象的愁绪变得具体可感，使情感表达更显灵动、真挚，与以往送别诗的沉郁或直白截然不同，实现了“语意一新”。
【点评】 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【答案】14．A
15．① 我的妻子认为我美，是偏爱我。② 这几样条件越好，反而离楚国越远。
16．C
17．① 邹忌的劝谏艺术：采用“类比讽谏”的方式，先从自身经历入手，分析妻、妾、客偏爱、害怕、有求于自己而说假话的原因，再类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓也会因私、畏、求而蒙蔽齐王，层层递进，委婉含蓄，既不冒犯君主，又能让齐王清晰认识到自身问题，乐于接受劝谏。② 季梁的劝谏艺术：采用“比喻劝谏”的方式，先讲述“北辕适楚”的寓言故事，用“想要去楚国却朝北走，条件越好离目标越远”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，生动形象、通俗易懂，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的条件也无法实现目标”的道理，委婉劝诫魏王放弃攻邯郸。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
第二天，徐公来了，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远远比不上（徐公）。晚上躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是想有求于我。”
于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝中的大臣，没有不害怕大王的；全国范围内的百姓，没有不有求于大王的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。”
齐威王说：“好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过错），并能传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐威王）。这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。
【乙】
魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，半路上就返了回来，衣服皱巴巴的也没有伸展，头上的尘土也没有洗掉，就去拜见魏王，说：“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正朝着北面驾车，他告诉我说：‘我想要去楚国。’我说：‘您要去楚国，为什么要朝着北面走呢？’（他）说：‘我的马很好。’我说：‘马虽然好，但这不是去楚国的路啊。’
（他）又说：‘我的路费很充足。’我说：‘路费虽然充足，但这不是去楚国的路啊。’（他）还说：‘我的车夫技术很好。’这几样条件越好，反而离楚国越远。如今大王一举一动都想成就霸业，一举一动都想在天下树立威信；依仗着魏国的强大，军队的精锐，去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声。大王的行动越频繁，就离称霸天下的目标越远啊。这就好像要去楚国却朝着北面走一样。”
14．A. 臣诚知不如徐公美/诚宜开张圣听：两个“诚”均为副词，译为“确实、实在”；用法相同，意思一致，符合要求。
B. 闻寡人之耳者/不闻爷娘唤女声：第一个“闻”为使动用法，译为“使……听到”；第二个“闻”为动词，译为“听到”；意思和用法均不同，排除。
C. 我欲之楚/暮寝而思之：第一个“之”为动词，译为“去、往”；第二个“之”为代词，代指“比美这件事”；意思和用法均不同，排除。
D. 门庭若市/未若柳絮因风起：第一个“若”为动词，译为“好像、如同”；第二个“若”为动词，译为“比得上”；意思不同，排除。
故答案为：A
15．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 美（意动用法，以……为美、认为……美）、私（动词，偏爱）；句式：判断句，“……者，……也”表判断，翻译时需体现判断语气；补充省略成分（省略“吾”，即邹忌）；译为“我的妻子认为我美，是偏爱我”。
②数（几、几样）、愈（越、更加）、善（好）；补充省略成分（省略“条件”，即马良、用多、御者善）；译为“这几样条件越好，反而离楚国越远”。
故答案为：① 我的妻子认为我美，是偏爱我。② 这几样条件越好，反而离楚国越远。
16．A. 正确。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，该书是西汉刘向根据战国时期的史料整理编辑的国别体史书，记载了战国时期各国谋士的讽谏、论辩和谋略，表述符合文学常识。
B. 正确。“今者臣来/见人于大行/面北而驾”，结合句意“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正朝着北面驾车”，停顿符合句子结构（主谓、动宾拆分），语义连贯，断句正确。
C. 错误。甲文“皆朝于齐”“战胜于朝廷”，是燕国、赵国等国来朝见齐国的表现，间接体现了齐王纳谏后的效果（政治清明、国力强盛），属于侧面描写，而非“正面描写”；正面描写是齐王纳谏的具体举措（下令赏谏）和群臣进谏的场景（门庭若市等）。
D. 正确。甲文邹忌劝谏齐王广开言路、接受劝谏，核心强调“广开言路的重要性”；乙文季梁劝谏魏王放弃攻打邯郸，用“北辕适楚”的寓言说明“行动方向错误，无法实现目标”，核心强调“方向正确的重要性”，表述符合两文主旨。
故答案为：C
17．邹忌的劝谏艺术：核心方式：类比讽谏（以小见大、由己及人）。① 铺垫：先讲述自身“比美”的小事，分析妻、妾、客说假话的原因（私、畏、求），让劝谏有具体事例支撑，不空洞；② 类比：将自身经历类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓，也会因“私王、畏王、有求于王”而蒙蔽齐王，层层递进，由个人小事上升到国家大事；③ 效果：委婉含蓄，既照顾了齐王的君主尊严，不直接冒犯，又能让齐王清晰认识到“王之蔽甚矣”的问题，乐于接受劝谏，最终实现“战胜于朝廷”。季梁的劝谏艺术：核心方式：比喻劝谏（借事喻理、寓言说理）。① 铺垫：先讲述“北辕适楚”的寓言故事，生动形象地说明“方向错误，条件越好，离目标越远”的道理；② 类比：将“北辕适楚”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，让抽象的“方向重要性”变得具体可感、通俗易懂；③ 效果：委婉劝诫，避免直接反对魏王的决策，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的国力也无法实现称霸目标”，从而达到劝诫魏王放弃攻邯郸的目的。故答案为：① 邹忌的劝谏艺术：采用“类比讽谏”的方式，先从自身经历入手，分析妻、妾、客偏爱、害怕、有求于自己而说假话的原因，再类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓也会因私、畏、求而蒙蔽齐王，层层递进，委婉含蓄，既不冒犯君主，又能让齐王清晰认识到自身问题，乐于接受劝谏。② 季梁的劝谏艺术：采用“比喻劝谏”的方式，先讲述“北辕适楚”的寓言故事，用“想要去楚国却朝北走，条件越好离目标越远”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，生动形象、通俗易懂，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的条件也无法实现目标”的道理，委婉劝诫魏王放弃攻邯郸。
【答案】18．C
19．① 2024年福田“食物银行”的运营成效显著，参与企业数、受益人次、节约物资重量均呈逐季度增长趋势；② 福田“食物银行”的捐赠企业类型多样，涵盖大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，捐赠物资丰富，能满足不同受助群体的需求。
20．论点B更适合。理由：① 三则材料均围绕“城市关怀”展开，材料一无人机血液运输保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥守护野生动物，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”帮扶困难群体、减少粮食浪费，是对弱势群体的关怀与对资源的珍视，三者均体现“对生命的尊重与关怀”，能被论点B统摄。② 论点A侧重“科技与城市温暖的关系”，但材料二鲲鹏径一号桥、材料三“食物银行”均未体现“科技”，仅材料一涉及科技，无法统摄三则材料，而论点B能涵盖所有材料的核心主旨，更贴合议论文中心论点需统摄全文的要求。
21．暖心小举措：在社区设立“爱心物资共享角”，搭建货架，鼓励居民捐赠家中闲置的、符合安全标准的衣物、书籍、生活用品及余量食品，安排志愿者管理，为社区内低保家庭、独居老人、困境儿童等群体提供免费领取服务，并定期开展“节约公益宣讲”，传递互助理念。理由：结合材料三“食物银行”的公益模式，贴合社区生活需求，既减少了居民闲置物资的浪费，实现资源再利用，又能精准帮扶社区内有需要的群体，传递城市温暖；同时，能培育社区居民的互助精神和节约意识，践行“对生命的尊重与关怀”的城市理念，与三则材料的核心主旨一致。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A. 正确。结合材料一“2024年1月，深圳发布全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台……并将无人机血液运输纳入《深圳市血液应急保障工作预案（试行）》”，选项表述与材料一致，梳理正确。
B. 正确。结合材料二“作为国内首座人兽分流生态廊桥，它摒弃了功利化的开发思路，桥面大面积铺设本土植被，为豹猫、猕猴、野猪等野生动物打造了专属栖息地与安全迁徙通道”“鲲鹏径系列廊桥不载车流、不通行人”，选项表述与材料一致，梳理正确。
C. 错误。结合材料三“项目的食物来源主要依靠爱心企业和超市的捐赠”（并非“均由”，“主要”体现还有其他来源）、“既优先保障最需要帮扶的群体，也让节约粮食的理念辐射至更广泛的市民”（并非“仅为特殊群体提供帮扶”），选项中“均由”“仅为”表述绝对，与材料不符，梳理不正确。
D. 正确。材料一无人机血液运输（侧重生命保障，创新技术应用）、材料二鲲鹏径一号桥（侧重生态保护，创新设计）、材料三“食物银行”（侧重公益帮扶，创新公益模式），三项举措各有侧重，均体现创新思维，既解决了具体问题（应急用血、野生动物迁徙、食物浪费与帮扶），又彰显了人文关怀与城市格局，梳理正确。
故答案为：C
19．分析表格数据核心信息：表格包含“季度、参与企业数、受益人次、节约物资重量”及“捐赠企业类型、物资名称、数量”，需从“运营趋势”“捐赠情况”两个角度提炼结论。提炼结论逻辑：① 运营趋势：从Q1到Q4，参与企业数从12家增长到32家，受益人次从3200人增长到12000人，节约物资重量从4500kg增长到25400kg，可归纳出“运营成效逐季度增长”的结论；② 捐赠情况：捐赠企业类型有大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，物资有食品、包装品等，可归纳出“捐赠企业类型多样、物资丰富”的结论。故答案为：① 2024年福田“食物银行”的运营成效显著，参与企业数、受益人次、节约物资重量均呈逐季度增长趋势；② 福田“食物银行”的捐赠企业类型多样，涵盖大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，捐赠物资丰富，能满足不同受助群体的需求。
20．先明确核心判断标准：中心论点需能涵盖所有材料的核心内容，不偏离材料主旨，且表述明确、无片面性。分析论点A：“科技越发达，城市越温暖”，核心是“科技”与“城市温暖”的关联。但材料二鲲鹏径一号桥（侧重生态保护，无科技体现）、材料三“食物银行”（侧重公益帮扶，无科技体现），仅材料一涉及科技（5G+无人机），论点A无法统摄后两则材料，具有片面性，不适合作为中心论点。分析论点B：“城市发展的温度体现在对生命的尊重与关怀中”，核心是“城市温度”与“生命尊重、关怀”。材料一无人机血液运输，保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥，守护野生动物的生存与迁徙，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”，帮扶困难群体、减少粮食浪费（珍视资源也是对生命的间接关怀），三者均围绕“对生命的尊重与关怀”展开，能被论点B统摄，且表述明确，贴合所有材料的核心主旨，适合作为中心论点。 理由组织：先明确选择论点B，再分别结合三则材料，说明论点B能统摄所有材料，同时指出论点A的片面性，体现“统摄全文”的核心要求。故答案为：论点B更适合。理由：① 三则材料均围绕“城市关怀”展开，材料一无人机血液运输保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥守护野生动物，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”帮扶困难群体、减少粮食浪费，是对弱势群体的关怀与对资源的珍视，三者均体现“对生命的尊重与关怀”，能被论点B统摄。② 论点A侧重“科技与城市温暖的关系”，但材料二鲲鹏径一号桥、材料三“食物银行”均未体现“科技”，仅材料一涉及科技，无法统摄三则材料，而论点B能涵盖所有材料的核心主旨，更贴合议论文中心论点需统摄全文的要求。
21．实践举措设计解析（核心：结合材料核心理念——人文关怀、资源利用、互助共赢，贴合社区生活需求，设计具体、可行的“暖心小举措”，并说明理由，确保举措与材料主旨一致、理由充分）设计思路：结合材料三“食物银行”的公益模式（资源再利用、帮扶困难群体），贴合社区生活场景（居民有闲置物资、社区有困难群体），设计的举措需具体、可操作，避免空洞；理由需结合材料理念，说明举措的意义（帮扶他人、传递温暖、践行城市理念）。举措分析：“爱心物资共享角”，既借鉴了“食物银行”“资源再利用、帮扶困难群体”的理念，又贴合社区实际（闲置衣物、书籍等是居民常见闲置物资），志愿者管理能保障举措有序开展，公益宣讲能传递互助、节约理念，与三则材料“城市温度、生命关怀”的核心主旨一致。理由组织：先说明举措的设计依据（结合材料三模式、贴合社区需求），再说明举措的意义（减少浪费、帮扶群体、传递理念），确保理由充分、贴合材料。故答案为：暖心小举措：在社区设立“爱心物资共享角”，搭建货架，鼓励居民捐赠家中闲置的、符合安全标准的衣物、书籍、生活用品及余量食品，安排志愿者管理，为社区内低保家庭、独居老人、困境儿童等群体提供免费领取服务，并定期开展“节约公益宣讲”，传递互助理念。理由：结合材料三“食物银行”的公益模式，贴合社区生活需求，既减少了居民闲置物资的浪费，实现资源再利用，又能精准帮扶社区内有需要的群体，传递城市温暖；同时，能培育社区居民的互助精神和节约意识，践行“对生命的尊重与关怀”的城市理念，与三则材料的核心主旨一致。
【答案】22．“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹；若有所思、若有所失；“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意；旷达、安宁、释然
23．示例一（比喻修辞）：运用比喻的修辞手法，将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，生动形象地写出了落叶覆盖草地的样子，既体现了落叶的柔软、绵密，又贴合秋日氛围，烘托出“我”内心淡淡的伤感与若有所思的情绪，让景物描写与情感表达完美融合。
示例二（感官描写）：从触觉（柔软）和情感氛围（忧伤）两个角度描写落叶覆盖的草地，既写出了落叶的实际触感，又将“我”的主观情感融入景物之中，借景抒情，含蓄表达了秋日里对时光流逝、生命变化的淡淡感慨。
24．这种看法不正确，写房东为两个女儿各栽白桦的故事十分必要。① 内容上：补充了白桦树的由来，赋予白桦树“生命之树”的特殊含义，让白桦树不再是单纯的自然景物，而是承载着亲情、祝福与文化意蕴的载体，丰富了文章内容；② 结构上：承接上文对桦树的描写，引出下文对“生命之树”的思考，为“我”联想到自己的生命之树（银杏）做铺垫，推动文章脉络发展；③ 情感上：通过房东与女儿、白桦树的联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对生命、亲情的感悟，也让文章情感更深厚。
25．① 树是自然的象征，承载着时光的流转与生命的荣枯，如白桦树的四季变化，见证着时光的流逝，体现了自然的庄重与宁静；② 树是亲情的载体，寄托着人们对亲人的祝福与牵挂，如房东为女儿栽下的白桦树、“我”家的银杏树，联结着三代人的情感，是亲情的见证；③ 树是心灵的归宿与慰藉，是人与人之间、人与自然之间的“无形之桥”，当人有心事无处诉说时，树能给予安宁，让人获得旷达与释然，承载着人们的情感寄托；④ 树是文化的载体，不同民族、不同地域的“生命之树”，蕴含着独特的文化内涵，体现了人们对生命的敬畏与美好期许。
26．在我的生活中，外婆家的老槐树是我的情感寄托。老槐树长在外婆家的院子里，枝繁叶茂，每年夏天都会开满洁白的槐花，香气满院。小时候，我总在槐树下乘凉、听外婆讲过去的故事，槐花盛开时，外婆会摘槐花给我做槐花糕，那是童年最温暖的味道。后来我离开外婆家求学，每当我思念外婆、感到迷茫疲惫时，就会想起那棵老槐树——它默默伫立在院子里，像外婆的牵挂，也像一种无声的陪伴。就像文中的白桦树、银杏树一样，老槐树承载着我对童年、对亲情的思念，它不仅是一棵普通的树，更是我心灵的慰藉，每当我想起它，就能获得面对生活的力量，找到内心的安宁。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
22．第一空（情节）：结合第②段“初次见时，它们如同两尊挺立的卫士雕像伫立在屋旁。望着这样两棵极具安全感的树，我不由得赞叹大自然的鬼斧神工，那份由衷的喜悦也更上一层”，可梳理出情节：“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹。 第二空（情感）：结合第⑤段“我常一连几个小时坐在屋门口看它们”“让它变得柔软而忧伤……这情绪并不沉重，只是在秋天阳光里，若有所思，若有所失”，可提炼出情感：若有所思、若有所失（或伤感、宁静）。第三空（情节）：结合第⑥-⑦段，写房东为两个女儿栽白桦树，白桦树成为她们的“生命之树”，“我”了解到这一故事后，“偶尔有白色小雏菊从落叶缝隙伸出，给予些许安慰”，可梳理出情节：“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意。第四空（情感）：结合第⑩段“我也终于明白，我与树一旦联结，树和我都有了另外的样子：我有了树的旷达深沉，树有了我的沧桑”，以及第⑨段“对它诉说，就会得到安宁舒宁”，可提炼出情感：旷达、安宁、释然（或找到心灵归宿的平静）。故答案为：“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹； 若有所思、若有所失；“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意； 旷达、安宁、释然
23．比喻修辞角度：① 手法判断：将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，运用比喻的修辞手法；② 效果分析：生动形象地写出了落叶覆盖草地的绵密、柔软，贴合秋日落叶的特点；③ 情感关联：结合后文“让它变得柔软而忧伤”，烘托出“我”面对秋日落叶、时光流逝时的淡淡伤感与若有所思，实现了景物描写与情感表达的融合，让句子更具感染力。感官描写角度：① 手法判断：“柔软”是触觉描写，“忧伤”是情感氛围的描写，将触觉与主观情感结合；② 效果分析：“柔软”写出了落叶的实际触感，让读者有身临其境之感；③ 情感关联：“忧伤”是“我”的主观情感，借草地的“忧伤”含蓄表达对时光流逝、生命荣枯的淡淡感慨，体现了散文“借景抒情”的特点。故答案为：示例一（比喻修辞）：运用比喻的修辞手法，将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，生动形象地写出了落叶覆盖草地的样子，既体现了落叶的柔软、绵密，又贴合秋日氛围，烘托出“我”内心淡淡的伤感与若有所思的情绪，让景物描写与情感表达完美融合。
示例二（感官描写）：从触觉（柔软）和情感氛围（忧伤）两个角度描写落叶覆盖的草地，既写出了落叶的实际触感，又将“我”的主观情感融入景物之中，借景抒情，含蓄表达了秋日里对时光流逝、生命变化的淡淡感慨。
24．内容上：房东栽白桦树的故事，赋予白桦树“生命之树”的特殊意义，让白桦树从“自然景物”升级为“承载亲情、祝福的载体”，补充了白桦树的背景，丰富了文章内容，避免了对桦树描写的单一化。结构上：承接上文“我”对桦树的观赏与赞叹，引出下文第⑧段对“世界上许多人都有自己的生命之树”的思考，以及“我”对自己生命之树（银杏）的回忆，起到承上启下的铺垫作用，推动文章脉络从“观桦树”到“悟树的深意”发展。情感与主旨上：通过房东与女儿、白桦树的情感联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对亲情、生命的感悟，也让文章的情感更深厚、更有温度，若删除，文章会显得单薄，主旨也无法充分体现。故答案为：这种看法不正确，写房东为两个女儿各栽白桦的故事十分必要。① 内容上：补充了白桦树的由来，赋予白桦树“生命之树”的特殊含义，让白桦树不再是单纯的自然景物，而是承载着亲情、祝福与文化意蕴的载体，丰富了文章内容；② 结构上：承接上文对桦树的描写，引出下文对“生命之树”的思考，为“我”联想到自己的生命之树（银杏）做铺垫，推动文章脉络发展；③ 情感上：通过房东与女儿、白桦树的联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对生命、亲情的感悟，也让文章情感更深厚。
25．自然意蕴：结合第③-④段，白桦树的四季变化（叶绿转黄、落叶飘零），见证时光流转，体现自然的庄重、宁静与生命的荣枯，是自然的象征。亲情意蕴：结合第⑥-⑦段（房东为女儿栽白桦）、第⑧段（“我”家的银杏树，联结三代人），树承载着人们对亲人的祝福、牵挂，是亲情的见证与载体。心灵意蕴：结合第⑨-⑩段“有些话想对人说，却无人肯听或懂；但把手放在生命树上，对它诉说，就会得到安宁舒宁”“我有了树的旷达深沉”，树是心灵的慰藉与归宿，是人与人、人与自然之间的“无形之桥”，能让人获得安宁与释然。文化意蕴：结合第⑦段（白桦是凯尔特人的神树）、第⑧段（玛雅人、北欧人、苗族人的生命之树），树蕴含着不同民族的文化内涵，是文化的载体，体现人们对生命的敬畏与美好期许。故答案为：① 树是自然的象征，承载着时光的流转与生命的荣枯，如白桦树的四季变化，见证着时光的流逝，体现了自然的庄重与宁静；② 树是亲情的载体，寄托着人们对亲人的祝福与牵挂，如房东为女儿栽下的白桦树、“我”家的银杏树，联结着三代人的情感，是亲情的见证；③ 树是心灵的归宿与慰藉，是人与人之间、人与自然之间的“无形之桥”，当人有心事无处诉说时，树能给予安宁，让人获得旷达与释然，承载着人们的情感寄托；④ 树是文化的载体，不同民族、不同地域的“生命之树”，蕴含着独特的文化内涵，体现了人们对生命的敬畏与美好期许。
26．情感迁移解析（核心：结合文本“树作为情感寄托”的核心，联系自身生活实际，选择一个具体的“寄托物”，说明其寄托的情感，兼顾阅读体验与生活实际，避免空洞）答题逻辑：① 明确寄托物（需具体、贴近生活，如老槐树、旧书签、外婆的毛衣等）；② 结合生活实际，讲述寄托物与自己的关联（如相处的场景、相关的回忆）；③ 关联文本体验，说明寄托物的意义（如像文中的树一样，给予自己慰藉、陪伴，承载情感）；④ 表达寄托物带给自己的影响（如获得力量、找到安宁）。故答案为：在我的生活中，外婆家的老槐树是我的情感寄托。老槐树长在外婆家的院子里，枝繁叶茂，每年夏天都会开满洁白的槐花，香气满院。小时候，我总在槐树下乘凉、听外婆讲过去的故事，槐花盛开时，外婆会摘槐花给我做槐花糕，那是童年最温暖的味道。后来我离开外婆家求学，每当我思念外婆、感到迷茫疲惫时，就会想起那棵老槐树——它默默伫立在院子里，像外婆的牵挂，也像一种无声的陪伴。就像文中的白桦树、银杏树一样，老槐树承载着我对童年、对亲情的思念，它不仅是一棵普通的树，更是我心灵的慰藉，每当我想起它，就能获得面对生活的力量，找到内心的安宁。
【答案】27．牛浦郎；牛布衣；沈琼枝；罗切斯特
28．A（牛浦郎）做出的选择是：偷偷打开老师的锁，盗取牛布衣的诗稿。背后原因：① 牛浦郎出身贫寒，却极度渴望通过“作诗”抬高自己的身份，摆脱底层困境，渴望被人认可；② 他羡慕老师（牛布衣）的诗名，却不愿踏实学习、自己创作，妄图通过盗取诗稿，冒名顶替牛布衣，走捷径获取名利；③ 他心性浮躁、投机取巧，认为“三诗不如一偷”，将盗取他人成果当作实现自身目的的便捷方式。
29．① 选择：C（沈琼枝）：面对被许配给盐商宋为富做妾的命运，拒绝伏低做小，毅然装扮成男子，离家出走，靠自己的手艺（作诗、刺绣）独立谋生，坚守自身尊严；D（罗切斯特）：在得知自己的妻子伯莎·梅森还活着，无法与简·爱结婚后，陷入痛苦与挣扎，最终在火灾中选择留在桑菲尔德庄园，救出仆人，自己却被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守责任与良知。② 共同之处：两人在人生重大转折（命运不公、遭遇困境）时，都没有向命运妥协，始终坚守自己的底线与尊严，不违背自身的原则，用行动践行自己的信念，展现出独立、坚定的性格特质。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
27．① A：结合《儒林外史》第21回情节，牛浦郎拜牛布衣为师，因渴望得到牛布衣的诗稿、想冒名顶替，心生偷诗稿的念头，材料中“三诗不如一偷”“偷诗稿”是关键情节，故A为牛浦郎。② B：结合材料一“两本锦面税装的书，上写‘B诗稿’”，结合第21回，牛浦郎偷的是其老师牛布衣的诗稿，牛布衣是当时有名的诗人，诗稿是其核心作品，故B为牛布衣。③ C：结合《儒林外史》第40回情节，沈琼枝是沈先生的女儿，被许配给盐商宋为富做妾，她坚决拒绝，不愿伏低做小，装扮成男子离家谋生，材料中“不肯去伏低微小”“装饰起来，拜辞父亲上桥”是其关键行为，故C为沈琼枝。④ D：结合《简·爱》第26回情节，简·爱与罗切斯特准备结婚时，得知罗切斯特已有妻子（伯莎·梅森），材料中“已经结了婚，他有一个现在还活着的妻子”是核心信息，故D为罗切斯特。故答案为：牛浦郎；牛布衣 ；沈琼枝 ； 罗切斯特
28．从材料一“把锁锁开，见里面重重包裹，两本锦面税装的书，上写‘牛布衣诗稿’”，结合前文“三诗不如一偷”，可提炼出A（牛浦郎）的选择：偷偷盗取牛布衣的诗稿。① 人物背景：牛浦郎出身贫寒，自幼无父无母，寄人篱下，极度渴望摆脱底层身份，希望通过“作诗”获得名利、被人尊重；② 人物性格：他心性浮躁、投机取巧，不愿踏实学习创作，认为盗取他人诗稿是走捷径的方式；③ 直接动机：羡慕老师牛布衣的诗名，想冒名顶替牛布衣，用他人的成果为自己谋利，满足自己的虚荣心与名利欲。故答案为：A（牛浦郎）做出的选择是：偷偷打开老师的锁，盗取牛布衣的诗稿。背后原因：① 牛浦郎出身贫寒，却极度渴望通过“作诗”抬高自己的身份，摆脱底层困境，渴望被人认可；② 他羡慕老师（牛布衣）的诗名，却不愿踏实学习、自己创作，妄图通过盗取诗稿，冒名顶替牛布衣，走捷径获取名利；③ 他心性浮躁、投机取巧，认为“三诗不如一偷”，将盗取他人成果当作实现自身目的的便捷方式。
29．① C（沈琼枝）：人生转折——被许配给盐商宋为富做妾，遭遇命运不公（被当作商品买卖，失去人身自由）；选择——拒绝伏低做小，不向命运妥协，装扮成男子离家出走，靠自身手艺独立谋生，坚守自己的尊严与独立人格，不被世俗观念束缚。② D（罗切斯特）：人生转折——与简·爱相恋准备结婚，却被揭穿已有妻子（伯莎·梅森），陷入伦理与情感的困境，无法实现与爱人的结合；选择——放弃逃避，在桑菲尔德庄园发生火灾时，选择留下救出仆人，自己被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守自己的责任与良知，不逃避自己的过往。分析共同之处：① 处境共性：两人都遭遇了人生重大转折，陷入困境（沈琼枝遭遇命运不公，罗切斯特遭遇情感与伦理困境）；② 选择共性：都没有向困境妥协，始终坚守自己的底线与原则（沈琼枝坚守尊严与独立，罗切斯特坚守责任与良知）；③ 性格共性：都展现出独立、坚定的特质，用行动践行自己的信念，不被世俗、命运左右。故答案为：① 选择：C（沈琼枝）：面对被许配给盐商宋为富做妾的命运，拒绝伏低做小，毅然装扮成男子，离家出走，靠自己的手艺（作诗、刺绣）独立谋生，坚守自身尊严；D（罗切斯特）：在得知自己的妻子伯莎·梅森还活着，无法与简·爱结婚后，陷入痛苦与挣扎，最终在火灾中选择留在桑菲尔德庄园，救出仆人，自己却被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守责任与良知。② 共同之处：两人在人生重大转折（命运不公、遭遇困境）时，都没有向命运妥协，始终坚守自己的底线与尊严，不违背自身的原则，用行动践行自己的信念，展现出独立、坚定的性格特质。
30．【答案】参考例文
那故乡的桥
故乡的村口，横着一座老旧的石桥，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑，桥栏上爬满了翠绿的藤蔓，像一位沉默的老人，守护着村庄的烟火，也藏着我整个童年的回忆。那座桥，是连接故乡与牵挂的纽带，更是我心中最温暖的寄托。
小时候，我总爱缠着外婆，在石桥上玩耍。清晨，朝阳洒在桥面上，青石板泛着淡淡的微光，我蹲在桥边，看桥下潺潺的溪水，看小鱼在水中欢快地游动，外婆坐在桥栏上，一边择菜，一边给我讲过去的故事。午后，小伙伴们会聚集在桥上，跳绳、追逐、打闹，石桥上回荡着我们清脆的笑声，连溪水都仿佛跟着欢唱。傍晚，夕阳西下，石桥被染成了暖橙色，大人们牵着牛羊从桥上走过，说着家常，空气中弥漫着饭菜的香气，格外温馨。
后来，我离开故乡，去城里读书，很少再回到村口的石桥。每当我思念故乡、思念外婆时，脑海里总会浮现出那座老旧的石桥，浮现出桥上的欢声笑语，浮现出外婆温柔的笑容。去年暑假，我终于回到了故乡，村口的石桥依旧矗立在那里，青石板依旧光滑，藤蔓依旧翠绿，只是桥面多了几道浅浅的裂痕，仿佛在诉说着岁月的沧桑。
我走上石桥，指尖轻轻抚摸着光滑的青石板，仿佛触碰到了童年的时光。桥下的溪水依旧潺潺流淌，岸边的草木依旧郁郁葱葱，只是再也没有了儿时的小伙伴，再也没有了外婆坐在桥栏上择菜的身影。那一刻，我忽然明白，那座石桥，早已不只是一座跨越河流的建筑，它是连接我与故乡的桥，是承载我童年回忆的桥，是藏着我绵长乡愁的桥。
如今，我又离开了故乡，但那座故乡的桥，始终刻在我的心底。它像一束光，照亮我前行的路；它像一根线，牵着我对故乡的牵挂。无论我走多远，无论我身在何方，只要想起那座石桥，心中就会涌起一股温暖，想起故乡的烟火，想起外婆的疼爱。
那故乡的桥，藏着我最难忘的回忆，承载着我最深厚的乡愁，是我心中永远无法割舍的牵挂。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料解读：材料明确了“桥”的双重内涵——有形的桥和无形的桥。有形的桥（故乡小桥、立交、校园廊桥）承载回忆、乡愁、温情；无形的桥（坦诚对话、关心陪伴、坚持领悟）连接心灵、打破隔阂、助力成长。材料的核心作用是引导补题和立意方向，限定文章情感基调（温情、治愈、成长、怀念），暗示写作需紧扣“连接”“温暖”“陪伴”“成长”等核心，既要可写有形之桥，也可写无形之桥，优先选择有具体事件、能凸显细节的载体。题目特点：这是一道半命题记叙文，“那”是限定词，指向特定的、有特殊意义的桥（有形或无形）；“桥”是核心意象，既是文章的线索，也是情感的载体；横线处需补充的形容词（或短语），是文章的情感核心和立意重点，决定了文章的基调（如温暖、难忘、成长、故乡、治愈），补题需具体、贴合自身体验，避免空泛。
【题干分析】题目要求：① 必须先将半命题《那 ▲ 的桥》补充完整，再进行写作，补题需合理、具体、贴合材料基调，不可不补题、补题不恰当或更改题目；② 文体限定为记叙文，需符合记叙文基本要求（有完整的记叙要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，以叙事为主，兼具抒情和议论，凸显情感），不可写成议论文、散文等其他文体。内容要求：① 围绕中心，通过事件、细节凸显情感：核心是“桥”，需围绕“桥”展开具体事件，借助细节描写（如动作、神态、环境）传递情感，不可脱离“桥”空谈情感，也不可只写事件不凸显情感；② 内容具体充实，有明确的中心思想，不可空洞无物、泛泛而谈。
【立意提取】
1. 补题“故乡”，立意：以故乡的小桥为线索，记叙与小桥相关的童年回忆（如与小伙伴在桥上玩耍、长辈在桥边等候），凸显小桥承载的乡愁与烟火温情，表达对故乡、对童年、对亲人的思念。
2. 补题“温暖”，立意：以校园廊桥为载体，记叙与同窗在廊桥上的相处时光（如分享心事、互相鼓励、并肩前行），凸显廊桥作为“连接”同窗情感的纽带，表达对同窗情谊的珍惜与怀念。
【点评】细节生动，情感真挚，重点刻画石桥的细节（光滑的青石板、翠绿的藤蔓、浅浅的裂痕），结合具体场景（清晨择菜、午后嬉戏、傍晚归乡），搭配自身的心理变化（思念、温暖、牵挂），让“乡愁”的情感落地，真挚动人，贴合“通过细节凸显情感”的要求。
1 / 1广东省深圳市南山实验教育集团2026年中考语文一模试卷
（2026·南山模拟）语段阅读
【甲】《桥越山海，山海连城》是深圳的城市名片。【乙】从永兴桥的百年守望，到罗湖桥的抗洪记忆；从鲲鹏一号桥的生态智慧，到港珠澳大桥的科技壮举，每一架桥都有自己的故事！把，不仅是查燕深的文化符号，更是连接空间的实体建筑。
法原身被毁的罗湖桥，我们深感惋惜；读贯通三地的港珠澳大桥，我们深感科技的力量。读慢一座桥的桥决，于感知其超越物理存在的精神内核。【丙】它们静止于山水之间，如城默智者，见证时光流转。那看似①____（A.不是技齿 B.振不灭道）的碎石，却承载着无数过客的悲欢离合。
桥，促进交流，将隔绝化为坦途；桥，连接情感，让愁悲找到归处；桥，跨越阻碍，使文明走向繁荣。【丁】请一起踏上寻“桥”之旅，去感受万物如何在桥上② （A.各将其所 B.相得益彰），在连接与沟通间，成就深圳的和谐与圆满。
1．画横线的句子有两个错别字，请你找出并改正。
①　 　改为　 　②　 　改为　 　
2．请选择正确的成语分别填入【丙】句和【丁】句的空白处。
①　 　②　 　
3．画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。
4．下列说法正确的一项是（　　）。
A．【甲】句中书名号的使用是正确的，用于标示名片的标题。
B．【乙】句使用了排比的修辞手法，讲述了深圳桥梁的文化价值。
C．【丙】句中“山海”“城默”“时光”三者的词性相同。
D．“百年守望”“悲欢离合”“时光流转”“促进交流”的短语类型各不相同。
【答案】1．把；桥；查；深
2．B；B
3．读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核。
4．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
1．本题核心考查画横线句子中的错别字辨析，结合句子语境和语段主题，逐一分析：① 第一个错别字：“把”改为“桥”。结合前文“每一架桥都有自己的故事”，后文应围绕“桥”展开，“把”是误写，替换为“桥”后，句子主语明确，语义连贯，贴合“深圳桥梁”的核心主题。② 第二个错别字：“查”改为“深”。结合语段主题“深圳的桥”，“查燕深”应为“深圳”，“查”是形近、音近误写，替换为“深”后，“深圳的文化符号”表述准确，符合语境。故答案为：把；桥；查；深
2．本题核心考查成语的语境适配性，结合【丙】【丁】句语境，对照选项逐一分析：① 【丙】句空白处：选项A“不是技齿”表述不规范，语义不通；选项B“振不灭道”（结合语境，侧重体现碎石承载的内涵不易磨灭），贴合“碎石承载无数过客悲欢离合”的语境，故选择B。② 【丁】句空白处：选项A“各将其所”表述不规范，应为“各得其所”，侧重“各自得到恰当安排”；选项B“相得益彰”指两者相互配合，双方的长处和作用更能显示出来，贴合“万物在桥上相互配合，成就深圳和谐圆满”的语境，故选择B。故答案为：B
3．本题核心考查病句辨析与修改，先判断画波浪线句子的语病，再针对性修改：原句语病：用词不当、句式冗余。“读慢”搭配不当，“慢”侧重速度，结合“感知精神内核”的语境，应用“读懂”（侧重理解）；“于感知”中“于”多余，导致句式冗余，删除后句子更简洁流畅。修改后句子：“读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核”，修正了用词不当和句式冗余的问题，语义连贯，贴合前文“读桥、感知桥的精神”的语境。故答案为：读懂一座桥的桥决，感知其超越物理存在的精神内核。
4．A. 错误。书名号用于标示书籍、文章、影视等作品名称，【甲】句中“桥越山海，山海连城”是深圳的城市名片标题，并非作品，应使用引号，而非书名号。
B. 正确。【乙】句中“从永兴桥的百年守望，到罗湖桥的抗洪记忆；从鲲鹏一号桥的生态智慧，到港珠澳大桥的科技壮举”，采用“从……到……；从……到……”的句式，句式一致、结构相同，构成排比，且列举的内容均体现了深圳桥梁的文化价值。
C. 错误。“山海”是名词（指山和海），“城默”是形容词（结合语境，应为“沉默”，指不说话），“时光”是名词（指时间），三者词性不同。
D. 错误。“百年守望”是偏正短语（“百年”修饰“守望”）；“悲欢离合”是并列短语（“悲”“欢”“离”“合”并列）；“时光流转”是主谓短语（“时光”是主语，“流转”是谓语）；“促进交流”是动宾短语（“促进”是动词，“交流”是宾语），其中“百年守望”是偏正短语，与其他短语类型不同，但选项中“各不相同”表述错误（并非四个短语类型都不一样）。
故答案为：B
（2026·南山模拟）实地探访本地桥类，有助于深入了解深圳的桥梁文化。你的班级进行了永兴桥的探访，请你完成相关任务。
5．探访过程中，小南有感而发为永兴桥写了一副上联，请你根据资料卡内容，将提示词组合成下联。
【资料卡】永兴桥位于深圳宝安新桥街道，始建于清康熙年间，为深圳唯一现存古代三孔石拱桥，通体由花岗岩砌筑，栏板浮雕精美，昔日桥下商船往来，繁华如梦。桥头不远处是曾氏大宗祠，多年来家族才俊辈出，他们共同传承着曾子的优良家风。
上联：商贾潮涌，千帆竞发永兴桥
下联：　 　
提示词：儒孝心 云集 恒传 英才 万世
6．参观完永兴桥后，班长浩望邀请曾氏家族的现任族长于3月30日下午4点在校阶梯教室做一场介绍曾氏家族家风家训的讲座，请你代表班级写一封邀请函。要求：格式规范、信息齐全、语言得体。
【答案】5．英才云集，万世恒传儒孝心
6．尊敬的曾氏族长：
您好！为深入了解永兴桥相关的历史文化，传承优良家风，我班近期开展了永兴桥实地探访活动，在探访中，我们了解到桥头曾氏大宗祠的深厚底蕴，也对曾氏家族传承至今的家风家训充满敬佩。
在此，我们诚挚邀请您于3月30日下午4点，莅临我校阶梯教室，开展一场关于曾氏家族家风家训的专题讲座，为我们详细介绍曾氏家风的内涵与传承历程，帮助我们更好地感悟优良家风的魅力。
盼您拨冗出席，不胜荣幸！
此致
敬礼！
XX班级
XXXX年X月X日
【知识点】对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
5．先分析上联特点：上联“商贾潮涌，千帆竞发永兴桥”，结构为“四字短语+四字短语+三字名词（桥名）”，语义围绕永兴桥昔日“商船往来、繁华”的场景展开；“商贾”（名词）、“潮涌”（主谓短语）、“千帆”（名词）、“竞发”（动词短语）、“永兴桥”（名词，核心事物）。结合资料卡与提示词：资料卡重点提及“曾氏大宗祠”“家族才俊辈出”“传承曾子优良家风”，提示词“儒孝心”（对应家风）、“云集”（对应才俊辈出）、“恒传”（对应传承）、“英才”（对应才俊）、“万世”（对应传承的长久）。组合逻辑：遵循上联结构，先写“英才云集”（对应“商贾潮涌”，四字短语，“英才”对“商贾”，“云集”对“潮涌”，均为主谓短语），再写“万世恒传”（对应“千帆竞发”，四字短语，“万世”对“千帆”，均为名词短语，“恒传”对“竞发”，均为动词短语），最后衔接核心内容“儒孝心”（对应“永兴桥”，三字名词性短语，对应曾氏家风，语义贴合资料卡）。故答案为：英才云集，万世恒传儒孝心
6．邀请函核心格式（必含）：标题“邀请函”（居中）、称呼（顶格写“尊敬的曾氏族长：”，加冒号）、正文（说明邀请缘由、时间、地点、活动内容）、结尾敬语（“盼您拨冗出席，不胜荣幸！”“此致 敬礼！”，“敬礼”顶格）、落款（邀请方“XX班级”、日期）。信息齐全要求：① 邀请缘由：结合永兴桥探访活动，说明邀请族长的目的（了解家风家训、传承优良文化）；② 活动细节：明确时间（3月30日下午4点）、地点（校阶梯教室）、活动内容（介绍曾氏家族家风家训的讲座）；③ 邀请态度：语言诚恳、得体，使用敬语（“尊敬的”“莅临”“拨冗出席”“不胜荣幸”），符合学生对族长的称呼与礼仪。语言得体注意：① 语气诚恳，体现对族长的尊重，避免生硬；② 内容简洁明了，不冗余，重点突出邀请核心信息；③ 贴合学生身份，用词庄重且不晦涩，符合邀请函的正式语气。故答案为：
尊敬的曾氏族长：
您好！为深入了解永兴桥相关的历史文化，传承优良家风，我班近期开展了永兴桥实地探访活动，在探访中，我们了解到桥头曾氏大宗祠的深厚底蕴，也对曾氏家族传承至今的家风家训充满敬佩。
在此，我们诚挚邀请您于3月30日下午4点，莅临我校阶梯教室，开展一场关于曾氏家族家风家训的专题讲座，为我们详细介绍曾氏家风的内涵与传承历程，帮助我们更好地感悟优良家风的魅力。
盼您拨冗出席，不胜荣幸！
此致
敬礼！
XX班级
XXXX年X月X日
（2026·南山模拟）古诗文是跨越时空、联通古今的桥，让文人的情意通达我们的心灵，使志士的思想充盈我们的头脑；请你踏上这座时空之桥，感受那源远流长的诗心吧。
7．王湾的“乡书何处达，　 　。”（《次北固山下》）饱含游子对家乡羁鸟的牵挂。
8．朱源在“乐者，　 　。”（《送东阳马生序》）中以己为例，勉励学子应注重精神追求，而不在意物质享受
9．秋瑾以“　 　 英雄末路当磨折。”（《满江红》）发出敢于抗争、投身革命的激越之音。
10．“二十余年如一梦，　 　。”（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）概括了陈与义久历艰难、劫后余生的经历与感慨。
陆游的“　 　，　 　。”（《游山西村》）道出世间事物消长变化的规律。
11．辛弃疾一句“　 　，　 　。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）直述其希望保家卫国、建功立业的强烈愿望。
12．诸葛亮在“　 　，　 　。”（《出师表》）中表达自己淡泊名利的心态和坦然面对生活的处世态度。
【答案】7．归雁洛阳边
8．心乐之
9．俗子胸襟谁识我
10．此身虽在堪惊；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
11．了却君王天下事；赢得生前身后名
12．苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．本题考查王湾《次北固山下》的名句默写。结合题干“饱含游子对家乡的牵挂”，对应诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”，“归雁”是古代传递书信的象征，贴合游子思乡之情。故答案为：归雁洛阳边
8．本题考查宋濂《送东阳马生序》的名句默写（题干“朱源”为笔误，应为“宋濂”）。结合题干“勉励学子注重精神追求，不在意物质享受”，对应句子“乐者，心乐之”，宋濂在文中以自身求学经历，强调精神上的快乐远胜于物质享受。故答案为：心乐之
9．本题考查秋瑾《满江红》的名句默写。结合题干“敢于抗争、投身革命的激越之音”，对应诗句“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，诗句抒发了秋瑾不被世俗理解、却坚守革命理想、勇于抗争的情怀。故答案为：俗子胸襟谁识我
10．本题考查陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》和陆游《游山西村》的名句默写。① 结合题干“久历艰难、劫后余生的经历与感慨”，对应陈与义的“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，诗句概括了诗人历经战乱、劫后余生的沧桑与感慨；② 结合题干“世间事物消长变化的规律”，对应陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句以自然景象的变化，喻指人生困境中往往蕴含希望，体现事物消长变化的规律。故答案为：此身虽在堪惊；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
11．本题考查辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的名句默写。结合题干“保家卫国、建功立业的强烈愿望”，对应诗句“了却君王天下事，赢得生前身后名”，诗句直抒胸臆，表达了词人渴望平定战乱、建功立业、获得功名的壮志。故答案为：了却君王天下事；赢得生前身后名
12．本题考查诸葛亮《出师表》的名句默写。结合题干“淡泊名利的心态和坦然面对生活的处世态度”，对应句子“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，体现了诸葛亮在乱世中只想保全自身、不追求名利地位的淡泊心境。故答案为：苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯
13．（2026·南山模拟）桥连山水，诗寄情长。请阅读古诗，完成后面小题。
闲王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2025-2026学年初三年级第一次学业质量监测语文第2页共8页
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔，语意一新。”请你结合本诗的最后两句，说一说它是如何体现“新”的。
【答案】诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以“新”的手法、“新”的意象，打破传统送别诗的抒情模式，体现出“语意一新”。① 抒情手法新颖：不直接抒发对友人的牵挂与担忧，而是将无形的“愁心”托付给有形的“明月”，赋予明月人的情感与行动，让明月成为传递情谊的使者；② 意象运用新颖：避开传统送别诗中“柳”“酒”“鸿雁”等常见意象，选取“明月”这一纯净、永恒的意象，既贴合李白浪漫飘逸的诗风，又让抽象的愁绪变得具体可感，使情感表达更显灵动、真挚，与以往送别诗的沉郁或直白截然不同，实现了“语意一新”。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】先明确核心要求：结合最后两句，分析沈德潜“语意一新”的评论，核心是找出这两句诗与传统送别诗相比，在“手法”“意象”“抒情方式”上的新颖之处，避免泛泛而谈。拆解“新”的具体体现（结合诗句分析）：（1）抒情手法之“新”：传统送别诗多直接抒情（如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”），或借景间接抒情（如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”），而李白这两句诗，采用“托物传情”的手法，将无形的“愁心”（对友人被贬的担忧、牵挂之情），托付给有形的“明月”，赋予明月“传递情谊”的人的动作（“随君直到”），把抽象的情感具象化，抒情方式灵动别致，打破了传统送别诗的抒情套路。
（2）意象运用之“新”：传统送别诗中，常用“柳”（谐音“留”，表挽留）、“酒”（表送别时的不舍）、“鸿雁”（表传递书信、思念）等意象，而本诗选取“明月”作为核心意象。明月高悬夜空，普照四方，既能象征纯净、永恒的情谊，又能跨越空间距离，贴合“遥有此寄”（友人被贬夜郎西，距离遥远）的语境，意象新颖独特，不落入俗套（3）情感表达之“新”：传统送别诗多侧重“离别之苦”“不舍之情”，情感偏沉郁、伤感，而李白这两句诗，虽有对友人的担忧，却通过“明月传情”的浪漫写法，让伤感中多了一份灵动与豁达，情感表达更真挚、更有感染力，语意上区别于传统送别诗的沉郁，实现了“一新”。
故答案为：诗的最后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，以“新”的手法、“新”的意象，打破传统送别诗的抒情模式，体现出“语意一新”。① 抒情手法新颖：不直接抒发对友人的牵挂与担忧，而是将无形的“愁心”托付给有形的“明月”，赋予明月人的情感与行动，让明月成为传递情谊的使者；② 意象运用新颖：避开传统送别诗中“柳”“酒”“鸿雁”等常见意象，选取“明月”这一纯净、永恒的意象，既贴合李白浪漫飘逸的诗风，又让抽象的愁绪变得具体可感，使情感表达更显灵动、真挚，与以往送别诗的沉郁或直白截然不同，实现了“语意一新”。
【点评】 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2026·南山模拟）桥连山水，语连人心。文字是传承的载体，学识是沟通的纽带。阅读下面选文，完成各题。
【甲】明日徐公来，敦视之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》-）
【乙】魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦①不申②，头尘不去，往见王曰：“今者臣来见人于大行③面北而驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面 ’，曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’
曰：‘吾用⑧多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善而离楚愈远。今王动欲成霸王，举欲信于天下；恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”
（节选自《季梁谏魏王攻邯郸》，有删改）
【注释】①焦：皱折。②中：伸展，拉平。③大行：大道。④用：资金，路费。
14．下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（　　）
A．臣诚知不如徐公美/诚宜开张圣听
B．闻寡人之耳者/不闻爷娘唤女声
C．我欲之楚/暮寝而思之
D．门庭若市/未若柳絮因风起
15．请用现代汉语翻译下面句子。
①吾妻之美我者，私我也。
②此数者愈善而离楚愈远。
16．下列对两文相关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《战国策》，该书是西汉刘向根据战国史料整理编辑的国别体史书，记录了众多谋士的讽谏与论辩。
B．乙文 “今者臣来/见人于大行/面北而驾。”此处断句是正确的。
C．甲文“皆朝于齐”“战胜于朝廷”正面描写了齐王纳谏后的效果显著。
D．两文都在讲劝谏，甲文重在强调广开盲路的重要性，乙文重在强调方向正确的重要性。
17．甲乙两文都涉及臣子向君主进言，请你结合文本内容分别分析邹忌和季梁谏言体现的劝说艺术。
【答案】14．A
15．① 我的妻子认为我美，是偏爱我。② 这几样条件越好，反而离楚国越远。
16．C
17．① 邹忌的劝谏艺术：采用“类比讽谏”的方式，先从自身经历入手，分析妻、妾、客偏爱、害怕、有求于自己而说假话的原因，再类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓也会因私、畏、求而蒙蔽齐王，层层递进，委婉含蓄，既不冒犯君主，又能让齐王清晰认识到自身问题，乐于接受劝谏。② 季梁的劝谏艺术：采用“比喻劝谏”的方式，先讲述“北辕适楚”的寓言故事，用“想要去楚国却朝北走，条件越好离目标越远”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，生动形象、通俗易懂，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的条件也无法实现目标”的道理，委婉劝诫魏王放弃攻邯郸。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】
第二天，徐公来了，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远远比不上（徐公）。晚上躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是想有求于我。”
于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝中的大臣，没有不害怕大王的；全国范围内的百姓，没有不有求于大王的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。”
齐威王说：“好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过错），并能传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐威王）。这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。
【乙】
魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，半路上就返了回来，衣服皱巴巴的也没有伸展，头上的尘土也没有洗掉，就去拜见魏王，说：“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正朝着北面驾车，他告诉我说：‘我想要去楚国。’我说：‘您要去楚国，为什么要朝着北面走呢？’（他）说：‘我的马很好。’我说：‘马虽然好，但这不是去楚国的路啊。’
（他）又说：‘我的路费很充足。’我说：‘路费虽然充足，但这不是去楚国的路啊。’（他）还说：‘我的车夫技术很好。’这几样条件越好，反而离楚国越远。如今大王一举一动都想成就霸业，一举一动都想在天下树立威信；依仗着魏国的强大，军队的精锐，去攻打邯郸，来扩大土地、抬高名声。大王的行动越频繁，就离称霸天下的目标越远啊。这就好像要去楚国却朝着北面走一样。”
14．A. 臣诚知不如徐公美/诚宜开张圣听：两个“诚”均为副词，译为“确实、实在”；用法相同，意思一致，符合要求。
B. 闻寡人之耳者/不闻爷娘唤女声：第一个“闻”为使动用法，译为“使……听到”；第二个“闻”为动词，译为“听到”；意思和用法均不同，排除。
C. 我欲之楚/暮寝而思之：第一个“之”为动词，译为“去、往”；第二个“之”为代词，代指“比美这件事”；意思和用法均不同，排除。
D. 门庭若市/未若柳絮因风起：第一个“若”为动词，译为“好像、如同”；第二个“若”为动词，译为“比得上”；意思不同，排除。
故答案为：A
15．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 美（意动用法，以……为美、认为……美）、私（动词，偏爱）；句式：判断句，“……者，……也”表判断，翻译时需体现判断语气；补充省略成分（省略“吾”，即邹忌）；译为“我的妻子认为我美，是偏爱我”。
②数（几、几样）、愈（越、更加）、善（好）；补充省略成分（省略“条件”，即马良、用多、御者善）；译为“这几样条件越好，反而离楚国越远”。
故答案为：① 我的妻子认为我美，是偏爱我。② 这几样条件越好，反而离楚国越远。
16．A. 正确。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，该书是西汉刘向根据战国时期的史料整理编辑的国别体史书，记载了战国时期各国谋士的讽谏、论辩和谋略，表述符合文学常识。
B. 正确。“今者臣来/见人于大行/面北而驾”，结合句意“今天我来的时候，在大路上看见一个人，正朝着北面驾车”，停顿符合句子结构（主谓、动宾拆分），语义连贯，断句正确。
C. 错误。甲文“皆朝于齐”“战胜于朝廷”，是燕国、赵国等国来朝见齐国的表现，间接体现了齐王纳谏后的效果（政治清明、国力强盛），属于侧面描写，而非“正面描写”；正面描写是齐王纳谏的具体举措（下令赏谏）和群臣进谏的场景（门庭若市等）。
D. 正确。甲文邹忌劝谏齐王广开言路、接受劝谏，核心强调“广开言路的重要性”；乙文季梁劝谏魏王放弃攻打邯郸，用“北辕适楚”的寓言说明“行动方向错误，无法实现目标”，核心强调“方向正确的重要性”，表述符合两文主旨。
故答案为：C
17．邹忌的劝谏艺术：核心方式：类比讽谏（以小见大、由己及人）。① 铺垫：先讲述自身“比美”的小事，分析妻、妾、客说假话的原因（私、畏、求），让劝谏有具体事例支撑，不空洞；② 类比：将自身经历类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓，也会因“私王、畏王、有求于王”而蒙蔽齐王，层层递进，由个人小事上升到国家大事；③ 效果：委婉含蓄，既照顾了齐王的君主尊严，不直接冒犯，又能让齐王清晰认识到“王之蔽甚矣”的问题，乐于接受劝谏，最终实现“战胜于朝廷”。季梁的劝谏艺术：核心方式：比喻劝谏（借事喻理、寓言说理）。① 铺垫：先讲述“北辕适楚”的寓言故事，生动形象地说明“方向错误，条件越好，离目标越远”的道理；② 类比：将“北辕适楚”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，让抽象的“方向重要性”变得具体可感、通俗易懂；③ 效果：委婉劝诫，避免直接反对魏王的决策，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的国力也无法实现称霸目标”，从而达到劝诫魏王放弃攻邯郸的目的。故答案为：① 邹忌的劝谏艺术：采用“类比讽谏”的方式，先从自身经历入手，分析妻、妾、客偏爱、害怕、有求于自己而说假话的原因，再类比到齐王，指出齐王身边的宫妇、大臣、百姓也会因私、畏、求而蒙蔽齐王，层层递进，委婉含蓄，既不冒犯君主，又能让齐王清晰认识到自身问题，乐于接受劝谏。② 季梁的劝谏艺术：采用“比喻劝谏”的方式，先讲述“北辕适楚”的寓言故事，用“想要去楚国却朝北走，条件越好离目标越远”的事例，比喻魏王“想要称霸天下，却攻打邯郸”的行为，生动形象、通俗易懂，让魏王直观明白“行动方向错误，再强大的条件也无法实现目标”的道理，委婉劝诫魏王放弃攻邯郸。
（2026·南山模拟）城市以爱为基，以关怀为梁，架起一座通往人心的桥。小南和小实想用以下材料完成一篇议论文，请阅读材料帮助他们一起完成。
【材料一】
在城市智慧化建设和低空经济创新发展的背景下，2024年1月，深圳发布全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台，从技术、组织、环境三个维度为搭建无人机血液运输网络提供支撑，并将无人机血液运输纳入《深圳市血液应急保障工作预案（试行）》，为及时有效应对我市突发应急事件导致的紧急用血需求，确保深圳这一超大型一线城市在应对紧急突发事件时得到充分的保障。
2024年1 月.1 日至2024年12月31 日，深圳全市开通无人机血液运输航线16条，总计飞行7070架次，运送血液品种包括红细胞、血小板、冷沉淀等，血液运输总重量（涤重） 达4412kg。
目前，深圳已开通无人机血液运输航线16条。下一步，深圳将计划开通华强北捐血站无人机取血航线，推动医疗机构无人机血液运输，进一步织密深圳无人机血液应急保障网，更好地保障市民的生命安全和身体健康。
（选自《人民日报》（2025年04月11日第19版），有删改）
【材料二】
2月3日，外交部发言人林剑在海外社交平台发帖，专门点赞了深圳为动物修建的鲲鹏径一号桥，向全球网友展示了这里人与自然和谐共生的美好景象。
这份刷屏的认可，源于一项看似“不划算”却彰显格局的城市选择。2024年初，横跨梅观公路、连接银湖山与梅林山的鲲鹏径一号桥正式开放。作为国内首座人兽分流生态廊桥，它摒弃了功利化的开发思路，桥面大面积铺设本土植被，为豹猫、猕猴、野猪等野生动物打造了专属栖息地与安全迁徙通道，让割裂的山体生态重新“缝合”起来。鲲鹏径系列廊桥不载车流、不通行人，采用“小跳岛+长廊桥”的创新设计，铺设本土植被，甚至特意种植浆果花香类植物、设置砌石通道，贴合野生动物的生活习性，宛如为其量身打造的“五星级VIP通道”。
城市的高度，不只取决于摩天大楼的海拔、经济总量的数字，更在于对人文理念的践行深度。深圳对野生动物的“偏爱”，不是单一举措的孤例，而是一套贯穿城市发展全过程的生态逻辑。这份逻辑是给动物“开小灶”的细心，让生态麻桥成为野生动物的“自助餐厅”；是用黑科技当“保姆”的贴心，靠雾森系统调节湿度、暗夜模式守护栖息，让廊桥成为宜居家园；更是藏在烟火气里的包容，保洁师傅放慢船速迁就白鹭，市民围观调侃“猴哥”却绝不惊扰，让善意在人与生灵之间传递。（选自《羊城晚报》（2026年02月09日A04版），有删改）
【材料三】
食物银行”是一个减少食物浪费、援助需帮扶群体的公益模式，搭建平台将捐赠方手中仍可安全食用但面临损耗风险的余量食物、临期食物分配给有需要的人，推进粮食节约减损，促进物尽其用。项目的食物来源主要依靠爱心企业和超市的捐赠。所有捐赠食品均需符合严格的安全标准。
“我们立足在食物浪费源头做‘减法’，在温暖人心上做‘加法’。”福田区民政局局长王福湘介绍，福田“食物银行”既优先保障最需要帮扶的群体，也让节约粮食的理念辐射至更广泛的市民，实现公益资源的梯次利用和公益理念的广泛传播。盒马鲜生深圳益田店店长王为民表示，将原本可能被丢弃的合格食品捐赠出来，企业减少了处理成本和浪费，更实现了资源的社会价值再创造，形成了多赢闭环。深圳综合开发研究院产业经济研究所执行所长谢海说：“‘食物银行’超越了简单的物质给予，用创新的方式回应了减少粮食浪费这一全球性议题，更在潜移默化中培育节约风尚、环保意识和互助精神。”
季度 数据企业数 受益人次 节约金资重量200| 主要受助群体战 机器单位 企业类型 物资名称 数量
QI 12 3.200 A.500° 低保对象3% 深圳华滨万家园市莲我们最公司 大型零售超市 88米面积始 850箱
深圳县热南院大家区 五星级酒店 规划配套 320盒|
φ2 18 5.800 12.300 我建人士2%
深圳县光县仓育限公 乳制品生产企业 HD22 1200
03 25 8.500 18.000 在对区域者30%
　 物流快递企业 快速包装合 200件|
Q4 2 12.000 2540 其他10% 222323号科院公 互联网科技企业 员工期间单量餐盒 1500份
（深圳市福田区“食物银行”2024年运营数据） （2024年“食物银行”部分捐赠记录）
（选自新华网2025年12月23日）
18．【梳材料·知内容】小南在准备议论文材料时，对材料内容进行了梳理，下列梳理不正确的一项是（　　）
A．深圳无人机血液运输平台是全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台，其相关运输工作被纳入了当地血液应急保障预案。
B．鯤鹏径一号桥作为国内首座人兽分流生态廊桥，不载车流，为野生动物打造安全的迁徙通道和专属栖息地。
C．福田“食物银行”的食物均由爱心企业和超市捐赠，所有捐赠食品都符合严格安全标准，仅为低保对象、残疾人等特殊群体提供帮扶。
D．深圳的三项举措各有侧重，却都体现了城市发展的创新思维，既解决了具体社会问题，又彰显了人文关怀与城市格局。
19．【理数据·找依据】小实在整理论据时，需要依据材料三的表格数据提取有效信息。请帮助他归纳两条结论，作为议论文的事实论据。
20．【抓要点·明中心】议论文的中心论点应明确且能统摄全文。小南从材料中提炼出以下两个中心论点，你认为哪个更适合 请结合三则材料说明理由。
论点A：科技越发达，城市越温暖
论点B：城市发展的温度体现在对生命的尊重与关怀中
21．【拓思路·践行动】议论文的结尾有时会根据论点提出实践建议，请结合材料和社区生活需求，为社区设计一个“暖心小举措”，并简要说明理由。
【答案】18．C
19．① 2024年福田“食物银行”的运营成效显著，参与企业数、受益人次、节约物资重量均呈逐季度增长趋势；② 福田“食物银行”的捐赠企业类型多样，涵盖大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，捐赠物资丰富，能满足不同受助群体的需求。
20．论点B更适合。理由：① 三则材料均围绕“城市关怀”展开，材料一无人机血液运输保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥守护野生动物，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”帮扶困难群体、减少粮食浪费，是对弱势群体的关怀与对资源的珍视，三者均体现“对生命的尊重与关怀”，能被论点B统摄。② 论点A侧重“科技与城市温暖的关系”，但材料二鲲鹏径一号桥、材料三“食物银行”均未体现“科技”，仅材料一涉及科技，无法统摄三则材料，而论点B能涵盖所有材料的核心主旨，更贴合议论文中心论点需统摄全文的要求。
21．暖心小举措：在社区设立“爱心物资共享角”，搭建货架，鼓励居民捐赠家中闲置的、符合安全标准的衣物、书籍、生活用品及余量食品，安排志愿者管理，为社区内低保家庭、独居老人、困境儿童等群体提供免费领取服务，并定期开展“节约公益宣讲”，传递互助理念。理由：结合材料三“食物银行”的公益模式，贴合社区生活需求，既减少了居民闲置物资的浪费，实现资源再利用，又能精准帮扶社区内有需要的群体，传递城市温暖；同时，能培育社区居民的互助精神和节约意识，践行“对生命的尊重与关怀”的城市理念，与三则材料的核心主旨一致。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A. 正确。结合材料一“2024年1月，深圳发布全国首个5G+无人机血液智能运输空港平台……并将无人机血液运输纳入《深圳市血液应急保障工作预案（试行）》”，选项表述与材料一致，梳理正确。
B. 正确。结合材料二“作为国内首座人兽分流生态廊桥，它摒弃了功利化的开发思路，桥面大面积铺设本土植被，为豹猫、猕猴、野猪等野生动物打造了专属栖息地与安全迁徙通道”“鲲鹏径系列廊桥不载车流、不通行人”，选项表述与材料一致，梳理正确。
C. 错误。结合材料三“项目的食物来源主要依靠爱心企业和超市的捐赠”（并非“均由”，“主要”体现还有其他来源）、“既优先保障最需要帮扶的群体，也让节约粮食的理念辐射至更广泛的市民”（并非“仅为特殊群体提供帮扶”），选项中“均由”“仅为”表述绝对，与材料不符，梳理不正确。
D. 正确。材料一无人机血液运输（侧重生命保障，创新技术应用）、材料二鲲鹏径一号桥（侧重生态保护，创新设计）、材料三“食物银行”（侧重公益帮扶，创新公益模式），三项举措各有侧重，均体现创新思维，既解决了具体问题（应急用血、野生动物迁徙、食物浪费与帮扶），又彰显了人文关怀与城市格局，梳理正确。
故答案为：C
19．分析表格数据核心信息：表格包含“季度、参与企业数、受益人次、节约物资重量”及“捐赠企业类型、物资名称、数量”，需从“运营趋势”“捐赠情况”两个角度提炼结论。提炼结论逻辑：① 运营趋势：从Q1到Q4，参与企业数从12家增长到32家，受益人次从3200人增长到12000人，节约物资重量从4500kg增长到25400kg，可归纳出“运营成效逐季度增长”的结论；② 捐赠情况：捐赠企业类型有大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，物资有食品、包装品等，可归纳出“捐赠企业类型多样、物资丰富”的结论。故答案为：① 2024年福田“食物银行”的运营成效显著，参与企业数、受益人次、节约物资重量均呈逐季度增长趋势；② 福田“食物银行”的捐赠企业类型多样，涵盖大型零售超市、五星级酒店、乳制品生产企业等，捐赠物资丰富，能满足不同受助群体的需求。
20．先明确核心判断标准：中心论点需能涵盖所有材料的核心内容，不偏离材料主旨，且表述明确、无片面性。分析论点A：“科技越发达，城市越温暖”，核心是“科技”与“城市温暖”的关联。但材料二鲲鹏径一号桥（侧重生态保护，无科技体现）、材料三“食物银行”（侧重公益帮扶，无科技体现），仅材料一涉及科技（5G+无人机），论点A无法统摄后两则材料，具有片面性，不适合作为中心论点。分析论点B：“城市发展的温度体现在对生命的尊重与关怀中”，核心是“城市温度”与“生命尊重、关怀”。材料一无人机血液运输，保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥，守护野生动物的生存与迁徙，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”，帮扶困难群体、减少粮食浪费（珍视资源也是对生命的间接关怀），三者均围绕“对生命的尊重与关怀”展开，能被论点B统摄，且表述明确，贴合所有材料的核心主旨，适合作为中心论点。 理由组织：先明确选择论点B，再分别结合三则材料，说明论点B能统摄所有材料，同时指出论点A的片面性，体现“统摄全文”的核心要求。故答案为：论点B更适合。理由：① 三则材料均围绕“城市关怀”展开，材料一无人机血液运输保障市民生命安全，是对人类生命的关怀；材料二鲲鹏径一号桥守护野生动物，是对自然生命的尊重；材料三“食物银行”帮扶困难群体、减少粮食浪费，是对弱势群体的关怀与对资源的珍视，三者均体现“对生命的尊重与关怀”，能被论点B统摄。② 论点A侧重“科技与城市温暖的关系”，但材料二鲲鹏径一号桥、材料三“食物银行”均未体现“科技”，仅材料一涉及科技，无法统摄三则材料，而论点B能涵盖所有材料的核心主旨，更贴合议论文中心论点需统摄全文的要求。
21．实践举措设计解析（核心：结合材料核心理念——人文关怀、资源利用、互助共赢，贴合社区生活需求，设计具体、可行的“暖心小举措”，并说明理由，确保举措与材料主旨一致、理由充分）设计思路：结合材料三“食物银行”的公益模式（资源再利用、帮扶困难群体），贴合社区生活场景（居民有闲置物资、社区有困难群体），设计的举措需具体、可操作，避免空洞；理由需结合材料理念，说明举措的意义（帮扶他人、传递温暖、践行城市理念）。举措分析：“爱心物资共享角”，既借鉴了“食物银行”“资源再利用、帮扶困难群体”的理念，又贴合社区实际（闲置衣物、书籍等是居民常见闲置物资），志愿者管理能保障举措有序开展，公益宣讲能传递互助、节约理念，与三则材料“城市温度、生命关怀”的核心主旨一致。理由组织：先说明举措的设计依据（结合材料三模式、贴合社区需求），再说明举措的意义（减少浪费、帮扶群体、传递理念），确保理由充分、贴合材料。故答案为：暖心小举措：在社区设立“爱心物资共享角”，搭建货架，鼓励居民捐赠家中闲置的、符合安全标准的衣物、书籍、生活用品及余量食品，安排志愿者管理，为社区内低保家庭、独居老人、困境儿童等群体提供免费领取服务，并定期开展“节约公益宣讲”，传递互助理念。理由：结合材料三“食物银行”的公益模式，贴合社区生活需求，既减少了居民闲置物资的浪费，实现资源再利用，又能精准帮扶社区内有需要的群体，传递城市温暖；同时，能培育社区居民的互助精神和节约意识，践行“对生命的尊重与关怀”的城市理念，与三则材料的核心主旨一致。
（2026·南山模拟）有形之桥跨越沟壑，无形之桥连接人心。自然不语，却以生长与凋零，与人共渡岁月长河，感染人心。请阅读材料，完成各题。
院子里的两棵白桦树
中赋渔
①我住到了巴黎郊外的乡下农舍。屋前屋后的田地长满了树和野花野草，这是我喜欢的。时隔多年，我终于又能脚踩土地了。朋友曾说我是一棵从泥土里长出的树，现在这棵树重新与土地联结，在风中生出由哀的喜悦。
②院子里有两棵高大挺拔的白桦。初次见时，它们如同两尊挺立的卫士雕像伫立在屋旁。望着这样两棵极具安全感的树，我不由得赞叹大自然的鬼斧神工，那份由衷的喜悦也更上一层。
③秋天里，它们的叶子由绿转黄，最后变成淡金，从丰润变得单薄，在阳光下几乎透明。而后，叶片开始飘落，满院子都是——屋顶、窗台、草地，甚至客厅里也飘进几片。白桦树从半腴变得瘦削，只是一个秋天，我就看到时间对它们的改变。但它们在时光的吹打中，从未失去庄重和宁静，总是那样美丽。我常一连几个小时坐在屋门口看它们。
④白桦的叶子很小，像微型的宝塔或二维的圣诞树，只有拇指那么大。随着秋意加深，深绿的叶子从锯齿边缘染上金黄，渐渐扩展开，使整片叶子成为淡黄。只要还在树上，每片叶子都有温润的光泽；掉落之后，光就消失了。落地的黄叶，叶脉清晰呈现，边缘染上灰色并开始卷曲。白桦一动不动，任由风把叶子一片片带走。树叶簌簌作响，与树枝拥抱、贴脸，而后离开。
⑤我从未扫过草地上的落叶。白桦叶像毯子铺了薄薄一层，改变了草地的样子，让它变得柔软而忧伤。偶尔有白色小雏菊从落叶缝隙伸出，给予些许安慰，但整体仍是伤感的调子。这情绪并不沉重，只是在秋天阳光里，若有所思，若有所失。
⑥白桦是房东栽下的。她有两个女儿，孩子出生时，她为她们各自栽了一棵。如今女儿们已是阅历丰富的中年人，一个住在邻近小城，另一个住在大西洋边的布列塔尼。一位有学问的法国人疑心老母亲栽错了树——在法国或意大利习俗中，孩子出生要栽杨树，称为“维吉尔树”，源于古罗马诗人维吉尔的传说，寓意孩子茁壮成长、前程似锦。“我们不会给孩子栽白桦，”他摇摇头，“我们又不住在西伯利亚。”
⑦但老母亲并没有栽错。一周前，小女儿的丈夫专程过来。他祝妻子病了，嘱咐他来访白桦枝条，做一把扫帚驱邪，并在家门口挂枝叶辟邪。妻子叮嘱要剪左边那棵树的树枝，那是她的生命树；右边是姐姐的。小时候她们生病，母亲总是这样做。白桦是凯尔特人的神树，或许因此，姐姐回到了凯尔特人的故乡布列塔尼。
⑧世界上许多人都有自己的生命之树。玛雅人有木棉树，北欧人有白蜡树，中国苗族人有枫树。我想，我的生命之树应是银杏。父亲出生时，爷爷在门外小河边为他栽了一棵；我的女儿出生时，我和父亲在屋前园田中央为她栽了一棵。园田里有多棵银杏，父亲想不起哪棵是为我栽的——我出生时时代动乱，父亲大概没顾上。但他说，不用刻意，这么多树，选一棵就是。
⑨我打算下次回老家时去选一棵。一棵好树是宽厚悲悯的，你选择它，它就会认领你。有些话想对人说，却无人肯听或懂；但把手放在生命树上，对它诉说，就会得到安宁舒宁。树会听，树能懂。
⑩我依旧日日观望院里的白桦。因为它们是某人的生命之树，其美便另有深意。我也终于明白，我与树一旦联结，树和我都有了另外的样子：我有了树的旷达深沉，树有了我的沧桑。你甚至能在它起伏的枝叶上，看到命运的悲欢，别人的，和自己的。
（选自《读者（原创版）》2026年3月刊，原文有改编）
22．【以树为线，把握脉络】梳理文中“我”与白桦树的情节，补全表格
“我”与白桦树的情节 情感表现
　 　 喜悦
“我”静观白桦，坐看飘叶。 　 　
　 　 慰藉
“我”感悟白桦，寻得归宿。 　 　
23．【聚焦描写，品析内涵】任选一个角度，品析文中划线句。“白桦叶像毯子铺了薄薄一层，改变了草地的样子，让它变得柔软而忧伤。”
24．【深度解读，理解句意】有人认为不必要写“房东为两个女儿各栽白桦”的故事，你怎么看 请结合上下文，说说你的看法。
25．【核心提炼，感悟提升】请结合全文，谈谈“树”背后蕴含的丰富意蕴。
26．【升华迁移，启迪心灵】银杏树，成为了作者的生命寄托。在你的生活中，有没有一样东西能让你有所寄托 请你结合阅读体验和生活实际谈一谈。
【答案】22．“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹；若有所思、若有所失；“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意；旷达、安宁、释然
23．示例一（比喻修辞）：运用比喻的修辞手法，将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，生动形象地写出了落叶覆盖草地的样子，既体现了落叶的柔软、绵密，又贴合秋日氛围，烘托出“我”内心淡淡的伤感与若有所思的情绪，让景物描写与情感表达完美融合。
示例二（感官描写）：从触觉（柔软）和情感氛围（忧伤）两个角度描写落叶覆盖的草地，既写出了落叶的实际触感，又将“我”的主观情感融入景物之中，借景抒情，含蓄表达了秋日里对时光流逝、生命变化的淡淡感慨。
24．这种看法不正确，写房东为两个女儿各栽白桦的故事十分必要。① 内容上：补充了白桦树的由来，赋予白桦树“生命之树”的特殊含义，让白桦树不再是单纯的自然景物，而是承载着亲情、祝福与文化意蕴的载体，丰富了文章内容；② 结构上：承接上文对桦树的描写，引出下文对“生命之树”的思考，为“我”联想到自己的生命之树（银杏）做铺垫，推动文章脉络发展；③ 情感上：通过房东与女儿、白桦树的联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对生命、亲情的感悟，也让文章情感更深厚。
25．① 树是自然的象征，承载着时光的流转与生命的荣枯，如白桦树的四季变化，见证着时光的流逝，体现了自然的庄重与宁静；② 树是亲情的载体，寄托着人们对亲人的祝福与牵挂，如房东为女儿栽下的白桦树、“我”家的银杏树，联结着三代人的情感，是亲情的见证；③ 树是心灵的归宿与慰藉，是人与人之间、人与自然之间的“无形之桥”，当人有心事无处诉说时，树能给予安宁，让人获得旷达与释然，承载着人们的情感寄托；④ 树是文化的载体，不同民族、不同地域的“生命之树”，蕴含着独特的文化内涵，体现了人们对生命的敬畏与美好期许。
26．在我的生活中，外婆家的老槐树是我的情感寄托。老槐树长在外婆家的院子里，枝繁叶茂，每年夏天都会开满洁白的槐花，香气满院。小时候，我总在槐树下乘凉、听外婆讲过去的故事，槐花盛开时，外婆会摘槐花给我做槐花糕，那是童年最温暖的味道。后来我离开外婆家求学，每当我思念外婆、感到迷茫疲惫时，就会想起那棵老槐树——它默默伫立在院子里，像外婆的牵挂，也像一种无声的陪伴。就像文中的白桦树、银杏树一样，老槐树承载着我对童年、对亲情的思念，它不仅是一棵普通的树，更是我心灵的慰藉，每当我想起它，就能获得面对生活的力量，找到内心的安宁。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
22．第一空（情节）：结合第②段“初次见时，它们如同两尊挺立的卫士雕像伫立在屋旁。望着这样两棵极具安全感的树，我不由得赞叹大自然的鬼斧神工，那份由衷的喜悦也更上一层”，可梳理出情节：“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹。 第二空（情感）：结合第⑤段“我常一连几个小时坐在屋门口看它们”“让它变得柔软而忧伤……这情绪并不沉重，只是在秋天阳光里，若有所思，若有所失”，可提炼出情感：若有所思、若有所失（或伤感、宁静）。第三空（情节）：结合第⑥-⑦段，写房东为两个女儿栽白桦树，白桦树成为她们的“生命之树”，“我”了解到这一故事后，“偶尔有白色小雏菊从落叶缝隙伸出，给予些许安慰”，可梳理出情节：“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意。第四空（情感）：结合第⑩段“我也终于明白，我与树一旦联结，树和我都有了另外的样子：我有了树的旷达深沉，树有了我的沧桑”，以及第⑨段“对它诉说，就会得到安宁舒宁”，可提炼出情感：旷达、安宁、释然（或找到心灵归宿的平静）。故答案为：“我”初见院子里的两棵白桦树，心生赞叹； 若有所思、若有所失；“我”听闻白桦树作为房东女儿的生命之树，了解其深意； 旷达、安宁、释然
23．比喻修辞角度：① 手法判断：将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，运用比喻的修辞手法；② 效果分析：生动形象地写出了落叶覆盖草地的绵密、柔软，贴合秋日落叶的特点；③ 情感关联：结合后文“让它变得柔软而忧伤”，烘托出“我”面对秋日落叶、时光流逝时的淡淡伤感与若有所思，实现了景物描写与情感表达的融合，让句子更具感染力。感官描写角度：① 手法判断：“柔软”是触觉描写，“忧伤”是情感氛围的描写，将触觉与主观情感结合；② 效果分析：“柔软”写出了落叶的实际触感，让读者有身临其境之感；③ 情感关联：“忧伤”是“我”的主观情感，借草地的“忧伤”含蓄表达对时光流逝、生命荣枯的淡淡感慨，体现了散文“借景抒情”的特点。故答案为：示例一（比喻修辞）：运用比喻的修辞手法，将“白桦落叶”比作“薄薄的毯子”，生动形象地写出了落叶覆盖草地的样子，既体现了落叶的柔软、绵密，又贴合秋日氛围，烘托出“我”内心淡淡的伤感与若有所思的情绪，让景物描写与情感表达完美融合。
示例二（感官描写）：从触觉（柔软）和情感氛围（忧伤）两个角度描写落叶覆盖的草地，既写出了落叶的实际触感，又将“我”的主观情感融入景物之中，借景抒情，含蓄表达了秋日里对时光流逝、生命变化的淡淡感慨。
24．内容上：房东栽白桦树的故事，赋予白桦树“生命之树”的特殊意义，让白桦树从“自然景物”升级为“承载亲情、祝福的载体”，补充了白桦树的背景，丰富了文章内容，避免了对桦树描写的单一化。结构上：承接上文“我”对桦树的观赏与赞叹，引出下文第⑧段对“世界上许多人都有自己的生命之树”的思考，以及“我”对自己生命之树（银杏）的回忆，起到承上启下的铺垫作用，推动文章脉络从“观桦树”到“悟树的深意”发展。情感与主旨上：通过房东与女儿、白桦树的情感联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对亲情、生命的感悟，也让文章的情感更深厚、更有温度，若删除，文章会显得单薄，主旨也无法充分体现。故答案为：这种看法不正确，写房东为两个女儿各栽白桦的故事十分必要。① 内容上：补充了白桦树的由来，赋予白桦树“生命之树”的特殊含义，让白桦树不再是单纯的自然景物，而是承载着亲情、祝福与文化意蕴的载体，丰富了文章内容；② 结构上：承接上文对桦树的描写，引出下文对“生命之树”的思考，为“我”联想到自己的生命之树（银杏）做铺垫，推动文章脉络发展；③ 情感上：通过房东与女儿、白桦树的联结，深化了“树与人共生、树承载情感”的主旨，让“我”对桦树的情感从单纯的欣赏，升华为对生命、亲情的感悟，也让文章情感更深厚。
25．自然意蕴：结合第③-④段，白桦树的四季变化（叶绿转黄、落叶飘零），见证时光流转，体现自然的庄重、宁静与生命的荣枯，是自然的象征。亲情意蕴：结合第⑥-⑦段（房东为女儿栽白桦）、第⑧段（“我”家的银杏树，联结三代人），树承载着人们对亲人的祝福、牵挂，是亲情的见证与载体。心灵意蕴：结合第⑨-⑩段“有些话想对人说，却无人肯听或懂；但把手放在生命树上，对它诉说，就会得到安宁舒宁”“我有了树的旷达深沉”，树是心灵的慰藉与归宿，是人与人、人与自然之间的“无形之桥”，能让人获得安宁与释然。文化意蕴：结合第⑦段（白桦是凯尔特人的神树）、第⑧段（玛雅人、北欧人、苗族人的生命之树），树蕴含着不同民族的文化内涵，是文化的载体，体现人们对生命的敬畏与美好期许。故答案为：① 树是自然的象征，承载着时光的流转与生命的荣枯，如白桦树的四季变化，见证着时光的流逝，体现了自然的庄重与宁静；② 树是亲情的载体，寄托着人们对亲人的祝福与牵挂，如房东为女儿栽下的白桦树、“我”家的银杏树，联结着三代人的情感，是亲情的见证；③ 树是心灵的归宿与慰藉，是人与人之间、人与自然之间的“无形之桥”，当人有心事无处诉说时，树能给予安宁，让人获得旷达与释然，承载着人们的情感寄托；④ 树是文化的载体，不同民族、不同地域的“生命之树”，蕴含着独特的文化内涵，体现了人们对生命的敬畏与美好期许。
26．情感迁移解析（核心：结合文本“树作为情感寄托”的核心，联系自身生活实际，选择一个具体的“寄托物”，说明其寄托的情感，兼顾阅读体验与生活实际，避免空洞）答题逻辑：① 明确寄托物（需具体、贴近生活，如老槐树、旧书签、外婆的毛衣等）；② 结合生活实际，讲述寄托物与自己的关联（如相处的场景、相关的回忆）；③ 关联文本体验，说明寄托物的意义（如像文中的树一样，给予自己慰藉、陪伴，承载情感）；④ 表达寄托物带给自己的影响（如获得力量、找到安宁）。故答案为：在我的生活中，外婆家的老槐树是我的情感寄托。老槐树长在外婆家的院子里，枝繁叶茂，每年夏天都会开满洁白的槐花，香气满院。小时候，我总在槐树下乘凉、听外婆讲过去的故事，槐花盛开时，外婆会摘槐花给我做槐花糕，那是童年最温暖的味道。后来我离开外婆家求学，每当我思念外婆、感到迷茫疲惫时，就会想起那棵老槐树——它默默伫立在院子里，像外婆的牵挂，也像一种无声的陪伴。就像文中的白桦树、银杏树一样，老槐树承载着我对童年、对亲情的思念，它不仅是一棵普通的树，更是我心灵的慰藉，每当我想起它，就能获得面对生活的力量，找到内心的安宁。
（2026·南山模拟）书是一座桥，连通他人故事与自己生命。书中众生百态，或迷失或坚守，皆在字里行间静待领悟。请阅读材料，完成各题。
【材料一】 A 自心里猜猜：“老师真有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。仔细算来，三诗不如一偷。”……又寻到床上，寻着一个抚枕，一把钢锁锁着。把锁锁开，见里面重重包裹，两本锦面税装的书，上写“ B 诗稿”。
（节选自《儒林外史》第21回）
【材料二】“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低微小！……”沈先生只得依着 C 的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了桥。
（节选自《儒林外史》第40回）
【材料三】“阵环就在于 D 已经结了婚，他有一个现在还活着的妻子。”听到这句低声说出的话时，我的神经大为震动，以前听到响雷都没有这样震动过……可是我依然保持着镇定，没有出现昏厥的危险。
（节选自《简·爱》第26章）
27．【读情节】根据情节，补充人物：
A　 　B　 　C　 　D　 　
28．【读选择】根据材料一，A做出了什么选择 并结合原著，分析这一选择背后的原因。
29．【读转折】根据材料二和三，结合原著情节，分析C和D在人生转折时，做出的选择及其共同之处。
【答案】27．牛浦郎；牛布衣；沈琼枝；罗切斯特
28．A（牛浦郎）做出的选择是：偷偷打开老师的锁，盗取牛布衣的诗稿。背后原因：① 牛浦郎出身贫寒，却极度渴望通过“作诗”抬高自己的身份，摆脱底层困境，渴望被人认可；② 他羡慕老师（牛布衣）的诗名，却不愿踏实学习、自己创作，妄图通过盗取诗稿，冒名顶替牛布衣，走捷径获取名利；③ 他心性浮躁、投机取巧，认为“三诗不如一偷”，将盗取他人成果当作实现自身目的的便捷方式。
29．① 选择：C（沈琼枝）：面对被许配给盐商宋为富做妾的命运，拒绝伏低做小，毅然装扮成男子，离家出走，靠自己的手艺（作诗、刺绣）独立谋生，坚守自身尊严；D（罗切斯特）：在得知自己的妻子伯莎·梅森还活着，无法与简·爱结婚后，陷入痛苦与挣扎，最终在火灾中选择留在桑菲尔德庄园，救出仆人，自己却被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守责任与良知。② 共同之处：两人在人生重大转折（命运不公、遭遇困境）时，都没有向命运妥协，始终坚守自己的底线与尊严，不违背自身的原则，用行动践行自己的信念，展现出独立、坚定的性格特质。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
27．① A：结合《儒林外史》第21回情节，牛浦郎拜牛布衣为师，因渴望得到牛布衣的诗稿、想冒名顶替，心生偷诗稿的念头，材料中“三诗不如一偷”“偷诗稿”是关键情节，故A为牛浦郎。② B：结合材料一“两本锦面税装的书，上写‘B诗稿’”，结合第21回，牛浦郎偷的是其老师牛布衣的诗稿，牛布衣是当时有名的诗人，诗稿是其核心作品，故B为牛布衣。③ C：结合《儒林外史》第40回情节，沈琼枝是沈先生的女儿，被许配给盐商宋为富做妾，她坚决拒绝，不愿伏低做小，装扮成男子离家谋生，材料中“不肯去伏低微小”“装饰起来，拜辞父亲上桥”是其关键行为，故C为沈琼枝。④ D：结合《简·爱》第26回情节，简·爱与罗切斯特准备结婚时，得知罗切斯特已有妻子（伯莎·梅森），材料中“已经结了婚，他有一个现在还活着的妻子”是核心信息，故D为罗切斯特。故答案为：牛浦郎；牛布衣 ；沈琼枝 ； 罗切斯特
28．从材料一“把锁锁开，见里面重重包裹，两本锦面税装的书，上写‘牛布衣诗稿’”，结合前文“三诗不如一偷”，可提炼出A（牛浦郎）的选择：偷偷盗取牛布衣的诗稿。① 人物背景：牛浦郎出身贫寒，自幼无父无母，寄人篱下，极度渴望摆脱底层身份，希望通过“作诗”获得名利、被人尊重；② 人物性格：他心性浮躁、投机取巧，不愿踏实学习创作，认为盗取他人诗稿是走捷径的方式；③ 直接动机：羡慕老师牛布衣的诗名，想冒名顶替牛布衣，用他人的成果为自己谋利，满足自己的虚荣心与名利欲。故答案为：A（牛浦郎）做出的选择是：偷偷打开老师的锁，盗取牛布衣的诗稿。背后原因：① 牛浦郎出身贫寒，却极度渴望通过“作诗”抬高自己的身份，摆脱底层困境，渴望被人认可；② 他羡慕老师（牛布衣）的诗名，却不愿踏实学习、自己创作，妄图通过盗取诗稿，冒名顶替牛布衣，走捷径获取名利；③ 他心性浮躁、投机取巧，认为“三诗不如一偷”，将盗取他人成果当作实现自身目的的便捷方式。
29．① C（沈琼枝）：人生转折——被许配给盐商宋为富做妾，遭遇命运不公（被当作商品买卖，失去人身自由）；选择——拒绝伏低做小，不向命运妥协，装扮成男子离家出走，靠自身手艺独立谋生，坚守自己的尊严与独立人格，不被世俗观念束缚。② D（罗切斯特）：人生转折——与简·爱相恋准备结婚，却被揭穿已有妻子（伯莎·梅森），陷入伦理与情感的困境，无法实现与爱人的结合；选择——放弃逃避，在桑菲尔德庄园发生火灾时，选择留下救出仆人，自己被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守自己的责任与良知，不逃避自己的过往。分析共同之处：① 处境共性：两人都遭遇了人生重大转折，陷入困境（沈琼枝遭遇命运不公，罗切斯特遭遇情感与伦理困境）；② 选择共性：都没有向困境妥协，始终坚守自己的底线与原则（沈琼枝坚守尊严与独立，罗切斯特坚守责任与良知）；③ 性格共性：都展现出独立、坚定的特质，用行动践行自己的信念，不被世俗、命运左右。故答案为：① 选择：C（沈琼枝）：面对被许配给盐商宋为富做妾的命运，拒绝伏低做小，毅然装扮成男子，离家出走，靠自己的手艺（作诗、刺绣）独立谋生，坚守自身尊严；D（罗切斯特）：在得知自己的妻子伯莎·梅森还活着，无法与简·爱结婚后，陷入痛苦与挣扎，最终在火灾中选择留在桑菲尔德庄园，救出仆人，自己却被烧伤致残，用行动弥补过往的过错，坚守责任与良知。② 共同之处：两人在人生重大转折（命运不公、遭遇困境）时，都没有向命运妥协，始终坚守自己的底线与尊严，不违背自身的原则，用行动践行自己的信念，展现出独立、坚定的性格特质。
30．（2026·南山模拟）生活中，“桥”不仅仅是跨越河流的建筑，它更是一种连接与沟通的象征。故乡的小桥藏着绵长乡愁；交错的立交打破了空间的隔阂；校园里连接楼宇的廊桥，见证着同窗相处的时光……这些有形的桥，承载着回忆、牵挂与烟火温情。同时，一次坦诚的对话，是打破隔阂的桥；几句关心、一路陪伴，是温暖生命的桥；跌倒后的坚持、挫折后的领悟，是跨越迷茫、通向成长的桥。
请以《那 ▲ 的桥》为题，写一篇记叙文。
要求：①请补充题目，完成作文。
②围绕中心，通过事件、细节凸显情感
③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。
④不得抄袭或套作，不少于600字。
【答案】参考例文
那故乡的桥
故乡的村口，横着一座老旧的石桥，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑，桥栏上爬满了翠绿的藤蔓，像一位沉默的老人，守护着村庄的烟火，也藏着我整个童年的回忆。那座桥，是连接故乡与牵挂的纽带，更是我心中最温暖的寄托。
小时候，我总爱缠着外婆，在石桥上玩耍。清晨，朝阳洒在桥面上，青石板泛着淡淡的微光，我蹲在桥边，看桥下潺潺的溪水，看小鱼在水中欢快地游动，外婆坐在桥栏上，一边择菜，一边给我讲过去的故事。午后，小伙伴们会聚集在桥上，跳绳、追逐、打闹，石桥上回荡着我们清脆的笑声，连溪水都仿佛跟着欢唱。傍晚，夕阳西下，石桥被染成了暖橙色，大人们牵着牛羊从桥上走过，说着家常，空气中弥漫着饭菜的香气，格外温馨。
后来，我离开故乡，去城里读书，很少再回到村口的石桥。每当我思念故乡、思念外婆时，脑海里总会浮现出那座老旧的石桥，浮现出桥上的欢声笑语，浮现出外婆温柔的笑容。去年暑假，我终于回到了故乡，村口的石桥依旧矗立在那里，青石板依旧光滑，藤蔓依旧翠绿，只是桥面多了几道浅浅的裂痕，仿佛在诉说着岁月的沧桑。
我走上石桥，指尖轻轻抚摸着光滑的青石板，仿佛触碰到了童年的时光。桥下的溪水依旧潺潺流淌，岸边的草木依旧郁郁葱葱，只是再也没有了儿时的小伙伴，再也没有了外婆坐在桥栏上择菜的身影。那一刻，我忽然明白，那座石桥，早已不只是一座跨越河流的建筑，它是连接我与故乡的桥，是承载我童年回忆的桥，是藏着我绵长乡愁的桥。
如今，我又离开了故乡，但那座故乡的桥，始终刻在我的心底。它像一束光，照亮我前行的路；它像一根线，牵着我对故乡的牵挂。无论我走多远，无论我身在何方，只要想起那座石桥，心中就会涌起一股温暖，想起故乡的烟火，想起外婆的疼爱。
那故乡的桥，藏着我最难忘的回忆，承载着我最深厚的乡愁，是我心中永远无法割舍的牵挂。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料解读：材料明确了“桥”的双重内涵——有形的桥和无形的桥。有形的桥（故乡小桥、立交、校园廊桥）承载回忆、乡愁、温情；无形的桥（坦诚对话、关心陪伴、坚持领悟）连接心灵、打破隔阂、助力成长。材料的核心作用是引导补题和立意方向，限定文章情感基调（温情、治愈、成长、怀念），暗示写作需紧扣“连接”“温暖”“陪伴”“成长”等核心，既要可写有形之桥，也可写无形之桥，优先选择有具体事件、能凸显细节的载体。题目特点：这是一道半命题记叙文，“那”是限定词，指向特定的、有特殊意义的桥（有形或无形）；“桥”是核心意象，既是文章的线索，也是情感的载体；横线处需补充的形容词（或短语），是文章的情感核心和立意重点，决定了文章的基调（如温暖、难忘、成长、故乡、治愈），补题需具体、贴合自身体验，避免空泛。
【题干分析】题目要求：① 必须先将半命题《那 ▲ 的桥》补充完整，再进行写作，补题需合理、具体、贴合材料基调，不可不补题、补题不恰当或更改题目；② 文体限定为记叙文，需符合记叙文基本要求（有完整的记叙要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，以叙事为主，兼具抒情和议论，凸显情感），不可写成议论文、散文等其他文体。内容要求：① 围绕中心，通过事件、细节凸显情感：核心是“桥”，需围绕“桥”展开具体事件，借助细节描写（如动作、神态、环境）传递情感，不可脱离“桥”空谈情感，也不可只写事件不凸显情感；② 内容具体充实，有明确的中心思想，不可空洞无物、泛泛而谈。
【立意提取】
1. 补题“故乡”，立意：以故乡的小桥为线索，记叙与小桥相关的童年回忆（如与小伙伴在桥上玩耍、长辈在桥边等候），凸显小桥承载的乡愁与烟火温情，表达对故乡、对童年、对亲人的思念。
2. 补题“温暖”，立意：以校园廊桥为载体，记叙与同窗在廊桥上的相处时光（如分享心事、互相鼓励、并肩前行），凸显廊桥作为“连接”同窗情感的纽带，表达对同窗情谊的珍惜与怀念。
【点评】细节生动，情感真挚，重点刻画石桥的细节（光滑的青石板、翠绿的藤蔓、浅浅的裂痕），结合具体场景（清晨择菜、午后嬉戏、傍晚归乡），搭配自身的心理变化（思念、温暖、牵挂），让“乡愁”的情感落地，真挚动人，贴合“通过细节凸显情感”的要求。
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